C++程序設(shè)計(jì)-教學(xué)大綱（思政版）楊衛(wèi)明

課程教學(xué)大綱課程名稱：C++程序設(shè)計(jì)適用專業(yè)：計(jì)算機(jī)類課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課程制訂時(shí)間：《C++程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱課程代碼：課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課課程性質(zhì)：必修預(yù)修課程：計(jì)算機(jī)導(dǎo)論學(xué)分：5學(xué)分學(xué)時(shí)：96學(xué)時(shí)(線上理論學(xué)習(xí)實(shí)踐32學(xué)時(shí)，線下重點(diǎn)探究實(shí)踐32學(xué)時(shí)，線下實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)32學(xué)時(shí))課程概述《C++程序設(shè)計(jì)》是面向計(jì)算機(jī)類專業(yè)開(kāi)設(shè)的的一門最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。課程按照工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)課程思政教育，融合STEM教學(xué)理念和學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容，開(kāi)發(fā)多層次的教學(xué)資源，滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求。課程內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識(shí)，面向過(guò)程編程、面向?qū)ο缶幊毯途C合應(yīng)用四個(gè)板塊。通過(guò)理實(shí)融合、賽教融合、創(chuàng)教融合、科教融合，專思融合，使學(xué)生系統(tǒng)全面地Ｃ++程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握面向過(guò)程和面向?qū)ο蟮木幊趟枷牒屠碚?，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用C++語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為以后學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計(jì)與分析、Java程序設(shè)計(jì)等專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)基于傳統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)課程出現(xiàn)的課程內(nèi)容單一，課堂教學(xué)探究少；重教書(shū)輕育人等問(wèn)題，結(jié)合計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培方案制訂本課程教學(xué)目標(biāo)，具體包括以下四個(gè)方面。知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的基本語(yǔ)法（2）掌握C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基本理論知識(shí)（3）掌握面向過(guò)程和面向?qū)ο蟮木幊趟枷牒屠碚?.能力目標(biāo)：（1）基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記理解能力（2）閱讀修改程序能力（3）程序編寫(xiě)調(diào)試能力（4）程序邏輯思維能力（5）系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)能力（6）系統(tǒng)開(kāi)發(fā)能力（7）自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力3.素質(zhì)目標(biāo)：（1）職業(yè)素養(yǎng)：具有良好的職業(yè)規(guī)范和扎實(shí)的專業(yè)能力。（2）專業(yè)素養(yǎng)：具有抽象思維、嚴(yán)謹(jǐn)思維和創(chuàng)新思維。（3）人文素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。4.思政目標(biāo)：從職業(yè)理想和職業(yè)教育出發(fā)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、愛(ài)國(guó)愛(ài)黨教育和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以小見(jiàn)大、不斷升華。以形成學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，樹(shù)立職業(yè)理想和家國(guó)使命感。學(xué)時(shí)分配表序號(hào)章節(jié)及名稱學(xué)時(shí)分配總學(xué)時(shí)備注線上理論線下實(shí)踐實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)1第1章初始C++22262第2章基本數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符與與表達(dá)式22263第3章程序控制結(jié)構(gòu)444124第4章數(shù)組444125第5章函數(shù)444126第6章指針與引用444127第7章結(jié)構(gòu)體與共用體22268第8章類與對(duì)象444129第9章靜態(tài)與友元222610第10章繼承與派生2221211第11章模板與標(biāo)準(zhǔn)模塊庫(kù)222612第12章輸入輸出流與文件合計(jì)32323296十、教學(xué)內(nèi)容與基本要求章節(jié)內(nèi)容學(xué)時(shí)分配線上理論線下實(shí)踐實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)第1章C++入門1.1C++語(yǔ)言概述1.2第一個(gè)C++程序1.4C++程序的上機(jī)實(shí)現(xiàn)1.5案例實(shí)戰(zhàn)與實(shí)訓(xùn)222教學(xué)要求了解C++語(yǔ)言的發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域；掌握C++程序的基本機(jī)構(gòu)、基本語(yǔ)法和編碼規(guī)范；熟練VisualStudio開(kāi)發(fā)環(huán)境和程序開(kāi)發(fā)過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)掌握C++程序的基本結(jié)構(gòu)，語(yǔ)法，編碼規(guī)則和運(yùn)行過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)理解程序的基本結(jié)構(gòu)，根據(jù)實(shí)際情況將問(wèn)題分解轉(zhuǎn)化為代碼，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維與代碼編寫(xiě)能力教學(xué)方法問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，案例教學(xué)，參與式、啟發(fā)式、研討式教學(xué)方法，理論與實(shí)踐結(jié)合，實(shí)施線上線下混合教學(xué)課程思政通過(guò)發(fā)展歷史引入科技發(fā)展的重要性及與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，激發(fā)強(qiáng)國(guó)有我的使命感，樹(shù)立學(xué)習(xí)報(bào)國(guó)的理想。編碼規(guī)范，引入法制規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生要遵守校紀(jì)校規(guī)。程序調(diào)試過(guò)程的錯(cuò)誤和異常融入“人孰無(wú)過(guò)，知錯(cuò)能改，善莫大焉”為人觀點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更能理解知識(shí)、提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)人文精神培養(yǎng)，能增強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)。章節(jié)內(nèi)容學(xué)時(shí)分配線上理論線下實(shí)踐實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基本數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符與表達(dá)式2.1詞法符號(hào)2.2基本數(shù)據(jù)類型2.3常量和變量2.4運(yùn)算符和表達(dá)式2.6案例實(shí)戰(zhàn)與實(shí)訓(xùn)222教學(xué)要求了解詞法符號(hào)的構(gòu)成，掌握標(biāo)識(shí)符概念，常量與變量，算術(shù)、邏輯、關(guān)系等運(yùn)算符和表達(dá)式的運(yùn)算規(guī)則及應(yīng)用。理解運(yùn)算符的用途和表達(dá)式計(jì)算，根據(jù)實(shí)際情況將問(wèn)題分解轉(zhuǎn)化為代碼，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維與代碼編寫(xiě)能力教學(xué)重點(diǎn)掌握標(biāo)識(shí)符概念，常量與變量，算術(shù)、邏輯、關(guān)系等運(yùn)算符和表達(dá)式的運(yùn)算規(guī)則及應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)理解運(yùn)算符的用途和表達(dá)式計(jì)算，根據(jù)實(shí)際情況將問(wèn)題分解轉(zhuǎn)化為代碼，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維與代碼編寫(xiě)能力教學(xué)方法問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，案例教學(xué)，參與式、啟發(fā)式、研討式教學(xué)方法，理論與實(shí)踐結(jié)合，實(shí)施線上線下混合教學(xué)課程思政通過(guò)標(biāo)識(shí)符命名規(guī)則講解職業(yè)道德和法治規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范意識(shí)和職業(yè)道德，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。章節(jié)內(nèi)容學(xué)時(shí)分配線上理論線下實(shí)踐實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)\o"程序控制結(jié)構(gòu)"第3章?程序控制結(jié)構(gòu)3.1順序結(jié)構(gòu)3.2選擇結(jié)構(gòu)if語(yǔ)句3.3選擇結(jié)構(gòu)switch語(yǔ)句3.4while和do--while循環(huán)語(yǔ)句3.5for循環(huán)語(yǔ)句3.6循環(huán)的嵌套3.7轉(zhuǎn)移語(yǔ)句3.8案例實(shí)戰(zhàn)與實(shí)訓(xùn)444教學(xué)要求了解為什么會(huì)有三種基本的程序控制結(jié)構(gòu)；C++的基本數(shù)據(jù)類型。理解程序控制結(jié)構(gòu)的控制方式：順序結(jié)構(gòu)，選擇結(jié)構(gòu)，循環(huán)結(jié)構(gòu)；C++的運(yùn)算符、關(guān)鍵字、標(biāo)識(shí)符和分隔符、常量和變量語(yǔ)法規(guī)則；轉(zhuǎn)向語(yǔ)句的使用；表達(dá)式中數(shù)據(jù)類型的轉(zhuǎn)換規(guī)則。掌握選擇控制的使用：if語(yǔ)句，switch語(yǔ)句；循環(huán)控制結(jié)構(gòu)的使用：while語(yǔ)句，do_while語(yǔ)句，for語(yǔ)句，循環(huán)的嵌套；判斷表達(dá)式的使用。教學(xué)重點(diǎn)掌握分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)for語(yǔ)句和while語(yǔ)句的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)如何根據(jù)實(shí)際情況將問(wèn)題分解轉(zhuǎn)化為代碼，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維與代碼編寫(xiě)能力。教學(xué)方法問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，案例教學(xué)，參與式、啟發(fā)式、研討式教學(xué)方法，理論與實(shí)踐結(jié)合，實(shí)施線上線下混合教學(xué)。課程思政程序結(jié)構(gòu)中分支融入取舍、循環(huán)融入“量變引起質(zhì)變變”的馬克思哲學(xué)觀、調(diào)試和異常融入“人孰無(wú)過(guò)，知錯(cuò)能改，善莫大焉”為人觀點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更能理解知識(shí)、提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)人文精神培養(yǎng)，也能增強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)。章節(jié)內(nèi)容學(xué)時(shí)分配線上理論線下實(shí)踐實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)\o"數(shù)組"第4章?數(shù)組4.1一維數(shù)組4.2二維數(shù)組4.3字符串與字符數(shù)組4.4案例實(shí)戰(zhàn)與實(shí)訓(xùn)444教學(xué)要求了解數(shù)組的適用范圍。理解一維數(shù)組和二維數(shù)組的初始化；字符串存儲(chǔ)和字符串的訪問(wèn)。掌握一維數(shù)組和二維數(shù)組的定義和訪問(wèn)方式；指針數(shù)組的使用：指向基本數(shù)據(jù)類型的指針數(shù)組，指向數(shù)組的指針數(shù)組，指向函數(shù)的指針數(shù)組；數(shù)組作函數(shù)參數(shù)的應(yīng)用：向函數(shù)傳送數(shù)組元素，數(shù)組名作函數(shù)參數(shù)；字符數(shù)組與字符串的使用。教學(xué)重點(diǎn)掌握一維數(shù)組和二維數(shù)組的編程應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)二維數(shù)組存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)的理解，以及如何根據(jù)實(shí)際情況將問(wèn)題分解轉(zhuǎn)化為代碼，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維與代碼編寫(xiě)能力教學(xué)方法問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，案例教學(xué)，參與式、啟發(fā)式、研討式教學(xué)方法，理論與實(shí)踐結(jié)合，實(shí)施線上線下混合教學(xué)課程思政通過(guò)數(shù)據(jù)分類存儲(chǔ)和處理引入高校垃圾管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，進(jìn)行垃圾分類知識(shí)宣傳，培養(yǎng)學(xué)生的垃圾分類意識(shí)，提高大學(xué)生日常生活中做好垃圾分類的積極性和自覺(jué)性。章節(jié)內(nèi)容學(xué)時(shí)分配線上理論線下實(shí)踐實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)\o"函數(shù)"第5章?函數(shù)5.1函數(shù)的定義與調(diào)用5.2函數(shù)參數(shù)與函數(shù)返回5.3變量的嵌套調(diào)用與遞歸調(diào)用5.4作用域與存儲(chǔ)類別5.4C++對(duì)函數(shù)的擴(kuò)充5.5案例實(shí)戰(zhàn)與實(shí)訓(xùn)444教學(xué)要求了解參數(shù)的傳遞方式的分類；內(nèi)聯(lián)函數(shù)的含義。理解變量存儲(chǔ)特性與標(biāo)識(shí)符作用域；函數(shù)調(diào)用機(jī)制：嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用。掌握函數(shù)參數(shù)的傳遞，包括：傳值參數(shù)，指針參數(shù)，引用參數(shù)和函數(shù)的返回類型；函數(shù)指針：函數(shù)的地址，函數(shù)指針；重載函數(shù)的定義與使用方法。教學(xué)重點(diǎn)函數(shù)的定義，聲明與調(diào)用教學(xué)難點(diǎn)理解函數(shù)的嵌套調(diào)用及執(zhí)行過(guò)程，函數(shù)的編程應(yīng)用教學(xué)方法問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，案例教學(xué)，參與式、啟發(fā)式、研討式教學(xué)方法，理論與實(shí)踐結(jié)合，實(shí)施線上線下混合教學(xué)課程思政模塊化編程思想引入復(fù)雜工程分解成模塊的必要性，講解團(tuán)隊(duì)的重要性，分工與協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，因?yàn)橛蟹止ぃ枰獏f(xié)作；需要寬容，相互理解；需要欣賞：欣賞團(tuán)隊(duì)，欣賞隊(duì)友，欣賞自己；需要信任，信任是合作的基石；需要溝通，提高合作效率；需要分享，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)是一個(gè)集體，一個(gè)組織，有美好的愿景，有共同遵守的約定。同學(xué)們要有團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)感，要相互合作，要有奉獻(xiàn)精神，與團(tuán)隊(duì)共進(jìn)退，同時(shí)在團(tuán)隊(duì)中提高自己。章節(jié)內(nèi)容學(xué)時(shí)分配線上理論線下實(shí)踐實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)6.1變量的地址與訪問(wèn)6.2指針變量的定義與應(yīng)用6.3指針與數(shù)組6.4指針與字符串6.6引用6.7動(dòng)態(tài)內(nèi)存分配6.8案例實(shí)戰(zhàn)與實(shí)訓(xùn)444教學(xué)要求了解多級(jí)指針和指針運(yùn)算，理解new和delete的使用；引用的定義。掌握指針的定義和訪問(wèn)方式；指針數(shù)組的使用：指向基本數(shù)據(jù)類型的指針數(shù)組，指向數(shù)組的指針數(shù)組，指向函數(shù)的指針數(shù)組；引用作為函數(shù)參數(shù)和作為函數(shù)返回值的作用。教學(xué)重點(diǎn)指針作為函數(shù)參數(shù)，引用作為函數(shù)參數(shù)的編程。教學(xué)難點(diǎn)理解為什么要學(xué)指針，以及指針的編程，根據(jù)實(shí)際情況將問(wèn)題分解轉(zhuǎn)化為代碼，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維與代碼編寫(xiě)能力教學(xué)方法問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，案例教學(xué)，參與式、啟發(fā)式、研討式教學(xué)方法，理論與實(shí)踐結(jié)合，實(shí)施線上線下混合教學(xué)課程思政通過(guò)高效編程引入效率問(wèn)題，講解如何提高編程學(xué)習(xí)效率，并引申出社會(huì)效率與公平理論。一個(gè)人一生是有學(xué)不完的知識(shí)和技能，然而人一生的時(shí)間是有限的。所以要把我們的時(shí)間和收益最大化才能比同年齡的人跑的更快，學(xué)的更多，能力更強(qiáng)。編程需要有較強(qiáng)的邏輯思維，還需要花大量的時(shí)間和精力來(lái)提升或者維持一定的高度。如何提高我們編程的學(xué)習(xí)效率呢？主要從以下幾個(gè)方面做起。鎖定目標(biāo)-選擇有用的，對(duì)你現(xiàn)在階段有價(jià)值的目標(biāo)。采用學(xué)習(xí)策略-深入學(xué)習(xí)，投入實(shí)戰(zhàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。管理好時(shí)間-把控好時(shí)間，提高效率。多思考，多總結(jié)-多思考問(wèn)題，多總結(jié)和記錄知識(shí)。改掉不好的習(xí)慣和心態(tài)-有好的習(xí)慣才能更輕松的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。章節(jié)內(nèi)容學(xué)時(shí)分配線上理論線下實(shí)踐實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)7.1結(jié)構(gòu)體類型與結(jié)構(gòu)體變量7.2結(jié)構(gòu)體數(shù)組7.3共用體7.4案例實(shí)戰(zhàn)與實(shí)訓(xùn)222教學(xué)要求了解結(jié)構(gòu)體和共用體的適用范圍和區(qū)別。理解結(jié)構(gòu)體變量與共用體變量的初始化；字符串存儲(chǔ)和字符串的訪問(wèn)。掌握結(jié)構(gòu)體和共用體的定義；結(jié)構(gòu)體變量和共用體變量的訪問(wèn)；結(jié)構(gòu)體數(shù)組的使用。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)構(gòu)體編程引用教學(xué)難點(diǎn)結(jié)構(gòu)體與共同體的區(qū)別教學(xué)方法問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，案例教學(xué)，參與式、啟發(fā)式、研討式教學(xué)方法，理論與實(shí)踐結(jié)合，實(shí)施線上線下混合教學(xué)課程思政通過(guò)共同體引入團(tuán)隊(duì)要有奉獻(xiàn)精神，講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)如何合作共贏，并引申出人類命運(yùn)共同體，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。團(tuán)隊(duì)無(wú)時(shí)不在，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，因?yàn)橛蟹止?，需要協(xié)作；需要寬容，相互理解；需要欣賞：欣賞團(tuán)隊(duì)，欣賞隊(duì)友，欣賞自己；需要信任，信任是合作的基石；需要溝通，提高合作效率；需要分享，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)是一個(gè)集體，一個(gè)組織，有美好的愿景，有共同遵守的約定。同學(xué)們要有團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)感，要相互合作，要有奉獻(xiàn)精神，與團(tuán)隊(duì)共進(jìn)退，同時(shí)在團(tuán)隊(duì)中提高自己。章節(jié)內(nèi)容學(xué)時(shí)分配線上理論線下實(shí)踐實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)\o"類與對(duì)象"第8章?類與對(duì)象8.1面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)8.2類8.3對(duì)象8.4構(gòu)造函數(shù)與析構(gòu)函數(shù)8.5對(duì)象數(shù)組8.6案例實(shí)戰(zhàn)與實(shí)訓(xùn)444教學(xué)要求理解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想；掌握類與對(duì)象的定義；掌握構(gòu)造函數(shù)與析構(gòu)函數(shù)特點(diǎn)，應(yīng)用；掌握多文件結(jié)構(gòu)編程。教學(xué)重點(diǎn)類的定義，實(shí)現(xiàn)，對(duì)象的定義與應(yīng)用，構(gòu)造函數(shù)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)類與對(duì)象的關(guān)系，構(gòu)造函數(shù)與析構(gòu)函數(shù)的特點(diǎn)。教學(xué)方法問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，案例教學(xué)，參與式、啟發(fā)式、研討式教學(xué)方法，理論與實(shí)踐結(jié)合，實(shí)施線上線下混合教學(xué)課程思政通過(guò)類和對(duì)象的關(guān)系，引入團(tuán)隊(duì)主題，講解如何組建團(tuán)隊(duì)和運(yùn)行團(tuán)隊(duì)，提高團(tuán)隊(duì)能力。隊(duì)伍組建要有共同的目標(biāo)，成員結(jié)構(gòu)要合理，隊(duì)長(zhǎng)具備的能力與品質(zhì)。團(tuán)隊(duì)運(yùn)行，成員要有大局意識(shí)，交流溝通和分工協(xié)作。章節(jié)內(nèi)容學(xué)時(shí)分配線上理論線下實(shí)踐實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)第9章靜態(tài)與友元9.1靜態(tài)9.2友元9.3案例實(shí)戰(zhàn)與實(shí)訓(xùn)222教學(xué)要求了解兩種訪問(wèn)機(jī)制用途與區(qū)別。熟練靜態(tài)和友元定義。掌握靜態(tài)和友元編程。教學(xué)重點(diǎn)靜態(tài)與友元編程教學(xué)難點(diǎn)理解靜態(tài)成員函數(shù)的用途教學(xué)方法課堂精講,例題教學(xué)，理論與實(shí)踐結(jié)合，線上線下混合教學(xué)。課程思政通過(guò)靜態(tài)屬性屬于對(duì)象共有引入資源共享、創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生資源節(jié)約意識(shí)和創(chuàng)新能力。共享單車、共享汽車、共享充電寶、共享雨傘等共享經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品層出不窮，給大家?guī)?lái)很多方便。共享經(jīng)濟(jì)也給大學(xué)生帶來(lái)很多創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，比如校園物品置換，校園跑腿，共享座位等。作為大學(xué)生，要有節(jié)約意識(shí)，共享意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，誠(chéng)信意識(shí)。誠(chéng)信守規(guī)，方能創(chuàng)新，共享才能致遠(yuǎn)。章節(jié)內(nèi)容學(xué)時(shí)分配線上理論線下實(shí)踐實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)\o"繼承與多態(tài)"第10章?繼承與多態(tài)10.1繼承10.2派生類10.3多繼承10.4多態(tài)10.5運(yùn)算符重載10.5案例實(shí)戰(zhàn)與實(shí)訓(xùn)222教學(xué)要求理解為什么要使用繼承；掌握繼承三種方式的區(qū)別；掌握繼承的編程使用；理解多態(tài)含義，掌握多態(tài)的形式。掌握運(yùn)算符重載。教學(xué)重點(diǎn)繼承的三種方式的區(qū)別，繼承編程教學(xué)難點(diǎn)多繼承中的二義性問(wèn)題及解決方式。教學(xué)方法問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，案例教學(xué)，參與式、啟發(fā)式、研討式教學(xué)方法，理論與實(shí)踐結(jié)合，實(shí)施線上線下混合教學(xué)課程思政通過(guò)繼承和派生引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要繼承發(fā)展、百花齊放，引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)主要在以下幾個(gè)方面做起:傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息主體精神。傳承和弘揚(yáng)中華民族的愛(ài)國(guó)主義精神。傳承和追求和諧統(tǒng)一的價(jià)值取向。傳承和發(fā)揚(yáng)“仁者愛(ài)人”的人本主義精神章節(jié)內(nèi)容學(xué)時(shí)分配線上理論線下實(shí)踐實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)\o"模板"第11章?模板與標(biāo)準(zhǔn)模塊庫(kù)11.1函數(shù)模板11.2類模板11.3STL與容器11.4泛型算法11.5案例實(shí)戰(zhàn)與實(shí)訓(xùn)222教學(xué)要求理解為什么要使用模板；掌握函數(shù)重載，帶默認(rèn)值的函數(shù)，函數(shù)模板的區(qū)別。掌握函數(shù)模板的使用；掌握類模板的編程使用