2024版高考語文一輪總復(fù)習(xí)第3部分古代詩文閱讀專題2古代詩歌閱讀任務(wù)3考點(diǎn)突破第3講用心解字詞不負(fù)吟安苦-鑒賞古代詩歌語言教師用書

第3講用心解字詞，不負(fù)吟安苦——鑒賞古代詩歌語言鑒賞詩歌的語言就是要了解詩歌語言的特點(diǎn)，通過想象、聯(lián)想、比較等多種手法，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟詩歌的精妙之處。分析詩歌語言的妙處，除了理解詩歌語言的字面意義之外，還要分析語言的表達(dá)效果，進(jìn)而把握好詩歌表情達(dá)意的語言特色。從歷年的高考試題看，對詩歌語言的鑒賞包括：品味關(guān)鍵詞(煉字)、賞析詩眼、賞析關(guān)鍵句(煉句)、賞析語言風(fēng)格等。題型一品味關(guān)鍵詞(煉字)煉字，多指詩歌中那些經(jīng)過推敲，用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，能傳神地表現(xiàn)事物和情感等有鮮明特征的字詞。一般是動(dòng)詞、形容詞，有時(shí)是副詞、數(shù)量詞或疊詞。古代詩歌中常見的煉字類別詞類解說動(dòng)詞動(dòng)詞的提煉是詩歌煉字的主要內(nèi)容。詩歌中的動(dòng)詞，一是一般動(dòng)詞，二是活用動(dòng)詞(即由其他詞性的詞活用過來的動(dòng)詞)。如宋祁的《玉樓春》：“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！薄棒[”字既是繪景，又是寫情，它不僅描繪出了杏花盛開的艷麗景色，還寫出了在春風(fēng)吹拂下，杏枝搖曳、花兒微動(dòng)的活潑情景形容詞如王維的《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日圓?！泵鑼懨ＣＩ衬?，“大”字狀其景觀；烽火燃起，“孤”字狀其醒目；“長”字狀其視野所及，黃河杳無盡頭名詞如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》基本上都是由名詞組成的意象進(jìn)行疊加形成一定的意境數(shù)量詞如杜牧的《江南春》：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！边@首詩既寫了江南春景的豐富多彩，又寫了江南的廣闊、深邃和迷離?！扒Ю铩倍终憩F(xiàn)了這一意境。詩人在這里用兩副耳目來聽、來看江南春：一是生理的耳目，二是心理的耳目。生理的耳目實(shí)聽實(shí)見，心理的耳目虛聽虛見，虛實(shí)結(jié)合，馳騁千里，才寫出了“江南春”疊音詞如杜甫的《江畔獨(dú)步尋花七絕句》(其六)：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！痹娭小皶r(shí)時(shí)”“恰恰”為疊字?！皶r(shí)時(shí)”表明不是偶爾一見，把春意鬧的情趣渲染出來；“恰恰”為象聲詞，形容嬌鶯啼鳴的婉轉(zhuǎn)清脆，給人一種身臨其境的聽覺感受擬聲詞如白居易的《琵琶行并序》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇?！瓏I啞嘲哳難為聽?！痹娭杏昧恕班朽小薄扒星小薄伴g關(guān)”“嘔啞”“嘲哳”等擬聲詞，把抽象無形的樂聲寫得生動(dòng)傳神、具體實(shí)在，使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受渲染顏色的詞表現(xiàn)顏色的詞語可以增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。欣賞時(shí)，首先要善于抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的詞語，體會(huì)詩歌流露的感情色彩。如姜夔的《揚(yáng)州慢》：“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。”昔日十里揚(yáng)州路上的歌女青樓與如今的薺麥青青形成鮮明的對比，突出了眼前的荒涼之景，“青青”所特有的一種凄艷色彩更增加了青山故國之情含有修辭手法的詞如“云破月來花弄影”，一個(gè)“弄”字寫活了月下之花，盡顯擬人之妙品味關(guān)鍵詞(煉字)“三步驟”注意：賞析字(詞)時(shí)不能把該字孤立起來，要注意根據(jù)題目要求，把該字(詞)放到具體的詩(詞)句之中，并結(jié)合全詩(詞)的結(jié)構(gòu)、意境、情感，特別是主旨，來分析該字(詞)的語法特點(diǎn)或表達(dá)技巧。閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。早上五盤嶺①岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難?！咀ⅰ竣偬拼诖髿v元年(766)春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤嶺時(shí)作。五盤嶺：秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山巔?！敖貎裳露?，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。解題指津：第一步：析本義。對所要鑒賞的關(guān)鍵字進(jìn)行解釋。“斗”意為“相斗”?！皵€”意為“攢聚，聚集”。第二步：描情景。把該字放入原句中，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。“斗”描寫兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗?！皵€”描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起。第三步：說效果。本題主要從“描物”的角度分析表達(dá)效果。“斗”凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢?！皵€”刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。答案：①斗，相斗。描寫兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②攢，攢聚，聚集。描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。秋興八首(其三)杜甫千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。信宿①漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛?？锖猗诳故琚酃γ。瑒⑾颌軅鹘?jīng)心事違。同學(xué)少年多不賤，五陵衣馬自輕肥?！咀ⅰ竣傩潘蓿涸偎蕖＂诳锖猓何鳚h經(jīng)學(xué)家、大臣，元帝時(shí)位至丞相，多次上疏陳述自己對朝廷政策的意見。③抗疏：指臣子對于君命或廷議有所抵制，上疏極諫。杜甫任左拾遺時(shí)，曾上疏言事，論救房琯。④劉向：漢朝經(jīng)學(xué)家，宣帝時(shí)任諫大夫，曾因反對宦官而下獄，被免為庶人。請賞析首聯(lián)的“靜”和“日日”兩詞的妙處。答案：①“靜”寫出了千家萬郭于朝暉中靜謐的氛圍，寫出了秋晨朝霞的空寂冷漠之意，使“朝暉”失去誘人的光彩。②“日日”寫出早起坐江樓賞朝暉，看翠微，似乎不無愜意，但冠以“日日”二字，寫出了詩人望“翠微”生厭之感。③通過“靜”和“日日”飾秋日之景，烘托出詩人孤寂、苦悶的心情。題型二賞析詩眼“詩眼”一詞最早見于北宋。蘇軾詩云：“天工忽向背，詩眼巧增損?！痹娧凼窃姼柚凶钅荛_拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句，也是作品中點(diǎn)睛傳神之筆。詩眼有兩種表現(xiàn)形式：一種是詩詞句中最精練傳神的某個(gè)字，以一字為工；一種是全篇最精彩和關(guān)鍵性的詩詞句子，是一篇詩詞的主旨所在。見本講“題型一”中“古代詩歌中常見的煉字類別”。確定詩眼“五角度”1．內(nèi)容上：最能揭示作者情感的字(詞)，如“愁”“思”“憶”“驚”(這類字是直接揭示)和“涼”“冷”“孤”(這類字常常語意雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩人或主人公的心理感受)。2．修辭上：常常出現(xiàn)在描寫句中，且常運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。3．詞性上：這類字(詞)以動(dòng)詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最少的語言表達(dá)最多的思想的動(dòng)詞往往是“詩眼”，臨時(shí)改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。4．結(jié)構(gòu)上：最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字(詞)。全詩或明或暗地圍繞該字(詞)來寫，只是各有側(cè)重，此類字(詞)以形容詞或動(dòng)詞為主。5．位置上：五言詩一般是句中第三個(gè)字，七言詩一般是句中第五個(gè)字。賞析詩眼“三步驟”閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。望薊門祖詠燕臺(tái)一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動(dòng)危旌。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。詩歌開篇寫客心之“驚”，這個(gè)“驚”字是貫穿全詩的嗎？請談?wù)勀愕睦斫?。解題指津：第一步：確定詩眼。結(jié)合全詩，可知“驚”字是貫穿全詩的詩眼。第二步：整體點(diǎn)明地位。根據(jù)題干“詩歌開篇”幾個(gè)字，需要答出結(jié)構(gòu)上的作用：統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文奠定感情基調(diào)。第三步：分析作用。結(jié)合詩句，具體分析全詩是如何體現(xiàn)“驚”的。答案：全詩以“驚”為線索，以“驚”為基調(diào)。第一句寫詩人初至燕臺(tái)時(shí)心驚，第二句寫其為邊塞重鎮(zhèn)及漢將軍營整肅而驚，第三句寫其為邊塞苦寒而驚，第四句寫其為邊防地帶的形勢和氣氛而驚。頸聯(lián)寫詩人因漢軍進(jìn)攻時(shí)意氣昂揚(yáng)，漢軍守備時(shí)巋然不動(dòng)而驚。最后兩句寫詩人因?yàn)椤绑@”而雄心勃發(fā)，意欲立功邊疆，以酬平生之志。全詩以“驚”展現(xiàn)了詩人心靈的震撼。閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。早發(fā)焉耆①懷終南別業(yè)岑參曉笛引鄉(xiāng)淚，秋冰②鳴馬蹄。一身虜云外，萬里胡天西。終日見征戰(zhàn)，連年聞鼓鼙。故山③在何處，昨日夢清溪④?！咀ⅰ竣傺申龋褐秆申榷甲o(hù)府，在今新疆焉耆回族自治縣西南。②秋冰：胡塞屬高寒地帶，入冬早，故雖秋日業(yè)已結(jié)冰。③故山：指岑參隱居的終南山。④清溪：指終南山的小溪流。這首詩題目中的哪個(gè)字能夠統(tǒng)領(lǐng)全篇？請結(jié)合全詩簡要分析。答案：“懷”。①首聯(lián)“曉笛”“鄉(xiāng)淚”“秋冰”“馬蹄”，交織成一幅塞外秋曉行旅圖，是觸發(fā)“懷”的媒介；②頷聯(lián)和頸聯(lián)通過“一身”與“萬里”、“終日”與“連年”兩組的對比，強(qiáng)調(diào)邊塞的路途遙遠(yuǎn)與生活單調(diào)，暗示出“懷”的原因；③尾聯(lián)寫思念故山的清溪，形之以夢，點(diǎn)出“懷”的對象。題型三賞析關(guān)鍵句(煉句)古代詩歌的語句具有表達(dá)凝練、內(nèi)蘊(yùn)豐富的特點(diǎn)，往往一句詩就蘊(yùn)含著深刻的思想和高超的技巧。因而，鑒賞詩歌的語言，常常是賞析詩人煉句之妙。所考語句往往是主旨句、具有隱含信息的語句、含有特殊句式的句子、在結(jié)構(gòu)上起特殊作用的句子等。煉句?？碱愋统？碱愋吞厣庾x典例內(nèi)容情感句弄懂所給句子的基本意思，進(jìn)而把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵，這是賞析句子的前提辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》：“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”借廉頗自比，表達(dá)出詞人報(bào)效國家的強(qiáng)烈愿望和對宋室不能選用人才的慨嘆語言特點(diǎn)句倒裝，有錯(cuò)位之美；對仗，有整飭之美蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》：“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！比珵榈寡b句，按現(xiàn)代漢語語法順序，應(yīng)調(diào)整為“神游故國，應(yīng)笑我多情，華發(fā)早生”表達(dá)技巧句一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子，鑒賞時(shí)要看出其在表達(dá)上的特別之處李清照《醉花陰》：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！币郧锶站栈ㄓ魅讼荩凳境鱿嗨贾?，耐人尋味行文結(jié)構(gòu)句高考所選句子的位置一般有三處：首句，有點(diǎn)題、開篇、奠定基調(diào)之妙；中間句，有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟蹊徑，尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙白居易《琵琶行并序》：“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！庇糜陂_篇，交代時(shí)間、地點(diǎn)，點(diǎn)明季節(jié)特征，渲染出一種悲涼氣氛，為全詩奠定感情基調(diào)賞析關(guān)鍵句(煉句)“兩步驟”賞析關(guān)鍵句(煉句)重在賞句中“意”、句中“技”，也就是說一般從藝術(shù)特色和情感內(nèi)容兩大方面進(jìn)行賞析。具體分析時(shí)可從以下步驟入手：閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。解題指津：第一步：理解意蘊(yùn)。試題下發(fā)后，舉子們奮筆疾書，一片沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉。第二步：多角度賞析。本題主要從修辭手法角度賞析。首先，點(diǎn)出修辭，本句“下筆春蠶食葉聲”運(yùn)用了比喻的修辭；其次，具體分析，將舉子們寫字的聲音比作春蠶嚼桑葉的聲音，生動(dòng)地寫出舉子們應(yīng)考的情形，以聲音襯托考場的寂靜、莊嚴(yán)；最后，點(diǎn)出這樣寫所表現(xiàn)出的詩人的情感——看到才華橫溢的舉子們內(nèi)心流露出的喜悅之情。答案：①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)舉子們落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切；②動(dòng)中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜；③強(qiáng)化詩人充滿希望的喜悅之情。閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。木蘭花令·次歐公西湖韻①蘇軾霜余已失長淮闊，空聽潺潺清潁②咽。佳人猶唱醉翁詞，四十三年如電抹。草頭秋露流珠滑，三五盈盈還二八。與余同是識(shí)翁人，惟有西湖波底月?！咀ⅰ竣俅嗽~作于宋哲宗元祐六年(1091)八月，時(shí)蘇軾知潁州。歐公，指歐陽修，1049—1053年為潁州知州，政績斐然。②清潁：指潁河，為淮河重要支流。潁州內(nèi)有西湖勝景，位于潁河合諸水匯流處。“與余同是識(shí)翁人，惟有西湖波底月”兩句寫得委婉深沉，請賞析這兩句。解析：本句大意為：和我一樣熟知你的人是誰呢？只有這西湖水底的明月。這一句運(yùn)用擬人的修辭手法(或以景結(jié)情的手法)，用西湖明月之“識(shí)翁”代表歐陽修在潁州的功績，抒發(fā)對歐公政績、文章的敬仰與崇敬。寫自己“識(shí)翁”，表達(dá)自己與醉翁的深厚情誼，對醉翁的深情緬懷。雖未直接抒發(fā)對醉翁的崇敬與懷念，但情在其中，含蓄委婉，情深意長。題型四賞析語言風(fēng)格語言風(fēng)格就是詩人在遣詞造句、運(yùn)用修辭手法等方面所體現(xiàn)出來的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色，往往與詩人的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)有關(guān)。古代詩詞的語言風(fēng)格是多種多樣的。不同詩人或同一詩人不同時(shí)期的不同作品也往往表現(xiàn)出不同風(fēng)格。2021年全國乙卷就考查了語言風(fēng)格賞析題。古代詩歌中常見的語言風(fēng)格風(fēng)格類型具體解說豪邁雄奇多用氣勢磅礴和節(jié)奏奔放的語言來塑造豪邁博大的形象，營造恢宏闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情沉郁頓挫詩文的風(fēng)格深沉蘊(yùn)藉，語勢停頓轉(zhuǎn)折。沉郁的詩，詩人似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端悲壯、慷慨、蒼涼此種風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時(shí)代的感慨，或雄才不得施展，或感時(shí)傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平樸素自然、樸實(shí)直白語言表達(dá)上不堆砌辭藻，不搬弄典故，不矯揉造作，不露雕琢涂飾的痕跡，所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意婉約細(xì)膩這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲含蓄委婉含有深意，藏而不露，這種風(fēng)格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之清新明麗這是一種清朗明凈、令人耳目一新的風(fēng)格特色，主要表現(xiàn)于意境和語言上，一般以新穎輕巧的構(gòu)思、生動(dòng)活潑的語言，描摹大自然的清幽秀美，抒寫輕快雋永的情思。這種風(fēng)格要求不蹈襲，不做作，少粉飾，有新意幽默諷刺在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味飄逸灑脫色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測，具有飄逸灑脫之美賞析語言風(fēng)格“三步驟”(2021·全國乙卷)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時(shí)來，看頭上風(fēng)吹一縷。”這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。解題指津：第一步：明特色。本詞使用對話體，用語淺近直白，通俗易懂。對話用詞活潑生動(dòng)，讀來詼諧幽默。第二步：列例證。本詞除開頭兩句，其他全是對話內(nèi)容，語言多用口語，顯得親切自然，淺顯易懂。把鷺鷥作為題贈(zèng)對象，以第二人稱“汝”“君”稱之，以“來”字呼之，語言詼諧風(fēng)趣，活潑生動(dòng)，詞人好似撫摸著白鷺說著悄悄話，營造出輕松親切的氛圍。第三步：析效果。這首詞活潑風(fēng)趣，借與白鷺的對話，表現(xiàn)出詞人美好的生活情趣。而且詞人將筆下的山水湖泊、魚蟲蝦草、青天白鷺、人鳥私語融合，展現(xiàn)出一幅人與自然和諧共生的畫面。答案：①使用對話口吻，淺近直白，通俗易懂；②語言詼諧風(fēng)趣，活潑生動(dòng)。閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。臨江仙①歐陽修記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負(fù)曲江花②。聞?wù)f閬山通閬苑③，樓高不見君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹遠(yuǎn)連霞?！咀ⅰ竣贇W陽修貶任滁州太守期間，一個(gè)同榜及第的朋友將赴任閬州(今四川閬中)通判，遠(yuǎn)道來訪，歐陽修席上作此詞相送。②曲江花：代指新科進(jìn)士的宴會(huì)。③閬苑：指傳說中神仙居住的地方。前人評(píng)此詞，稱其“飄逸”。請結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家”兩句簡要賞析。答案：①想象奇特，虛實(shí)相生。詞人忽發(fā)奇想，將本來荒僻的閬州點(diǎn)化為神仙閬苑，賦予閬州神話般的美麗。虛實(shí)處理得當(dāng)，富有浪漫色彩。②境界縹緲開闊，語言灑脫靈動(dòng)。“閬山”通“閬苑”，“滁州”望“閬州”，展現(xiàn)了多重時(shí)空的組合變化?！奥?wù)f”二字導(dǎo)入傳說，忽又接以“樓高”句設(shè)想將來，靈動(dòng)飄逸，揮灑自如。課時(shí)質(zhì)量評(píng)價(jià)(二十六)鑒賞古代詩歌語言(建議用時(shí)：30分鐘)1．(2023·泰安模擬)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。田家詞元稹牛靿吒吒①，田確確②。旱塊敲牛蹄趵趵③，種得官倉珠顆谷。六十年來兵簇簇④，月月食糧車轆轆。一日官軍收海服⑤，驅(qū)牛駕車食牛肉。歸來攸得牛兩角，重鑄鋤犁作斤。姑舂婦擔(dān)去輸官，輸官不足歸賣屋。愿官早勝仇早覆，農(nóng)死有兒牛有犢。誓不遣⑥官軍糧不足?！咀ⅰ竣龠高福簲M聲詞，形容喘氣聲。②確確：形容土塊堅(jiān)硬、貧瘠。③趵趵：牛蹄聲。④簇簇：眾多、叢集的樣子。⑤海服：沿海地區(qū)，也指邊疆。⑥遣：讓，使得。第五、六句中的疊詞“簇簇”“月月”“轆轆”有何作用？請簡要分析。答案：①“簇簇”，寫出兵器叢集，象征戰(zhàn)事的頻繁?！霸略隆薄稗A轆”，象征著農(nóng)民運(yùn)輸軍糧的頻繁。②與上文“吒吒”“確確”“趵趵”等疊詞形成呼應(yīng)，更突出詩人對農(nóng)民的同情和對頻繁戰(zhàn)事的控訴。③韻律上加強(qiáng)了詩歌的音樂感，讀起來更加朗朗上口。2．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。行香子·過七里瀨①蘇軾一葉舟輕，雙槳鴻驚。水天清、影湛波平。魚翻藻鑒，鷺點(diǎn)煙汀。過沙溪急，霜溪冷，月溪明。重重似畫，曲曲如屏。算當(dāng)年、虛老嚴(yán)陵②。君臣一夢，今古空名。但遠(yuǎn)山長，云山亂，曉山青?！咀ⅰ竣偎紊褡谖鯇幜?1073)二月，時(shí)任杭州通判的蘇軾巡查富陽，途徑富春江七里瀨時(shí)作此詞。②嚴(yán)陵：即嚴(yán)光，字子陵，東漢人。少時(shí)曾與光武帝劉秀一同游學(xué)。劉秀即位后，多次延聘嚴(yán)光，但他隱姓埋名，退居富春山。這首詞的結(jié)尾“但遠(yuǎn)山長，云山亂，曉山青”歷來為人稱道，請結(jié)合全詞簡要分析。答案：①意象妙：遠(yuǎn)山連綿疊嶂，山間白云繚繞變幻，曉山青翠欲滴，構(gòu)成三幅別樣的圖景。②語言妙：一個(gè)“但”字承接了上一句“今古空名”，同時(shí)也給出了“只有大自然才是永恒的，只有大自然之美才是永恒的”的觀點(diǎn)。③結(jié)構(gòu)妙：與上片寫水的三幅畫面遙相呼應(yīng)，使得整首詞連貫、嚴(yán)整。④感情妙：以景結(jié)情，詞人將對人生的感悟和對歷史的沉思都融入畫面中，含蓄雋永，韻味無窮。3．閱讀下面這首詩歌，完成后面的題目。游東田①謝朓②戚戚苦無悰③，攜手共行樂。尋云陟④累榭，隨山望菌閣⑤。遠(yuǎn)樹曖阡阡⑥，生煙紛漠漠。魚戲新荷動(dòng)，鳥散余花落。不對⑦芳春酒，還望青山郭。【注】①東田：是齊惠王在鐘山建的樓館，附近風(fēng)景宜人。②謝朓，南朝齊詩人。③悰(cóng)：心情，這里指歡樂。④陟：即“升、登”的意思。⑤菌閣：華美的樓閣。⑥阡阡：同“芊芊”，茂盛的樣子。⑦不對：不面對著，這里指不飲酒?！棒~戲新荷動(dòng)，鳥散余花落”作為寫景名句，尤為歷代詩家所稱道，請簡析其妙處。答案：“戲”，寫出了魚兒從容閑適、怡然自得的活潑神態(tài)；“動(dòng)”，又寫出了鮮嫩的荷花微微顫動(dòng)的情狀；“散”“落”細(xì)致描繪了眾鳥飄飛、落英繽紛的景象。游魚嬉戲，荷葉顫動(dòng)，飛鳥散去，余花飄零，動(dòng)靜結(jié)合。整幅畫面生機(jī)勃勃，自然美好。4．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。雨余小步王夫之蓮花蓮葉柳塘西，疏雨疏風(fēng)斜照低。竹籜①冠輕容雪鬢，桃枝杖滑困春泥。垂虹疑飲雙溪水，砌草新添一寸荑。不擬孤山閑放鶴，鵓鳩恰恰向人啼?！咀ⅰ竣倩X(tuò)：竹筍上一片一片的皮。本詩風(fēng)格清新，其“清新”表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。答案：①語言清爽。用語不事雕琢，明白曉暢，如“蓮花蓮葉”“疏雨疏風(fēng)”“垂虹疑飲雙溪水”等。②景物清新。柳塘蓮葉、彩虹飲水、砌草柔美等描繪出雨后景物的清新自然。③情感輕松。雨余小步，見美好春景，落寞中暫得輕松愉悅。5．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。金陵城西樓月下吟李白金陵夜寂涼風(fēng)發(fā)，獨(dú)上高樓望吳越。白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不歸，古來相接眼中稀。解道澄江凈如練，令人長憶謝玄暉①?！咀ⅰ竣僦x