淺談小班美術(shù)游戲化教學(xué)策略的研究 論文

淺談小班美術(shù)游戲化教學(xué)策略的研究摘要：繪畫活動(dòng)對(duì)幼兒的能力和發(fā)展具有著至關(guān)重要的作用，游戲化的繪畫活動(dòng)可以更好的讓幼兒幼兒學(xué)會(huì)觀察、想象和創(chuàng)造。:“孩子生來就是好動(dòng)的，以游戲?yàn)樯?，，美術(shù)活動(dòng)一般都是在看看、想想、畫畫、做做、玩玩的過程中進(jìn)行?！币虼嗽陂_展幼兒繪畫活動(dòng)時(shí)還應(yīng)充分考慮教師語言的游戲化，要有游戲化的導(dǎo)入、游戲化的繪畫過程、游戲化的繪畫作品評(píng)價(jià)，最大程度發(fā)揮游戲在繪畫活動(dòng)中的作用，使游戲和美術(shù)課程更好地結(jié)合在一起。關(guān)鍵詞：小班，美術(shù)，游戲化本學(xué)期我們開展了美術(shù)活動(dòng)的游戲化相關(guān)問題研究，在觀摩了多位老師的美術(shù)活動(dòng)課后，我也收獲了許多。其中《多變的紙條》這個(gè)活動(dòng)讓我覺得很有趣，該老師根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了相關(guān)美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒一起來撕紙條鍛煉手部肌肉的精細(xì)動(dòng)作，并將撕碎的紙條拿來做粘貼畫，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力來大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)制作撕貼畫的樂趣?；顒?dòng)開始通過播放音頻：熊貓奇奇和熊貓妙妙收到了一份邀請(qǐng)函，帶領(lǐng)幼兒一起看看邀請(qǐng)函都說了什么，展示“紙條畫展邀請(qǐng)函”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。活動(dòng)過程中，老師使用游戲化的語言帶著幼兒一起來探索紙條的奧秘，準(zhǔn)備了多種不同材質(zhì)的紙，以供幼兒選擇。豐富、多變的材料能更好的激發(fā)幼兒的想象，為培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力提供有利因素。老師示范將彩色的紙條撕成一條條的，再把紙條進(jìn)行粘貼，變換各種形狀，制作出了可愛的獅子、美麗的斑馬，還有漂亮的花朵，激發(fā)幼兒對(duì)美的欣賞，提升他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和積極性。老師將制作花朵的材料分發(fā)給幼兒，讓幼兒自己去想一想自己想要制作什么樣的花，然后老師拿著教具來分析花朵的構(gòu)造，帶領(lǐng)幼兒初步了解花朵的形狀和構(gòu)造，美麗的花朵是由花瓣、花莖、花葉、枝條組成，然后讓幼兒通過撕紙的方式，使用碎紙屑根據(jù)自己的想象設(shè)計(jì)并裝飾一朵花。在操作過程中，老師將繪畫要領(lǐng)編成兒歌，來充實(shí)繪畫課堂游戲化的內(nèi)容。老師帶領(lǐng)幼兒一起邊念邊制作，通過兒歌的方式加深幼兒的理解，有助于幼兒更好的去進(jìn)行操作，創(chuàng)編的兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單形象，幽默風(fēng)趣，易于年齡較小的幼兒接受，可以幫助他們更好的掌握其活動(dòng)中撕紙和粘貼技巧。和幼兒一起邊念邊制作，通過兒歌的方式加深幼兒的理解，有助于幼兒更好的去進(jìn)行操作。在幼兒繪畫過程中也體現(xiàn)了游戲化，老師重視孩子的自主能動(dòng)性，老師使用游戲化的口吻，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作的積極性。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，照應(yīng)了開始時(shí)邀請(qǐng)函的內(nèi)容，“你們制作的畫作都非常精美，那我們需要將這些作品進(jìn)行張貼，一起來舉辦一場(chǎng)展覽會(huì)。”老師在對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候采用了有游戲化的評(píng)價(jià)語言，如：老師在評(píng)價(jià)幼兒粘貼的花朵時(shí)，對(duì)幼兒說：“你們的花兒可真漂亮，我好像都聞到了它散發(fā)出的清香，都引來了美麗的花蝴蝶呢?！崩蠋熯呌^察邊評(píng)價(jià)，在幼兒的作品旁映上蝴蝶印章，運(yùn)用這種有趣的游戲評(píng)價(jià)方式，幼兒對(duì)評(píng)價(jià)充滿期待，激勵(lì)了幼兒的創(chuàng)造激情。本學(xué)期在教研組，我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)到用游戲的方式開展幼兒的繪畫活動(dòng)，通過繪畫活動(dòng)游戲化，引發(fā)幼兒自主的參與繪畫活動(dòng)，從而