初高銜接的必要性

初高銜接的必要性初三升高一的暑假至關重要，一定不能無視這個重要的時間段，而大多學生在經(jīng)歷了忙碌的初三和輕松的暑期之后，外松內(nèi)緊的高一上學期可能就在渾渾噩噩中度過了，因此家長的督促重任是不可推卸的。高中學習和初中學習的差別知識量變大總體來說，初升高知識跨度非常大。初中三年學習的知識總量甚至不如高中一年的學習量。例如數(shù)學，高中數(shù)學理科生需要學習七本書，每一本書都有高考的重要考點。英語單詞量從初中規(guī)定的1600個，上升到3500詞+500短語。因此在新高一一開始諸多學生會有“撞墻”的感覺，也就是普通所說的陡坡效應。因此，提前在暑假進行預習是非常必要的。高一內(nèi)容在高考直接考察由于高中知識量大，因此高一和初一完全不同。初一知識更多的是實現(xiàn)學生從小學到初中的過分，例如有理數(shù)、線段與角等內(nèi)容，在中考中并不直接考察。高中就不同了，高一學的知識在高考中直接考察40%-50%(如數(shù)學大概考65分左右)，按照新高考來講，現(xiàn)在比重更大了。授課方式不同初中教師經(jīng)常采用直觀形象教學辦法，以重復解說，教師要用較多的時間給學生以具體輔導。進入高中后，教師上課更重視分析，重復解說的做法少了，學生活動多了，許多問題規(guī)定學生獨立思考。并且高中學科多，教師多，每個教師教學辦法不同、教學內(nèi)容不同，對學生的學習規(guī)定也經(jīng)常不一致，因此，只有適應每個教師的教學辦法，才干增進自己的學習。學習辦法不同初中學生學習辦法比較單一，習慣于“聽、背、默”，習慣于書面作業(yè)，習慣于依賴教師。高中的學習，規(guī)定學生學會獨立學習、獨立閱讀、獨立思考、獨立分析問題和解決問題。學習辦法規(guī)定靈活、多樣，并要避免和克服單純死記硬背、重記憶輕理解、重做題輕讀書、重計算輕概念等不對的的學習辦法。準高中生心理變化莫無視初高中銜接時期是一種生理和心理巨變時期。某些學生的適應性很強，能快速調(diào)節(jié)，坦然過渡;也有一部分學生由于種種因素，產(chǎn)生了某些心理問題，走過了一段黯然神傷的歷程。由于環(huán)境的轉(zhuǎn)變，諸多準高中生心理上還會產(chǎn)生諸如失落感、孤單感、失重感等現(xiàn)象。失落感特別是對于那些能考上重點中學的學生來說，原先的遙遙領先的成績優(yōu)勢已不復存在，“落差”太大。不少同窗則很難擺正心態(tài)。孤立感進入高中有相稱一部分同窗不善于交往，不懂得如何與同窗相處，不懂得去理解別人。即使大多數(shù)同窗會隨時間的推移而逐步融合到群體之中，但其中也有少數(shù)性格內(nèi)向，含有一定社交障礙的同窗，因種種因素其“閉鎖心理”不停增強，形成一種心理缺點，嚴重影響其正常的學習和生活。失重感上了高中，開學很快就發(fā)現(xiàn)，沿用初中的那些學習辦法已經(jīng)不靈了，茫茫然無所適從，各科考試全線告急，很是失落。在高一，尚有一種比較“典型”的理論：“告別初三，進入高一，終于能夠好好地歇一口氣了”。于是，某些同窗趁機放縱自己，武打、言情小說鋪天蓋地，電腦游戲、網(wǎng)上聊每天昏地暗，成果是“中毒”太深，難以自拔。理解了準高中生將發(fā)生的這些變化，家長們不妨及時跟孩子多溝通這方面的內(nèi)容，也能夠找某些過來人跟孩子多交談，讓孩子及早理解高中生活，運用暑假的時間做好充足的準備，以良好的心態(tài)迎接將來的高中生活。初升高，為什么銜接有位深諳初高中課程的家長坦言：初升高銜接班一定要上，即便不上，也要新高一學生強迫自己去自學高一的新課程。由于高中課程的學習辦法和解題思維方式，是完全高于初中階段的學習的。我們時常據(jù)說有的初中的好學生，到高中后考但是初中比自己差的學生，為什么就以數(shù)學為例，函數(shù)的極值問題、向量等重要的知識點，貫穿了高中三年的學習體系，高考中，這些重點知識也是盡數(shù)變相考察，并且呈現(xiàn)形式靈活多變，如不透徹地學習掌握運用，根本考不出非常優(yōu)秀的成績，這也是諸多高中學生學不好數(shù)學最核心所在。因此，在上高中之前，提前找個好的培訓學校、好的老師，是至關重要的。暑假上個初升高銜接班，能夠初步嘗試一種新的高度，跟著這些經(jīng)歷過多個考試的大哥哥大姐姐們，去探索高一新課程的新深度，從而全方面理解把握高中階段學習技巧和精髓。再以物理來說，力學貫穿始末，能夠拿諸多高中的其它知識穿插，或者以最新科研為載體進行變相考察——高中階段的學習，把對知識的運用推向了極致。數(shù)學：高中數(shù)學比初中容量大諸多倍，知識面廣諸多（初中面很窄、感性某些、重視模仿），重視思維訓練，更理性。在高中數(shù)學的辦法上與初中差別很大。銜接班24天，提前學習高一的集合與函數(shù)，對進入高中后學生的新課學習乃至整個高中數(shù)學學習協(xié)助很大，由于每年的高考與函數(shù)有關的題大概占60分左右，并且壓軸題往往是函數(shù)題。參加初升高銜接班，提前新高一學生適應高中教師的教學辦法、授課方式，心理上占了優(yōu)勢，信心更足。英語：首先，高中英語與初中英語教材差別大：初中是模仿教材、重視基礎、記憶，而高中強調(diào)運用，更靈活、能力規(guī)定高、學生的閱讀能力要強、閱讀量大、文章篇幅長、理解難度大、寫作差別更大。另首先，考試差別大：初中考試單選為主，側(cè)重知識測試，而高中側(cè)重能力測試（如單選、完型、閱讀、聽力、寫作等）。實踐證明，英語不銜接，90%的學生進入高中不適應。??物理：初中進入高中臺階很大，教材忽然變難、更抽象了、能力忽然規(guī)定很高、辦法規(guī)定高、難度增加了幾倍。初中物理常識性的知識多，很容易考90分，到了高中卻可能考到50分。到了高中，出現(xiàn)了問題，再去補習可能來不及了，通過初升高銜接協(xié)助學生平穩(wěn)過渡，提前學習高一的力、物體平衡、直線運動。受力分析是整個高中物理的核心，學生普遍感覺難，而考試試卷中80%的題與力有關?；瘜W：初中化學內(nèi)容太少、簡樸，與高中教學有些脫節(jié)，高中要用到的初中沒學，或?qū)W得太簡樸，例如酸堿鹽互相轉(zhuǎn)化，方程式書寫、物質(zhì)構(gòu)造等，通過銜接掃清高一學習過程中的難點，著重解說工具性知識；如方程式配平，書寫、物質(zhì)構(gòu)造等，學生收獲很大，進入高中后很輕松。語文：初中考110分的同窗，一旦進入高中，大多數(shù)同窗的成績在90分左右了，為什么呢由于初、高中語文的標高不同，考核的內(nèi)容有很大變化：初中限于教材內(nèi)容，課本上的占90%，而高中課內(nèi)只點10%，更多是課外。月考、期中、期末考試跟高考同樣，一步到位，因此大多數(shù)同窗考分低。高中能力規(guī)定高（閱讀能力、寫作能力），因此提前準備，少走彎路。銜接班以基礎為主，從成語、錯別字、病句、慣用語、作文審題、作文立意等方面切入。如何運用暑假做好銜接因此，初中升入高中，自然有一種“銜接問題”，家長不妨運用這個暑假做好銜接教育工作，為孩子的高中生活提前做好準備。家長能夠引導孩子思考或者跟孩子一起梳理下列問題。首先，引導孩子“認清自己”。跟孩子探討他在初中的學習里終究是個什么狀況，涉及從小學到初中的轉(zhuǎn)變時期是怎么過來的，存在什么問題需要解決等。另首先，跟孩子聊聊高中的學習特點。能夠找某些高中學生、家有高中生的家長或高中老師談談，搞清晰到高中可能會碰到的問題。面對即將進入的高中學習，一定要作好吃苦的準備。第三，跟孩子一起試著“事先構(gòu)想”高中的學習環(huán)境和學習境況。構(gòu)想一下進入高中后可能會有哪些適應和有哪些不適應的狀況。盡量要讓孩子在自我“認識”的基礎上，設計一下自己將如何有