例談統(tǒng)編本高中語文古詩詞課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)路徑 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選例談統(tǒng)編本高中語文古詩詞課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)路徑編本高中語文古詩詞有效課堂的建構(gòu)策略。關(guān)鍵詞：高中語文；統(tǒng)編本；古詩詞教學(xué)；課堂教學(xué)；策略引言古詩詞的奧秘，領(lǐng)略古詩詞的美，提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，走出古詩詞教學(xué)的困境。一、當(dāng)前高中語文古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀畫卷，傳遞審美感受也是醇香彌久的。如張若虛的《春江花月夜》，前律和諧，2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選縛，將古詩詞教學(xué)定位在應(yīng)付考試上，也將古詩詞教學(xué)帶入困境。比較困難，再加之學(xué)生的生活積淀不豐富，情感體驗(yàn)不深刻，邏輯思維不開闊，路和方法，往往又落入套板效應(yīng)。果是學(xué)生遇到很淺顯的古詩詞也不會(huì)分析，只會(huì)籠統(tǒng)的按照固定的套路來回答。對(duì)家鄉(xiāng)的無限思念，生搬硬套的現(xiàn)象比比皆是。海量的答題模式訓(xùn)練，嚴(yán)重違背新課標(biāo)精神。2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選二、統(tǒng)編本高中語文古詩詞課堂教學(xué)策略1.立足課標(biāo)與教材，合理設(shè)計(jì)古詩詞課堂的導(dǎo)入發(fā)學(xué)生們的興趣，從開始就抓住學(xué)生們的注意力?！恫逖砀琛窞槟纤螚钊f里創(chuàng)作的詩歌，本詩運(yùn)用民歌手法，選取日常勞動(dòng)場景，火朝天而秩序井然。詩作表現(xiàn)出農(nóng)家生活的辛苦與農(nóng)事的繁忙，富于生活情趣，習(xí)作者的表達(dá)技巧，分析詩歌中描繪農(nóng)民插秧勞作的情景；領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)人民淳樸、露出勞動(dòng)的喜悅。同樣是描繪勞動(dòng)的場景，今天我們來學(xué)習(xí)楊萬里的《插秧歌》，題。2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選課堂做良好的鋪墊，在古詩詞的教學(xué)中加深對(duì)于文化的傳承與理解。2.加強(qiáng)誦讀指導(dǎo)，提高學(xué)生古詩詞鑒賞的能力學(xué)生要求也不應(yīng)該一樣，有的學(xué)生適合表現(xiàn)自己，有的同學(xué)則擅長寫作，所以，也要求學(xué)生要能夠體會(huì)不同時(shí)期的代表作品的精神內(nèi)涵、審美追求以及文化價(jià)培養(yǎng)、提高他們對(duì)詩歌的品味和鑒賞能力。2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選樸素清新的語言不動(dòng)聲色地表達(dá)出來，全詞借外物渲染情緒的寫法值得關(guān)注。的傳統(tǒng)讀書方法。吟要按照漢語特點(diǎn)和詩詞格律拖長腔地唱，沒有固定的樂譜，堂和早讀的朗誦，是20世紀(jì)30年代從西方傳入，注重抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏。亮而稍長，讀出詩歌的韻味。古詩文誦讀還要處理好誦讀的語速、重音及語氣。最后，在教師示范的基礎(chǔ)上與學(xué)生共同用吟誦方式來詮釋《聲聲慢》。3.借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的古詩詞學(xué)習(xí)情境2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選設(shè)的情境才是關(guān)鍵。我在執(zhí)教《念奴嬌赤壁懷古》時(shí)候，通過電視劇“三國演義”中的開篇曲，課堂上給學(xué)生們用多媒體播放高山流水之曲，又將陶淵明的形象行生動(dòng)的展示，升，從而有效的提高學(xué)生們?cè)谡Z文學(xué)科方面的核心素養(yǎng)。文化的積淀，會(huì)使學(xué)生終身受益的，所以也不應(yīng)忽視朗讀與背誦。結(jié)束語2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選們的古詩詞教學(xué)更加有效。參考文獻(xiàn)：[1]蘇琴琴.“體認(rèn)”：高中古詩詞教學(xué)思維探究[J].語文建設(shè),2022(07):33-36.[2]王春建.淺談開展古詩詞閱讀教學(xué)的幾種方法——以統(tǒng)編版高中語文教材中的三首宋詞為例[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)(高中版中旬),2021(09):24-25.[3]景笑然.基于核心素養(yǎng)的高中古詩詞誦讀教學(xué)研究[D].河北師范大學(xué),2021.[4]徐春梅.信息技術(shù)在高中語文古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo),2022(13):93-95.單元為例[J].中學(xué)語文,2022(11):15-1