安慶市高三模擬考試（二模考試）文綜歷史試題含解析

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精安徽省安慶市2020年高三模擬考試（二模）文綜歷史試題考試時間：2020年4月25日上午9：00-11:301。朱鳳瀚曾說：“周人克商成功后，不僅占據(jù)了殷商舊地，且更擴展了勢力范圍，領土廣袤,僅靠中央王朝難能控制，邊陲之地更鞭長莫及，然當時危及王朝生存者不僅有中原地區(qū)之殷遺民，更有四方所謂戎狄蠻夷?！辈牧象w現(xiàn)西周A。推行分封制的必要性 B.取代商朝的必然性C.加速大一統(tǒng)的合理性 D.疆域擴大的迫切性【答案】A【解析】【詳解】根據(jù)材料中“領土廣袤”“僅靠中央王朝難能控制，邊陲之地更是鞭長莫及"可知當時國土廣闊,僅靠中央政府不能實現(xiàn)對全國的統(tǒng)治，因此周采用了分封制，故選A；材料講是周取代商朝以后實行什么樣的統(tǒng)治政策，BD錯誤；西周時期尚未實現(xiàn)大一統(tǒng)，C錯誤。2?！妒酚洝份d,韓國制訂“疲秦計劃”(派水工鄭國游說秦王大興水利），嬴政采納鄭國的建議后，發(fā)覺這是韓國的陰謀，于是下令驅(qū)逐所有其他諸侯國的人，為此李斯作《諫逐客書》,改變了贏政的主張，網(wǎng)羅天下英才。鄭國渠修成后關(guān)中變成沃野，秦國富強起來，后統(tǒng)一六國。這說明A。秦王善于納諫重用儒學人才 B。國家興衰取決于統(tǒng)治者的才能C。秦國崛起開始于修建鄭國渠 D。招賢納士助推秦國完成了統(tǒng)一【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)材料可知嬴政因為“疲秦計劃”而驅(qū)逐非秦國人，李斯寫成《諫逐客書》勸說，李斯的建議被嬴政采納，招賢納士為秦國所用,不僅完成鄭國渠的修建，也為后世發(fā)展奠定基礎，D項正確；李斯是法家代表,秦國各派別人才都有，A項錯誤。國家興衰是多方面因素作用結(jié)果,B項說法太絕對.秦國崛起開始于商鞅變法，C錯誤。3.吳宓先生在《空軒詩話》中寫道:“寅恪嘗謂唐代以異族入主中原，以新興之精神，強健活潑之血脈，注入久遠而陳腐之文化，故其結(jié)果燦爛輝煌……”。材料體現(xiàn)李唐文化A.批野質(zhì)樸的黃土氣息與美感 B。兼容并蓄和渾融整合的特點C.經(jīng)世致用的觀念和進取意識 D。英武豪邁與溫婉細膩的特色【答案】B【解析】【詳解】從材料中“異族入主中原”“注入"等可以看出李唐文化的兼容并蓄和整合的特點,故選B;而A項“黃土氣息”、C項“經(jīng)世致用”、D項“英武豪邁"等材料并未涉及，排除。4.晉商在區(qū)域中充當著中介作用，在全國范圍內(nèi)進行商品的長途販運，使商品的流通突破了區(qū)域的限制。這反映出晉商A。促進區(qū)域間經(jīng)濟交流 B.推動商業(yè)市鎮(zhèn)的興起和繁榮C。主導商品經(jīng)濟的發(fā)展 D。滿足社會各階層的經(jīng)濟需求【答案】A【解析】【詳解】從材料中“在全國范圍內(nèi)進行商品的長途販運,使商品的流通突破了區(qū)域限制”可知晉商促進區(qū)域間經(jīng)濟交流，故選A;而B項“商業(yè)市鎮(zhèn)”材料并未涉及，排除；C項錯在“主導”，排除；D項說法絕對化，排除5.在中國傳統(tǒng)社會中,商人是傳統(tǒng)教育貶抑的對象，然而商人在近代經(jīng)濟力量增強、社會地位上升，成為連接教育與社會、教育與經(jīng)濟的中介。材料反映A。商人成為中國教育近代化的主力B.社會變遷改變商人與教育的關(guān)系C。近代教育嚴重阻礙商品經(jīng)濟發(fā)展D.近代經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動推動政治改良【答案】B【解析】【詳解】材料反映了商人與教育的關(guān)系經(jīng)歷了從“傳統(tǒng)教育貶抑的對象”到“連接教育與社會、教育與經(jīng)濟的中介”的變化，而“商人在近代經(jīng)濟力量增強、社會地位上升”則是造成這一變化的原因，故選B；材料沒有體現(xiàn)商人在教育近代化中的主次地位，A錯誤；材料沒有體現(xiàn)近代教育阻礙商品經(jīng)濟，且教育的近代化總體上來說有利于商品經(jīng)濟的發(fā)展,排除C項；“政治改良”在材料中沒有涉及，D錯誤.6。抗戰(zhàn)期間，存在著中國近代史上一次大規(guī)模的城市向鄉(xiāng)村的文化轉(zhuǎn)移，大批城市知識青年隨著八路軍和新四軍來到鄉(xiāng)村，為面向農(nóng)民的大規(guī)模民族主義宣傳提供了條件。這表明A.中國文化重心已轉(zhuǎn)移到鄉(xiāng)村B.農(nóng)村文化的重塑推動了民族解放C。知識青年上山下鄉(xiāng)蓬勃開展D。中共已經(jīng)取得抗戰(zhàn)文化的領導權(quán)【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)材料“面向農(nóng)民的大規(guī)模民族主義宣傳提供了條件”，可知，八路軍和新四軍在農(nóng)村的文化宣傳，推動了抗日戰(zhàn)爭這一民族解放的進程,B項正確;當時中國文化重心未轉(zhuǎn)移到鄉(xiāng)村，由于政治經(jīng)濟文化的優(yōu)勢,中國文化重心仍城市，A項錯誤；知識青年上山下鄉(xiāng)運動發(fā)生在文革期間，C項錯誤；中共已經(jīng)取得抗戰(zhàn)文化的領導權(quán)無法體現(xiàn)，故D項錯誤.7。1948年8月，蔣經(jīng)國到上?！按蚧ⅰ?釆取群眾運動和鐵腕手段,強行“限價"，打擊投機倒把、囤積居奇“奸商",在一段時期內(nèi)頗見成效，然而最終卻鎩羽而歸。蔣經(jīng)國的“打虎”行為A。扭轉(zhuǎn)了內(nèi)戰(zhàn)戰(zhàn)場失利的局面 B。促進了民族資本主義的發(fā)展C.消除了嚴重的通貨膨脹現(xiàn)象 D。加深了統(tǒng)治階層內(nèi)部的矛盾【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)材料“蔣經(jīng)國到上?！蚧ⅰ扇∪罕娺\動和鐵腕手段，強行‘限價’,打擊投機倒把、囤積居奇‘奸商'",這些措施一定程度上觸及到既得利益集團的利益，加深了統(tǒng)治階層內(nèi)部的矛盾,故D項正確；根據(jù)材料“1948年8月”，可知，解放戰(zhàn)爭處于戰(zhàn)略反攻階段，國民黨內(nèi)戰(zhàn)戰(zhàn)場連連失利，故A項錯誤;強行“限價”，打擊投機倒把、囤積居奇的“奸商"，本質(zhì)是鞏固國民黨的統(tǒng)治,主觀上是維護官僚資產(chǎn)階級利益，故B項錯誤；國民黨后期濫發(fā)紙幣，出現(xiàn)了嚴重的通貨膨脹現(xiàn)象，故C項錯誤。8。1980年深圳經(jīng)濟特區(qū)建立,成為對外開放的先鋒。2019年《中共中央國務院關(guān)于支持深圳建設中國特色社會主義先行示范區(qū)的意見》發(fā)表，明確了深圳未來五大戰(zhàn)略定位:高質(zhì)量發(fā)展高地、法治城市示范、城市文明典范、民生幸福標桿、可持續(xù)發(fā)展先鋒。這表明A。地理位置決定城市職能 B.經(jīng)濟實力推動城市轉(zhuǎn)型C.國家戰(zhàn)略引領城市發(fā)展 D。一國兩制打造示范城市【答案】C【解析】【詳解】2019年是改革開放四十周年，中共中央國務院做出支持深圳建設中國特色的社會主義示范區(qū)的決定,意在以城市示范帶動區(qū)域發(fā)展,給其他城市提供示范，C項正確;A、B項不符合材料意思，排除；深圳是經(jīng)濟特區(qū)，不實行“一國兩制"，D項錯誤。9.公元前480年，波斯皇帝率領大軍沿水陸兩路進攻希臘,雖然希臘取得最后的勝利,但帶給他們決定性勝利的不是自備武器的重裝步兵，而是在海戰(zhàn)中立下大功的雅典海軍水兵和槳手，他們是由第四等級的無地貧民和城市游民組成。這場戰(zhàn)爭A。促使了第四等級公民獲得統(tǒng)治權(quán) B.削弱了公民在城邦中的地位C.推動了古希臘民主政治向前發(fā)展 D.體現(xiàn)了重裝步兵的突出作用【答案】C【解析】【詳解】立下大功的水兵和槳手是由第四等級的無地貧民和城市游民組成，這大大提高了他們在城邦中的政治地位，有利于推動雅典民主向前發(fā)展，故C項正確；雅典城邦的統(tǒng)治權(quán)掌握在包括第四等級公民在內(nèi)的所有公民手中，而且十將軍的選舉依然有財產(chǎn)限制，財產(chǎn)多的第一、第二等級依然占優(yōu)勢，故A項錯誤；平民在希波戰(zhàn)爭中的作用有利于增強公民的政治地位，而不是削弱，故B項錯誤;公元前480年的這次希波戰(zhàn)爭希臘陸軍的重裝步兵相對于海戰(zhàn)中立下大功的水兵和槳手，后者起到?jīng)Q定性作用，所以D項說法與材料不符，排除。10.地理大發(fā)現(xiàn)之后，新舊大陸間糧食作物的互相傳播，為全球范圍內(nèi)的交流提供了物質(zhì)基礎；經(jīng)濟作物的種植與貿(mào)易，則促進了各地商業(yè)的發(fā)展和白銀的跨洲際流動，各大洲紛紛成為世界市場的組成部分.材料反映A.資本主義世界市場已基本形成 B.資本成為全球化的主要動力C.農(nóng)業(yè)變革推動了早期的全球化 D。新航路開辟改變了經(jīng)濟結(jié)構(gòu)【答案】C【解析】【詳解】“地理大發(fā)現(xiàn)"和“各大洲紛紛成為世界市場的組成部分"體現(xiàn)了早期的全球化，而材料認為造成上述現(xiàn)象的部分原因是“新舊大陸間糧食作物的互相傳播”和“經(jīng)濟作物的種植與貿(mào)易”，故選C;資本主義世界市場已基本形成是在工業(yè)革命后，A錯誤;B項“資本"不是材料主旨，且資本在全球化過程中的主次地位沒有體現(xiàn)，排除；D項中“新航路開辟”不是材料主旨,且“經(jīng)濟結(jié)構(gòu)"的相關(guān)內(nèi)容也沒有直接涉及，排除。11。如圖是法國后印象派畫家保羅·高更在1894年創(chuàng)作的《上帝日》，他對傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)美典雅相當反感,向往原始和自然的生活，希望在原始民族、東方藝術(shù)和黑人藝術(shù)中尋找種單純率真的畫風，創(chuàng)造出既有原始神秘意味又有象征意義的藝術(shù)。該畫表達作者A.控訴法西斯主義的暴行 B.追尋“理性王國”夢想C.對傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新 D.對工業(yè)文明的叩問與反思【答案】D【解析】【詳解】畫家生活在第二次工業(yè)革命時期的歐洲，他向往原始和自然的生活，表明其對歐洲工業(yè)文明下的生活感到厭倦，表達了他對工業(yè)文明的反思，故選D；畫家創(chuàng)作的時代是19世紀末，世界反法西斯戰(zhàn)爭尚未爆發(fā)，故A項錯誤;新古典主義遵循唯理主義觀點，認為藝術(shù)必須從理性出發(fā)，排斥藝術(shù)家主觀思想感情，追求典雅、莊重、和諧，而這正是保羅·高更反對的，故B項錯誤；保羅·高更對傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)美典雅相當反感,材料沒有反映出傳承的一面，故C項說法錯誤。12.南南合作過程中先后出現(xiàn)了七十七國集團、聯(lián)合國貿(mào)易和發(fā)展會議等陣地，但是由于國際發(fā)展合作話語權(quán)一直受西方主導，南南合作在其后30多年中進展緩慢,直到以中國為首的南方國家崛起，南南合作有了新的發(fā)展契機,開始進入新南南合作階段。材料反映A。南南合作極大推動了全球化進程B。中國是南南合作的絕對主導力量C。國際經(jīng)濟新秩序阻礙了全球治理D.國際經(jīng)濟格局變化推動南南合作【答案】D【解析】【詳解】材料反映了南南合作從“進展緩慢”到“進入新南南合作階段”的變化，原因是“以中國為首的南方國家崛起”,從而改變了原來的國際經(jīng)濟格局，故選D；材料關(guān)注南南合作，沒有直接體現(xiàn)全球化，也沒有探討兩者之間的關(guān)系,故不選A;B項和C項與史實不符。排除。13。閱讀材料，完成下列要求。材料一人類教育伴隨著人類的出現(xiàn)而產(chǎn)生,隨人類社會的發(fā)展而進化。材料二改革開放40年來以來中國教育事業(yè)發(fā)展取得了歷史性突破,總體水平躍居世界中上行列.但中國當代教育仍然面臨三方面挑戰(zhàn)：一是中國特色社會主義進入到新時代，對國民素質(zhì)、人才支撐提出新要求；二是不斷加速的科技革命和工業(yè)革命對教育變革提出新任務；三是社會主要矛盾轉(zhuǎn)化為教育發(fā)展賦予新使命.工業(yè)4。0時代，教育的現(xiàn)代化有望破解上述教育發(fā)展瓶頸，繪就大國教育新藍圖，為建設教育強國插上騰飛的翅膀?！?摘編自陳鋒《中國教育現(xiàn)代化“2035”面臨的挑戰(zhàn)》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括人類教育變革的階段性特征，并簡析工業(yè)社會時期教育發(fā)展的基本原因。（2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，簡析在工業(yè)革命4。0時代下,我國的智慧教育如何開創(chuàng)發(fā)展新格局。【答案】（1）階段性特征：原始社會、農(nóng)業(yè)社會發(fā)展較慢，注重統(tǒng)治階級的精英化教育;工業(yè)革命后發(fā)展速度加快，教育的發(fā)展伴隨著科技的發(fā)展進步,注重工人階級的標準化教育；信息時代到來，教育快速發(fā)展，注重多媒體、數(shù)字化和智慧教育。工業(yè)社會教育發(fā)展的基本原因:資產(chǎn)階級代議制確立發(fā)展，提供制度保障；資本主義經(jīng)濟發(fā)展，世界市場發(fā)展，工業(yè)革命提供物質(zhì)基礎；文藝復興宗教改革啟蒙運動解放思想;近代自然科學的發(fā)展；培養(yǎng)工業(yè)革命需要的人才；前代教育發(fā)展奠定基礎；國家政策。（2)從國家發(fā)展需要出發(fā)，與時俱進；加快教育的信息化技術(shù)發(fā)展;人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新；把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的位置；推動教育的均衡發(fā)展，充分發(fā)展；堅持科教興國戰(zhàn)略；加大教育投入;教育評價的多元化；向其他國家學習先進經(jīng)驗?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）階段特征：根據(jù)材料一的圖片信息，分段概括出不同的階段特征.從原始社會、農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會、信息社會分別概括。原因：根據(jù)時間對應課本知識,從前代的基礎，從培養(yǎng)工業(yè)革命需要人才的目的，從工業(yè)革命時期的階段發(fā)展提供的條件等多角度回答。（2)本題屬于開放性試題?？忌梢詮牟牧隙忻枋龅漠敶逃媾R的三方面挑戰(zhàn)入手，結(jié)合兩則材料對當今的社會發(fā)展狀況和中學生對國家發(fā)展戰(zhàn)略的認識理解，提出中國智慧教育發(fā)展的建議。14.閱讀材料,完成下列要求。材料19世紀末20世紀初西方社會變化翻天覆地，歷史學也不例外，其中最顯著的是美國詹姆斯·魯濱遜倡導的“新史學”。魯濱遜在1912年問世的《新史學》一書集中表達了自己所倡導的新史學的理論和方法。第一，打破狹隘的政治史研究的傳統(tǒng)，把歷史的范圍擴大到包括人類既往的全部活動。第二，用進步的觀點來考察歷史變化，把人類歷史看做一個連續(xù)不斷的成長過程.第三，用綜合的和多因素的觀點來解釋和分析歷史事實.第四，注重歷史的社會功用。魯濱遜一派史學家一改傳統(tǒng)史學的主題單調(diào)，大膽拓展歷史的研究范疇，對今天的史學研究影響深遠。評析魯濱遜一派史學家的“新史學”的觀點（任意一點或整體），得出結(jié)論（要求，結(jié)論不能重復材料中觀點，持論有據(jù)，論證充分，表達清晰.）【答案】論點1:多種因素的共同作用促成英國工業(yè)革命的發(fā)生評析：17世紀英國資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展，英國逐漸取得海上霸主地位,成為日不落帝國，為資本主義發(fā)展提供了廣闊的市場和原料場地；圈地運動為工業(yè)革命發(fā)展提供了急需的勞動力;工場手工業(yè)時期的技術(shù)積累；資產(chǎn)階級代議制的確立、發(fā)達的專利保護制度為工業(yè)革命創(chuàng)造了相對寬松自由的社會環(huán)境；海外貿(mào)易、殖民擴張和圈地運動為工業(yè)革命提供資金；工業(yè)革命使人類進入“蒸汽時代"，促進生產(chǎn)力的發(fā)展，推動了世界近代化.總之,工業(yè)革命爆發(fā)在英國是多種因素共同作用的結(jié)果，體現(xiàn)了新史學所倡導的用綜合的和多因素的觀點來解釋和分析歷史事實。論點2：突破傳統(tǒng)的政治史的研究，有利于探究歷史演變發(fā)展的規(guī)律(推動社會進步)評析:中世紀的封建歐洲受著基督教神權(quán)的統(tǒng)治，處于黑暗野蠻的狀態(tài)，隨著資本主義萌芽的發(fā)展,市民階層力量的壯大,新興資產(chǎn)階級迫切的要求擺脫基督教神權(quán)的統(tǒng)治.他們以復興古希臘羅馬文化的名義,宣傳以人為中心的資產(chǎn)階級思想文化,極大地推動了西歐的思想解放，推動了近代西歐的社會轉(zhuǎn)型。這體現(xiàn)了社會存在決定社會意識，社會意識反作用于社會存在.總之,只有樹立正確的歷史觀,全面科學地分析歷史現(xiàn)象與規(guī)律，才能推動歷史學以及社會的發(fā)展。論點3：地理大發(fā)現(xiàn)以后,人類歷史的發(fā)展逐漸由從孤立分散走向日益聯(lián)系的整體【解析】【詳解】根據(jù)材料要求可以選出“用綜合的和多因素的觀點來解釋和分析歷史事實?！边M行分析，比如對工業(yè)革命使用綜合的觀點分析開始的原因，條件，產(chǎn)生的影響總結(jié)出一個觀點:多種因素的共同作用促成英國工業(yè)革命的發(fā)生。論點提出以后，可以通過政治前提、市場和原料場地、勞動力；工場手工業(yè)時期的技術(shù)積累；海外貿(mào)易、殖民擴張和圈地運動為工業(yè)革命提供資金等方面論證論點；工業(yè)革命使人類進入“蒸汽時代”，促進生產(chǎn)力的發(fā)展,推動了世界近代化。論述是要求史論結(jié)合，最后總結(jié)出工業(yè)革命爆發(fā)在英國是多種因素共同作用的結(jié)果，體現(xiàn)了新史學所倡導的用綜合的和多因素的觀點來解釋和分析歷史事實。15.材料1910—1917年墨西哥爆發(fā)了資產(chǎn)階級革命。由于地方考迪羅勢力的重新崛起，墨西哥曾再度陷入軍閥混戰(zhàn)的危機中，要維護1917年憲法原則，實現(xiàn)政治現(xiàn)代化是擺在墨西哥面前的難題。1934年12月1日國民革命黨主席拉薩羅·卡德納斯當選總統(tǒng)，對內(nèi)推行了系列改革,措施包括土地改革、實行國有化、支持勞工組織、教育改革等，對外支持西班牙共和國反法西斯戰(zhàn)爭,鞏固了民主政體，打擊軍事寡頭勢力，推動了墨西哥的發(fā)展。1933年3月富蘭克林·羅斯福就任美國總統(tǒng)面對美國現(xiàn)狀，推行了一系列措施，可以用“R”來概括,即復興（Recovery）救濟(Relief）改革(Rorm）,歷史上稱之為“羅斯福新政”——摘編自齊世榮主編《世界史·現(xiàn)代卷》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括兩國改革的共同背景及內(nèi)容。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析墨西哥改革的影響。【答案】(1）背景：1929-1933年爆發(fā)的經(jīng)濟大危機。內(nèi)容：加強國家對經(jīng)濟的干預；關(guān)注民生。（2）墨西哥改革影響:打擊了軍事寡頭政治,維護了資產(chǎn)階級民主政體；推動了經(jīng)濟發(fā)展;捍衛(wèi)了憲法的民主精神；鞏固了資產(chǎn)階級革命勝利成果；有利于保護工人農(nóng)民利益；維護了民族獨立和國家主權(quán);為其他國家提供借鑒【解析】【詳解】（1）背景:根據(jù)材料“1934年12月1日國民革命黨主席拉薩羅?卡德納斯當選總統(tǒng)，對內(nèi)推行了系列改革"“1933年3月富蘭克林?羅斯福就任美國總統(tǒng)面對美國現(xiàn)狀，推行了一系列措施"結(jié)合所學可知兩國改革的共同背景是1929-1933年爆發(fā)的經(jīng)濟大危機。內(nèi)容:根據(jù)材料“對內(nèi)推行了系列改革,措施包括土地改革、實行國有化、支持勞工組織、教育改革等”“即復興（Recovery)救濟（Relief）改革(Rorm)，歷史上稱之為‘羅斯福新政’”結(jié)合所學可知共同內(nèi)容為加強國家對經(jīng)濟的干預；關(guān)注民生。（2）根據(jù)材料“對外支持西班牙共和國反法西斯戰(zhàn)爭，鞏固了民主政體,打擊軍事寡頭勢力，推動了墨西哥的發(fā)展"結(jié)合所學從：打擊了軍事寡頭政治，維護了資產(chǎn)階級民主政體;推動了經(jīng)濟發(fā)展；捍衛(wèi)了憲法的民主精神；鞏固了資產(chǎn)階級革命勝利成果；有利于保護工人農(nóng)民利益;維護了民族獨立和國家主權(quán)；為其他國家提供借鑒分析回答。16.材料布什和俄羅斯總統(tǒng)葉利欽于1992年至1993年間舉行了3次首腦會議，簽訂了有關(guān)削減2/3進攻性戰(zhàn)略武器條約和《美俄關(guān)于建立伙伴與友好關(guān)系憲章》等30余個文件。1994年，美俄關(guān)系中出現(xiàn)了許多麻煩，俄羅斯外交發(fā)生了由完全倒向西方到東西并重的全方位的重大轉(zhuǎn)變；俄羅斯社會普遍存在反美情緒，克林頓的對俄政策同樣遭到國內(nèi)的批評美俄雙方越來越意識到，它們的利益并不一致.為了調(diào)整關(guān)系，克林頓和葉利欽于1995年再次會晤,在俄伊核貿(mào)易問題上，葉利欽向美國作出了一點小小的讓步;在北約東擴問題上，雙方?jīng)]有找到共同點；在車臣問題上也各執(zhí)一詞，對于會談的結(jié)果,俄羅斯的美國問題專家阿爾巴托夫認為：“俄美兩國結(jié)束了蜜月而進入對立時代的現(xiàn)實，正好表明俄羅斯已成長為夠堅持自己意志的國家了”。——摘編自方連慶等《戰(zhàn)后國際關(guān)系史》（1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析美俄核裁軍的背景.（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析美俄關(guān)系變化的原因。【答案】（1）冷戰(zhàn)結(jié)束;兩極格局瓦解，多極化趨勢加強;和平與發(fā)展成為時代的主流;長期軍備競賽的壓力等。（2)國際局勢的變化；國家利益的分歧；車臣、北約東擴等問題上的矛盾；俄羅斯形勢的好轉(zhuǎn)和外交立場、方針的調(diào)整【解析】【詳解】（1)根據(jù)材料“布什和俄羅斯總統(tǒng)葉利欽于1992年至1993年間舉行了3次首腦會議，簽訂了有關(guān)削減2/3進攻性戰(zhàn)略武器條約”結(jié)合所學可以從冷戰(zhàn)結(jié)束；兩極格局瓦解，多極化趨勢加強;和平與發(fā)展成為時代的主流；長期軍備競賽的壓力等方面分析回答。（2）根據(jù)材料“俄羅斯社會普遍存在反美情緒,克林頓對俄政策同樣遭到國內(nèi)的批評美俄雙方越來越意識到，它們的利益并不一致”“在北約東擴問題上，雙方?jīng)]有找到共同點；在車臣問題上也各執(zhí)一詞”結(jié)合所學可以從國際局勢的變化；國家利益的分歧；車臣、北約東擴等問題上的矛盾；俄羅斯形勢的好轉(zhuǎn)和外交立場、方針的調(diào)整分析回答。17.材料門捷列夫在前人研究的基礎上,根據(jù)元素的性質(zhì)進行各種分類的嘗試，將比較分析與綜合歸納相結(jié)合，1869年他更是集中精力進行思考，把當時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的63個元素用拉丁字母表示法的符號寫在63個方形厚紙小卡片上，記上其名稱、性質(zhì)和原子量，像玩“牌"樣不斷在桌上搬動這些卡片的位置，探究著它們之間的規(guī)律，簡直到了癡迷的地步,有一天元素周期表在門捷