大腦供血不足前庭功能鍛煉大腦前庭的方法

大腦供血局限性前庭功效_鍛煉大腦前庭的辦法前庭覺(jué)的訓(xùn)練是非常重要的，由于前庭是大腦門(mén)檻，整個(gè)身體的觸覺(jué)、關(guān)節(jié)活動(dòng)信息也必須在此過(guò)濾以選擇重要的信息作為回應(yīng)。下面是小編整頓的下面是小編整頓的有關(guān)資料，一起來(lái)看看吧!鍛煉大腦前庭的辦法一、躺在床上或坐位1.眼球運(yùn)動(dòng)，由慢到快1.1上下運(yùn)動(dòng)：雙眼向上看，再向下看1.2左右運(yùn)動(dòng)：雙眼向一側(cè)看，然后轉(zhuǎn)到另一側(cè)1.3遠(yuǎn)近注視：注視手指病人面前1米處逐步移近病人至0.3米，病人雙眼跟隨手指移動(dòng)。2.頭部運(yùn)動(dòng)，先慢、再快、然后閉眼2.1頭前屈、后伸2.2左右轉(zhuǎn)頭二、坐位1.同上眼球與頭部運(yùn)動(dòng)2.聳肩與轉(zhuǎn)肩2.前屈，并從地下拾起物體三、站位1.同上眼球、頭和肩部運(yùn)動(dòng)2.睜眼和閉眼時(shí)從坐位到站位3.在眼球水平雙手間傳遞小球4.從坐位到站位，中間轉(zhuǎn)身四、活動(dòng)(室內(nèi))1.以站房間中間的人轉(zhuǎn)圈，并與該人傳遞球。2.睜眼與閉眼時(shí)穿過(guò)過(guò)房間3.睜眼與閉眼時(shí)上下斜坡4.睜眼與閉眼時(shí)上下臺(tái)階5.任何需要彎腰、伸展和有目的的運(yùn)動(dòng)，如打保齡球和籃球。前庭有什么功效心理學(xué)家研究表明，注意力與前庭平衡能力有關(guān)。一、平衡感是人類(lèi)行動(dòng)的基礎(chǔ)前庭器官是大腦中的重要器官，控制人的重力(地球引力)感和平衡感。人對(duì)重力的感受、判斷身體與環(huán)境的關(guān)系、控制身體的平衡，方向感、距離感的對(duì)的掌握，以及翻、爬、坐、站、跑等行動(dòng)都與前庭器官有重要關(guān)系。平衡能力重要來(lái)自人身體骨架和中樞(脊髓)神經(jīng)的功效，以協(xié)調(diào)身體和地心引力的運(yùn)動(dòng)。平衡能力的發(fā)展從母體的胎位變化就開(kāi)始了，出生的后，嬰兒由平躺、翻身、坐、爬，才干站立起來(lái)，進(jìn)而靈活操縱大小肌肉，這些運(yùn)動(dòng)既是孩子平衡能力的體現(xiàn)，又在不停地進(jìn)一步訓(xùn)練孩子的平衡能力，是此后開(kāi)始行動(dòng)的基礎(chǔ)。平衡感發(fā)展不良會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題呢?研究發(fā)現(xiàn)，平衡感發(fā)育不良會(huì)造成小朋友站無(wú)站相、坐無(wú)坐相、容易跌倒、拿東西不穩(wěn)、走路撞墻、心煩氣躁、好動(dòng)不安、眼睛不能盯住目的、人際關(guān)系不良、有攻擊性，甚至由于腦機(jī)能不全，影響語(yǔ)言能力發(fā)展及左腦的組織、邏輯能力等。這些問(wèn)題都會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)能力，例如，在學(xué)校里體現(xiàn)得好動(dòng)不安，注意力無(wú)法集中，上課不用心，愛(ài)做小動(dòng)作，喜歡捉弄人，浮躁，愛(ài)發(fā)脾氣，缺少自信心。上課不自覺(jué)地下位子走動(dòng)，扭動(dòng)身體，控制不住自己的手和嘴，接老師的話茬，不能聽(tīng)老師的指令，不會(huì)做操，不愛(ài)寫(xiě)字和讀書(shū)，左右不分，方向感不明，經(jīng)?？目呐雠?，喜歡爬高，繞圈子跑，旋轉(zhuǎn)不暈，怕走平衡木等等。他們比普通孩子更容易給家長(zhǎng)添麻煩，挑三揀四，很難與別人分享愉快，也不肯和別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育緩慢，說(shuō)話晚，語(yǔ)言體現(xiàn)困難等。有的孩子自己學(xué)不到東西，也影響課堂紀(jì)律，讓老師感到很頭疼。造成前庭平衡功效失調(diào)的因素有胎位不正、早期活動(dòng)局限性、爬行局限性、過(guò)早地長(zhǎng)時(shí)間使用學(xué)步車(chē)等。二、前庭覺(jué)是大腦功效的門(mén)檻在大腦后下方腦干的前面，有個(gè)微小的雷達(dá)試感應(yīng)器官，叫前庭神經(jīng)核，以此構(gòu)成的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，便是前庭覺(jué)。它是感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)中轉(zhuǎn)站。大腦半球單側(cè)功效分化(涉及視、聽(tīng)、嗅、語(yǔ)言)及運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)均依賴(lài)腦干部功效的完整有效工作。由于前庭是大腦門(mén)檻，整個(gè)身體的觸覺(jué)、關(guān)節(jié)活動(dòng)信息也必須再次過(guò)濾，以選擇重要的信息做回應(yīng)，因以前許覺(jué)必須和平衡感獲得完全協(xié)調(diào)，才干對(duì)的分辨和認(rèn)識(shí)身體的空間擱置，這就是所謂的前庭平衡。前庭覺(jué)不良，身體活動(dòng)會(huì)直接受到影響，笨手笨腳、不聽(tīng)指揮，視聽(tīng)神經(jīng)系統(tǒng)都會(huì)扭曲形成聽(tīng)講、閱讀、書(shū)寫(xiě)、計(jì)算等學(xué)習(xí)問(wèn)題。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，個(gè)體與環(huán)境在交互作用的過(guò)程中產(chǎn)生了適應(yīng)性動(dòng)作，增進(jìn)了小朋友智慧的發(fā)展。然而一部分動(dòng)作障礙小朋友，由于存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)問(wèn)題，對(duì)應(yīng)的協(xié)調(diào)功效，很難對(duì)周邊環(huán)境產(chǎn)生恰當(dāng)、有效的適應(yīng)動(dòng)作。因此，他們特別需要適合其神經(jīng)系統(tǒng)特點(diǎn)的特殊環(huán)境。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)矯治的核心原則在于，充足提供內(nèi)耳前庭、皮膚接觸等感覺(jué)刺激，并科學(xué)、恰本地控制刺激輸入的環(huán)境，促使小朋友逐步自覺(jué)地形成順應(yīng)反映，進(jìn)而激發(fā)其自信心和潛能，最后改善協(xié)調(diào)與控制能力。三、前庭平衡功效失調(diào)前庭感覺(jué)系統(tǒng)和大腦之間，有非常親密的關(guān)系。前庭系統(tǒng)功效正常時(shí)，人的一生中，對(duì)重力感會(huì)有持續(xù)性的相類(lèi)似的信息輸入，這些感覺(jué)信息會(huì)與其它感覺(jué)信息一起以不停重疊的方式輸入大腦，因此普通人的大腦對(duì)重力的反映是持續(xù)不變的。這些重力感的信息，由于相稱(chēng)持久和穩(wěn)定，在它輸入神經(jīng)系統(tǒng)后，就會(huì)成為眼睛及其它身體感覺(jué)在判斷信息時(shí)的重要參考資料。頭部轉(zhuǎn)動(dòng)或彎曲時(shí)，前庭感覺(jué)接受器的碳酸鈣晶體，會(huì)離開(kāi)原來(lái)位置，變化前庭神經(jīng)系統(tǒng)的傳達(dá)淤積。這種現(xiàn)象在跳躍、跑步、搖晃時(shí)更為嚴(yán)重，會(huì)使中耳半規(guī)管中的慣性液體流動(dòng)，感覺(jué)接受器立刻受很大影響。其它像走路、乘車(chē)船或頭部有輕微振動(dòng)時(shí)，前庭感覺(jué)也會(huì)立刻有反映。在我們?nèi)康母杏X(jué)器官中，前庭接受器最為敏感，其信息能否對(duì)環(huán)境產(chǎn)生順應(yīng)反，也是最重要的。前庭器官隨時(shí)在告訴我們頭和身體的方向，我們的視覺(jué)信息也才故意義。因此，前庭信息解決不良的孩子，視覺(jué)便很難跟著移動(dòng)的目的，也很難將雙眼由一點(diǎn)移到另外的一點(diǎn)。眼肌和頸肌上的信息反映解決也會(huì)發(fā)生問(wèn)題，促使眼球的移動(dòng)不平衡，常會(huì)以跳動(dòng)方式去抓住新目的，造成孩子在閱讀、玩球和劃線上的困難。另外，前庭神經(jīng)會(huì)將信息由脊髓錐體神經(jīng)體系傳達(dá)成身體各部分，告知肌肉的收縮和運(yùn)動(dòng)。同時(shí)也會(huì)將這種肌肉和關(guān)節(jié)的信息傳到前庭神經(jīng)核及小腦。如果這方面功效不良，便無(wú)法達(dá)成感覺(jué)的統(tǒng)合，小孩子會(huì)經(jīng)常跌倒或撞墻，動(dòng)作上也顯得笨手笨腳，甚至膽怯行動(dòng)，還造成感覺(jué)信息的傳入嚴(yán)重局限性，影響身體的協(xié)調(diào)能力。前庭系統(tǒng)中的網(wǎng)狀組織的作用，是協(xié)助大腦保持蘇醒和警惕狀態(tài)，因此，當(dāng)身體快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，前庭系統(tǒng)必須快速調(diào)節(jié)，才干讓我們保持適度的蘇醒。如果前庭體系活動(dòng)量低，高速的作用就局限性或較差，孩子于是出現(xiàn)多云及注意力松散的現(xiàn)象。感覺(jué)統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)有諸多在復(fù)蘇前庭刺激，使孩子能恢復(fù)安靜，身體活動(dòng)才干有組織力。前庭感覺(jué)不良，也會(huì)產(chǎn)生無(wú)法判斷視覺(jué)空間的現(xiàn)象?？臻g感來(lái)自于身體和重力感的聯(lián)系，缺少重力感的孩子，很難有空間透視感，因此常無(wú)法判斷距離和方向，在人多的地方，常有迷失的感覺(jué)，也會(huì)因太靠近人或碰撞別人，而造成人際關(guān)系的嚴(yán)重障礙。前庭感覺(jué)不良，會(huì)使孩子經(jīng)常遭遇挫折，喪失自信心更容易養(yǎng)成恐懼、難過(guò)、憤怒、過(guò)分興奮等情緒問(wèn)題。如果無(wú)法有效壓抑及協(xié)調(diào)，使人格和情緒的健全發(fā)展都會(huì)受到嚴(yán)重的妨礙。小孩前庭覺(jué)訓(xùn)練的簡(jiǎn)樸辦法0～1.5歲1.爬行材料：大毛巾玩法：(1)俯臥昂首(針對(duì)不會(huì)爬的寶寶)。(2)當(dāng)寶寶能匍匐邁進(jìn)時(shí)，家長(zhǎng)可用雙手把寶寶的腹部抬起，讓寶寶的手和膝部著地，試著爬行。待寶寶略適應(yīng)后來(lái)，能夠一只手用毛巾將寶寶腹部吊起，另一手撥弄玩具吸引寶寶向前方用手和膝爬行。注意：在軟墊子上練習(xí)較安全。2.轉(zhuǎn)頭游戲材料：沙錘、小鼓、棒鈴?fù)娣ǎ簝蓚€(gè)人一起配合，一種人在前面彈琴唱歌讓寶寶和家長(zhǎng)配合，另一種老師在音樂(lè)結(jié)束后，奏響以上的樂(lè)器，第一次是沙錘，第二次是小鼓，引導(dǎo)寶寶轉(zhuǎn)頭找樂(lè)器在哪里響。3.翻爬大山材料：墊子玩法：父親或家人躺在地上，讓寶寶從右邊爬過(guò)大人的身體左邊，再?gòu)淖筮吪赖接疫叄龑殞毰赖酱笕松砩蠒r(shí)，父親把身體抬高，然后慢慢下降，使寶寶感覺(jué)到爬高了。注意：家長(zhǎng)在抬高身體時(shí)要小心，不要讓寶寶跌落。1.5歲～3歲1.過(guò)山洞材料：紙箱、矮桌、掛著布條的山洞玩法：器材按次序擺出，引導(dǎo)寶寶鉆過(guò)紙箱，爬過(guò)矮桌，爬過(guò)布條山洞。注意：在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中小心碰到寶寶的頭。2.小飛機(jī)材料：軟墊、軟被玩法：(1)抱寶寶面對(duì)下，前后擺動(dòng)，三次后輕緩地丟在軟被上。(2)家長(zhǎng)和老師，分別側(cè)拉寶寶的手腳，前后搖晃緩丟在軟墊上(注：寶寶的面對(duì)上)。注意：家長(zhǎng)在拉寶寶時(shí)要同時(shí)用力，緩慢拉起，不能用強(qiáng)力拉。3.頭向下爬斜坡材料：軟墊多塊、斜坡玩法：多塊軟墊鋪在斜坡上，鋪成軟斜坡。斜坡的幅度不要太高，讓寶寶從上面爬下去。注意：謹(jǐn)防寶寶因手部力量局限性而翻滾下來(lái)。3歲以上1.秋千材料：秋千、圈、感統(tǒng)棒玩法：(1)寶寶俯臥在秋千上，引導(dǎo)寶寶雙手伸直做飛機(jī)樣式，家長(zhǎng)雙手拉寶寶的雙腳，前后搖晃。(2)用同樣的姿勢(shì)，給寶寶手拿圈往前時(shí)，引導(dǎo)寶寶快速把圈套在感統(tǒng)