春雨的色彩教案精彩

第春雨的色彩教案精彩

春雨的色彩教案精彩1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識線、論等１１個生字，會寫紅綠等６個字。

２、正確流利地朗讀課文。

３、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

【學(xué)習(xí)時間】

二課時。

第一課時

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、認(rèn)識線、論等１１個生字，會寫你、們等２個字。

２、正確朗讀課文。

〖教學(xué)流程

一、激趣，引入新課

１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《柳樹醒了》，一起來背背。

２、師：春天是那么美好，那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進(jìn)的春天。

３、出示：小燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問：認(rèn)識嗎？（讀詞語，認(rèn)小鳥名稱）

４、春天來了，小鳥們在田野里見面了，這次它們爭論了一個有趣的問題，想聽聽嗎？

設(shè)計理念：復(fù)習(xí)引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊。

二、初讀課文，整體感知

１、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)上小節(jié)號，說說你聽到了什么？

根據(jù)學(xué)生回答板書：春雨的色彩（生齊讀課題）

２、分節(jié)自由讀課文，邊讀邊用你喜歡的符號劃出生字，把生字多讀幾遍。

設(shè)計理念：注重主體性參與，強(qiáng)調(diào)以讀為主，感知課文。

三、開展游戲活動，學(xué)習(xí)字詞

１、檢查讀書情況：

⑴出示帶拼音的詞語。

⑵

①生分節(jié)讀課文，正音。

②出示難讀的句子，正音：

如：春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙

２、開雙軌火車認(rèn)讀，本課１１個生字：

爭論、有趣、到底、顏色、油菜花、歡樂、雨滴、題目、歡笑、水滴、數(shù)學(xué)題、色彩、紡線、淋灑、杜鵑花、蒲公英、（自由讀，四人小組在組長帶領(lǐng)下分組朗讀。）

３、出示本課１１個生字詞，你記住哪些生字呢？怎么記住的？

⑴分組討論。

⑵集體交流：

①熟字加偏旁：是──題林──淋西──灑

②換偏旁：低──底砍──歡

⑵我的發(fā)現(xiàn)：

今天用了兩種方法記生字：熟字加偏旁或換偏旁的方法記生字。

４、開火車讀生字，組詞、句游戲。

５、我會認(rèn)：

春雨姑娘是個魔術(shù)師，她輕輕淋在柳樹上，柳樹綠了。她輕輕灑到桃花上，桃花紅了。她輕輕落到蒲到蒲公英上，蒲公英黃了。

設(shè)計理念：注重教給學(xué)生識字方法，利用兒童已有的經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字，培養(yǎng)識字能力。

四、指導(dǎo)書寫你們

１、認(rèn)讀要寫的生字。

２、看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

３、重點指導(dǎo)。

第二課時

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的.變化。

２、有主動積累詞語的意識。

３、會寫紅、綠、花、草四個字。

〖教學(xué)流程

一、游戲、鞏固識字

１、出示生字卡片，搶答，看誰最先讀準(zhǔn)生字？

２、出示：滴、歡題、線，找朋友，說詞語，看誰說得多。

設(shè)計理念：在游戲中充分調(diào)動學(xué)生的多種感官。讓學(xué)生讀讀、說說、想想、聽聽，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

二、品讀，感悟文體

１、自由大聲讀課文：

要求：正確流利。

２、教師提問引讀第一節(jié)：

（你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽！春雨的聲音。

（讀詞句）隨機(jī)點撥，讀出春雨輕及美。）

３、瞧！田野里飛來一群小鳥。這群小鳥在干什么呢？

（它們在爭論一個有趣的問題）讀第二節(jié)。

４、理解爭論：

（大家為了一件事，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫爭論。這一群小鳥兒在爭論什么問題？）

５、自由讀２～５節(jié)。

６、交流：

⑴個別讀小鳥們說的話，評議：小燕子、黃鶯、麻雀、自信的口氣。

⑵著重體會：落、淋、灑、滴等表示春雨落下來樣子的詞語。

⑶第三節(jié)：落與淋換一換好嗎？為什么？（因為柳樹比較高，用淋恰當(dāng)。）

⑷展示畫面：

油菜花、蒲公英。

７、小組合作，角色扮演。

三、啟發(fā)想象

１、春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？

２、小朋友，讓我們掙開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？

３、感情朗讀全文。

設(shè)計理念：課文內(nèi)容的拓展，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的想象力。

四、指導(dǎo)書寫

五、積累練習(xí)

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

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一、教材簡析

《春雨的色彩》是一個童話故事，它通過一群小鳥的爭論，在我們面前展現(xiàn)了一個五彩繽紛、生機(jī)勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。全文共六個自然段，第一、六自然段描寫了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥們各自發(fā)表自己的建議。文章內(nèi)容淺顯，語言生動，充滿了童趣。

二、多元智能教學(xué)設(shè)計

課程名稱：春雨的色彩

課程目標(biāo)：學(xué)生通過八種智能模式學(xué)習(xí)課文，熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的感情

對學(xué)習(xí)者的預(yù)期成果：讀懂課文，能以語文、邏輯-數(shù)學(xué)、音樂、身體-運動等方式展示自己對課文的理解或?qū)Υ禾斓南矏邸?/p>

學(xué)習(xí)資源：《春雨的色彩》多媒體教學(xué)軟件（包括春景的相關(guān)視頻）、歌曲《春天在哪里》

學(xué)生課前必要的準(zhǔn)備知識：觀察春雨有何特點。在身邊找春天。準(zhǔn)備彩筆。

三、學(xué)習(xí)活動及評價方式

語文智能：能借助拼音正確、流利地朗讀課文。在朗讀中，初步感受春天天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。閱讀、理解課文，能說出心目中春雨的顏色。搜集、背誦描寫春雨的詩。

邏輯-數(shù)學(xué)：找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。了解春雨對大自然的影響。

視覺-空間：用水彩等顏料畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界。

身體-空間：發(fā)揮想象，再現(xiàn)三只小鳥爭論的情景。

音樂智能：唱春天的歌，表達(dá)對春天的喜愛之情。

人際關(guān)系：小組合作學(xué)習(xí)、交流?；ハ嘟鉀Q自己或別人遇到的問題。

內(nèi)省智能：找到表達(dá)自己情感與想法的方式；傾聽別人的意見，對比自己，了解自己原來的認(rèn)識有哪些不合理的，不斷提升自己。

自然觀察：了解春雨的特點，感受春雨給大自然中的萬物帶來的變化。

課程序列（見學(xué)案）

評價方式：評出識字小明星、小畫家、小演員、朗讀大王、故事大王、小歌唱家……

四、多元智能學(xué)案

（一）導(dǎo)入設(shè)計

1．問題導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生說說春天的雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音……）

2．語言導(dǎo)入：春雨細(xì)如絲，絲絲春雨象春姑娘身上的薄紗,隨風(fēng)飄動;春雨柔似水,象乳汁一樣哺育著世間萬物,使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。春雨又是什么顏色的呀？讓我們來聽聽一群小鳥的爭論吧。（板書課題）

（二）讀中學(xué)感悟課文

1．學(xué)生自由讀課文，找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。

2．想一想：教師范讀第一自然段，請小朋友們閉上眼睛，想像細(xì)細(xì)的春雨輕輕下的情景。

3．評一評：

①小組內(nèi)活動，把第一自然段讀給小伙伴聽，看誰能通過朗讀把春雨的輕、柔表現(xiàn)得最好。

②請小朋友們讀第一自然段，伴隨著課文共同沐浴在柔柔的春雨之中。

4．說一說：出示多媒體課件：春雨中，田野里一群小鳥正在爭論著一個有趣的問題，想想你在什么時候會和別人發(fā)生爭論？

5．讀一讀：學(xué)生分角色朗讀2--6自然段。教師讀敘述的語言，學(xué)生們選擇自己喜歡的角色朗讀--小燕子、麻雀、小黃鶯。（重點指導(dǎo)讀好不對、不對，進(jìn)一步體會爭論）

6．找一找：找出文中描寫春雨落下來的詞語，作上記號（落、淋、灑、滴）

①想想這幾個詞有什么共同點？（都有シ）

②分小組表演這幾個動作，看誰用動作把這幾個詞表現(xiàn)得最準(zhǔn)確。

③指名學(xué)生上講臺做動作，其他的同學(xué)猜一猜他表現(xiàn)的是哪個詞。

7．演一演：小組合作，分角色表演

①自由組合，分角色表演小童話，并且試著用上課文中的詞。教師出示詞語：爭論、有趣、落、淋、灑、滴。

②指名戴著頭飾上臺表演。（出示多媒體課件，創(chuàng)設(shè)表演情景）

（三）拓展延伸

1．說一說：同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的？在其他小動物眼里春雨還會是什么顏色的？

2．唱一唱春天的.歌。

3．畫一畫：讓我們拿出手中的彩筆畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界吧！

（四）評價

評出在本節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的識字小明星、小畫家、小演員、朗讀大王、故事大王……

（五）作業(yè)

1．把這個故事編排成一個課本劇，在同學(xué)們中間演一演。

2．找一找描寫春天的詩歌讀一讀，背一背。

五、教學(xué)反思

每個孩子都有自己的世界，都有各自解讀世界的視角和語言。敢于讓孩子根據(jù)自己的視角看事物，用自己的語言描繪事物，就是老師發(fā)掘孩子自信的前提。

在設(shè)計這一案例時，我把教學(xué)目標(biāo)主要定位于語文課上學(xué)生多種智能的培養(yǎng)和開發(fā)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)歷來是課堂教學(xué)的重要組成部分，被看成是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵步驟。在導(dǎo)入中，我用自己擅長的言語智能，將學(xué)生的愛好和學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來，將實際生活和課堂聯(lián)系起來，試圖從言語智能、身體智能、人際智能等方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂一開始便充滿了樂趣。在深入感悟教材的過程中，我沒有像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣強(qiáng)調(diào)劃一性，即：問題的答案是惟一的、學(xué)生對課文的感受也是惟一的……。把重點放在多元智能理論的多元上：讀書時學(xué)生感受的多元、表現(xiàn)形式的多元、課堂教學(xué)內(nèi)容的多元……。如：在理解爭論這個詞時，我沒有機(jī)械地解釋，而是采取聯(lián)系學(xué)生生活實際、借助多媒體、分角色朗讀……多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)。比僅用語言描述這一詞語，體驗與理解要更豐富和深刻。課文朗讀的細(xì)節(jié)，也是發(fā)展學(xué)生個性和智能的場所，評論、繪畫、表演、唱歌……多元的、適合學(xué)生個性的學(xué)習(xí)方式意味著多元智能理論的精髓已深深融入語文課堂教學(xué)，學(xué)生就在這樣一個快樂、愉悅的環(huán)境中熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，受到美的熏陶。

春雨的色彩教案精彩3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會認(rèn)“線、論”等11個字，會寫“你、們等6個字。

2．正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。

課前準(zhǔn)備：春雨的色彩教案

1.每個學(xué)生自制本課生字小卡片一份。

2.課件（或者掛圖、投影片）

（1）本課11個生字。

（2）課文第三、四、五段描述的春天景色。

3.學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。

4.頭飾：燕子、麻雀、黃鶯

一、導(dǎo)入新課

（一）請全班學(xué)生背誦第一課《柳樹醒了》，再單獨背誦第二段。板書：春雨。

（二）出示課件（第三段內(nèi)容）：春雨給柳樹洗個澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什么樣的？板書：色彩。

（三）今天我們來學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書：的。春雨的色彩教案

二、朗讀感悟

（一）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。

（二）重點領(lǐng)讀課文，正音。

1.“一群小鳥/正在爭論一個有趣的問題?！?/p>

2.爭論、有趣、問題。

3.落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

4.結(jié)合正音完成課后“讀讀說說”。

滴：雨滴水滴點滴

歡：歡樂歡笑歡喜歡迎

題：題目數(shù)學(xué)題問題課題解題

（三）分段檢查朗讀情況。

誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二～六段類推）

（四）有感情地朗讀課文，感悟課文。

1.整體感知課文內(nèi)容。

大家讀了好多遍課文了，誰能說說小鳥們爭論的是一個什么問題？

2..創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。

（1）出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的`話，等會上臺表演。

（2）學(xué)生自由練讀。

（3）小組內(nèi)表演。春雨的色彩教案

（4）挑選兩個小組上臺帶頭飾表演。

（5）全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺表演。

3.表演完畢，趁勢解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題：

請“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對的？

4.引導(dǎo)探究：

（1）小燕子說春雨是綠色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是綠色的？

（2）小麻雀說春雨是紅色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是紅色的？

（3）小黃鶯說春雨是黃色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是黃色的？

三、認(rèn)讀生字，鞏固讀音。

春雨的色彩教案精彩4

【設(shè)計意圖】

１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，開展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級兒童年齡特點，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，或畫或?qū)?，或讀或說，互幫互助，共同提高。讓學(xué)生用自己創(chuàng)作的動作和語言，表達(dá)獨特體驗和感悟，體會學(xué)習(xí)的快樂。

２、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段。通過各種形式的朗讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動學(xué)生的多種感官，使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體，讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語感。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“線、論”等十一個生字，會寫“你、們”等六個生字。

２、正確、流利地朗讀課文，感受語言美，感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。

３、培養(yǎng)學(xué)生積極主動地積累詞語、語言的意識。

【課前準(zhǔn)備】

１、教師：

課件、三種小鳥的頭飾。

２、學(xué)生：

觀察尋找春天，重點了解春天的各種顏色。

【教學(xué)流程】

一、結(jié)合生活、學(xué)習(xí)實際揭題

１、說一說，春天里有什么？

板書“春”字。

請小朋友說說和春有關(guān)的事物，如春風(fēng)、春雷、春花等。

２、看一看美麗的春景：

欣賞春回大地，柳綠花紅的美景；電閃雷鳴，春雨淅瀝的情景。

３、順勢激疑，你們知道春雨是什么顏色的嗎？板書課題。

二、自提學(xué)習(xí)要求，整體感知

１、說一說：

讀新課文要做些什么，要注意什么？

２、讀一讀：

按照剛才大家的建議，自由讀課文。

３、露一露：

多種形式展示自學(xué)成果：

⑴課件出示詞語。你認(rèn)識這么躲在課文中的詞寶寶嗎？

⑵小組合作，和生字交朋友：

早就認(rèn)識的，是老朋友打上“∨”，今天可以用自己的好辦法記住它的，成為你的新朋友的，打上“★”，哪些字你覺得學(xué)起來特別困難，但是你又非常非常想跟它交朋友，就打上“？”，跟周圍的小朋友一起交流，爭取跟所有的字交上好朋友。

⑶開門游戲，卡片認(rèn)讀生字。

⑷把生字送回家，接龍讀全文。

三、入情入境，品讀文本，感悟春雨的美

１、借助音圖文，多方品讀春雨的輕柔美：

⑴再現(xiàn)春雨景色（課件展示）。

⑵感悟交流：

和可愛的春雨娃娃親親熱熱打個招呼，你看看她是什么樣兒的？聽一聽，你又聽到了什么？

⑶指導(dǎo)體驗朗讀：

出示第一自然段（課件出示）。讀一讀這段話，喜歡嗎？喜歡的話就反復(fù)地讀一讀。

學(xué)生朗讀、體驗、感悟、交流。

２、圍繞“爭論”，合作探究春雨的深層美：

⑴聯(lián)系實際，理解爭論：

說說平時你和誰爭論過，爭論什么？

⑵引發(fā)爭論主題，指導(dǎo)朗讀：

小鳥們在爭論什么呢？

個性化朗讀。

⑶小組合作，探究爭論，體驗文本：

①自己讀３～５段，用“”劃出哪些小鳥在爭論？用“”劃出春雨分別是什么顏色的`？

②小組內(nèi)自主分工，互相協(xié)作（有畫的，有寫的，有讀的，有說的等），完成如下作業(yè)：

小鳥色彩畫一畫補充小燕子麻雀小黃鶯

③小組間相互交流，相互補充，相互挑戰(zhàn)：

（結(jié)合交流，教師課件展示小鳥們看到的景色圖）

⑷朗讀演繹：

①找出表示小鳥們不同觀點的詞。

②扮演你喜歡的小鳥，讀一讀，演一演。

③學(xué)生戴頭飾表演，互動評價。

四、拓展?fàn)幷摚e累語言

看課件，模仿書上的句式說一說。

（播放：小鴿子飛過花園，看到了百合花，飛過果園，看到了滿園的梨花。喜鵲飛過山坡，看到了,飛過田野，看到了遍地的紫云英。）

五、多方感受快樂，向課外延伸

１、談話感受：

聽了大家的爭論，春雨心里會怎么樣？

２、朗讀表達(dá)各種形式讀。

３、律動展示：

聽，春雨快樂地唱起歌來了。播放動畫：《小雨沙沙》，進(jìn)行律動創(chuàng)造表演。

４、總結(jié)，拓展：

小朋友，春雨下得多快樂呀！那，春雨究竟是什么顏色的呢？你心中有了答案嗎？讓我們到課外再好好地去找一找，然后把你心中春雨的色彩畫下來，好嗎？

六、靈活運用形式，復(fù)習(xí)鞏固生字

１、課件配合，游戲鞏固：接小雨點（生字）：

⑴同桌合作，認(rèn)識每一個雨點兒。

⑵接雨點兒，搶讀生字。

２、自主識記，鼓勵學(xué)生個性化的識記方法。

３、自主發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點？

（引導(dǎo)學(xué)生從偏旁、結(jié)構(gòu)等方面著手）

七、作業(yè)

１、抄寫生字：

扎扎實實進(jìn)行寫字指導(dǎo)。

（看、范、寫、評）

２、課后觀察春天，畫春天，寫春天。

八、板書

２、春雨的色彩

小燕子

麻雀爭論春雨到底是什么顏色？

小黃鶯

春雨的色彩教案精彩5

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“線、論”等11個生字。會寫“你、油、灑、綠、歡、草、花”7個字。

2、能力目標(biāo)：①能正確、流利、有感情地朗讀課文。②有主動積累、運用詞語的意識。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤大地、萬物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

二、設(shè)計理念：

1、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。

①、帶著問題走進(jìn)課文。通過讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本，使閱讀帶有目的性。

②、閱讀課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨特感受的機(jī)會，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

2、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如：在探究學(xué)習(xí)時通過“讀、想、說”理解課文的重點段，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思，學(xué)有所得。

3、閱讀成為獲得審美體驗的重要途徑。重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，通過美讀重點句、重點段，從對文字的體會中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對美的聯(lián)想；通過音樂、畫面的展示營造出大自然的景色，讓學(xué)生動用多種感官體驗美，最后，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫想對春雨說的話，在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。

三、學(xué)習(xí)重、難點：

理解春雨本無色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

五、學(xué)習(xí)時間：

二課時

六、學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、談話引入課題，理解“色彩”。

師：你們今天很可愛，他穿的紅色的衣服，他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？

生：自由說。

師：這兒有位朋友，它有顏色嗎？

生：齊讀課題。

師：讀了這個題目，你想知道些什么？

生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會有顏色？

師：問得好。趕緊讀讀課文吧。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、請你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會認(rèn)”勾出生字。

2、分組自學(xué)生字：

師：能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎？

3、匯報。

師：你們怎么學(xué)習(xí)的？

生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問同學(xué)；可以問老師。

師：方法都很好。

4、檢查自學(xué)情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字，學(xué)生練讀。

5、師：選你喜歡的生字寶寶組個詞。（做擴(kuò)詞練習(xí)，最后由顏色引出句子。）字可以組成詞，詞語們在一起就變成了（生：句子）齊讀句子“田野里一群小鳥正在爭論一個有趣的問題—”（注意停頓）。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里，再讀讀課文，這一次一定會讀得更好。

三、再讀課文，讀通句子。

1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、展示：學(xué)生自愿起來逐段讀通順。

四、寫字。

1、練讀“我會寫”中的字。（祝賀大家又認(rèn)識了9個生字朋友，不過在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識的老朋友了，打個招呼，問聲好。）

2、學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。（會寫嗎？仔細(xì)看看。書空筆畫。）

3、再觀察，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。（哪個字最難？怎么才能寫好？老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。）

4、學(xué)生練習(xí)寫，展評。

5、將自己不滿意的字再寫幾遍。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生詞，引入新課。

師：（談話引入）今天心情好嗎？上節(jié)課學(xué)過的知識有沒有把它留在腦子里？來，試試看。

生：首先齊讀課題。

選擇自己愿讀的生詞串練讀。（自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）

師：（過渡）第一排的三個詞是老師精心從課文里挑出來的`，請大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語中體驗語言）

生：讀詞，談感受。（談出春雨的細(xì)和輕。）

二、精讀課文，理解感悟。

（一）學(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細(xì)。

師：小朋友們說的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。請齊讀第一自然段。生：齊讀第一自然段。

師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽出來了，春雨真的很輕?？赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢？

生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師：除了細(xì)得像線，還可以怎么說？（細(xì)如牛毛，細(xì)得落下來沒有聲音——春雨細(xì)無聲）

師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）你們見過春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺？

生：談感覺。

師：我們帶著這種感覺再讀讀第一段。（生再讀）

師：（過渡）如果伸出手來接幾滴，回憶回憶，會是什么顏色？

生：說出自己的看法。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段，引出問題。

師：田野里有三只小鳥，不知他們是否同意你們的看法。去問問好嗎？瞧，他們來了。（出示圖片，認(rèn)識三只小鳥。）他們在田野里干嘛呢？

生：爭論一個有趣的問題。

師：什么有趣的問題？（請一個學(xué)生朗讀。）他讀得真好，是真的想提出問題。我們象他那樣，也來讀一讀，好嗎？（全班齊讀。）

（三）學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

1、自讀課文，整體感知。

師：就讓我們帶著問題認(rèn)真讀課文的3.4.5自然段，找找課文里寫春雨都有些什么顏色。

（1）生自由讀課文。

（2）說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

如果說“找到春雨是綠色的”是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽聽嗎？（將三句話讀完）

（3）師：聽了三只小鳥的話，你有什么不明白的嗎？。（引導(dǎo)學(xué)生提問：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？）

2、合作學(xué)習(xí)，想象探究。

師：這個問題有點難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來。有信心嗎？老師給你們一點自學(xué)建議，想聽嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。

生：合作自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

三、匯報學(xué)習(xí)情況，品讀美句。

師：小朋友們討論得很認(rèn)真，誰愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？

生：自由匯報。

師：（幫學(xué)生補充）如：春雨落下來，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。

春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。（還用了哪些詞？用課件展示出：滴、淋、灑）

你們真的很能干，能從課文里看到那么多美麗的景色，從這些會動的美境中，你找到答案了嗎？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的？

生：春雨滋潤了植物，他們就發(fā)芽開花了。

四、美讀課文，感情體驗。

師：孩子們把春雨中的景色說得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。

（打出課件，師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞）

師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。

生：自由美讀。抽讀，為同學(xué)真誠地鼓掌。

師：大家都想讀，那我們就來演一演三只小鳥吧。

生：自由組合表演。

匯報交流。

7、欣賞雨景，深化情感。

（一）學(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。

1、句式練習(xí)，拓展思維。

師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？

生：做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報，師板書顏色。

師：學(xué)到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報。

2、理解6自然段。

師：同學(xué)們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭論）聽了大家爭論，猜猜春雨會怎么想？

生：說春雨的想法，并齊讀6自然段。

五、寫話練習(xí)，升華情感。

看春天的錄像。

師：雨過天晴，春天真的來了。孩子們，春雨滋潤萬物，好象給大地披上了五彩的衣裳，仿佛，她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問你：春雨是什么顏色的？我想，你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中，你想對春雨說些什么呢？

生：寫話，交流。

春雨的色彩教案精彩6

【設(shè)計意圖】

１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，開展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級兒童年齡特點，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，或畫或?qū)懀蜃x或說，互幫互助，共同提高。讓學(xué)生用自己創(chuàng)作的動作和語言，表達(dá)獨特體驗和感悟，體會學(xué)習(xí)的快樂。

２、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段。通過各種形式的朗讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動學(xué)生的多種感官，使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體，讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語感。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“線、論”等十一個生字，會寫“你、們”等六個生字。

２、正確、流利地朗讀課文，感受語言美，感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。

３、培養(yǎng)學(xué)生積極主動地積累詞語、語言的意識。

【課前準(zhǔn)備】

１、教師：

課件、三種小鳥的頭飾。

２、學(xué)生：

觀察尋找春天，重點了解春天的各種顏色。

【教學(xué)流程】

一、結(jié)合生活、學(xué)習(xí)實際揭題

１、說一說，春天里有什么？

板書“春”字。

請小朋友說說和春有關(guān)的事物，如春風(fēng)、春雷、春花等。

２、看一看美麗的春景：

欣賞春回大地，柳綠花紅的美景；電閃雷鳴，春雨淅瀝的情景。

３、順勢激疑，你們知道春雨是什么顏色的嗎？板書課題。

二、自提學(xué)習(xí)要求，整體感知

１、說一說：

讀新課文要做些什么，要注意什么？

２、讀一讀：

按照剛才大家的建議，自由讀課文。

３、露一露：

多種形式展示自學(xué)成果：

⑴課件出示詞語。你認(rèn)識這么躲在課文中的詞寶寶嗎？

⑵小組合作，和生字交朋友：

早就認(rèn)識的，是老朋友打上“∨”，今天可以用自己的好辦法記住它的，成為你的新朋友的，打上“★”，哪些字你覺得學(xué)起來特別困難，但是你又非常非常想跟它交朋友，就打上“？”，跟周圍的小朋友一起交流，爭取跟所有的字交上好朋友。

⑶開門游戲，卡片認(rèn)讀生字。

⑷把生字送回家，接龍讀全文。

三、入情入境，品讀文本，感悟春雨的美

１、借助音圖文，多方品讀春雨的`輕柔美：

⑴再現(xiàn)春雨景色（課件展示）。

⑵感悟交流：

和可愛的春雨娃娃親親熱熱打個招呼，你看看她是什么樣兒的？聽一聽，你又聽到了什么？

⑶指導(dǎo)體驗朗讀：

出示第一自然段（課件出示）。讀一讀這段話，喜歡嗎？喜歡的話就反復(fù)地讀一讀。

學(xué)生朗讀、體驗、感悟、交流。

２、圍繞“爭論”，合作探究春雨的深層美：

⑴聯(lián)系實際，理解爭論：

說說平時你和誰爭論過，爭論什么？

⑵引發(fā)爭論主題，指導(dǎo)朗讀：

小鳥們在爭論什么呢？

個性化朗讀。

⑶小組合作，探究爭論，體驗文本：

①自己讀３～５段，用“”劃出哪些小鳥在爭論？用“”劃出春雨分別是什么顏色的？

②小組內(nèi)自主分工，互相協(xié)作（有畫的，有寫的，有讀的，有說的等），完成如下作業(yè)：

小鳥色彩畫一畫補充小燕子麻雀小黃鶯

③小組間相互交流，相互補充，相互挑戰(zhàn)：

（結(jié)合交流，教師課件展示小鳥們看到的景色圖）

⑷朗讀演繹：

①找出表示小鳥們不同觀點的詞。

②扮演你喜歡的小鳥，讀一讀，演一演。

③學(xué)生戴頭飾表演，互動評價。

四、拓展?fàn)幷?，積累語言

看課件，模仿書上的句式說一說。

（播放：小鴿子飛過花園，看到了百合花，飛過果園，看到了滿園的梨花。喜鵲飛過山坡，看到了,飛過田野，看到了遍地的紫云英。）

五、多方感受快樂，向課外延伸

１、談話感受：

聽了大家的爭論，春雨心里會怎么樣？

２、朗讀表達(dá)各種形式讀。

３、律動展示：

聽，春雨快樂地唱起歌來了。播放動畫：《小雨沙沙》，進(jìn)行律動創(chuàng)造表演。

４、總結(jié)，拓展：

小朋友，春雨下得多快樂呀！那，春雨究竟是什么顏色的呢？你心中有了答案嗎？讓我們到課外再好好地去找一找，然后把你心中春雨的色彩畫下來，好嗎？

六、靈活運用形式，復(fù)習(xí)鞏固生字

１、課件配合，游戲鞏固：接小雨點（生字）：

⑴同桌合作，認(rèn)識每一個雨點兒。

⑵接雨點兒，搶讀生字。

２、自主識記，鼓勵學(xué)生個性化的識記方法。

３、自主發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點？

（引導(dǎo)學(xué)生從偏旁、結(jié)構(gòu)等方面著手）

七、作業(yè)

１、抄寫生字：

扎扎實實進(jìn)行寫字指導(dǎo)。

（看、范、寫、評）

２、課后觀察春天，畫春天，寫春天。

八、板書

２、春雨的色彩

小燕子

麻雀爭論春雨到底是什么顏色？

小黃鶯

春雨的色彩教案精彩7

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。主動積累一些詞語。

3、在感受春雨給大地帶來變化的同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

【教學(xué)重點】

1、識字，寫字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

【課時安排】

2課時。

【課前準(zhǔn)備】

1、燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片。

2、字卡、詞卡。

3、課件(春雨給大地帶來變化的情景圖)。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激發(fā)興趣