家校聯(lián)合教育的幾點思考

摘要：小學生的教育是一種系統(tǒng)的工程，做好此項工作需要社會、學校、家庭三位一體的全方面配合。即使大家都懂得家校聯(lián)合的重要性，但是這種配合度仍舊不夠還出現(xiàn)了問題，本文針對家校聯(lián)合教育存在的問題提出對應的創(chuàng)新方略。核心詞：小學教育；家校聯(lián)合一、家校聯(lián)合教育的重要性家校聯(lián)合教育是指通過建立家庭與學校教育機構(gòu)的親密聯(lián)系，加強兩者之間交流、互動，開展對家庭教育的指導，使兩者之間有效配合提高小朋友受教育水平的教育合作方式。幼兒教育的創(chuàng)始人，德國教育家、哲學家福祿貝爾曾說過：“國家的命運與其說是掌握在當權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中?！边@句話深刻表明家長是孩子的第一任老師，他們的一言一行對孩子起著潛移默化的作用。家庭是影響孩子一生的起始站，家長的文化程度、教養(yǎng)方式等對兒女的人格發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。同樣學校是影響孩子一生的加油站，學校教育是人類傳承文明成果的一種方式和途徑，是學生所受教育的重要構(gòu)成部分。因此家庭、學校需要在社會的支持下互相配合，才干培養(yǎng)出身心健康的祖國的花朵。然而，傳統(tǒng)教育模式下，對于學生的教育被分割成含有明顯界限的兩部分；在學校期間，學生的教育和管理由學校和老師承當；離開學校之后由家長承當，學校教育與家庭教育脫節(jié)。二、家校聯(lián)合教育存在重要的問題及現(xiàn)狀1、家長的認識錯位，觀念陳舊大部分家長對孩子的教育只是簡樸地停留在物質(zhì)上的滿足，而不關(guān)注學生的心剪發(fā)展需要。他們認為孩子在學校學習過程中，全部的教育責任都應當由學校承當，對本身角色有推脫或回避的傾向，把教師當成是教育孩子的重要依賴者，無視自己的教育責任和能力。許多家長極少主動與學校老師進行溝通理解自己孩子的在校的體現(xiàn)如何，就算交流也只是問問近來的學習成績狀況，極少關(guān)注到孩子的身心發(fā)展這首先，然后就把全部責任放到老師身上，讓老師好好管自己的孩子，把老師完全理解成傳道授業(yè)解惑者。2、家校合作形式單一，內(nèi)容零碎，缺少針對性現(xiàn)在我國家校合作的重要方式是開家長會，但這種形式傳統(tǒng)而陳舊，實質(zhì)上在其期間學校并沒有重要針對學生的身心健康發(fā)展來和家長進行探討和研究，只是簡樸的向家長傳遞信息，宣傳自己的教育教學理念，講講學校一種學期的活動安排、教學安排、學校的規(guī)章制度使家長成為忠實的聽眾聆聽學校精彩絕倫的“演講”，更重要的是學校只會表彰優(yōu)秀學生的穩(wěn)定成績以及進步學生的突出體現(xiàn)，完全無視了某些后進生的家長感受，因此氛圍極為尷尬，使得家長會成了有關(guān)學校的座談會以及優(yōu)秀學生的表彰會。更談不上家長會有機會發(fā)表自己對學校意見以及對孩子體現(xiàn)的疑惑，更沒有專業(yè)教師進行解答，以及沒有家長們針對孩子成長之間的某些討論。3、社會、學校、家庭之間缺少協(xié)調(diào)合作當代家長的文化水平比上一年代父母的普遍較高，但或許受上一代人教育兒女的影響，在教育自己兒女的時候多少帶點自己孩提時候被受教的想法，因此對小朋友的發(fā)展規(guī)律、科學育兒方面理解的并不多。普通是孩子真的在學校出現(xiàn)問題，然后學校告知，才會出現(xiàn)家長詢問其狀況。學校尚未開展有關(guān)的培訓機構(gòu)來引導父母進行針對性的教育輔導，缺少對家長教育理念的培訓。在社會層面上，政府未提供有力的政策支持和有效的資金支持，使家長與學校教育機構(gòu)聯(lián)系起來，形成強有力的合力。三、完善家校合作的幾點建議針對現(xiàn)在家校聯(lián)合存在的問題，家長應當變化以往觀念，不再單方面認為教育孩子重要靠學校；并且學校這一塊也需要建立多個途徑加強與家長的多向聯(lián)合，變化以前的那種隨意的、單一的聯(lián)系，通過靈活、有效的家校聯(lián)合新途徑共同教育孩子。1、加強立法，強化責任，重視并發(fā)展親職教育現(xiàn)在，親職教育在國內(nèi)外許多國家都得到重視和發(fā)展，而在中國，尚處在初級階段，我國應當吸取有效的國際經(jīng)驗，不停完善并改善。我們能夠向英國政府學習通過法律手段來確立家長的教育責任，也就是說從源頭上變化某些家長對家庭教育能力的認識，逐步提高家長對教育的認知水平，這樣能夠進一步加強與學校教育的聯(lián)系。學校能夠聘任含有行業(yè)資格認定的專業(yè)人員定時的給家長提供免費教育培訓課程，加深對教育認知水平。學校在每七天特定的時間開展各項親子活動，由專業(yè)教師組織并激勵父母和孩子一起參加，對體現(xiàn)不錯的家庭予以小獎勵。2、建立家校共管制度學校應聯(lián)合教育主管部門、學校領(lǐng)導和家長代表構(gòu)成家長委員會并將工作落到實處，讓家長真正參加到學校的管理中來，監(jiān)督學校的教學運行，同時為學校的發(fā)展建言獻策。這樣才干讓家長走進學校，理解學校的教育規(guī)劃，認同教師的教育理念，從心理上接受家校合作。家長代表由各個班級的家長選舉產(chǎn)生，選舉方式多樣，反正要在家長中有一定的“聲望”，對孩子的教育問題含有模范帶頭作用。平日里能夠互相走動走動，把自家孩子的主動體現(xiàn)以及異常舉動告訴家長們，互相交流，為孩子的身心健康更加好的發(fā)展進行總結(jié)。這種橋梁作用，既能夠協(xié)調(diào)學校、教師和家長之間的關(guān)系，又能解決某些矛盾沖突，協(xié)助學校組織各項互動活動，更加好地增進家校合作。3、豐富家?；臃绞揭虻刂埔?，提高家?；雍献鞯膶哟?，發(fā)掘更加豐富多彩的家?；踊顒?。首先要保持傳統(tǒng)的家?；勇?lián)系方式，老師一定要抽時間進行家訪工作，理解學生在家的學習狀態(tài)以及生活的解決能力，通過與家長溝通真真切切理解并理解學生的愛好愛好、個性特點等。在這期間，老師態(tài)度要和藹真誠才干化解師生之間的矛盾。還需要定時召開家長會，向家長介紹近期學生的學習以及生活狀況，表彰學習成績進步快以及在其它方面體現(xiàn)好的學生，反正避免單一的以學習成績?yōu)橹行牡谋碚?。還要講述學校開展各項活動的必要性，讓家長理解和理解學校的舉措。同時，激勵家長主動講話對學校管理和教育教學的提出疑問，然后請專業(yè)老師進行解答，也能夠讓家長們自由討論提出意見，然后綜合以上提出更加好的方案，這樣使家校合作能更上一種新的臺階；設立家長開放日，讓家長走進學校，坐進課堂，近距離觀察理解孩子在校的學習和生活狀況，與教師面對面交流，發(fā)揮全體家長參加學校管理的主動性，拓展家庭教育的空間。四、結(jié)語總之，每一種學生的成長都是一種長久的過程，凝結(jié)著家長、學校、社會方方面面的心血與汗水，需要家長與學校、教師的配合與努力。通過推動家校聯(lián)合教育，使得學校、家長、學生在輕松的氛圍里共同進步與發(fā)展。摘要：小學生的教育是一種系統(tǒng)的工程，做好此項工作需要社會、學校、家庭三位一體的全方面配合。即使大家都懂得家校聯(lián)合的重要性，但是這種配合度仍舊不夠還出現(xiàn)了問題，本文針對家校聯(lián)合教育存在的問題提出對應的創(chuàng)新方略。核心詞：小學教育；家校聯(lián)合一、家校聯(lián)合教育的重要性家校聯(lián)合教育是指通過建立家庭與學校教育機構(gòu)的親密聯(lián)系，加強兩者之間交流、互動，開展對家庭教育的指導，使兩者之間有效配合提高小朋友受教育水平的教育合作方式。幼兒教育的創(chuàng)始人，德國教育家、哲學家福祿貝爾曾說過：“國家的命運與其說是掌握在當權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中?！边@句話深刻表明家長是孩子的第一任老師，他們的一言一行對孩子起著潛移默化的作用。家庭是影響孩子一生的起始站，家長的文化程度、教養(yǎng)方式等對兒女的人格發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。同樣學校是影響孩子一生的加油站，學校教育是人類傳承文明成果的一種方式和途徑，是學生所受教育的重要構(gòu)成部分。因此家庭、學校需要在社會的支持下互相配合，才干培養(yǎng)出身心健康的祖國的花朵。然而，傳統(tǒng)教育模式下，對于學生的教育被分割成含有明顯界限的兩部分；在學校期間，學生的教育和管理由學校和老師承當；離開學校之后由家長承當，學校教育與家庭教育脫節(jié)。二、家校聯(lián)合教育存在重要的問題及現(xiàn)狀1、家長的認識錯位，觀念陳舊大部分家長對孩子的教育只是簡樸地停留在物質(zhì)上的滿足，而不關(guān)注學生的心剪發(fā)展需要。他們認為孩子在學校學習過程中，全部的教育責任都應當由學校承當，對本身角色有推脫或回避的傾向，把教師當成是教育孩子的重要依賴者，無視自己的教育責任和能力。許多家長極少主動與學校老師進行溝通理解自己孩子的在校的體現(xiàn)如何，就算交流也只是問問近來的學習成績狀況，極少關(guān)注到孩子的身心發(fā)展這首先，然后就把全部責任放到老師身上，讓老師好好管自己的孩子，把老師完全理解成傳道授業(yè)解惑者。2、家校合作形式單一，內(nèi)容零碎，缺少針對性現(xiàn)在我國家校合作的重要方式是開家長會，但這種形式傳統(tǒng)而陳舊，實質(zhì)上在其期間學校并沒有重要針對學生的身心健康發(fā)展來和家長進行探討和研究，只是簡樸的向家長傳遞信息，宣傳自己的教育教學理念，講講學校一種學期的活動安排、教學安排、學校的規(guī)章制度使家長成為忠實的聽眾聆聽學校精彩絕倫的“演講”，更重要的是學校只會表彰優(yōu)秀學生的穩(wěn)定成績以及進步學生的突出體現(xiàn)，完全無視了某些后進生的家長感受，因此氛圍極為尷尬，使得家長會成了有關(guān)學校的座談會以及優(yōu)秀學生的表彰會。更談不上家長會有機會發(fā)表自己對學校意見以及對孩子體現(xiàn)的疑惑，更沒有專業(yè)教師進行解答，以及沒有家長們針對孩子成長之間的某些討論。3、社會、學校、家庭之間缺少協(xié)調(diào)合作當代家長的文化水平比上一年代父母的普遍較高，但或許受上一代人教育兒女的影響，在教育自己兒女的時候多少帶點自己孩提時候被受教的想法，因此對小朋友的發(fā)展規(guī)律、科學育兒方面理解的并不多。普通是孩子真的在學校出現(xiàn)問題，然后學校告知，才會出現(xiàn)家長詢問其狀況。學校尚未開展有關(guān)的培訓機構(gòu)來引導父母進行針對性的教育輔導，缺少對家長教育理念的培訓。在社會層面上，政府未提供有力的政策支持和有效的資金支持，使家長與學校教育機構(gòu)聯(lián)系起來，形成強有力的合力。三、完善家校合作的幾點建議針對現(xiàn)在家校聯(lián)合存在的問題，家長應當變化以往觀念，不再單方面認為教育孩子重要靠學校；并且學校這一塊也需要建立多個途徑加強與家長的多向聯(lián)合，變化以前的那種隨意的、單一的聯(lián)系，通過靈活、有效的家校聯(lián)合新途徑共同教育孩子。1、加強立法，強化責任，重視并發(fā)展親職教育現(xiàn)在，親職教育在國內(nèi)外許多國家都得到重視和發(fā)展，而在中國，尚處在初級階段，我國應當吸取有效的國際經(jīng)驗，不停完善并改善。我們能夠向英國政府學習通過法律手段來確立家長的教育責任，也就是說從源頭上變化某些家長對家庭教育能力的認識，逐步提高家長對教育的認知水平，這樣能夠進一步加強與學校教育的聯(lián)系。學校能夠聘任含有行業(yè)資格認定的專業(yè)人員定時的給家長提供免費教育培訓課程，加深對教育認知水平。學校在每七天特定的時間開展各項親子活動，由專業(yè)教師組織并激勵父母和孩子一起參加，對體現(xiàn)不錯的家庭予以小獎勵。2、建立家校共管制度學校應聯(lián)合教育主管部門、學校領(lǐng)導和家長代表構(gòu)成家長委員會并將工作落到實處，讓家長真正參加到學校的管理中來，監(jiān)督學校的教學運行，同時為學校的發(fā)展建言獻策。這樣才干讓家長走進學校，理解學校的教育規(guī)劃，認同教師的教育理念，從心理上接受家校合作。家長代表由各個班級的家長選舉產(chǎn)生，選舉方式多樣，反正要在家長中有一定的“聲望”，對孩子的教育問題含有模范帶頭作用。平日里能夠互相走動走動，把自家孩子的主動體現(xiàn)以及異常舉動告訴家長們，互相交流，為孩子的身心健康更加好的發(fā)展進行總結(jié)。這種橋梁作用，既能夠協(xié)調(diào)學校、教師和家長之間的關(guān)系，又能解決某些矛盾沖突，協(xié)助學校組織各項互動活動，更加好地增進家校合作。3、豐富家?；臃绞揭虻刂埔?，提高家?；雍献鞯膶哟?，發(fā)掘更加豐富多彩的家?；踊顒印Ｊ紫纫３謧鹘y(tǒng)的家?；勇?lián)系方式，老師一定要抽時間進行家訪工作，理解學生在家的學習狀態(tài)以及生活的解決能力，通過與家長溝通真真切切理解并理解學生的愛好愛好、個性特點等。在這期間，老師態(tài)度要和藹真誠才干化解師生之間的矛盾。還需要定時召開家長會，向家長介紹近期學生的學習以及生活狀況，表彰學習成績進步快以及在其它方面體現(xiàn)好的學生，反正避免單一的以學習成績?yōu)橹行牡谋碚?。還要講述學校開展各項活動的必要性，讓家長理解和理解學校的舉措。同時，激勵家長主動講話