2015.3高二美術(shù)教學(xué)計劃

邊城高級中學(xué)教學(xué)工作計劃科目：美術(shù)班級：高二年級教師：吳安明時間：2015年下期教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)措施學(xué)期基本教學(xué)內(nèi)容本年級所有班級學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的書法知識的學(xué)習(xí)，已掌握了一定的書法基礎(chǔ)知識，對書法也有初步的感受能力，大部分學(xué)生對書法學(xué)習(xí)創(chuàng)作都有一定的創(chuàng)作能力了。但是對書法作品的了解不夠，特別是歷代名家書法名家作品的欣賞能力和了解不夠，了解書法家的風(fēng)格特點及書法評價標(biāo)準(zhǔn)，能夠結(jié)合書家的人格、精神等對書畫作品進行簡單的評述，并能作簡單的書法練習(xí)。課程三維目標(biāo)設(shè)計漢字是中華民族獨特的智慧創(chuàng)造，漢字書寫也成了專門的藝術(shù)，它將實用書寫賦予技法規(guī)范和審美含義，是實用價值與藝術(shù)價值相結(jié)合的產(chǎn)物。書法藝術(shù)利用單純形式來表現(xiàn)豐富多變的審美意趣，具有明顯的抽象特征，體現(xiàn)了中華民族特有的審美習(xí)慣，從一個側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史。書法在技巧原則上的嚴(yán)格性和表現(xiàn)情感上的豐富性，代表著中國傳統(tǒng)藝術(shù)精神的核心。了解、學(xué)習(xí)書法藝術(shù)，傳承中華文明，我們責(zé)無旁貸。提高學(xué)科能力措施以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，更新教師的教育理論。通過觀察、分析、討論、認知、體驗、練習(xí)、展示、評述等完成學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價值觀：感受中國書法的藝術(shù)美，體驗學(xué)習(xí)過程的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族自豪感。課題教學(xué)革新預(yù)想從漢字的起源與書法的產(chǎn)生、書法的實用價值與藝術(shù)特征、書法在傳統(tǒng)文化中的地位三個方面進行闡述，使學(xué)生對中國書法有一個基本的認識，為學(xué)習(xí)、欣賞書法藝術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。通過書法的學(xué)習(xí)欣賞，嘗試并體驗楷書學(xué)習(xí)的樂趣、方法，促進學(xué)生書法藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，形成基本的書法藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操。培優(yōu)輔差工作思路1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認識自我。2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段。4、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。5、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。6、加強個別輔導(dǎo)，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。7、提倡積極鼓勵評價。8、給予學(xué)生成功的機會。教學(xué)進度周次日期教學(xué)內(nèi)容執(zhí)行情況一2/3－6/3書法欣賞書法欣賞二9/3－13/3漢字與文化漢字與文化三16/3－20/3隸書源流與賞析（一）隸書源流與賞析（一）四23/3－27/3隸書源流與賞析（二）隸書源流與賞析（二）五30/3－3/4楷書源流與賞析――楷書的顛峰（一）楷書源流與賞析――楷書的顛峰（一）六7/4－10/4（6日清明放假）楷書源流與賞析――楷書的顛峰（二）楷書源流與賞析――楷書的顛峰（二）七13/4－17/4顏真卿楷書欣賞（一）顏真卿楷書欣賞（一）八20/4－24/4顏真卿楷書欣賞（二）顏真卿楷書欣賞（二）教學(xué)進度周次日期教學(xué)內(nèi)容執(zhí)行情況九27/4－30/4（5月1日放假）（期中考試復(fù)習(xí)）（期中考試復(fù)習(xí)）十4/5－8/5柳公權(quán)楷書欣賞（一）柳公權(quán)楷書欣賞（一）十一11/5－15/5柳公權(quán)楷書欣賞（二）柳公權(quán)楷書欣賞（二）十二18/5－22/5歐陽詢楷書欣賞（一）歐陽詢楷書欣賞（一）十三25/5－29/5歐陽詢楷書欣賞（二）歐陽詢楷書欣賞（二）十四1/6－5/6學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)十五8/6－12/6學(xué)業(yè)水平考試學(xué)業(yè)水平考試十六放假放暑假放暑假教學(xué)進度合計新授課時