終身學(xué)習(xí)重要性英文

終身學(xué)習(xí)重要性英文?教師終身學(xué)習(xí)的重要性TheImportanceoftheLife-longLearningtoaTeacherAsthesayinggoes,“It’snevertoooldtolearn,”itisespeciallyimportantforteacherstolearnthroughouttheirlifebecausetheyshouldertheresponsibilitytotransferthenewknowledgetostudents.俗話(huà)說(shuō)，“活到老，學(xué)到老”，教師終身學(xué)習(xí)是非常重要的，因?yàn)樗麄兗缲?fù)著把新知識(shí)傳遞給學(xué)生的責(zé)任。Inmyopinion,thesignificanceoflife-longlearningforteachersisfar-reaching.Firstly,ateacherwhoinsistsonlife-longlearningisusuallyknowledgeableandintelligent.Sheorhecaninteractwithstudentsmoresmoothly.Secondly,ateacherwholoveslearningcansetagoodexampletostudents,whohavetendencytoimitateteacher'sbehaviors.Thirdly,thenecessityofthelife-longlearningtoateacheristoupdateknowledgetimely,becausewearenowinaninformationagewhenlotsofknowledgeandinformationcanbechangedordesertedquickly.在我看來(lái)，終身學(xué)習(xí)對(duì)教師的意義是深遠(yuǎn)的。①首先，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的老師通常是知識(shí)淵博和聰明的。她或他可以更順利地與學(xué)生互動(dòng)。②其次，一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的老師可以給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)很好的榜樣，學(xué)生有模仿老師行為的傾向。③第三，教師終身學(xué)習(xí)的必要性是及時(shí)更新知識(shí)，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在處于一個(gè)信息時(shí)代，大量的知識(shí)和信息可以迅速改變或遺棄。Forexample,nowadaysit'sabetterwayforateachertousethemassmediainsteadofwritingtheknowledgepointsonblackboard,whichcanmaketheknowledgemorevividandinteresting,somodernteachersmustbefamiliarwithandupdateknowledgeaboutPPT,WordandExcel,etc.例如，現(xiàn)在對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，使用大眾傳媒而不是把知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)在黑板上是一種更好的方式，這可以使知識(shí)更生動(dòng)和有趣，所以現(xiàn)代教師必須熟悉和更新PPT,Word和Excel等知識(shí)。Inaword,it’sessentialandimportantforteacherstolearnintheirlife.總之，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)在他們的一生中是至關(guān)重要的。

LifelongLearning終身學(xué)習(xí)的必要性和方法論1.寫(xiě)在前面的故事小A：今天公司人力來(lái)找我，說(shuō)是要協(xié)助我制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學(xué)習(xí)er：這很好啊，能在一個(gè)企業(yè)內(nèi)取得職業(yè)發(fā)展對(duì)于個(gè)人和企業(yè)都很有好處。小A：好是好，不過(guò)總感覺(jué)這些東西虛無(wú)縹緲，很難落地。學(xué)習(xí)er：事在人為。不過(guò)如果不作為的話(huà)，肯定不會(huì)成功的。小A：那你說(shuō)，就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從哪方面入手呢。學(xué)習(xí)er：打鐵還需自身硬。我建議你可以從個(gè)人層面的終身學(xué)習(xí)入手，作為破局的切口。我來(lái)詳細(xì)講一下終身學(xué)習(xí)的問(wèn)題。2.終身學(xué)習(xí)的概念當(dāng)下，伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，既豐富了知識(shí)傳播的渠道，也加速了知識(shí)傳播的速度，知識(shí)獲取已變得更加便捷。同時(shí)，新技術(shù)、新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，并且承現(xiàn)出持續(xù)加速的趨勢(shì)，推動(dòng)了知識(shí)的傳播和迭代更新。政府、組織、企業(yè)和個(gè)人獲取新知識(shí)和更新現(xiàn)有知識(shí)的熱情高漲，對(duì)終身學(xué)習(xí)LifelongLearning提出了各種定義，但目前還沒(méi)有形成一個(gè)廣泛認(rèn)可并統(tǒng)一的定義。聯(lián)合國(guó)教科文組織終身學(xué)習(xí)研究所（UNESCOInstituteforLifelongLearning）發(fā)布的手冊(cè)《讓終身學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)》（MakingLifelongLearningaReality:aHandbook）中給出了這樣的定義。Lifelonglearningisrootedintheintegrationoflearningandliving,coveringlearningactivitiesforpeopleofallages,inalllife-widecontextsandthroughavarietyofmodalitiesthat,together,meetarangeoflearningneedsanddemands.我嘗試翻譯了一下：終身學(xué)習(xí)，是基于學(xué)習(xí)和生活的融合、涵蓋所有年齡段人的學(xué)習(xí)活動(dòng)。終身學(xué)習(xí)基于各種具體環(huán)境中，運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式，提供滿(mǎn)足學(xué)習(xí)需求的資源，最終達(dá)到學(xué)習(xí)目的。終身學(xué)習(xí)已成為國(guó)際和國(guó)家教育政策領(lǐng)域的一個(gè)重要概念。這也意味著學(xué)習(xí)貫穿于在不同生活階段、貫穿整個(gè)生命周期。終身學(xué)習(xí)概念的五大要素1.全齡段

Allagegroups終身學(xué)習(xí)是一個(gè)從出生開(kāi)始并貫穿整個(gè)生命周期的過(guò)程。它為所有年齡和出身的人（不分年齡、性別、種族、民族、經(jīng)濟(jì)或社會(huì)出身，包括殘疾人、移民、土著人民和其他弱勢(shì)群體）提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和活動(dòng)，滿(mǎn)足他們?cè)诓煌詈蛯?zhuān)業(yè)階段的具體需求。2.全層次

Alllevelsofeducation終身學(xué)習(xí)是關(guān)于將所有級(jí)別和類(lèi)型的教育聯(lián)系起來(lái)，在它們之間建立適應(yīng)性途徑。這包括幼兒保育和教育（eCCe），小學(xué)和中學(xué)教育，高等教育，成人和非正規(guī)教育，以及技術(shù)和職業(yè)教育和培訓(xùn)（tVet）。3.全方式

Alllearningmodalities終身學(xué)習(xí)承認(rèn)所有學(xué)習(xí)方式：正規(guī)（制度化，以期取得公認(rèn)的資格）、非正規(guī)（制度化、替代或補(bǔ)充正規(guī)教育，通常不導(dǎo)致公認(rèn)的資格）和非正式（非制度化、自我指導(dǎo)、家庭指導(dǎo)、社區(qū)或社會(huì)指導(dǎo)）。4.全時(shí)空

Alllearningspheresandspaces學(xué)校只是廣泛學(xué)習(xí)宇宙的一部分，這個(gè)空間還包括家庭、社區(qū)、工作場(chǎng)所、圖書(shū)館、博物館和其他在線(xiàn)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)。促進(jìn)終身學(xué)習(xí)是在正規(guī)教育部門(mén)與非正規(guī)和非正規(guī)學(xué)習(xí)環(huán)境之間建立橋梁，以便為非常多樣化的學(xué)習(xí)需求創(chuàng)造新的機(jī)會(huì)。5.多目的

Avarietyofpurposes終身學(xué)習(xí)既以人為本，也以人權(quán)為基礎(chǔ)。其目的是為人們提供在一生中發(fā)展能力和發(fā)揮潛力的機(jī)會(huì)，無(wú)論他們的起點(diǎn)如何；承認(rèn)廣泛的學(xué)習(xí)需求和要求；并為先進(jìn)經(jīng)濟(jì)和包容性社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。提供公平和包容性的終身學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)意味著滿(mǎn)足不同學(xué)習(xí)者的需求。3.終身學(xué)習(xí)的必要性終身學(xué)習(xí)已得到社會(huì)、政府和個(gè)體的廣泛重視，對(duì)社會(huì)、企業(yè)、個(gè)體的可持續(xù)發(fā)展已形成了一定共識(shí)。面向社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的要求聯(lián)合國(guó)2015年發(fā)布的2030年可持續(xù)發(fā)展議程推動(dòng)了終身學(xué)習(xí)在教育和社會(huì)政策中日益突出的地位。為應(yīng)對(duì)和解決全球、國(guó)家和地方層面的共同挑戰(zhàn)，2030年可持續(xù)發(fā)展議程于涵蓋17個(gè)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)（Sdgs）和169個(gè)相關(guān)目標(biāo)。Unitednations,2015，可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)Sustainabledevelopmentgoals其中第4條QualityEducation責(zé)成各國(guó)“確保包容性和公平的優(yōu)質(zhì)教育，并促進(jìn)所有人的終身學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”，在制定可持續(xù)發(fā)展的教育政策方面發(fā)揮核心作用。可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)4

QualityEducation的行動(dòng)框架強(qiáng)調(diào)需要在教育系統(tǒng)為“所有年齡段和所有教育水平的多個(gè)和靈活的學(xué)習(xí)路徑、切入點(diǎn)和再通過(guò)非正規(guī)和非正規(guī)學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)、技能和能力”。除此之外，終身學(xué)習(xí)是可持續(xù)發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力之一，對(duì)實(shí)現(xiàn)所有17個(gè)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)都至關(guān)重要。面向企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的要求這里需要先簡(jiǎn)單講一下第二曲線(xiàn)的概念。第一曲線(xiàn)第一曲線(xiàn)是企業(yè)在所熟悉的環(huán)境中開(kāi)展傳統(tǒng)業(yè)務(wù)所經(jīng)歷的企業(yè)生命周期。如同自然界的生命體一樣，任何行業(yè)、任何業(yè)務(wù)都會(huì)經(jīng)歷從成長(zhǎng)到成熟、再到衰落的過(guò)程。第二曲線(xiàn)第二曲線(xiàn)是當(dāng)企業(yè)面對(duì)未來(lái)的新技術(shù)、新消費(fèi)者、新市場(chǎng)所進(jìn)行的一場(chǎng)徹底的、不可逆轉(zhuǎn)的變革并由此而展開(kāi)的一次全新的企業(yè)生命周期。同樣，企業(yè)獲得得以繼續(xù)增長(zhǎng)的第二曲線(xiàn)，就如同自然界的生命體進(jìn)行繁衍一樣，獲得種群的持續(xù)生存與發(fā)展。桑瑞思醫(yī)療科技的第二曲線(xiàn)企業(yè)要想進(jìn)行創(chuàng)新，就必須持續(xù)進(jìn)行組織學(xué)習(xí)，而組織成員的學(xué)習(xí)里組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。終身學(xué)習(xí)是組織成員個(gè)體學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。面向個(gè)體可持續(xù)發(fā)展的要求在個(gè)體層面上。伴隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，勞動(dòng)者的體力達(dá)到巔峰后會(huì)持續(xù)下降，直至失去勞動(dòng)能力；伴隨著技術(shù)的進(jìn)步，勞動(dòng)者所掌握的知識(shí)和技能也會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)技術(shù)要求的情況；伴隨著行業(yè)和技術(shù)的革新，勞動(dòng)者所具備的知識(shí)和技能還有可能面臨不被社會(huì)所需要的風(fēng)險(xiǎn)。在這些情況的影響下，以勞動(dòng)者所獲得的報(bào)酬作為主要指標(biāo)，很多職業(yè)會(huì)出現(xiàn)達(dá)到峰值后出現(xiàn)不斷下降的情況。年齡收入曲線(xiàn)age-earningprofile是對(duì)這種現(xiàn)象的形象描述。USAge-EarningsProfile美國(guó)年齡收入曲線(xiàn):1990Census為了主動(dòng)應(yīng)對(duì)這種情況，個(gè)體需要不斷更新知識(shí)和技能，以適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展需求。4.終身學(xué)習(xí)的方法論當(dāng)下，伴隨著人口素質(zhì)的不斷提升，教育資源已極大豐富，個(gè)體學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能的意愿也空前強(qiáng)烈，新的學(xué)習(xí)形式層出不窮，知識(shí)付費(fèi)已得到公眾認(rèn)可，終身學(xué)習(xí)的商業(yè)模式也已打通，個(gè)體層面的終身學(xué)習(xí)具體說(shuō)來(lái)有以下幾種形式。參加正規(guī)教育越來(lái)越多的職場(chǎng)人士選擇重新回到高校學(xué)習(xí)知識(shí)、提升技能、攻讀學(xué)位。通過(guò)參加正規(guī)教育可以建立相對(duì)完整的知識(shí)體系，為后續(xù)的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)成長(zhǎng)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參加系統(tǒng)培訓(xùn)伴隨著學(xué)習(xí)熱和考證熱，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)了大量針對(duì)職場(chǎng)人事的培訓(xùn)課程，例如注冊(cè)建筑師考試、法律資格考試培訓(xùn)、心理咨詢(xún)師考試培訓(xùn)等。社群學(xué)習(xí)還有利用微信群等形式，組織與共同興趣和相同目標(biāo)的人在一起進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，既能交流學(xué)習(xí)成果，也能促進(jìn)互相監(jiān)督。通過(guò)各種讀書(shū)打卡群、學(xué)習(xí)打卡群等進(jìn)行線(xiàn)上交流，再以線(xiàn)下交流作為輔助，這種形式未來(lái)可能會(huì)有廣闊的發(fā)展空間。針對(duì)某項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)這種學(xué)習(xí)形式更加直接，短期效果更加明顯。例如參加針對(duì)某種新軟件的針對(duì)性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束后所獲得的技能很快就