影子培訓(xùn)總結(jié)導(dǎo)師發(fā)言七篇(模板)

第頁共頁影子培訓(xùn)總結(jié)導(dǎo)師發(fā)言七篇(模板)影子培訓(xùn)總結(jié)導(dǎo)師發(fā)言篇一參加國培歸來，聽說學(xué)校要舉行“書香飄校園”活動(dòng)，我沖動(dòng)不已。因?yàn)檫@與我心中那個(gè)想法不謀而合。影子教學(xué)期間，我有幸在洛陽參觀了幾所小學(xué)。每到一個(gè)學(xué)校，豐富的校園文化和班級(jí)文化暫且不說，教室里的書架都是必不可少的。有的學(xué)校甚至在樓梯拐角處，在教室外面的走廊上都擺放著書架和長(zhǎng)椅。課前、課間總能看到三三兩兩的孩子彷徨在書架旁，或站或坐隨手翻閱著圖書。在我眼中這是最美的風(fēng)景，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過春天里盛開的牡丹。就在那時(shí)，我在心中暗暗埋下了一顆種子，至少我要讓我們班的孩子有書可讀。理想的書籍是智慧的鑰匙。也許是因?yàn)樽约鹤x書太少，所以我希望孩子們多讀些書吧。小時(shí)候，我沒有什么課外書可讀，沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。直到上了師范之后，才多少看了一些課外書。參加工作以來，特別是最近兩年，我明顯感覺到自己知識(shí)的匱乏，才能的欠缺。當(dāng)我看到國家課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外閱讀書目時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己讀過的寥寥無幾，更是慚愧。朱永新教授曾說過：“一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史。而一個(gè)民族的精神培養(yǎng)，在很大程度上取決于全民族的閱讀程度。一個(gè)民族閱讀程度的上下，取決于教師閱讀程度的上下，沒有高程度、好閱讀的教師，也就不會(huì)培養(yǎng)出高程度、好閱讀的學(xué)生?！币囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，教師必須以身作那么。正所謂身教勝于言教。應(yīng)該讓孩子們多讀課外書早已達(dá)成共識(shí)。語文教材內(nèi)容的陳舊和有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子們閱讀的需要。所以，增加閱讀量顯得尤為重要。多讀課外書好處很多，可以拓展知識(shí)面、開闊視野姑且不說，課外閱讀量的增加對(duì)于進(jìn)步學(xué)生的寫作才能也是很有幫助的。雖然如今有很多指導(dǎo)孩子習(xí)作的技巧，例如張賽琴的快樂作文、周子房的活動(dòng)作文、張學(xué)偉的動(dòng)漫作文、施建平的情景作文都能很好的激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，但是真正決定學(xué)生作文質(zhì)量的還是學(xué)生自身的語感。所謂語感，不只是我們平時(shí)理解的朗讀文章時(shí)的語言流暢程度，還主要是指對(duì)語言文字的感悟理解才能。記得有位專家說過，當(dāng)孩子讀書讀得多了，他自己的語言就會(huì)和書上的語言越來越接近，那么文章也就越寫越好了。仔細(xì)想想應(yīng)該是很有道理的。另外，我認(rèn)為增加閱讀量對(duì)于進(jìn)步學(xué)生的朗讀才能也是有幫助的。大量的閱讀，可以鍛煉學(xué)生對(duì)語言文字的感悟理解才能。眾所周知，有感情地朗讀，是必須在理解的根底上進(jìn)展的。學(xué)生對(duì)語言文字的理解才能增強(qiáng)了，在朗讀時(shí)自然就會(huì)明白應(yīng)該在哪里停頓，哪些字詞應(yīng)該重讀，應(yīng)該用什么樣的語氣來讀等等。如此一來，孩子的朗讀程度自然就有所進(jìn)步了。語文是母語的言語的交際教育。言語是語言的詳細(xì)運(yùn)用，語言是對(duì)言語的抽象概括。我們處在大環(huán)境中，語文的學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂，其實(shí)從孩子一出生就開始了。語文和生活是嚴(yán)密相連的，要把生活拉入課堂，在課堂上復(fù)原生活。那么語文的教育就不能僅僅盯著一本教材和課堂的這四非常鐘了，應(yīng)該增加語文教學(xué)的深度和廣度。那么，除了引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活之外，就從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣開始吧！相信有著良好閱讀習(xí)慣的孩子，有著豐富的閱讀經(jīng)歷的孩子，是不可能學(xué)不好語文的。由于我們學(xué)校條件有限，校圖書室里適宜孩子們閱讀的書籍也不多。所以學(xué)校要求每班都要建立圖書角。讓學(xué)生每人買一本圖書，集中起來，統(tǒng)一管理。班主任還可以從學(xué)校圖書室里借些書來充實(shí)班級(jí)的圖書角。讓課外書在班里流動(dòng)起來，甚至在學(xué)校里流動(dòng)起來。孩子買一本書，可以閱讀幾十本書，甚至更多的書，所以這項(xiàng)活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的大力支持。家長(zhǎng)們不辭辛苦到各個(gè)書店去尋找國家課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外圖書。孩子們也很沖動(dòng)，總問我“教師，咱們班的書架啥時(shí)候買回來？”看到孩子們期盼的眼神，我也被感染了。多希望教室里有一個(gè)漂亮的書架，書架上放滿了孩子們喜歡的圖書??！沖動(dòng)過后我又會(huì)想，其實(shí)有無書架那只是形式而已，如何讓孩子們從此與書結(jié)緣，才是本質(zhì)問題。孩子們每天在一起學(xué)習(xí)，就是很好的可以利用的教育資。假設(shè)每學(xué)期每個(gè)孩子買一本課外書，看完之后在班級(jí)里真正流動(dòng)起來，再把其他同學(xué)的書看一遍，一個(gè)學(xué)期下來就是三十幾本書，那也是一個(gè)驚人地?cái)?shù)字??！在洛陽參加培訓(xùn)時(shí)，我和路莊的萬世英教師同住一間宿舍，時(shí)常聽她講起她們班孩子的課外書，大部分都是熱心人士捐助的。除了對(duì)這些熱心人士由衷的贊揚(yáng)之外，我更是羨慕她班的孩子有那么多的課外書可讀。她容許我等他們班孩子把書看完之后，借給我們班的孩子看看。這更是一個(gè)好主意！不僅讓書在班級(jí)流動(dòng)起來，在學(xué)校流動(dòng)起來，假設(shè)是還能在校與校之間流動(dòng)起來，讓更多的人受益，豈不更好？當(dāng)然，這需要教師的用心管理。12國培影子教師培訓(xùn)總結(jié)：讓書香飄滿校園昨天，聽到一位同事說“我看這書香飄校園活動(dòng)啊，搞不成！孩子買的書都是新的，要是哪個(gè)小學(xué)生不聽話弄爛了或弄臟了怎么辦？再或者是弄丟了怎么辦？”我想這也是個(gè)問題?？墒寝D(zhuǎn)念再一想，書不就是用來看的嗎？它總有一個(gè)從新到舊的過程，只要不是存心損壞又有何妨？至于如何防止書籍喪失總是有方法的。世上無難事，只怕有心人。我相信只要用心去做，就沒有解決不了的問題。這學(xué)期很快就要完畢了，寒假即將到來，假設(shè)是教師在布置寒假作業(yè)時(shí)布置一些讀課外書的任務(wù)，是不是更受孩子們歡迎呢？在日常的教學(xué)中假設(shè)是時(shí)常舉行讀書交流會(huì)，是不是更能激發(fā)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣呢？假設(shè)是每天抽出幾分鐘讓學(xué)生輪流上臺(tái)誦讀自己喜歡的文章，是不是更能進(jìn)步學(xué)生的朗讀才能和審美程度呢？行動(dòng)起來吧！不要讓圖書室成為擺設(shè)，不要讓書籍只是裝飾。讓我們點(diǎn)亮學(xué)生閱讀的那盞燈，讓我們翻開學(xué)生理解世界的那扇窗，讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里徜徉，努力地汲取養(yǎng)分茁壯成長(zhǎng)！盼望著書香飄滿校園的那一刻，盼望著書香班級(jí)名副其實(shí)的那一天！我努力著，期盼著……影子培訓(xùn)總結(jié)導(dǎo)師發(fā)言篇二國培第二階段“影子”教師培訓(xùn)完畢了，在永中學(xué)習(xí)期間，我通過“聽、看、問、議、思、寫”的方法開展基地研修，讓我開闊視野，親眼目睹了城市先進(jìn)教育跨越式開展成果；其次通過與影子教師交流學(xué)習(xí)，使我們?cè)诮虒W(xué)思想、教育理念上得到進(jìn)步，對(duì)提升自身素養(yǎng)和教育教學(xué)程度樹立了信心，踐行理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，是一次超常規(guī)、跨越式的學(xué)習(xí)形式，表達(dá)了“影子”培訓(xùn)的本質(zhì)。在**中學(xué)學(xué)習(xí)一個(gè)月來，我很是慶幸，慶幸自己來到了這所充滿書香氣息的名校，慶幸有一個(gè)如此重視與關(guān)心國培教師的張校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子，慶幸自己遇到了一位連續(xù)八年年度考核評(píng)為優(yōu)秀而又如此年輕美麗隨和的影子教師--胡宇教師……這一個(gè)月來，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。諸多收獲，諸多感動(dòng)，諸多不舍……第一、濃郁的校園文化，讓我贊嘆不已，為之喝彩。**中學(xué)不僅是一座名校，而且校園文化氣氛非常濃重。全校師生待人和藹，禮貌有加。教師師德高尚，愛崗敬業(yè)，工作求真務(wù)實(shí)，勤勤懇懇，在教學(xué)樓前的標(biāo)語上寫著“教育是生命激活生命的事業(yè)”；學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮，活潑得意，尊師敬長(zhǎng)，待人禮貌，習(xí)慣良好。特別是學(xué)校濃郁的“書香校園--與書為友”閱讀氣氛深深的感染著我們國培的每一位學(xué)員，充滿童趣、深受孩子喜歡的圖書閱覽室，讓我們大開眼界，不但可以從書籍中獲取精神食糧，優(yōu)美舒適的閱讀環(huán)境又進(jìn)步了我們審美情趣！還有學(xué)校獨(dú)具特色的“樓道文化”給人留下了深化的印象。樓道里的各種德育、美育的宣傳標(biāo)語、名言警句、名人畫像、宣傳版畫等等布置合理，新穎美觀，思想性強(qiáng)。這對(duì)于人的心智安康太有好處了，這樣的環(huán)境及氣氛對(duì)于學(xué)生的安康成長(zhǎng)多么有益?。∶慨?dāng)我這樣思想的時(shí)候，就會(huì)為**中學(xué)濃郁的校園文化贊嘆不已，并被這種濃濃的校園文化所感染。第二、領(lǐng)導(dǎo)和教師以人為本、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)令人敬仰。我們一行48人到**中學(xué)后，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視。張校長(zhǎng)及學(xué)校辦公室領(lǐng)導(dǎo)熱情友善地接待了我們，并為我們的實(shí)習(xí)做了妥善的安排。給我們指定了學(xué)識(shí)豐富，教學(xué)程度高的指導(dǎo)教師，制定了有效的學(xué)習(xí)方案。為了我們學(xué)習(xí)方便，特地為我們安排了干凈敞亮的教師辦公室作為我們學(xué)習(xí)交流的場(chǎng)所，并安排和自己的指導(dǎo)教師坐在一起交流討論，向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)。學(xué)校后勤處為我們準(zhǔn)備了營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐，午餐。熱情友善地接待，妥善的安排讓我們感到**中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師是實(shí)事求是踐行著“以人為本、求真務(wù)實(shí)”的工作作風(fēng)的。令人敬仰、感動(dòng)！在隨后的聽課學(xué)習(xí)過程中，我耳聞目睹、親臨其境，更是受到了專業(yè)數(shù)學(xué)教師們“以人為本、求真務(wù)實(shí)”教育教學(xué)精神的感染。在我理論研修第一周的時(shí)候，**區(qū)青年教師“卓越課堂”教學(xué)課堂大比武，我們?nèi)w教師有幸參加觀摩，本著學(xué)習(xí)交流的心態(tài)聽了多節(jié)高程度的展示課，真的是讓我受益匪淺！第三、任勞任怨、無私奉獻(xiàn)的影子教師指導(dǎo)教師及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助，讓我順利完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。我的指導(dǎo)教師胡教師，是**區(qū)名師工作室的成員。她一堂《談生命》讓表達(dá)了她專業(yè)知識(shí)的扎實(shí)，經(jīng)歷豐富老道。課前準(zhǔn)備充分，上課教態(tài)親切、自然、大方，語音明晰、流暢，課堂組織嚴(yán)謹(jǐn)、精神集中，調(diào)控得當(dāng)高效。真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、效勞學(xué)生、以學(xué)生的開展為教學(xué)之根本。我想，這對(duì)于我在跟崗期間、乃至于今后理論新的理念，開展有效課堂教學(xué)活動(dòng)都將會(huì)產(chǎn)生深化的影響。在最后一周，我上了匯報(bào)課。上課前我通過熟悉學(xué)生，請(qǐng)帶教教師指導(dǎo)教學(xué)的方法，幫助我準(zhǔn)備教學(xué)素材，課堂氣氛活潑，教學(xué)效果好！課后，指導(dǎo)教師作了準(zhǔn)確而精彩的點(diǎn)評(píng)，使我體會(huì)到的不僅僅是指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)科指導(dǎo)意見的準(zhǔn)確把握，更表達(dá)指導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握，表達(dá)了教師的教學(xué)智慧，對(duì)我的啟發(fā)很大〔每一次說、評(píng)課都是一次難得的進(jìn)步的時(shí)機(jī)，與同伴交流、討論，進(jìn)展思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個(gè)臺(tái)階〕。通過這三十天的跟崗學(xué)習(xí)、磨練，使我在教學(xué)才能上有了新的長(zhǎng)進(jìn)，自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯進(jìn)步，對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作真是受益匪淺啊。光陰如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)月已過去；再回首，自己十多年的教學(xué)生涯也已流逝，臺(tái)上一滴水的傾倒來自臺(tái)下一股泉的準(zhǔn)備，只有更多的準(zhǔn)備、沉淀和凝聚，不斷自我學(xué)習(xí)、充實(shí)和總結(jié)，才能成為一名合格的教師，為學(xué)生提供更好的知識(shí)。影子培訓(xùn)總結(jié)導(dǎo)師發(fā)言篇三我有幸參加了“國培方案——吉林省農(nóng)村骨干教師置換培訓(xùn)工程”的第二個(gè)階段——影子培訓(xùn)工程。根據(jù)四平市教育學(xué)院的安排，我們唄安排在四平市梨樹縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加為期四十天的影子培訓(xùn)。此次在梨樹第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加培訓(xùn)的科目分別為數(shù)學(xué)和科學(xué)體，同時(shí)學(xué)校也安排了我們的指導(dǎo)教師。此次培訓(xùn)即將完畢，我的收獲很大?，F(xiàn)就以下幾個(gè)方面談?wù)劊焊鶕?jù)國培方案要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視來貴校參加影子跟崗培訓(xùn)教師的生活起居。領(lǐng)導(dǎo)屢次招開了關(guān)于影子培訓(xùn)工作的會(huì)議，會(huì)議中屢次提到“一定要關(guān)注來我校參加影子培訓(xùn)教師的生活起居，設(shè)計(jì)到每個(gè)細(xì)節(jié)……”之后，管理教學(xué)的副校長(zhǎng)，給我們參加影子培訓(xùn)的教師和指導(dǎo)教師分配了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出了各方面的要求，理解各自的學(xué)習(xí)任務(wù)后，對(duì)我們今后學(xué)習(xí)的方向有了明確的認(rèn)識(shí)。根據(jù)活動(dòng)安排，我們每周參加的活動(dòng)就是觀摩常態(tài)課，寫體會(huì)，參加學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)，參加每周的“名師課堂”。進(jìn)校第二天，我們幾個(gè)跟崗的同仁，就在校園內(nèi)轉(zhuǎn)了一下，感覺非常干凈，有序。教師們?cè)谵k公室里互相交流著，沒見著教師們拉家長(zhǎng)的現(xiàn)象。而是在辦公桌著認(rèn)真仔細(xì)的備課，準(zhǔn)備下一堂課。他們不是幾個(gè)小組討論，為自己的見地發(fā)表自己的看法，應(yīng)該如何去教？就是在電腦上查閱相關(guān)的資料，進(jìn)展綜合分析^p整理。再根據(jù)各班的實(shí)際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。一個(gè)人的力量是有限的，但一個(gè)集體的力量是無限的。充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，去完成一件事，到達(dá)取人之處，補(bǔ)已之短的優(yōu)點(diǎn)。俗話說得好“單絲不成線，獨(dú)木不成林”“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”“人心齊，泰山移”“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”“眾人劃漿開大船”……這一切的一切無不道出“團(tuán)隊(duì)”合作的重要性。所在我在跟崗培訓(xùn)期間，拜讀了《合作學(xué)習(xí)》一書，書中介紹了在高科技的現(xiàn)代社會(huì)，個(gè)人的力量顯得非常渺小，單靠個(gè)人才能來解決重大科研問題的可能性已微乎其微，更多的創(chuàng)新成果是靠“集體大腦”，而創(chuàng)新人才將以一種集體的方式表達(dá)出來。因此，時(shí)代要求人們?cè)诰邆浔匾淖陨聿拍苤膺€必須具備與別人合作的協(xié)作才能，而創(chuàng)造力的諸多品質(zhì)中，與別人合作的才能已占有越來越重要的地位。在跟崗培訓(xùn)期間，向校長(zhǎng)也說明了：“來我校學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的教學(xué)方法。還要去領(lǐng)略其他學(xué)科及學(xué)校的各種精神……”這些話，我們當(dāng)然記在心里。與指導(dǎo)教師李教師接觸后，李教師很謙虛地說“我們互相學(xué)習(xí)、交流！”在聽了李教師講課之后，讓我收獲頗豐，他的教學(xué)方法，在課堂上的駕馭才能，都是我在以后的工作中需要學(xué)習(xí)的，在他的指導(dǎo)下，我順利地完成了影子培訓(xùn)階段提出的各項(xiàng)要求及任務(wù)。確實(shí)，經(jīng)過這近一個(gè)月的學(xué)習(xí)、交流，我從李教師身上學(xué)到了我從未有的教學(xué)經(jīng)歷，也學(xué)到了學(xué)校其他科任教師之間的交流方式、教學(xué)方法、溝通方式、備課流程、名師課堂的形式。每次培訓(xùn)，我都會(huì)滿載而歸。因?yàn)槊看闻嘤?xùn)的內(nèi)容不一樣，對(duì)象不一樣，環(huán)境不一樣。有太多的不一樣等著我繼續(xù)學(xué)習(xí)！相信經(jīng)歷是漸漸積累的，我也會(huì)努力去學(xué)習(xí)各種方法，定會(huì)在我的教育教學(xué)過程中增添色彩。影子培訓(xùn)總結(jié)導(dǎo)師發(fā)言篇四一、對(duì)國培方案的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)二、感覺其內(nèi)容的豐富性和別致性三、培訓(xùn)形式多樣，參與性強(qiáng)四、理論性和理論性強(qiáng)五、對(duì)我業(yè)務(wù)知識(shí)和技能的進(jìn)步六、感覺可以進(jìn)一步完善之處我從今年年初參加國培方案的幼師骨干培訓(xùn)以來，從通過聽視頻、做作業(yè)、參加討論和評(píng)論，和教師與同學(xué)們不斷的交流，感覺自己的理論程度進(jìn)步了，知識(shí)視野開闊了，相信在以后的工作理論中我的教學(xué)技能和管理才能會(huì)得到一次根本性的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步！現(xiàn)將詳細(xì)五條心得總結(jié)如下：一、對(duì)國培方案的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)幼教的國培方案是我們國家立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，通盤考慮后施行的一項(xiàng)重大培訓(xùn)工程，重點(diǎn)是解決學(xué)幼教教師的教學(xué)程度和技能，讓其在思想能得到一次解放和進(jìn)步。這項(xiàng)工作對(duì)我國的幼教事業(yè)勢(shì)必會(huì)有一個(gè)宏大的推動(dòng)效應(yīng)。對(duì)基層的幼兒教師會(huì)有一個(gè)明顯的業(yè)務(wù)進(jìn)步，對(duì)基層的幼教事業(yè)開展會(huì)有很好的帶動(dòng)作用。二、感覺其內(nèi)容的豐富性和別致性這次國培活動(dòng)專家陣容強(qiáng)大，有很諸多教育專家的報(bào)告，很多都非常知名，學(xué)術(shù)地位高。他們中有來自高校的學(xué)者，有來自知名幼兒園的園長(zhǎng)，如此強(qiáng)大的專家陣容足以讓我們領(lǐng)略各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜业膶W(xué)術(shù)專業(yè)之深，接觸了一次精彩的視聽覺腦力激蕩的國家級(jí)培訓(xùn)盛會(huì)，專家的學(xué)識(shí)、睿智、幽默時(shí)刻盤旋，茅塞頓開與豁然開朗充滿著我們，讓我們充分感受到專家的人格魅力，散發(fā)出無窮的智慧和力量。各個(gè).報(bào)告精彩紛呈，理論知識(shí)有理有據(jù)，引發(fā)我們考慮領(lǐng)悟，案例翔實(shí)有效。三、培訓(xùn)形式多樣，參與性強(qiáng)這次培訓(xùn)不但有教師視頻授課，而且有作業(yè)，有評(píng)論、有上傳資，參與討論！形式多樣的參與活動(dòng)讓我們?cè)诓恢挥X中掌握了理論，穩(wěn)固了技能，開闊了視野。而且每項(xiàng)培訓(xùn)還有明確的考核和打分，讓學(xué)員有了壓力，有了標(biāo)準(zhǔn)，也有了動(dòng)力。通過這樣形式多樣的培訓(xùn)肯定會(huì)獲得預(yù)期的效果。四、理論性和理論性強(qiáng)這次培訓(xùn)的很多內(nèi)容使我掌握了許多專業(yè)理論知識(shí)，也使我理解到了許多書本上沒有的知識(shí)，這是一種對(duì)思想的陶冶、知識(shí)的啟發(fā)。進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論根底，有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織才能。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認(rèn)識(shí)，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和開展的目光去對(duì)待。同時(shí)這次培訓(xùn)內(nèi)容里，很多教師將理論和理論進(jìn)展了有機(jī)的結(jié)合，相信在以后理論中我們會(huì)將兩者很好的融會(huì)貫穿，習(xí)以致用。五、對(duì)我業(yè)務(wù)知識(shí)和技能的進(jìn)步通過這次培訓(xùn)我感覺自己收獲最大的有兩條：〔一〕幼教思維和理念得到了開闊和升華。沒有先進(jìn)的、科學(xué)的幼教思維和教學(xué)理念，最好的教學(xué)技能也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，培養(yǎng)不出合格的人才。〔二〕理論一定要有教育理論指導(dǎo)。每一堂課，每一個(gè)活動(dòng)，有了理論指導(dǎo)，就有了目的，有了根據(jù)，否那么就是盲目的！六、感覺可以進(jìn)一步完善之處培訓(xùn)活動(dòng)可以和面授、現(xiàn)場(chǎng)觀摩結(jié)合起來，讓我們有更直接的接觸和更深化的感官體驗(yàn)。影子培訓(xùn)總結(jié)導(dǎo)師發(fā)言篇五x月22日，我和國培方案215-四川省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修工程英語班的第二小組的其他成員一起，滿懷著對(duì)成都市第七中學(xué)育才學(xué)校的景仰，在四川師范大學(xué)xx教授的帶著下，步入這四川人心中的神殿。在這里我有幸進(jìn)展了為期兩周的跟崗學(xué)習(xí)。高山巍巍，俯仰皆為其氣度;深海澹澹，動(dòng)靜皆為其胸懷。在這次跟崗學(xué)習(xí)過程中，我不僅全程參與小組安排的聽課，還積極參與學(xué)校教育教學(xué)的諸集體備課、集體評(píng)課、課后輔導(dǎo)等活動(dòng)。在這兩周點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)中，我無不為七中學(xué)校的厚重文化底蘊(yùn)、博大的育人胸懷所傾倒;無不為七中教師高超的教學(xué)技藝、高度職業(yè)精神所折服;無不為七中學(xué)生遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目的、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度所感動(dòng)。進(jìn)入七中，首先映入眼簾的“卓爾不群，大氣天下”八字校訓(xùn)，在我心中激起千層波浪?？磻T了篤學(xué)、守信、老實(shí)，聽?wèi)T了勤奮、上進(jìn)、健美，你會(huì)為這八個(gè)字所蘊(yùn)含豐富內(nèi)含而震撼。其高度、廣度和深度，豈是篤學(xué)、守信、老實(shí)可比，豈是勤奮、上進(jìn)、健美可攀。學(xué)習(xí)期間，恰逢“國際青少年和平文化節(jié)”在七中舉辦七中活動(dòng)日。來自十多個(gè)國家和地區(qū)的教師及學(xué)生代表參加了此活動(dòng)。在活動(dòng)中，七中的幾十名學(xué)生志愿者用著標(biāo)準(zhǔn)的英語為國際友人效勞。學(xué)校學(xué)生管弦樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)帶給了國際友人精彩的表演。七中學(xué)子能走向國際、心懷世界，難道不是這一校訓(xùn)的正確指引?xx縣地處川北，七中除了在xx縣劍門關(guān)高級(jí)中學(xué)開設(shè)遠(yuǎn)程網(wǎng)班，還定期接納該校部分學(xué)生在七中跟班就讀。這一舉措難道不是其博大胸懷的表達(dá)?七中有著深沉的文化底蘊(yùn)。校園內(nèi)處處表達(dá)著名校風(fēng)采。一亭一池皆可怡情，墻壁上一字一畫皆可為范、書架中一紙一言皆可為學(xué)。與之相比較，我們見慣了迎接上級(jí)檢查、注意學(xué)生平安、招生簡(jiǎn)章等宣傳標(biāo)語。七中校園到處是濃郁的學(xué)習(xí)氣氛。樓道間有師生交流的畫面，辦公室也少不了學(xué)生虛心請(qǐng)教的身影。在跟崗學(xué)習(xí)時(shí)，七中為我們每位學(xué)員裝備了指導(dǎo)教師。他們都是學(xué)校的精英和骨干。在林小惠教師的指導(dǎo)下，我理解并參與學(xué)校許多方面的教育教學(xué)活動(dòng)。這是對(duì)我進(jìn)展的一次徹頭徹尾的教育教學(xué)思想、理念、方法的洗禮。到達(dá)育才學(xué)校的第一天，我們就有幸聽到了七年級(jí)的一堂教研課。這讓我們盡快深化課堂，對(duì)這里的教學(xué)管理有了初步的理解。育才學(xué)校的教師研究課分為“賽課、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)會(huì)、匯報(bào)課、展示課”四種形式，上、下兩學(xué)期進(jìn)展。所謂賽課是針對(duì)35歲以下的青年教師安排的，匯報(bào)課針對(duì)新調(diào)入學(xué)校的教師。在聽課的細(xì)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)聽課教師人手一份賽課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和一份課堂評(píng)價(jià)表。言外之意，這里的賽課是比較正規(guī)的，我們以往只有在區(qū)、市級(jí)規(guī)模的賽課中才可以看到上交的教案。而且他們的課案設(shè)計(jì)極為完善，特別是教材分析^p和學(xué)生學(xué)情分析^p尤為詳細(xì)。七中英語學(xué)科組正進(jìn)展“基于1+x學(xué)科問題群的發(fā)現(xiàn)教學(xué)形式”研究。“1”這一中心問題是指本單元的主要話題，“x”在課堂的每一部分中有不同的表達(dá)。在每一次的課堂教學(xué)中教師都會(huì)針對(duì)單元話題拓展延伸，讓學(xué)生自由產(chǎn)出，讓學(xué)生在課本學(xué)習(xí)的同時(shí)，將英語生活化，r將生活融入英語課堂。英語學(xué)科有自己的專用學(xué)科評(píng)價(jià)表，以表達(dá)自己的學(xué)科特色。在教學(xué)中采用循序漸進(jìn)的語言理論活動(dòng)，表達(dá)基于“1+x”學(xué)科問題群的發(fā)現(xiàn)教學(xué)形式，具有鮮明的學(xué)科要求和形式研究特色。七中英語組有著專業(yè)的教研文化氣氛。在評(píng)課等環(huán)節(jié)中每個(gè)發(fā)言的教師沒有推諉、沒有客套，實(shí)實(shí)在在地提出了個(gè)人的觀點(diǎn)和見解，直指課堂實(shí)效。教研組在根底知識(shí)與拔高訓(xùn)練、整體聯(lián)絡(luò)與創(chuàng)造性發(fā)揮、復(fù)習(xí)的內(nèi)容與形式問題上都會(huì)深化地討論研究。諸如知識(shí)點(diǎn)的充分運(yùn)用問題、語法重點(diǎn)把握問題、課堂效率問題等，更是每次教研的重點(diǎn)討論對(duì)象。作為學(xué)校的重要組成部分和重要工作之一，學(xué)科組、備課組開展教學(xué)研究至關(guān)重要，假設(shè)僅從行政要求的角度去做，效果永遠(yuǎn)是有限的。而七中可以重心下移，由“要我研究”為“我要研究”，無論是對(duì)教師的自我專業(yè)開展還是工作實(shí)效的角度，效果都會(huì)不一樣。這樣更能有效發(fā)揮備課組和學(xué)科組的研究作用，進(jìn)步實(shí)效。站在七中門口，走在七中校園，坐在七中教童，我無時(shí)無刻不恐懼自己的渺小。猶如一個(gè)嗷嗷待哺?jìng)冇讒?，我如饑似渴地吮引著能讓自已成長(zhǎng)的乳計(jì)。影子培訓(xùn)總結(jié)導(dǎo)師發(fā)言篇六為期一周的影子培訓(xùn)活動(dòng)即將完畢，回想一周來在二實(shí)小的學(xué)習(xí)，我感觸頗多，二實(shí)小的方方面面都給我留下了極其難忘的印象，我感覺每天都是充實(shí)的，每天都能感受到思想火花的沖擊。到校伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了“影子培訓(xùn)啟動(dòng)儀式”，向我們介紹了此次活動(dòng)的意義、活動(dòng)安排，讓我們倍感親切。在培訓(xùn)過程中，對(duì)原教師，對(duì)二實(shí)小有了更多的理解，隨著理解的深化，我心中的感動(dòng)日漸濃重，越覺不虛此行。感謝二小，感謝領(lǐng)導(dǎo)，讓我有了這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。感謝原教師愿意讓我們?nèi)缬半S形。在原教師身上表現(xiàn)出來的對(duì)教育的無比熱愛、對(duì)工作的謙虛嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任感深深感染著我：精心備課，認(rèn)真上課，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握方法、進(jìn)步才能，每節(jié)課都是在做最好的示范，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我受益匪淺。影子培訓(xùn)總結(jié)與感悟影子培訓(xùn)總結(jié)導(dǎo)師發(fā)言篇七光陰如流水，轉(zhuǎn)眼間，為期一個(gè)月的影子培訓(xùn)完畢了?；叵脒@一個(gè)月，我感覺每天都能感受到思想火花的沖擊，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。按照湖北省國培方案的安排，我和另外五位學(xué)員很榮幸地來到了武漢市光谷第一小學(xué)進(jìn)展為期一個(gè)月的“影子培訓(xùn)”，這一個(gè)月我和指導(dǎo)教師教師黃敏一起就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)這三個(gè)方面進(jìn)展了研修。我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的開展方向和目的，反思了自己以往在工作中的缺乏，縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太