新教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案(全冊(cè))

新教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案四年級(jí)科學(xué)備課教案(教科版)第一單元電查家用電器的活動(dòng)過程，并且科學(xué)文件夾記錄；2、經(jīng)歷一次收集并且處理數(shù)據(jù)的科學(xué)研究過程；3、討論他們想知道的關(guān)于電的知識(shí)；準(zhǔn)備一份科學(xué)調(diào)查記錄表，課前讓學(xué)生收集有關(guān)電的知識(shí)的資料。，這節(jié)課我們就來做個(gè)統(tǒng)計(jì)，交流我們的調(diào)查結(jié)果。(1)小組內(nèi)互相交流調(diào)查記錄，同學(xué)之間相互說說。(2)個(gè)人統(tǒng)計(jì)：生活中常用的用電器有哪些？大的電器有哪些？小的用電器有哪些？最少使用的用電器有哪些？這些用電器分別是用哪些電的？你統(tǒng)計(jì)的數(shù)量是多少？(3)全班交流。(4)在調(diào)查你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題？(5)自己還有哪些想法？(6)要是沒有電的話，我們的生活會(huì)怎樣？、交流我們知道的電的知識(shí)。(1)小組討論，相互說說你在以前知道的關(guān)于電的知識(shí)。A、靜電的知識(shí)B、雷電的知識(shí)C、富蘭克林的故事將萊頓瓶抱回了家。外大使。風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)之后，富蘭克林寫了一篇《論閃電和電氣的相同》的論授予富蘭克林皇家學(xué)會(huì)正式會(huì)員的稱號(hào)。富蘭克林發(fā)明的避雷針，一下子風(fēng)靡一時(shí)，傳到英國(guó)、法國(guó)、德洲。但是傳到英國(guó)卻發(fā)生一段離奇的故事。D、關(guān)與電的科學(xué)家(愛迪生發(fā)明燈泡的故事等…)3、知道安全用的重要性，養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。(1)哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)。險(xiǎn)？存在觸電的危險(xiǎn)？(2)我懂得怎樣安全用電？板書設(shè)計(jì):程；學(xué)會(huì)對(duì)發(fā)光小燈泡的連接裝置進(jìn)行觀察和畫出電在小燈泡內(nèi)的流；(1)觀察材料。電池、燈泡，我們有什么發(fā)現(xiàn)？(2)連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。用這些材料能使小燈泡亮起來嗎？(3)把發(fā)光燈泡的連接裝置畫在科學(xué)文件夾上。(4)說出電在小燈泡里的流動(dòng)路線。小組里指著說說電的流動(dòng)路在燈泡里的流動(dòng)路線。別畫出這四種電路圖。原因，區(qū)別短路與斷路。學(xué)會(huì)了幾種使小燈泡亮起來的連接方法？2、哪個(gè)小燈泡會(huì)亮、哪個(gè)燈泡不會(huì)亮？構(gòu)特點(diǎn)；2、學(xué)會(huì)用電池盒、小燈座使小燈泡發(fā)亮；3、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的電路圖記錄自己的連接；4、經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來的活動(dòng)過程，并且在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、題、解決問題。燈座、電池盒；師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了怎樣使小燈泡亮起來，并且電流在小燈泡(2)發(fā)現(xiàn)問題：一個(gè)人操作很難。(3)有沒有辦法把自己的手解放出來。(4)出示電池盒、小燈座。想想他們是干什么的？(1)觀察材料。(2)連接電路。(3)畫簡(jiǎn)單的電路圖。路。文件夾上。究？考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過程。學(xué)習(xí)做一個(gè)電路檢測(cè)器。3.經(jīng)歷用電器檢測(cè)器檢測(cè)故障電路的活動(dòng)過程。沒有剝皮的電線、廢電池、形成斷路的電池盒；每個(gè)小組一套做電路檢測(cè)器教師準(zhǔn)備一張電路檢測(cè)器的掛圖?？茖W(xué)文件夾。使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，說一說電流是怎樣流動(dòng)的。出問題：燈泡為什么不亮(1)分組試一試本組的燈泡能不能亮？(2)分析思考：是不是電路出故障了？分析猜想：電路中那些地方出故障了？整理記錄：在科學(xué)文件夾里記錄分析和猜想。討論交流：全班有多少種分析和猜想。路檢測(cè)器。(1)討論：可以用什么辦法來檢測(cè)有故障的電路？替換法：用另外的燈泡、電池來替換電路中的材料，看看燈泡是否能(2)做一個(gè)電路檢測(cè)器。學(xué)生做一個(gè)電路檢測(cè)器。檢驗(yàn)電路檢測(cè)器是否可以用。(3)制定檢測(cè)計(jì)劃。(4)用電路檢測(cè)器查找故障產(chǎn)生的原因。邊檢查有故障的電路，邊做記錄。數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個(gè)地方出故障了。(5)討論交流。A．四人小組合作，把自己小組的檢測(cè)辦法告訴大家，邊說邊演示。B．進(jìn)行集體的評(píng)價(jià)。排除故障，使小燈泡亮起來。安全：路檢測(cè)器。信息進(jìn)行整理與分析，提出問題。3、初步學(xué)會(huì)判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體。學(xué)生：每組一套材料，包括電路檢測(cè)器，科學(xué)記錄表及實(shí)驗(yàn)盒、泡沫、螺絲刀、海綿、回形針、鋁箔紙、玻璃杯、鑰匙、一角硬幣、五角硬幣、橡一、創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)探究欲望察簡(jiǎn)單的電路連接，說說電流在這個(gè)電路中是怎么流的？2、如果我們將電路中的導(dǎo)線剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么情況？為什么？能讓電流通過；電線里面的銅絲可以讓電流通過。4、如果我們?cè)谥虚g接上別的物體，哪些物體可以讓電流通過？二、討論研究計(jì)劃，進(jìn)行探究指導(dǎo)師生共同研討檢測(cè)“一元硬幣”的研究計(jì)劃。突出：①在檢測(cè)之前先預(yù)測(cè)；②需檢測(cè)兩次；③注意檢測(cè)的順序。(針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的探究能力水平，以討論的形式落實(shí)研究計(jì)劃，三、開始探究活動(dòng)，注重思維參與測(cè)這些物體是會(huì)不會(huì)導(dǎo)電？2、找出容易導(dǎo)電和不容易導(dǎo)電的物體的區(qū)別。、教師提供背景音樂，巡回指導(dǎo)(通過檢測(cè)25種物體，讓孩子有足夠的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)生活中的導(dǎo)體和絕緣體，在這里教師沒有提供全部的25種物體，留一些“空白”1、匯報(bào)交流哪些物體能使電珠發(fā)亮，哪些物體不能使電珠發(fā)亮，在分類中感知導(dǎo)體和絕緣體。對(duì)螺絲刀、插頭等進(jìn)行判斷，知道“我們利用導(dǎo)體把電送到人們4、提出探究中產(chǎn)生的新問題，相互啟發(fā)解決。五、拓展探究?jī)?nèi)容，引導(dǎo)用電安全探究人體、水的導(dǎo)電性。(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體和水是導(dǎo)體的意義有三—一是這兩種物體都近，孩子對(duì)它們有著較強(qiáng)的探究欲望。作業(yè)。2、教師電氣設(shè)備的絕緣材料和安全用電事項(xiàng)觀察、動(dòng)手操作和描述手電筒開關(guān)特點(diǎn)的活動(dòng)過程。3、經(jīng)歷一個(gè)設(shè)計(jì)裝置紅綠燈的活動(dòng)過程。小組每人一只手電筒和干電池。每個(gè)小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、干電池各一個(gè)，電線若干、回形針1枚、其他導(dǎo)體、絕緣體若干。每組電路方要用絕緣體。(2)觀察手電筒的構(gòu)造，比一比它和小燈泡的電路有什么(3)觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈(4)游戲：用手電筒相互發(fā)信號(hào)。2、給我們的小電燈做一個(gè)開關(guān)(1)在一個(gè)斷開的電路上，小組討論用什么材料來控制小(2)再利用回形針，將一頭翹起，一頭固定，做一個(gè)按壓，燈和黃燈(1)利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路和開關(guān)。推測(cè)一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)(2)在控制紅綠燈裝置的電路中，再增加一個(gè)連接有黃燈的電路，使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的時(shí)候，中間亮起一盞黃小組討論制作。問題沒有解決。一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法。自己做的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別。2.延伸活動(dòng)，向?qū)W生介紹遙控式開關(guān)、真空式開關(guān)和漏電保護(hù)開2、給我們的小電燈做一個(gè)開關(guān)燈和黃燈2、學(xué)會(huì)根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，推測(cè)盒子里面電線的連接方法；步發(fā)展學(xué)生的逆向思維。：四跟導(dǎo)線；幾個(gè)接線頭是連通的嗎？(1)計(jì)劃接頭？A、組裝檢測(cè)器；B、試試檢測(cè)器是不是靈；C、把檢測(cè)結(jié)果記錄在表中。(2)推測(cè)盒子里的連接方法。果畫在紙上。匯報(bào)。請(qǐng)將推測(cè)的圖話在黑板上，并說說推測(cè)的依據(jù)。連接方法。。(1)測(cè)試測(cè)接線頭幾對(duì)？請(qǐng)把接線頭的對(duì)數(shù)和順序?qū)懺诎准埳稀?2)推測(cè)哪兩個(gè)接線頭之間是怎么連通的，會(huì)推測(cè)盒子里的電線是路游戲板。(1)小組討論。(2)合作完成電路游戲板。程；其亮起來的活動(dòng)過程。每個(gè)小組兩節(jié)電池、兩個(gè)燈泡、若干電線。。今天這節(jié)課，我們還要研究有關(guān)電路的問題。法(1)電池的兩種不同連接方法幾根電線連接起來，讓燈泡亮起來，看看能有幾種方法連接。在這兩種連接方法中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？(2)燈泡的兩種不同連接方法。讓燈泡亮起來，能有幾種連接方法？，我們發(fā)現(xiàn)了什么？電路中，比劃出電流的流動(dòng)路線。論，總結(jié)。的方法最好？(1)出示一個(gè)紙盒做的模型房間，用我們學(xué)過的電路知識(shí)，象(2)小組討論：怎樣設(shè)計(jì)？(3)交流匯報(bào)：全班交流各組的設(shè)計(jì)方案。(4)討論交流后，把我們組想好的設(shè)計(jì)方案用簡(jiǎn)單的電路圖畫下來。、安裝我們房間的照明電路。(1)提出安裝的要求：各組安裝要注意按一定順序進(jìn)行，安裝每一個(gè)線路看看電是否經(jīng)過了用電器，特別要注意斷路現(xiàn)象。(2)安裝完畢后仔細(xì)檢查一遍照明電路的連接，在通電。(3)每組作品展示，比一比哪組的小屋組裝的電燈最亮。的生命2、通過油菜花的觀察活動(dòng)中獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各各樣的花的濃厚興趣。3、說出花的各組成部分的名稱，在對(duì)一顆油菜的花進(jìn)行觀察后能推測(cè)花的變化過程，并用畫的形式記錄下來。學(xué)生個(gè)人和小組觀察的油菜花若干，小卡片、鑷子、放大鏡若干，油菜程的圖片。認(rèn)真地觀察過花嗎？今天開始，我們一起來了解花的世界好嗎？(1)出示一顆油菜，說說油菜長(zhǎng)得怎么樣？(2)區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。(3)從油菜上摘一朵油菜花。朵油菜花。的花(4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油花瓣是四瓣。油菜的花。4、觀察并推測(cè)花蕾的變化。(1)觀察一個(gè)花蕾；把這個(gè)花蕾畫下來。(2)推測(cè)這個(gè)花蕾未來的變化；說說推測(cè)依據(jù)。(3)畫除花蕾未來變化連續(xù)圖(或排列花蕾的變化連續(xù)圖照片)。(4)課后尋找一個(gè)花蕾進(jìn)行實(shí)證性觀察。朵油菜花油菜的花成小專題研究活動(dòng)，并能將研究結(jié)果以表格、圖示、文字等方式呈現(xiàn)出來。能以報(bào)告會(huì)的形式大膽地表述自己的研究成果。在課后有繼續(xù)探究的濃厚興趣。單性花和兩性花。小組觀察用的能涵蓋“完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性概念的花若干。校園里有許多花開了，我們能作哪些研究呢？(1)小組討論，確定研究專題，制定研究方案。(2)交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。(3)供參考的研究專題：校園里花的種類；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片(4)研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量等。(5)成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。(6)討論觀察研究的注意事項(xiàng)：不采摘，不損傷花朵。(1)分組匯報(bào)。(2)將研究成果進(jìn)行分類，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。(3)討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。完全花與不完全花(1)觀察比較完全花和不完全花，說說他們?cè)跇?gòu)造上由哪些不同？不完全花有的少萼片，有的少花瓣(如馬蹄蓮)，有的少雄蕊或(2)閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩觀察其他的花，判斷屬于哪一類？(4)推測(cè)：南瓜的雄花和雌花會(huì)怎樣變化呢？流與小結(jié)(1)通過學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密？(2)在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。展還有哪些關(guān)于花的問題？的花不完全花實(shí)和種子思路。能在前兩課用多種方法觀察花的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步經(jīng)歷按一定順序觀察，對(duì)雄蕊和雌蕊這樣更細(xì)小的物進(jìn)行專題觀察的過程。探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試著用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善花的授粉物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù)，能用自己擅長(zhǎng)的方法表達(dá)雄蕊和雌蕊的特征。能用圖片或其他形式表述植物的花——果實(shí)的成菜花和其他植物的花等供分組探究用(無油菜花的也可用白菜花、蘿卜花等)。3、有關(guān)植物傳粉、受精的課件或掛圖。4、初春有條件的學(xué)校在校園里種上幾株南瓜(或絲瓜等)，讓科技小組或有興趣的同學(xué)做做人工授粉的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識(shí)了大自然各種各樣的花，知道的結(jié)了瓜，有的卻結(jié)不成瓜?；ú唤Y(jié)果或少結(jié)果的現(xiàn)象。事呢？生根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)提出自己的解釋。這許多解釋哪些是正確的呢？我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花(1)油菜花很小，雄蕊和雌蕊更難觀察，我們用什么方法才能看清楚呢？用什么方法才能通過觀察雄蕊和雌蕊作出正確(2)學(xué)生分組討論并匯報(bào)，師生共同歸納研究方法。抖落在柱頭上，看看柱頭是否很容易將花粉粘住。什么聯(lián)系？為什么有的花會(huì)結(jié)果，有的花不會(huì)結(jié)果？(3)學(xué)生分組觀察、輕聲討論。(4)全班研討。(5)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受意圖或有關(guān)課件。(6)瀏覽課文：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌開始凋謝。些力量傳播花粉？觀察油菜的果實(shí)和種子(1)觀察油菜的果實(shí)。做一個(gè)游戲：分組按成長(zhǎng)的順序把實(shí)物排列在紙上，并指出哪一部分是剛剛受精后的果實(shí)雛型。(2)小心剝開油菜的果實(shí)，觀察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)算一算一株油菜的種子有多少？(3)說說為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿，有的卻只有很小的一粒？(1)果農(nóng)為了防止果樹不結(jié)果，往往采用什么措施？為什么？(2)科技組的同學(xué)課外要做一個(gè)南瓜雌花授粉和不授粉的包扎好，看哪一朵花能結(jié)果？)三、作業(yè)：我來做一朵“油菜花”，玩玩“蜜蜂授粉”的游戲。實(shí)和種子觀察油菜的果實(shí)和種子里的豌豆花、果實(shí)和種子的異同，經(jīng)歷不對(duì)各種果實(shí)和種子的觀察研究、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中能產(chǎn)生親近自然的情感體驗(yàn)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，在課后有繼續(xù)探究的興趣。種感官對(duì)多種果實(shí)進(jìn)行觀察、比較，知道果實(shí)里都有種子，不的軟硬、厚薄等不同，不同的果實(shí)種子的數(shù)量也不同。4、能自己設(shè)計(jì)“豌豆莢里的種子數(shù)”圖表，并通過數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法知道豌豆種子數(shù)量的分布規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：觀察比較油菜與豌豆的花、果實(shí)和種子的異同。2、小組和個(gè)人使用的“()個(gè)豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計(jì)表。果實(shí)、種子。，描述它們的異同。子，尋找構(gòu)造上的相似之處。子有順序地排列。2、觀察比較更多的果實(shí)與種子。(1)果實(shí)的共同點(diǎn)是什么？(2)種子外面包著的東西是一樣的嗎？有什么不同？(3)種子的數(shù)量相同嗎？的種子數(shù)。里的豌豆果實(shí)、種子。2、觀察比較更多的果實(shí)與種子。的種子數(shù)。子散播到遠(yuǎn)處的過程；經(jīng)歷利用測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測(cè)的過程。識(shí)幾種常見的植物散播種子的方式；認(rèn)識(shí)各種植物的種子和果實(shí)在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨(dú)特的傳播方式；認(rèn)識(shí)種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系；激發(fā)探究植物種子和果實(shí)的興趣?；顒?dòng)中，獲得關(guān)于植物的多樣性、植物與動(dòng)物、植物與人類等1、選擇一些常見的植物果實(shí)和種子：油菜、栗子、蒲公英、蒼耳等。校園里尋找一塊適于測(cè)量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的草地或泥地，落差也盡3、蒲公英飛行距離的測(cè)量記錄紙(表格由學(xué)生自己設(shè)計(jì))。粒種子？擬實(shí)驗(yàn)：用紙剪一棵植物的模型，頂端放上油菜種子，下鋪一塊厚成熟后，都掉落在植物近旁，會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況？：你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？2、測(cè)量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的距離果實(shí)。了，從高高的樹上掉落下來，你估計(jì)會(huì)掉到什么地方？堂上進(jìn)行驗(yàn)證的方法嗎？栗子自由垂直落下。測(cè)量的起點(diǎn)應(yīng)該是栗子的垂直落點(diǎn)。測(cè)量結(jié)果：跳得最遠(yuǎn)的是多少距離？在測(cè)量過程中你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？怎樣的栗子跳、滾得最遠(yuǎn)？觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？？英的飛行距離。4、收集有關(guān)植物散播種子的資料？收集有關(guān)植物散播種子的資料，分類整理成冊(cè)。子散播到遠(yuǎn)處2、測(cè)量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的距離觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子4、收集有關(guān)植物散播種子的資料使用鑷子解剖種子；能設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究并作記錄。2、喜歡探究種子的奧秘，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。子葉等部分組成。。發(fā)芽情況。：分組觀察材料──培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、不同發(fā)芽階段的蠶豆準(zhǔn)備好觀察記錄表以便匯報(bào)；豆、棉花，為第三部分實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。植物媽媽利用各種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處，種子經(jīng)過一段旅途之后，如果找到合適的環(huán)境它就開始萌發(fā)了。錄。.計(jì)算：10粒蠶豆種子的吸水量大約為毫升，平均每粒吸水芽的蠶豆蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。幾部分？的蠶豆，歸納種子各部分作用。、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用作用？找到證據(jù)了嗎？你有什么疑問產(chǎn)生嗎？4、若干天后，各組歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論并匯報(bào)。芽的蠶豆、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。在觀察基礎(chǔ)上能對(duì)研究問題進(jìn)行推測(cè)，并通過進(jìn)一步的觀察和查閱資料尋找證據(jù)。2、樂于探究動(dòng)植物繁殖的奧秘。物的一些繁殖活動(dòng)及產(chǎn)卵動(dòng)物的卵的特點(diǎn)，感受自然界生命的教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀察孵化的過程。尋找?guī)追N常見的動(dòng)物觀察它們的繁殖活動(dòng)，或者查閱資料了解動(dòng)物的繁一些供觀察的新鮮雞蛋和不同孵化階段的雞蛋。到池塘邊收集一些青蛙的卵，把青蛙的卵連同從池塘取來的水草放在透，放于涼爽但不會(huì)太冷、陽光不會(huì)直接照到的地方。(1)我們平時(shí)看到的動(dòng)物活動(dòng)，哪些是動(dòng)物在進(jìn)行繁殖后代的活動(dòng)？(2)認(rèn)識(shí)產(chǎn)卵動(dòng)物的繁殖活動(dòng)。(3)討論：動(dòng)物和植物的繁殖活動(dòng)有什么地方是一樣的？的卵(1)觀察各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？(2)觀察各種各樣鳥類的卵：你有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同的地方嗎？(3)觀察雞蛋外部：(4)觀察雞蛋的內(nèi)部個(gè)洞觀察：認(rèn)識(shí)蛋黃、胚、殼聯(lián)想：蛋的這幾個(gè)部分相當(dāng)于種子的哪個(gè)部分？推測(cè)：它們?cè)谂咛グl(fā)育過程中起什么作用呢？(5)觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn)識(shí)雞蛋各部分的作用。卵的孵化(1)你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？(2)討論觀察方法，設(shè)計(jì)觀察記錄表。(3)發(fā)放青蛙卵，學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項(xiàng)。的卵卵的孵化食物問題和規(guī)律。3、能夠用多種方法對(duì)食物進(jìn)行分類。調(diào)查，了解四年級(jí)孩子所吃食物的情2、設(shè)計(jì)按餐別統(tǒng)計(jì)的調(diào)查記錄表，供學(xué)生小組活動(dòng)用。3、設(shè)計(jì)一張大的統(tǒng)計(jì)表，供記錄匯總學(xué)生食物情況。4、準(zhǔn)備一些寫有食物名稱的卡片，供學(xué)生分類時(shí)用。(1)討論活動(dòng)：這么多食物我們?cè)撛趺磥碛涗浤?？的一些方法：如按餐別進(jìn)行記錄；按葷素記錄等；記錄過程中要注意的問題：如“炒三絲”算幾種食物？零食是否要記錄？喝過的水要不要記錄等；(2)小組記錄：要求學(xué)生對(duì)一天的食物按餐別進(jìn)行記錄。組織小組活動(dòng)，小組匯報(bào)，師記錄(或統(tǒng)計(jì)表)。(3)思考：從這些匯報(bào)中，我們可以看出些什么？、給食物分類(1)圖片分類：這么多食物，除了可以根據(jù)每餐吃什么來分類以外，可以怎樣進(jìn)行分類？(2)匯報(bào)：(3)舉例說說葷食、素食還可以分為哪幾種？師：食物中蘊(yùn)藏著許多學(xué)問，比如人為什么要吃食物，吃哪些食物好，等等。請(qǐng)同學(xué)們課外去搜集一些資料，我們將作深入的研究。、給食物分類我們身體從食物中獲得什么知道食物的營(yíng)養(yǎng)成分，感受營(yíng)養(yǎng)對(duì)人用。用簡(jiǎn)單的方法來判別食物中含有的營(yíng)養(yǎng)成分，激發(fā)探究營(yíng)養(yǎng)成分的濃厚1、事先讓學(xué)生查找食物營(yíng)養(yǎng)成分的相關(guān)資料，帶到課堂上進(jìn)行匯報(bào)。生帶一些食物。4、碘酒、小刀、白紙、蠟燭、火柴。物中的營(yíng)養(yǎng)成分主要有哪些呢？養(yǎng)成分報(bào)交流(1)蛋白質(zhì)組：質(zhì)是人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分；(2)糖類組：(3)脂肪組：(4)維生素組：素？(5)礦物質(zhì)組：小組活動(dòng)：將帶來的食物進(jìn)行分類(作業(yè)紙)有豐富蛋白質(zhì)的食物豐富糖類的食物豐富脂肪的食物有豐富維生素的食物有豐富礦物質(zhì)的食物2、找出食物中的營(yíng)養(yǎng)成分(1)過渡：剛才我們通過交流對(duì)食物的營(yíng)養(yǎng)成分有了一定的了解，當(dāng)然，我們還可以通過實(shí)驗(yàn)的方法，親自來找一找這些食物所含有的營(yíng)分，那就更有趣了。(2)找找糖類。(3)找找脂肪。豆，說說有什么不同？(4)找找蛋白質(zhì)。物包裝袋上的標(biāo)簽，找找不同食物的蛋白質(zhì)含量。2、繼續(xù)檢驗(yàn)食物的營(yíng)養(yǎng)成分，制成一份常見食物營(yíng)養(yǎng)成分表。我們身體從食物中獲得什么養(yǎng)成分2、找出食物中的營(yíng)養(yǎng)成分吃什么要不同的營(yíng)養(yǎng)，懂得營(yíng)養(yǎng)均衡的重要性。2、通過探究理解食物的“金字塔結(jié)構(gòu)”，初步學(xué)會(huì)合理搭配食物。。業(yè)中選擇一份較科學(xué)的食物營(yíng)養(yǎng)成分、食物的“金字塔結(jié)構(gòu)”圖。3、有條件的學(xué)校，教師可與食堂聯(lián)系，請(qǐng)他們提供學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。一天中，我們要吃很多食物(出示食物營(yíng)養(yǎng)成分表)，哪些是支持我們生長(zhǎng)發(fā)育的食物？哪些是給我們提供活動(dòng)能量的食物？哪些是使我們保持健康的食物？(1)出示青菜、米飯和肥肉圖片：說說哪種食物最有營(yíng)養(yǎng)？(2)出示一位孩子的一天食譜：說說發(fā)現(xiàn)什么？(3)口頭回答：為了使我們均衡地獲得各種營(yíng)養(yǎng)，我們每天應(yīng)吃什樣吃食物？2、搭配膳食營(yíng)養(yǎng)(1)小組活動(dòng)：怎樣搭配我們的食物？?匯報(bào)(3—5人)：構(gòu)建“飲食結(jié)構(gòu)圖”。(2)觀察“金字塔結(jié)構(gòu)”，理解食物搭配的原則。(3)根據(jù)以上原則，請(qǐng)你為自己配制一份營(yíng)養(yǎng)晚餐。飯，富含我們所需要的各種營(yíng)養(yǎng)嗎？伸請(qǐng)按自己的食譜進(jìn)行實(shí)踐，我們將評(píng)出“美食大師”。吃什么2、搭配膳食營(yíng)養(yǎng)食物和熟的食物用酒精燈燒熟食物。3、能通過觀察具體描述生、熟食物的變化。備一份生、熟馬鈴薯，水果刀。2、準(zhǔn)備酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴、燒杯、水、鐵匙、玉米等器材。3、設(shè)計(jì)一張觀察記錄紙，以記錄玉米粒到玉米花的變化過程。4、準(zhǔn)備爆玉米花圖片、玉米餅圖片。物和熟的食物，看誰發(fā)現(xiàn)得多？(1)出示一些食物圖片：說說哪些可以生吃？哪些要熟吃？(2)揭示題目。(3)舉例說說生食和熟食。2、觀察比較生、熟馬鈴薯(1)教師提供生、熟馬鈴薯，組織學(xué)生分組觀察它們的變化。(2)匯報(bào)：馬鈴薯的營(yíng)養(yǎng)會(huì)變化嗎？(3)討論：把馬鈴薯燒熟了吃有哪些益處？3、從玉米粒到玉米花(1)預(yù)測(cè)：玉米從生到熟會(huì)有哪些變化？(2)說說玉米變熟的方法，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，講出多種辦法。(3)操作指導(dǎo)：手拿在塑料柄上，在酒精燈外焰上加熱。(4)實(shí)驗(yàn)要求：注意安全；注意觀察和記錄。(5)分組選擇實(shí)驗(yàn)，并操作。(6)匯報(bào)：將觀察到的現(xiàn)象盡量用語言描述出來。伸示其他燒熟玉米的方法：玉米餅、爆玉米花等米花。食物和熟的食物2、觀察比較生、熟馬鈴薯3、從玉米粒到玉米花根據(jù)自己提出的問題進(jìn)行假設(shè)，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究霉菌的生長(zhǎng)與環(huán)境的記錄的數(shù)據(jù)。面包、新鮮的面包若干，放大鏡、載玻片、牙簽、水、滴管、塑料袋等，有條件的學(xué)校準(zhǔn)備顯微鏡若干臺(tái)。觀察新鮮的和發(fā)霉的兩塊面包，你有什么發(fā)現(xiàn)？(1)用放大鏡繼續(xù)觀察發(fā)霉的面包，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？(2)怎樣才能看清楚面包上霉菌的樣子？學(xué)生討論，小組嘗試。師引導(dǎo)學(xué)生用牙簽取一些面包上的霉菌放在載玻片，用放大鏡和顯微鏡進(jìn)行觀察。(3)用語言來描述你看到的霉菌的樣子。(4)你還在什么物品上看到過霉菌？(5)觀察了面包上的霉菌，你還想研究些什么？2、哪一塊面包上的霉菌生長(zhǎng)得快(1)討論：面包上怎么會(huì)長(zhǎng)出霉菌？可能是什么原因使面包長(zhǎng)出霉菌？(2)你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明霉菌的生長(zhǎng)與水的多少有關(guān)？提問：為什么要在每塊面包上放一些霉菌？(3)你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明霉菌的生長(zhǎng)與溫度的關(guān)系？(4)霉菌的生長(zhǎng)還可能與哪些因素有關(guān)？能用實(shí)驗(yàn)來證明嗎？況，下一次上課時(shí)帶上你的觀察研究成果。2、哪一塊面包上的霉菌生長(zhǎng)得快食物變質(zhì)的速度1、通過孩子們的比較觀察活動(dòng)，知道引起食物變質(zhì)的原因，從而了解存食物的各種方法。養(yǎng)孩子們的觀察比較能力，能對(duì)觀察的結(jié)果作出合理的解釋，會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)對(duì)獲取的信息進(jìn)行初步的歸納和綜合。身邊的科學(xué)。小魚、發(fā)餿的潮面若干，鑷子每2、演示用圖片、食物罐頭等若干。你吃過什么魚干？味道怎樣？每人嘗一點(diǎn)新鮮的魚干，說說你吃魚干時(shí)的感受。(1)小組各一份新鮮的小魚干和干面條。？(2)小組各一份腐敗的小魚和發(fā)餿的潮面。察這些腐敗的物品？(3)比較新鮮的小魚干和腐敗的小魚、干面條和發(fā)餿的面條，有哪(4)匯報(bào)上一節(jié)課的后續(xù)實(shí)驗(yàn)記錄情況，你從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)面包上霉原因了嗎？小結(jié)：閱讀48頁(yè)小資料。存食物的各種方法(1)我們已經(jīng)知道引起食物變質(zhì)需要有一定的空氣、水分和溫度等條件，如果要儲(chǔ)存一條新鮮的小魚，可以用什么方法？小組討論交流，并說說運(yùn)用這種方法儲(chǔ)存食物的理由。(2)出示圖片和食品罐頭等實(shí)物，說說為什么可以用這種方法能儲(chǔ)存食(3)你還知道哪些儲(chǔ)存食物的方法？為什么這些方法能減慢食物變(4)討論：你還能用什么方法來儲(chǔ)存食物？小結(jié)：閱讀49頁(yè)小資料。動(dòng)課后收集一些食品包裝袋或包裝盒，思考為什么用這種方法來儲(chǔ)食物變質(zhì)的速度存食物的各種方法包裝上的信息我們可以從食品包裝袋上獲取很2、能根據(jù)食品的保質(zhì)期、配料表等信息，正確選擇適合的食品；的能力。2、食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的記錄表、牛奶餅干的配料表。說說你帶來了哪些食品的包裝袋和包裝盒。你從包裝袋上了解到什么內(nèi)(1)觀察活動(dòng)：仔細(xì)觀察包裝袋上的介紹，你能從中獲得哪些信息？匯報(bào)。(2)討論：一般的食品包裝袋上的信息有哪幾類？比較幾種食品的保質(zhì)期(1)小組活動(dòng)：記錄五種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。(2)觀察比較：你從記錄的五種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期中發(fā)現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生找出最近和最早生產(chǎn)的食品、最新生產(chǎn)的食品、保質(zhì)短的食品。(3)小組討論：選擇保質(zhì)期最短和最長(zhǎng)的兩種食品，是哪些原因影面(4)如果是同一種食品，你選擇保質(zhì)期長(zhǎng)的食品，還是選擇保質(zhì)期解食品的配料(1)出示一份牛奶餅干的配料表?？戳诉@份牛奶餅干的配料表你有什么想法？(2)找出表中你熟悉的配料名稱，推測(cè)它們?cè)谑称分兴鸬淖饔檬鞘裁矗?3)找出表中你不熟悉的配料名稱，猜猜它是什么東西？展起的作用是什么？2、食品添加劑是否會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生有害的影響？包裝上的信息比較幾種食品的保質(zhì)期解食品的配料和礦物樣的巖石式，獲得在野外尋找?guī)r石的親身課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過程,獲得觀察巖石的及技能。培養(yǎng)孩子運(yùn)用語言解釋問題的能力。4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。可以在課前布置學(xué)生以個(gè)人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師還應(yīng)給孩子們準(zhǔn)備一些觀察工具：放大鏡、盛水的燒杯、記錄紙等。以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片，或提供一些典型的圖見。你平時(shí)在哪些地方看到過巖2、你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？3、從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石(1)的巖石來自哪里？(2)我的巖石觀察(3)我的巖石觀察記錄交流注意，在學(xué)生交流觀察到的巖石特征時(shí)，要強(qiáng)調(diào)觀察方法與觀察描述之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)學(xué)生的非觀察性描述尤其要加以引導(dǎo)。分類嗎？這里可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。教師對(duì)生提出的分類標(biāo)準(zhǔn)不要輕易否定。(2)給巖石分類(3)巖石分類結(jié)果交流(4)這塊巖石屬于哪一類，也可以由學(xué)生來提供。們將進(jìn)一步研究巖石。樣的巖石察巖石感官的觀察和借助工具的觀察獲得巖石構(gòu)造的感性知識(shí)。比如“這塊巖石像是卵石與泥土擠在了一起”。描述中較為確且的運(yùn)用一些諸等詞匯。2、學(xué)生能用多種方法觀察巖石，能較細(xì)心的觀察面前的巖石，對(duì)觀察到一步研究和觀察巖石，學(xué)生對(duì)巖石產(chǎn)生濃厚的興趣。在觀察過程中不斷能激發(fā)學(xué)生積極思維。學(xué)生收集大量的巖石(在第一課時(shí)中已經(jīng)分類)，教師提供典型的三類巖石代表。放大鏡，小刀，榔頭，鉗子等。覺得比較粗糙，有聞起來有點(diǎn)氣味、還有的稱了一下比較重。(1)各小組拿出第一組巖石研究(選擇沉積巖類)學(xué)生根據(jù)以上主題開展研究活動(dòng)，將研究的內(nèi)容和結(jié)果(猜測(cè))記錄紙上。學(xué)生觀察結(jié)束，匯報(bào)觀察結(jié)果。(巖石的內(nèi)部構(gòu)造、特征等)·主題：1、根據(jù)活動(dòng)一觀察到的內(nèi)容猜測(cè)巖石(一種或者一類)巖成的。單位展開研究，能用學(xué)過的知識(shí)作為證據(jù)證明自己的猜(2)各小組拿出第二組巖石研究(選擇浮石、大理巖等)實(shí)驗(yàn)石的組成(熔巖冷卻后會(huì)怎樣？熔巖侵入大地和原有的巖石相碰會(huì)怎樣?……)·提供閱讀資料(見后面資料)，給巖石分類。主題：給自己收集來的巖石根據(jù)下表分類：實(shí)例(自己帶來的巖石)說說自己還有那些些新發(fā)現(xiàn)和感興趣的問題？察巖石實(shí)驗(yàn)識(shí)常見的幾種礦石。知道巖石是生利用工具，多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分。通過對(duì)巖石的觀察，收集記錄巖石的一些性狀。通過閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)。研究身邊的礦物有濃厚的興趣，將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學(xué)知識(shí)小刀，塑料片，硬幣，釘子，放大鏡，稀鹽酸，滴管，閱讀資料。這節(jié)課來研究巖石的組成。請(qǐng)大家拿出花崗巖，進(jìn)行觀察活動(dòng)?！ぷ屑?xì)觀察花崗巖，我們進(jìn)行小組間的競(jìng)賽，比一比那個(gè)小組發(fā)現(xiàn)花崗·教師提供閱讀資料“石英、長(zhǎng)石和云母都是自然界的礦物。所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的?！惫┮恍┑V物標(biāo)本，學(xué)生試著觀察，進(jìn)行描述兩塊不同的礦物標(biāo)述。通過我們的研究我們知道所有