《對(duì)印的樂(lè)趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

大連市第四十五中學(xué)校本研修（2009年9月）一研修主題發(fā)掘?qū)W生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣二《對(duì)印的樂(lè)趣》教學(xué)設(shè)計(jì)譚樂(lè)教學(xué)理念：1、面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?！懊佬g(shù)學(xué)科要想在大多數(shù)學(xué)生的心目中保有一席之地，就應(yīng)該使之與學(xué)生發(fā)生興趣方面的關(guān)系，即要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣?！薄安⑶遥诨A(chǔ)美術(shù)教育中，使全體性的實(shí)現(xiàn)成為可能的關(guān)鍵，在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。（1）在導(dǎo)入過(guò)程中，以豐富的肌理、斑斕的色彩、造型各異的畫家的對(duì)印作品，來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。（2）探究與實(shí)踐的過(guò)程，原本就是學(xué)生樂(lè)于參與的過(guò)程。對(duì)印的方法要求學(xué)生在自主實(shí)踐中了解，用漂亮的色彩隨意涂抹在不吸水的底版上，用紙壓印下來(lái)，呈現(xiàn)的效果的不可知性，對(duì)學(xué)生很有吸引力。（3）評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主，設(shè)有色彩美獎(jiǎng)、肌理美獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)、鼓勵(lì)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的快樂(lè)。（4）學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課后小結(jié)時(shí)，拓展所學(xué)內(nèi)容，與賀卡，家庭裝飾畫等的制作相結(jié)合，肌理效果可以用多種多樣的手段等，鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試，保持對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。2、提倡自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方法。由學(xué)生自主實(shí)踐制作的方法和過(guò)程，在相互交流中進(jìn)一步理解制作的方法。教材分析：本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：要求學(xué)生采用易于處理的底版，通過(guò)畫、印等方法，制作對(duì)印版畫。對(duì)學(xué)生而言，對(duì)印的方法易于理解、接受和操作，制作材料隨手可得，制作成果當(dāng)堂可觀，且沒(méi)有雷同，所以容易激發(fā)學(xué)生的制作欲望和興趣。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)印、剪裁、添加、組合等技法，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料、探索不同的制作方法，制作出具象或抽象的?duì)印作品，從中體會(huì)肌理、色彩和形狀的美感。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。年級(jí)：七年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)——了解對(duì)印原理和制作方法。能力目標(biāo)——嘗試多種對(duì)印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對(duì)印作品。情感目標(biāo)——體會(huì)肌理、色彩和形狀的美感，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)合作意識(shí)。培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)印和涂色的方法教學(xué)難點(diǎn)：充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，利用不同媒材和方法制作有個(gè)性特色的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：1、2-4人1組，分若干小組2、學(xué)具準(zhǔn)備：掛歷紙、水彩顏料或水粉顏料、毛筆、調(diào)色用具、水罐、紙、剪刀或刻刀。3、教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、范畫、顏料等教學(xué)過(guò)程：一、興趣導(dǎo)入1、欣賞作品：展示有對(duì)印效果的繪畫作品3幅，請(qǐng)學(xué)生欣賞。（以中外畫家的作品、色彩絢爛的畫面和豐富的肌理效果來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)原動(dòng)力。）2、師生討論教師提問(wèn)：這些畫與你們平時(shí)經(jīng)?？吹降漠嬘惺裁床煌?？生：……３、教師直觀演示對(duì)印教師談話引入：這樣的有紋理的效果你平時(shí)見過(guò)嗎？我先試一試。教師當(dāng)堂演示：在16開明膠片上，涂畫調(diào)了糨糊的色彩，然后取鉛畫紙蓋在明膠片上，輕壓，掀起……（直觀演示，初步了解對(duì)印的方法，提高學(xué)生自主實(shí)踐的目的性，克服盲目練習(xí)造成的時(shí)間和資源的浪費(fèi)。）二、探究實(shí)踐1、這種創(chuàng)造方法是不是很有趣，這種方法我們稱為對(duì)印。你也來(lái)試試吧？展示作業(yè)要求：每一小組合作完成兩幅作品，一張直接用紙印，一張用對(duì)折的方法印，比較兩幅作品在紋理方面有什么不同？同時(shí)思考：紋理的方向和掀紙的方向有什么對(duì)應(yīng)關(guān)系？紋理和顏料所含的水分多少有關(guān)嗎？（明確實(shí)踐的目的，在自主嘗試過(guò)程中，了解對(duì)印的方法）2、學(xué)生嘗試對(duì)印，并在實(shí)踐過(guò)程中探究對(duì)印的方法。3、作品展示，比較兩類作品有什么不同？并和其他小組的同類作品比較，討論并回答展示的問(wèn)題。（在思維的碰撞中進(jìn)一步明確對(duì)印的正確方法，為體驗(yàn)成功作好充分的準(zhǔn)備。）三、造型表現(xiàn)1、相信大家已經(jīng)了解了對(duì)印的方法和過(guò)程，知道了色彩要飽滿，水分要充足，在顏料未干時(shí)壓印，才會(huì)有豐富的肌理效果。（適時(shí)總結(jié)，有利于學(xué)生理清思路。）2、這樣的作品還不夠完整，我們先來(lái)看幾幅的作品，看看他們是怎么做的（展示作品做的。（激發(fā)學(xué)生的制作欲望和興趣。）3、小組討論后得出結(jié)論，可用裁剪、添加，組合等方法，使畫面更完整，更豐富。（學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓展思維）4、演示實(shí)踐題（請(qǐng)各小組合作完成一對(duì)印幅作品，并為自己小組的作品取一個(gè)合適的名字。）（提高學(xué)生的合作精神，節(jié)省有限的課堂時(shí)間）3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：（1）為有困難的小組提供幫助。（2）展示有借鑒意義的作品，提高作品成功率。四、展示評(píng)價(jià)1、學(xué)生把自己的作品按小組編號(hào)貼到展板上，按下表所列獎(jiǎng)項(xiàng)自評(píng)自己的作品。（體現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。）創(chuàng)意獎(jiǎng)肌理美獎(jiǎng)色彩美獎(jiǎng)合作獎(jiǎng)鼓勵(lì)獎(jiǎng)2、各小組相互評(píng)價(jià)3、教師激勵(lì)評(píng)價(jià)，為每個(gè)小組頒獎(jiǎng)。（讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的愉悅）五、拓展遷移1、一張對(duì)印作品除了漂亮的色彩，還可以利用各種材料產(chǎn)生豐富的肌理效果。如樹葉、樹皮、木頭、席子、泡沫板……表面都是有肌理的，在顏料里加入漿糊或是在畫好的底板上灑上鹽或油也會(huì)形成特殊的肌理效果。（展示如下圖所示的幾幅運(yùn)用各種材料制作的肌理效果明顯的對(duì)印作品。）（拓展思維，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步探索繪畫創(chuàng)作的新途徑，保持對(duì)美術(shù)的持久興趣。）2、此外，同學(xué)們還可以在課后將對(duì)印的方法運(yùn)用到賀卡的制作中，還可以將作品用來(lái)裝飾居室和教室。（學(xué)以致用，學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效途徑。）課后反思：本課教學(xué)在首次試教時(shí)，為體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中，開始先展示畫家作品，在沒(méi)有示范的的基礎(chǔ)上讓學(xué)生先進(jìn)行探索實(shí)踐，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐作品的效果不太理想，學(xué)生容易出現(xiàn)挫敗感，不利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。為改變這一狀況，我對(duì)原有的設(shè)計(jì)進(jìn)行了調(diào)整，增加了教師示范的內(nèi)容，并在學(xué)生實(shí)踐基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)討論，明確對(duì)印過(guò)程中水分的控制，增加了拓展遷移的內(nèi)容，始