1幼兒園音樂教育活動設計與組織

幼兒園音樂教育活動

設計與組織

尹斌

聲樂講師高級育嬰師邵陽師范學校原音樂教研組長邵陽市文化局夢里緣合唱團團長邵陽市第十屆黨代表邵陽市音協(xié)理事湖南省文化廳聲樂協(xié)會理事湖南省音樂家協(xié)會會員中國合唱協(xié)會會員

請回答：1、幼兒園音樂教育活動包括哪些內(nèi)容？2、幼兒園音樂教育的特點？一、幼兒園音樂教育基本理論（一）幼兒園音樂教育目標《幼兒園教育指導綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；2.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；3.能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域

（一）感受與欣賞目標1喜歡自然界與生活中美的事物目標2喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標1喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)目標2具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力幼兒園音樂教育目標1、發(fā)展幼兒的藝術(shù)思維能力和創(chuàng)造性藝術(shù)表達能力2、發(fā)展幼兒的情感體驗、情感表達能力和進行自我情感調(diào)控能力3、發(fā)展幼兒的自我認識、自我教育的能力和積極、獨立的個性品質(zhì)（二）幼兒園音樂教育活動內(nèi)容

1、歌唱活動

2、韻律活動

3、打擊樂器演奏活動

4、音樂欣賞活動（三）幼兒園音樂教育的特點（五）幼兒園音樂教育的原則1、實踐原則早期兒童音樂教育，需特別強調(diào)“實踐原則”，確保：a、音樂教學的性質(zhì)能夠更好地與兒童發(fā)展的性質(zhì)（行動在前；感性體驗在前；學習經(jīng)驗不分化；教育價值不分化）相匹配；b、音樂學習能夠更有效地吸引兒童；音樂教育能更好地促進兒童發(fā)展。2、和諧原則處理音樂教育目標時：a、兒童主體內(nèi)部各種發(fā)展之間的和諧。如現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展、音樂發(fā)展與全面發(fā)展、生理發(fā)展與心理發(fā)展、智慧、情感、行動能力發(fā)展等的和諧。b、兒童主體與外部課題之間的和諧。如：兒童與他人、社會、自然及所有主客觀的和諧。處理音樂教育過程時：a、各種教學內(nèi)容的和諧。b、教學方法、程序之間的和諧。c、教學精神環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境內(nèi)部以及與外部各種因素之間的和諧。3、可持續(xù)發(fā)展原則教師承擔為幼兒的現(xiàn)實與終生發(fā)展二、幼兒園音樂教育活動設計與組織（一）幼兒園音樂教育活動的設計2、范例分析與修改范例《踮步》（中班韻律活動目標）1、使幼兒初步學會踮步。2、通過學習，使幼兒感覺兩拍子的音樂。3、培養(yǎng)幼兒對音樂的節(jié)奏感。修改后：1、指導幼兒初步學習踮步。學習用腳的踮動來感受兩拍子的音樂。盡量將動力腳踏在強拍上。2、在老師的示范啟發(fā)下，使幼兒創(chuàng)造性地作出不同的上身姿態(tài)，并在練習踮步的每遍音樂中盡量保持某種上身姿勢。3、指導幼兒注意觀察他人做出的上身姿勢，并能夠自由地吸收他人的創(chuàng)造。3、幼兒園音樂教育活動設計原則（1）有重復、有變化原則（2）層層深入不斷提高的原則（3）動靜交替的原則4、教學設計要求：一、活動名稱寫明活動形式（歌唱、韻律、欣賞或打擊樂）與具體內(nèi)容。二、設計意圖根據(jù)幼兒園及班級的實際情況，結(jié)合活動內(nèi)容，概括活動過程中擬實踐的音樂教育理念、原則、方法等，主要體現(xiàn)審美教育價值，有機整合相關(guān)領(lǐng)域的教育目標。三、活動目標：依據(jù)課程教育理念，從情感與態(tài)度、能力、知識與技能等方面對教學目標進行描述，注意將三維教學目標有機地聯(lián)系在一起，凸顯審美教育目標。四、活動準備：

教育教學活動正常進行所必須的知識經(jīng)驗與物質(zhì)準備。五、活動過程：

教學策略、教學方法和教學組織形式的選擇注重幼兒審美活動過程的體驗，體現(xiàn)自主性、探究性學習方式的主要特征；突出教學內(nèi)容重點，巧破難點，內(nèi)容安排合理、有序，體現(xiàn)教師有效的指導。（二）幼兒園音樂教育活動組織結(jié)構(gòu)

1、“三段式”結(jié)構(gòu)：

2、“一桿子式”結(jié)構(gòu)：

（三）幼兒園音樂教育活動的組織1、幼兒園音樂教育活動組織的方法（1）運用語言指導法

a、講解

b、提問

c、反饋

d、提示和指示

e、激發(fā)和鼓勵（2）運用范例

a、示范

b、演示（3）運用角色變化

a、參與

b、退出

2、幼兒園音樂教育活動組織的

原則（1）、教師與幼兒相互作用的原則（2）、面向全體幼兒、尊重個別差異的原則

三、幼兒園歌唱活動設計與組織

（一）幼兒園歌唱活動的價值與目標幼兒園歌唱活動的主要目標：指導幼兒學習用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲，嘗試用歌聲表達自己的思想、抒發(fā)情感體驗。歌唱活動中幼兒的自主表現(xiàn)、情感體驗的抒發(fā)與正確歌唱技能與方法的指導同樣是必不可少的。（二）有關(guān)歌唱的簡單知識和技能1、姿勢：正確的歌唱姿勢是指無論是站著還是坐著唱歌，都應保持身體和頭部的正直、放松；兩臂自然下垂或放在腿上；兩眼平視，兩肩放松；口型保持長圓形，嘴唇的動作要求自然，正確的歌唱姿勢，可以使幼兒在歌唱時保持最佳的氣息通道狀態(tài)，有利于用美好自然的聲音唱歌。2、呼吸：呼吸是歌唱的動力。歌唱時有氣息的支持，才能保持或延長歌聲，歌唱中正確的呼吸方法應該是自然地吸氣，均勻的用氣。3、發(fā)聲：正確的發(fā)聲方法是使歌聲優(yōu)美、動聽的最基本要求。要使兒童學會用“自然美好”的聲音來唱歌就必須用一定的發(fā)聲技巧。對于幼兒來說，首先要告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱——下巴放松、嘴巴自然打開、不大聲喊叫，也不過分的克制音量。（三）新授歌曲活動的設計與組織（一）由動作開始的活動設計

（二）由情境表演開始的活動設計

（三）由故事講述開始的活動設計

（四）由歌詞朗誦開始的活動設計（五）由填充參與開始的活動設計（六）從游戲開始的設計四、幼兒園韻律活動設計與組織

（一）幼兒園韻律活動的價值與目標

（二）幼兒園韻律活動的基本內(nèi)容（三）幼兒園韻律活動的設計與組織

●從觀察開始的活動設計●從基本動作學習開始的活動設計●從游戲開始的活動設計五、幼兒園音樂欣賞活動設計與組織（一）幼兒園音樂欣賞活動的價值與目標

（二）幼兒園音樂欣賞活動的設計與組織●從完整作品開始的設計●從作品的某個部分開始的設計六、幼兒園打擊樂器演奏活動設計與組織（一）幼兒園打擊樂器演奏活動的價值與目標

（二）幼兒園打擊樂器演奏教學方法：

圖形譜（1）圖形譜（2）動作譜（1）動作譜（2）（三）幼兒園打擊樂器演奏活動的要求1、選擇適合的樂器和演奏方式小班：碰鈴、串鈴、鈴鼓、響板、沙球中班：增加木魚、蛙鳴筒、小鑼大班：增加三角鐵、雙響筒、大鼓2、選擇合適的空間安排（四）幼兒園打擊樂器演奏活動的常規(guī)

1、活動開始和結(jié)束的常規(guī)

（1）聽音樂的信號整齊地將樂器從座椅下面取出或放回。

（2）樂器拿出后，不演奏時須將樂器放在腿上，不發(fā)出聲音，眼睛也不看樂器。

（3）開始演奏前，按指揮者的手勢整齊地將樂器拿起，做好準備演奏的姿勢。演奏結(jié)束后，按指揮者的手勢將樂器放回腿上。

（4）活動結(jié)束后，自己收拾樂器和整理場地。2、活動進行