圖形圖像處理教案-(16課時)

實用文檔PAGE教案課程名稱：圖形圖像處理授課時間：2018-2019學年（二）授課班級：電子商務171班授課教師：課時教學設計首頁課題第一單元圖形圖像基礎知識及PS窗口簡介課型案例課第幾課時第6-10課時年級二年級專業(yè)電商專業(yè)班級人數(shù)14人課時教學目標（三維）1．通過教師的案例操作展示，掌握PS的窗口及文件操作。2．通過教師語言描述，了解圖形圖像的基礎知識在PS軟件中的體現(xiàn)。3.通過對案例的制作來體會我中華傳統(tǒng)美德——孝順父母教學重點與難點教學重點：PS窗口及文件操作教學難點：案例中PS窗口及文件操作教學方法與手段根據(jù)教學目標，教材及學生特點，本節(jié)課采用如下教學方法：1、演示法：通過案例演示，情境演示使學生在思考中了解圖形圖像基礎知識及PS窗口及文件的操作2、自主探究教學法：在整節(jié)課的教學中學生被視為學習真正的主人，學生在教學過程中的認知活動視為教學活動的主體，讓學生以自己的智慧主動地獲取知識，從而發(fā)展他們的智能。使用教材的構想《PhotoshopCS6平面設計與案例應用》是目前學生應掌握的重要專業(yè)基礎知識，美術課及計算機基礎是該課程入門課，激發(fā)學生學習興趣是該課的關鍵。根據(jù)新大綱的精神，更注重培養(yǎng)學生職業(yè)技能，加強學生技能訓練，盡量拓寬學生的知識面。處理教材的原則是緊密聯(lián)系市場，理論聯(lián)系實際，注重職業(yè)技能培養(yǎng)，通過點點滴滴的知識點使學生掌握其實用技巧。同時通過教學目標中的案例制作，結合實際來讓學生懂得愛國愛家愛父母是我們中華民族的美德。

課時教學流程教師行為學生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果1、課前準備（4分鐘）師：（1）將學生按照動手能力強弱的均衡分布進行分組。（2）將課上所用的教學資源、教學課件等復制到教師機。2、情境創(chuàng)設（6分鐘）師：大家愛吃水果嘛？那大家都知道自己的父母愛吃什么水果嘛？今天我們一起來用PS做一個好看的水果籃吧？3、確定本課案例（35分鐘）案例1：打開素材——芒果、橄欖、草莓、檸檬（“文件”——“打開”——打開對話框）將工具箱、導航器、歷史記錄及圖層控制面板顯示，其它可隱藏（“窗口”——選擇要顯示或隱藏的內(nèi)容）案例2：選取適合的選區(qū)工具來把芒果、橄欖、草莓和檸檬進行選取（可簡單的講一下選框工具、磁性套索工具、魔棒工具）注意：草莓可用磁性套索工具橄欖可用魔棒工具芒果可用磁性套索工具檸檬可用橢圓選框工具4、確定本課案例3（30分鐘）案例3：新建一個高度為9cm寬度為10cm的名稱為：水果藍.psd的文件。將選取中的水果和籃子全部移動到新文件中的合適位置中，組成一個水果藍。5、課堂小結（10分鐘）教師結合學生聽課情況，對本節(jié)的教學過程進行小結，指正學生應注意的學習重點和難點，提醒同學回去多練習選區(qū)操操作，下節(jié)課要系統(tǒng)學習選區(qū)工具。6、開拓思維，同時提出新問題(3分鐘)教師提出預習問題，讓學生產(chǎn)生繼續(xù)探究、學習的愿望，整堂課帶著下一堂課的懸念結束，為學習下一結內(nèi)容做好鋪墊。學生開始思考，自由討論。講到父母愛吃什么水果的時候，學生有的知道，有的不知道。學生們拿到素材后，依據(jù)案例內(nèi)容來進行操作學生自主探究的來完成案例通過多媒體展示，學生集中思想學習、思考。學生可在學生機上實際操作方法設計意圖：創(chuàng)設問題情境，高度集中同學們的注意力。在老師的提問下，使同學們積極思考，主動融入到課堂中來，自然引入本節(jié)課的內(nèi)容。從案例的引入來引出學生們對于父母孝道的認知，孝順父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。這里的案例為下一節(jié)的選區(qū)內(nèi)容打下了基礎直觀、豐富的畫面，讓同學們輕松、清楚的掌握知識。將思想教育貫穿其中，學習的過程中對學生進行愛國愛家的思想教育。課時教學設計尾頁板書設計第一單元圖形圖像基礎知識及PS窗口簡介案例1：文件管理操作及窗口組成顯示隱藏案例2：水果選取案例3：制作水果藍作業(yè)設計作業(yè)：為自己的父母來創(chuàng)作的水果籃吧。教學后記課時教學設計首頁課題第二單元選區(qū)工具及選區(qū)的建立課型新授課第幾課時第11-14課時年級二年級專業(yè)電商專業(yè)班級人數(shù)14人課時教學目標（三維）1．通過教師的案例演示，感性認識選區(qū)。2．通過教師語言描述，了解選區(qū)的基礎知識。3．掌握選區(qū)的建立、修改及選區(qū)工具的適用范圍。教學重點與難點教學重點：選區(qū)工具的操作教學難點：選區(qū)工具的應用教學方法與手段根據(jù)教學目標，教材及學生特點，本節(jié)課采用如下教學方法：1、演示法：通過視頻，圖片展示，情境演示使學生在思考中了解圖形圖像基礎知識及PS窗口的操作2、學導式教學法：在整節(jié)課的教學中學生被視為學習真正的主人，學生在教學過程中的認知活動視為教學活動的主體，讓學生以自己的智慧主動地獲取知識，從而發(fā)展他們的智能。使用教材的構想《PhotoshopCS6平面設計與案例應用》是目前學生應掌握的重要專業(yè)基礎知識，美術課及計算機基礎是該課程入門課，激發(fā)學生學習興趣是該課的關鍵。根據(jù)新大綱的精神，更注重培養(yǎng)學生職業(yè)技能，加強學生技能訓練，盡量拓寬學生的知識面。處理教材的原則是緊密聯(lián)系市場，理論聯(lián)系實際，注重職業(yè)技能培養(yǎng)，通過點點滴滴的知識點使學生掌握其實用技巧。同時通過教學目標中的案例制作，結合實際來讓學生懂得愛國愛家愛父母是我們中華民族的美德。

課時教學流程教師行為學生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果1、課前準備（4分鐘）師：（1）將學生按照動手能力強弱的均衡分布進行分組。（2）將課上所用的教學資源、教學課件等復制到教師機。2、情境創(chuàng)設（6分鐘）上節(jié)課同學們都做了案例，為父母做的水果籃怎么樣呀？有沒有讓父母看一下呢？那么水果是怎么選中的呢？大家來回憶一下。我今天就來學習一下選區(qū)工具及選區(qū)的建立與修改3、確定本課任務一課題（35分鐘）一、建立選區(qū)1、選擇像素選區(qū)用于分離圖像的一個或多個部分。通過選擇特定區(qū)域，您可以編輯效果和濾鏡并將其應用于圖像的局部，同時保持未選定區(qū)域不會被改動。Photoshop提供了單獨的工具組，用于建立柵格數(shù)據(jù)選區(qū)和矢量數(shù)據(jù)選區(qū)。例如，若要選擇像素，可以使用選框工具或套索工具。可以使用“選擇”菜單中的命令選擇全部像素、取消選擇或重新選擇。要選擇矢量數(shù)據(jù)，可以使用鋼筆工具或形狀工具，這些工具將生成名為路徑的精確輪廓。您可以將路徑轉換為選區(qū)或將選區(qū)轉換為路徑?？梢詮椭?、移動和粘貼選區(qū)，或將選區(qū)存儲和儲存在Alpha通道中。Alpha通道將選區(qū)存儲為稱作蒙版的灰度圖像。蒙版類似于反選選區(qū)：它將覆蓋圖像的未選定部分，并阻止對此部分應用任何編輯或操作。通過將Alpha通道載入圖像中，可以將存儲的蒙版轉換回選區(qū)。注：要在整個圖像或選定區(qū)域內(nèi)選擇一種特定顏色或顏色范圍，可以使用“色彩范圍”命令。2、選擇、取消選擇和重新選擇像素可以選擇圖層上的所有可見像素或取消選擇任何選定的像素。如果工具沒有按預期方式工作，則您可能已隱藏某個選區(qū)。使用“取消選擇”命令并重試此工具。（1）選擇畫布邊界內(nèi)一個圖層上的全部像素（2）取消選擇選區(qū)（3）重新選擇最近建立的選區(qū)3、使用選框工具選擇（1）選中規(guī)則選區(qū)工具中的或，在新建文件上當鼠標光標變成“”時，拖動鼠標左鍵向右下角畫出選區(qū)，松開鼠標，出現(xiàn)一個閃動的虛線邊框的矩形或者橢圓形選區(qū)。（操作）（2）如果想畫出正方形或者圓形選區(qū)，按住“Shift”鍵，拖動鼠標左鍵向右下角畫出選區(qū)，松開鼠標，即可畫出正方形或者圓形選區(qū)。（操作）（3）如果按住“Alt”鍵，再拖動鼠標，則表示從中心開始畫出矩形或者橢圓形選區(qū)。（操作）（4）如果按住“Shift”+“Alt”鍵，再拖動鼠標，則表示從中心開始畫出正方形或者圓形選區(qū)。（操作）屬性欄（1）當圖像中已經(jīng)存在矩形或者橢圓形選區(qū)，單擊屬性欄上的按鈕或者按住“Shift”鍵，當鼠標光標變成“”時，表示新選區(qū)添加到原有的選區(qū)中，如果與原有的矩形或者橢圓形選區(qū)有重疊的話，非重疊區(qū)將追加到原有的選區(qū)中。（操作）2）當圖像中已經(jīng)存在矩形或者橢圓形選區(qū)，單擊屬性欄上的按鈕或者按住“Alt”鍵，當鼠標光標變成“”時，表示從原有的選區(qū)中減去新選區(qū)，如果與原有的矩形或者橢圓形選區(qū)有重疊的話，將從原有的選區(qū)減去重疊區(qū)。（操作）（3）當圖像中已經(jīng)存在矩形或者橢圓形選區(qū)，單擊屬性欄上的按鈕邊演示邊講解，突出重點、難點，部份操作要求學生做好筆記?；蛘甙醋　癝hift”+“Alt”鍵，當鼠標光標變成“”時，表示得到原有選區(qū)和新選區(qū)交叉的選區(qū)，如果與原有的矩形或者橢圓形選區(qū)有重疊的話，原有的選區(qū)只保留重疊的區(qū)域。（操作）（4）羽化：羽化值可以鍵入數(shù)字更改羽化大小。與菜單“選擇”→“羽化”功能相同。（操作）（5）樣式：選擇“正常”可以隨意畫出選區(qū)。選擇“固定長寬比”其中寬度為1，高度為1，可以畫出正方形或圓形選區(qū)，假如寬度為2，高度為1，則畫出寬度與高度比2：1的矩形或橢圓形選區(qū)。選擇“固定大小”可以輸入寬度和高度的像素大小數(shù)值，可以固定選區(qū)的大小。（操作）4、使用套索工具選擇5、使用多邊形套索工具選擇6、使用磁性套索工具選擇6、使用快速選擇工具選擇7、使用魔棒工具選擇二、調(diào)整像素選區(qū)1、移動、隱藏選區(qū)或使選區(qū)反相可以將選框沿圖像周圍移動，隱藏選框，以及反相選區(qū)以選擇圖像中原先未選中的部分。（1）移動選區(qū)邊界（2）控制選區(qū)的移動（3）隱藏或顯示選區(qū)邊緣（4）選擇圖像中未選中的部分2、手動調(diào)整選區(qū)可以使用選區(qū)工具在現(xiàn)有的像素選區(qū)中添加選區(qū)或減去選區(qū)。在選區(qū)中手動添加或減去選區(qū)之前，可能需要先將選項欄中的羽化和消除鋸齒值設置為原始選區(qū)中使用的相同設置。（1）添加到選區(qū)或選擇附加選區(qū)（2）從選區(qū)中減去（3）僅選擇與其它選區(qū)交叉的區(qū)域4、確定本課任務二課題（30分鐘）案例3：打開素材組（花）嘗試選取背景，邊框，顏色情況各不相同的花，利用不同的選區(qū)工具綜合應用。5、課堂小結（10分鐘）教師結合學生聽課情況，對本節(jié)的教學過程進行小結，指正學生應注意的學習重點和難點，提醒同學注意選區(qū)工具的操作，參加的設置如容差值，下一節(jié)做案例6、開拓思維，同時提出新問題(3分鐘)教師提出預習問題，讓學生產(chǎn)生繼續(xù)探究、學習的愿望，整堂課帶著下一堂課的懸念結束，為學習下一結內(nèi)容做好鋪墊。最后對于圖片處理的合法應用，對肖像權的理解，以及在現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)實事例為學生們步入社會提供更多的法制道德的提示。學生開始思考，大膽作答。通過多媒體展示，學生集中思想學習、思考。學生認真做筆記學生將做詳細記錄。學生:注意聽講，并做好筆記。將重點在書中勾畫出來。帶著問題，大家展開討論，并總結作答。學生可在學生機上嘗試操作學生可在學生機上實際操作方法學生們動手做一做，在親手制作的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題學生們對于肖像權的理解，PS是很好的一款工具軟件，但是如果利用它來從事其它犯法的事情，那么直觀、豐富的畫面，讓同學們輕松、清楚的掌握知識。通過操作，讓同學們直觀認識選區(qū)工具的參數(shù)通過操作演示、，再加以口頭描述，使學生掌握各選區(qū)工具及其特點。設計意圖：利用課堂實物展示，既能使學生主動對所學知識進行回顧，強化記憶，又能讓學生主動暴露實操過程中的知識盲點，使學生對知識與技能的掌握更細致。掌握了選區(qū)工具后，學生們理解了網(wǎng)絡上的一些學真實圖片的由來，教師在課堂上講了關于肖像權法的內(nèi)容。講了一些現(xiàn)實生活中的真實案例課時教學設計尾頁板書設計第二單元選區(qū)工具及選區(qū)的建立一、建立選區(qū)1、選擇像素2、選擇、取消選擇和重新選擇像素3、使用選框工具選擇4、使用套索工具選擇5、使用多邊形套索工具選擇6、使用磁性套索工具選擇7、使用快速選擇工具選擇8、使用魔棒工具選擇二、調(diào)整像素選區(qū)作業(yè)設計作業(yè)：利用選區(qū)工具選取不同種類的花教學后記課時教學設計首頁課題第二單元選區(qū)工具及選區(qū)的建立課型案例課第幾課時第15-18課時年級二年級專業(yè)電商專業(yè)班級人數(shù)14人課時教學目標（三維）1．通過教師的案例操作展示，掌握PS的選區(qū)的建立與修改。2．通過教師語言描述，掌握不同選區(qū)工具的參數(shù)設置及屬性欄的簡單應用。教學重點與難點教學重點：PS選區(qū)工具的操作教學難點：案例中PS選區(qū)工具操作的綜合應用教學方法與手段根據(jù)教學目標，教材及學生特點，本節(jié)課采用如下教學方法：1、演示法：通過案例演示，情境演示使學生在思考中了解選區(qū)工具的操作及屬性欄的簡單操作2、自主探究教學法：在整節(jié)課的教學中學生被視為學習真正的主人，學生在教學過程中的認知活動視為教學活動的主體，讓學生以自己的智慧主動地獲取知識，從而發(fā)展他們的智能。使用教材的構想《PhotoshopCS6平面設計與案例應用》是目前學生應掌握的重要專業(yè)基礎知識，美術課及計算機基礎是該課程入門課，激發(fā)學生學習興趣是該課的關鍵。根據(jù)新大綱的精神，更注重培養(yǎng)學生職業(yè)技能，加強學生技能訓練，盡量拓寬學生的知識面。處理教材的原則是緊密聯(lián)系市場，理論聯(lián)系實際，注重職業(yè)技能培養(yǎng)，通過點點滴滴的知識點使學生掌握其實用技巧。同時通過教學目標中的案例制作，結合實際來讓學生懂得愛國愛家愛父母是我們中華民族的美德。

課時教學流程教師行為學生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果1、課前準備（4分鐘）師：（1）將學生按照動手能力強弱的均衡分布進行分組。（2）將課上所用的教學資源、教學課件等復制到教師機。2、情境創(chuàng)設（6分鐘）師：今天我們一起來用PS做一個好看的花瓶吧？3、確定案例3（45分鐘）案例3：打開素材——花（組）、瓶子（“文件”——“打開”——打開對話框）將工具箱、導航器、歷史記錄及圖層控制面板顯示，其它可隱藏（“窗口”——選擇要顯示或隱藏的內(nèi)容）新建一個高度為12cm寬度為10cm的名稱為：花瓶.psd的文件。分別將選定的瓶子和花移動到花瓶.psd文件中，進行組合，完成花瓶的制作。4、確定案例4（45分鐘）案例4及案例4（拓展）：打開素材——女模特、花朵圖案打開花朵.jpg，ctrl+A，利用“編輯”——“定義圖案”，將花朵定義成圖案打開女模特.jpg，利用快速選擇工具將女模特的白色上衣選中，在圖層控制面板上添加填充蒙版，并為蒙版填充上新建立的花朵圖案，圖層樣式為“線性加深”Ctrl+J復制當前圖層，設置不透明度為20%拓展：打開素材絲綢.jpg，用相同的方法為女模特換成絲綢面料的衣服。5、確定案例5（45分）1大猩猩2唱片畫報3畫軸選區(qū)工具（矩形）選區(qū)工具（橢圓）編輯——反相屬性欄（從選區(qū)減去）選擇——反向移動工具6、討論：邀請學生到教師機上來演示案例5的操作方法，再以小組的形式來討論操作步驟和作品效果7、課堂小結（10分鐘）教師結合學生聽課情況，對本節(jié)的教學過程進行小結，指正學生應注意的學習重點和難點，提醒同學回去多練習選區(qū)操操作，下節(jié)課要系統(tǒng)學習選區(qū)工具。8、開拓思維，同時提出新問題(3分鐘)教師提出預習問題，讓學生產(chǎn)生繼續(xù)探究、學習的愿望，整堂課帶著下一堂課的懸念結束，為學習下一結內(nèi)容做好鋪墊。學生開始思考，自由討論。學生們拿到素材后，依據(jù)案例內(nèi)容來進行操作學生自主探究的來完成案例緊跟老師的操作，一步一步來實踐案例學生可在學生機上實際操作方法學生以小組為單位進行展示，那么就要對展示的作品進行公平公正的評價。學生從展示到自評也要如此學生學習了案例的操作，獨立完成拓展案例學生們以小組為單位進行討論，積極熱烈設計意圖：創(chuàng)設問題情境，高度集中同學們的注意力。在老師的提問下，使同學們積極思考，主動融入到課堂中來，自然引入本節(jié)課的內(nèi)容。這里的案例為下一節(jié)的選區(qū)內(nèi)容打下了基礎直觀、豐富的畫面，讓同學們輕松、清楚的掌握知識。一系列的小案例讓學生可以快速準確的掌握選區(qū)工具及應用最后對學生提出我們現(xiàn)在和諧社會的核心價值觀，富強，民主，文明，和諧，自由，平等，公正，法治，愛國，敬業(yè)，誠信，友善課時教學設計尾頁板書設計第一單元圖形圖像基礎知識及PS窗口簡介案例3：制作花瓶案例4：給模特換衣服案例5：系列案例作業(yè)設計作業(yè)：交一份自己創(chuàng)作的花瓶.psd交一份模特穿絲綢面料的圖片系列小案例中：猩猩、唱片海報、畫軸教學后記課時教學設計首頁課題第三單元圖層課型新授課第幾課時第19-22課時年級二年級專業(yè)電商專業(yè)班級人數(shù)14人課時教學目標（三維）1．通過教師的案例演示，感性認識圖層及圖層控制面板。2．通過教師語言描述，了解圖層的基礎知識。3．掌握圖層的建立、圖層樣式及圖層控制面板的操作。教學重點與難點教學重點：圖層的基礎知識及操作教學難點：圖層控制面板及圖層的應用教學方法與手段根據(jù)教學目標，教材及學生特點，本節(jié)課采用如下教學方法：1、演示法：通過操作案例展示，情境演示使學生在思考中掌握圖層的新建，刪除及圖層樣式的設置等操作2、學導式教學法：在整節(jié)課的教學中學生被視為學習真正的主人，學生在教學過程中的認知活動視為教學活動的主體，讓學生以自己的智慧主動地獲取知識，從而發(fā)展他們的智能。使用教材的構想《PhotoshopCS6平面設計與案例應用》是目前學生應掌握的重要專業(yè)基礎知識，美術課及計算機基礎是該課程入門課，激發(fā)學生學習興趣是該課的關鍵。根據(jù)新大綱的精神，更注重培養(yǎng)學生職業(yè)技能，加強學生技能訓練，盡量拓寬學生的知識面。處理教材的原則是緊密聯(lián)系市場，理論聯(lián)系實際，注重職業(yè)技能培養(yǎng)，通過點點滴滴的知識點使學生掌握其實用技巧。同時通過教學目標中的案例制作，結合實際來讓學生懂得愛國愛家愛父母是我們中華民族的美德。

課時教學流程教師行為學生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果1、課前準備（4分鐘）師：（1）將學生按照動手能力強弱的均衡分布進行分組。（2）將課上所用的教學資源、教學課件等復制到教師機。2、情境創(chuàng)設（6分鐘）前面幾次課，我們已經(jīng)對PS有了一個大體的了解，并且在這基礎之上我們還做一些案例，同學們完成的也不錯。今天我們就來解決一下之前案例大家都存在的一些問題——圖層。為什么有的同學制作的花瓶里的花會被花瓶所遮蓋呢？為什么有的同學想移動的對象總是移動不了呢？為什么有的同學畫軸里沒有那個移動過來的美女呢？3、確定本課任務一課題（35分鐘）PhotoshopCS6中的許多圖像效果都是通過創(chuàng)建和調(diào)整圖層來實現(xiàn)的。利用圖層，用戶可以巧妙地將不同的圖像進行合成，從而制作出具有藝術感染力的作品。在PhotoshopCS6中，用戶可以輕松地對圖層進行管理，將一幅復雜的圖像分解為相對簡單的多層結構。用戶還可以簡單地調(diào)整各個圖層間的關系，從而實現(xiàn)更加豐富和復雜的視覺效果。這節(jié)課主要介紹創(chuàng)建普通圖層、調(diào)整圖層、填充圖層的方法，背景圖層與普通圖層之間的相互轉換，圖層的復制、刪除以及圖層順序的調(diào)整，圖層的鏈接與合并等方法。另外，本章還介紹了圖層樣式的應用方法，用戶可以對圖層中的圖像創(chuàng)建出更多的視覺效果。一、圖層的基本知識在PhotoshopCS6中，通過使用圖層，用戶可以非常方便、快捷地處理圖像，從而制作出各種各樣的圖像特效。圖層的大部分操作都是在“圖層”調(diào)板中實現(xiàn)的，如新建圖層、復制圖層等，因此只要掌握了“圖層”調(diào)板的使用方法，也就掌握了圖層的操作方法。1、什么是圖層圖層的概念類似于含有不同圖形圖像的透明紙，一疊透明紙按照一定順序疊放在一起，最終組合成一幅圖形圖像畫面?；谶@樣的原理，用戶可以在Photoshop的不同圖層中分別處理圖像和繪制圖形，而不會在處理當前圖層中的圖像時影響其它圖層中的圖像。同時，這樣也方便用戶對圖像中的各個組成元素進行管理與編輯。2、圖層的類型背景圖層普通圖層文本圖層形狀圖層調(diào)整圖層填充圖層蒙板圖層二、認識“圖層”調(diào)板通過使用“圖層”調(diào)板，用戶可以很容易地對圖層進行創(chuàng)建、移動、復制、刪除和重新安排順序等操作。選擇“窗口”|“圖層”命令，可以打開或隱藏“圖層”調(diào)板。單擊“圖層”調(diào)板右側的小三角按鈕，可以打開“圖層”調(diào)板擴展菜單。三、圖層的基本操作1、新建圖層要使用默認選項創(chuàng)建新圖層或組，請單擊“圖層”調(diào)板中的“新建圖層”按鈕或“新建組”按鈕。選取“圖層”>“新建”>“圖層”或選取“圖層”>“新建”>“組”。從“圖層”調(diào)板菜單中選取“新建圖層”或“新建組”。在按住Alt鍵的同時，單擊“圖層”調(diào)板中的“新建圖層”按鈕或“新建組”按鈕，以顯示“新建圖層”對話框并設置圖層選項。在按住Ctrl鍵的同時，單擊“圖層”調(diào)板中的“新建圖層”按鈕或“新建組”按鈕，以在當前選中的圖層下添加一個圖層。2、移動圖層從“圖層”調(diào)板中，選擇包含要移動的對象的圖層。選擇移動工具?？梢栽谖臋n窗口中直接選擇要移動的圖層。在移動工具的選項欄中選擇“自動選擇”，然后從下拉菜單中選擇“圖層”。按住Shift鍵并單擊可選擇多個圖層。通過選擇“自動選擇”并隨后選擇“組”，可使您在某個組中選擇一個圖層時選擇整個組。執(zhí)行下列操作之一：在文檔窗口中，將任意對象拖到某個選定圖層上。（該圖層上的所有對象將一起移動。）按鍵盤上的箭頭鍵可將對象微移1個像素。按住Shift鍵并按鍵盤上的箭頭鍵可將對象微移10個像素。3、選擇圖層4、復制圖層5、刪除圖層6、重命名圖層4、確定本課任務二課題（30分鐘）四、圖層的高級操作1、調(diào)整圖層的順序在“圖層”調(diào)板中，將圖層或組向上或向下拖動。當突出顯示的線條出現(xiàn)在要放置圖層或組的位置時，松開鼠標按鈕。要將圖層移到一個組中，請將該圖層拖動到相應的組文件夾。如果組已關閉，則圖層會被放到組的底部。選擇圖層或組，并選取“圖層”>“排列”，然后從子菜單中選取一個命令。如果選定項目位于組中，該命令會應用于組內(nèi)的堆疊順序。如果選定項目不在組中，則該命令會應用于“圖層”調(diào)板內(nèi)的堆疊順序。要反轉選定圖層的順序，請選取“圖層”>“排列”>“反向”。如果未選擇至少兩個圖層，則這些選項會變暗顯示。2、鏈接圖層可以鏈接兩個或更多個圖層或組。與同時選定的多個圖層不同，鏈接的圖層將保持關聯(lián)，直至您取消它們的鏈接為止。您可以對鏈接圖層移動或應用變換。在“圖層”調(diào)板中選擇圖層或組。單擊“圖層”調(diào)板底部的鏈接圖標。要取消圖層鏈接，請執(zhí)行以下操作之一：選擇一個鏈接的圖層，然后單擊鏈接圖標。要臨時停用鏈接的圖層，請按住Shift鍵并單擊鏈接圖層的鏈接圖標。將出現(xiàn)一個紅X。按住Shift鍵單擊鏈接圖標可再次啟用鏈接。選擇鏈接的圖層，然后單擊鏈接圖標。要選擇所有鏈接圖層，請選擇其中一個圖層，然后選取“圖層”>“選擇鏈接圖層”。3、合并圖層合并兩個圖層或組確保想要合并的圖層和組處于可見狀態(tài)。選擇想要合并的圖層和組。選取“圖層”>“合并圖層”。在剪貼蒙版中合并圖層隱藏任何不想合并的圖層。選擇剪貼蒙版中的基底圖層?；讏D層必須是一個柵格圖層。從“圖層”菜單或“圖層調(diào)板”菜單中選取“合并剪貼蒙版”。合并圖像中的所有可見圖層和組

從“圖層”調(diào)板或“圖層”調(diào)板菜單中選取“合并可見圖層”。將合并所有顯示眼睛圖標的圖層。拼合所有圖層拼合操作可以縮小文件大小，方法是將所有可見圖層合并到背景中并扔掉隱藏的圖層。將使用白色填充其余的任何透明區(qū)域。在存儲拼合的圖像后，將不能恢復到未拼合時的狀態(tài)；圖層的合并是永久行為。一定要確保所有要保留的圖層都處于可視狀態(tài)。選取“圖層”>“拼合圖像”，或從“圖層”調(diào)板菜單中選取“拼合圖像”。4、對齊和分布圖層執(zhí)行下列操作之一：要對齊多個圖層，請使用移動工具或在“圖層”調(diào)板中選擇圖層，或者選擇一個組。要將一個或多個圖層的內(nèi)容與某個選區(qū)邊界對齊，請在圖像內(nèi)建立一個選區(qū)，然后在“圖層”調(diào)板中選擇圖層。使用此方法可對齊圖像中任何指定的點。選取“圖層”>“對齊”或“圖層”>“將圖層與選區(qū)對齊”，然后從子菜單中選取一個命令。在移動工具選項欄中，這些命令作為“對齊”按鈕出現(xiàn)。頂邊將選定圖層上的頂端像素與所有選定圖層上最頂端的像素對齊，或與選區(qū)邊框的頂邊對齊。垂直居中將每個選定圖層上的垂直中心像素與所有選定圖層的垂直中心像素對齊，或與選區(qū)邊框的垂直中心對齊。底邊將選定圖層上的底端像素與選定圖層上最底端的像素對齊，或與選區(qū)邊界的底邊對齊。左邊將選定圖層上左端像素與最左端圖層的左端像素對齊，或與選區(qū)邊界的左邊對齊。水平居中將選定圖層上的水平中心像素與所有選定圖層的水平中心像素對齊，或與選區(qū)邊界的水平中心對齊。右邊將鏈接圖層上的右端像素與所有選定圖層上的最右端像素對齊，或與選區(qū)邊界的右邊對齊。均勻分布圖層和組選擇三個以上的圖層。選取“圖層”>“分布”并選取一個命令。或者，選擇移動工具并單擊選項欄中的分布按鈕。頂邊從每個圖層的頂端像素開始，間隔均勻地分布圖層。垂直居中從每個圖層的垂直中心像素開始，間隔均勻地分布圖層。底邊從每個圖層的底端像素開始，間隔勻均地分布圖層。左邊從每個圖層的左端像素開始，間隔均勻地分布圖層。水平居中從每個圖層的水平中心開始，間隔均勻地分布圖層。右邊從每個圖層的右端像素開始，間隔均勻地分布圖層。五、圖層樣式圖層樣式是應用于一個圖層或圖層組的一種或多種效果?？梢詰肞hotoshop附帶提供的某一種預設樣式，或者使用“圖層樣式”對話框來創(chuàng)建自定樣式。圖層效果圖標將出現(xiàn)在“圖層”調(diào)板中的圖層名稱的右側。可以在“圖層”調(diào)板中展開樣式，以便查看或編輯合成樣式的效果。1、圖層樣式類型投影、內(nèi)投影、外發(fā)光、斜面和浮雕、光澤、顏色疊加、漸變疊加、圖案疊加、描邊。2、編輯圖層樣式應用圖層樣式復制圖層樣式清除圖層樣式六、圖層混合模式圖層的混合模式確定了其像素如何與圖像中的下層像素進行混合。使用混合模式可以創(chuàng)建各種特殊效果。默認情況下，圖層組的混合模式是“穿透”，這表示組沒有自己的混合屬性。為組選取其它混合模式時，可以有效地更改圖像各個組成部分的合成順序。首先會將組中的所有圖層放在一起。然后，這個復合的組會被視為一幅單獨的圖像，并利用所選混合模式與圖像的其余部分混合。因此，如果為圖層組選取的混合模式不是“穿透”，則組中的調(diào)整圖層或圖層混合模式將都不會應用于組外部的圖層。注：圖層沒有“清除”混合模式。此外，“顏色減淡”、“顏色加深”、“變暗”、“變亮”、“差值”和“排除”模式不可用于Lab圖像。適用于