《神奇的水》教學(xué)設(shè)計(jì)

《神奇的水》教學(xué)設(shè)計(jì)教案背景1，面向?qū)W生：□中學(xué)√小學(xué)2，學(xué)科：科學(xué)2，課時(shí)：第1課時(shí)3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)p.31上水的毛細(xì)現(xiàn)象和p.32上水的表面張力。二、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：杯子、紙巾、紅墨水、滴管、硬幣、回形針、放大鏡等。教學(xué)課題通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)水的毛細(xì)現(xiàn)象和水的表面張力，達(dá)到如下學(xué)習(xí)結(jié)果：1、愿意合作探究，體驗(yàn)水中的奧秘，享受成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2、會(huì)做毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勇于操作和勤于思考的能力。3、能夠合理地解釋生活中水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力現(xiàn)象，培養(yǎng)初步的解決日常問(wèn)題的能力。教材分析教材為蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)，本節(jié)有兩部分內(nèi)容：一、認(rèn)識(shí)水的毛細(xì)現(xiàn)象。教材首先引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)水的毛細(xì)現(xiàn)象，接著提供三個(gè)典型實(shí)例，幫助學(xué)生理解日常生活中的類似現(xiàn)象。二、認(rèn)識(shí)水的表面張力。教材首先安排學(xué)生猜猜1元硬幣能容納多少滴水，記錄猜測(cè)數(shù)據(jù)，然后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷“預(yù)測(cè)—→實(shí)驗(yàn)—→驗(yàn)證—→結(jié)論”科學(xué)探究的過(guò)程，從而了解其中包含的科學(xué)道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，理解生活中水“會(huì)爬”的毛細(xì)現(xiàn)象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)水的表面張力，理解生活中水的表面張力所起的作用。教學(xué)之前利用“百度”在網(wǎng)上搜索“神奇的水”相關(guān)教學(xué)材料，知道了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定了教學(xué)的形式和方法。然后根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，利用百度“百年互動(dòng)學(xué)園”網(wǎng)搜索“水的毛細(xì)現(xiàn)象”；利用“百度”在“看看網(wǎng)”上搜索“水的表面張力”。通過(guò)欣賞，學(xué)生真切地體會(huì)到水的神奇本領(lǐng)。通過(guò)圖畫(huà)、文字和百度網(wǎng)上的一些圖片做成PPT課件，給學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的親身感受?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)材料、PPT課件、網(wǎng)絡(luò)電腦等。教學(xué)方法本節(jié)主要的教學(xué)方法有：1、實(shí)驗(yàn)探究法：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解科學(xué)探究的一般步驟，并形成初步的科學(xué)探究能力。2、啟發(fā)誘導(dǎo)法：借助畫(huà)圖、游戲等形式讓學(xué)生形象地理解課本上的抽象概念，并真切地感悟到在生活中的具體應(yīng)用。3、討論交流法：讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解，調(diào)動(dòng)他們參與實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。4、資源欣賞法：利用網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，不僅鞏固了科學(xué)知識(shí)，還增加了學(xué)生的審美情趣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？請(qǐng)大家聽(tīng)好：沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道，打一透明的液體！2、引入：水是一種神奇的物質(zhì)。想知道它有哪些神奇的本領(lǐng)嗎？這節(jié)課，我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)它們。二、實(shí)驗(yàn)探究（一）認(rèn)識(shí)水的毛細(xì)現(xiàn)象師：俗話說(shuō)：“人往高處走，水往低處流”。如果我們把紙巾的下部插入帶有紅色的水中，水會(huì)怎么運(yùn)動(dòng)呢？1、學(xué)生猜測(cè)。2、師生實(shí)驗(yàn)。（1）引導(dǎo)：為了便于觀察，水中滴加紅墨水。操作時(shí)注意將紙巾垂直插入杯中。（2）嘗試：每組選派一人操作，其余留心觀察紙巾上的變化。（3）討論：大家看到什么現(xiàn)象了？可能是什么原因呢？（4）交流：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)水會(huì)沿著紙巾向上爬（展示課件），是因?yàn)榧埥碇杏泻芏嗉?xì)孔。3、師生小結(jié)。通過(guò)研究，我們發(fā)現(xiàn)插入帶有小孔、縫隙的材料水不但不會(huì)向下，反而會(huì)向上爬或往四周擴(kuò)散。科學(xué)上把水沿著有孔隙的材料向上“爬”或往四周擴(kuò)散的現(xiàn)象叫做水的毛細(xì)現(xiàn)象（出示課件）。4、日常應(yīng)用。（1）結(jié)合課本p.31上的圖畫(huà)，課件展示毛細(xì)現(xiàn)象：①變色花、②粉筆吸墨水、③潮濕的墻根。分別讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)水的毛細(xì)現(xiàn)象及其上爬的原因。（2）說(shuō)說(shuō)日常生活中還有哪些神奇的毛細(xì)現(xiàn)象？（3）集體欣賞【百度網(wǎng)頁(yè)】上“水的毛細(xì)現(xiàn)象”：/blog.php?do=showone&type=blog&itemid=497591（二）認(rèn)識(shí)水的表面張力師：其實(shí)，水還有很多神奇的本領(lǐng)。實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們彼此團(tuán)結(jié)互助，那么水與水之間會(huì)不會(huì)“團(tuán)結(jié)”友愛(ài)呢？下面，我們還是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)一下。1、提出問(wèn)題。師：杯子能裝水嗎？硬幣呢？示范并讓學(xué)生嘗試后，提問(wèn)：大家猜一猜，1元硬幣上最多能裝多少滴水呢？2、學(xué)生猜測(cè)。3、指導(dǎo)嘗試。（1）滴水：滴管要靠近硬幣，水慢慢地滴在中間；（2）記數(shù)：注意要比總滴數(shù)少幾（少1）。4、分組“裝”水。（1）實(shí)驗(yàn)前，小組長(zhǎng)分工：1名滴水，1名數(shù)數(shù)，1名記錄，1名監(jiān)督。（2）實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)合作，留心觀察現(xiàn)象。（3）實(shí)驗(yàn)后，記錄數(shù)據(jù)并畫(huà)出硬幣上水面的形狀。5、討論感悟。（1）比較：對(duì)比兩種數(shù)據(jù)的差異。（2）展示：指名學(xué)生展示畫(huà)的水面溢出前的形狀（出示課件）。（3）思考：小小的一枚硬幣上，怎么能容納那么多滴水？（4）游戲：輕推拉手站成一排的同學(xué)，能將中間的同學(xué)推出去嗎？為什么？6、師生小結(jié)。師：其實(shí)，水的表面是由很多我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的細(xì)小顆粒組成的。它們很像游戲中的伙伴們手拉著手。水的表面相互拉著的，能使其表面盡量縮小的力就叫做水的表面張力（出示課件）。7、日常應(yīng)用。(1)結(jié)合課本p.32圖畫(huà)課件展示：①水黽滑行、②水珠形成、③下落水滴。分別讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些現(xiàn)象，并了解水的表面張力所起的作用。(2)應(yīng)用：說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些屬于水的表面張力現(xiàn)象？(3)集體欣賞【百度網(wǎng)頁(yè)】上“水的表面張力現(xiàn)象”：①/SuperLibtary/freearticle.asp?AID=21751②/programs/view/XdQGReO0eBg/三、總結(jié)拓展1、交流：通過(guò)這節(jié)課的探究活動(dòng)，你們覺(jué)得水在哪些方面神奇？怎樣用簡(jiǎn)潔的文字或喜愛(ài)的圖畫(huà)表示的？2、拓展：只要大家像科學(xué)家那樣，運(yùn)用科學(xué)探究的方法，從問(wèn)題開(kāi)始，去猜測(cè)，去驗(yàn)證，去思考，就會(huì)有更多的驚喜和發(fā)現(xiàn)！四、課后作業(yè)（出示課件）。五、整理器具六、教學(xué)反思《神奇的水》計(jì)劃分兩課時(shí)完成。本節(jié)為第一課時(shí)，主要有兩個(gè)教學(xué)任務(wù)：第一是通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水的毛細(xì)現(xiàn)象。這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。第二是通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水的表面張力現(xiàn)象。這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)?？紤]到三年級(jí)學(xué)生年齡較小，理解能力還不強(qiáng)。為此，我們運(yùn)用游戲幫助學(xué)生在活動(dòng)中理解水的表面張力現(xiàn)象，并受到了較好的教學(xué)效果。為了達(dá)到教學(xué)的目的，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)都讓學(xué)生再次經(jīng)歷“預(yù)測(cè)→實(shí)驗(yàn)→驗(yàn)證→結(jié)論”科學(xué)探究的全過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，我們選用了實(shí)驗(yàn)探究、討論交流、資源欣賞等方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。尤其是充分發(fā)揮了傳統(tǒng)媒體、現(xiàn)代媒體和網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源的作用。通過(guò)多種感官認(rèn)知，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)水會(huì)“爬”、會(huì)“團(tuán)結(jié)”的神奇本領(lǐng)，提高了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我們覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)還存在一些不足的地方：1、小組長(zhǎng)分工還不夠明確，所以活動(dòng)中少數(shù)同學(xué)不能按要求進(jìn)行；2、小組實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)之間的動(dòng)手協(xié)調(diào)能力不太強(qiáng)，因而操作起來(lái)比較費(fèi)時(shí)；3、少數(shù)學(xué)生不能細(xì)心觀察，以至于不能按要求恰當(dāng)?shù)靥顚?xiě)記錄。4、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，少數(shù)學(xué)生還不知道清洗和整理實(shí)驗(yàn)器材。作為小學(xué)科學(xué)教師，我們應(yīng)該有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。為此，在今后的教學(xué)