中學教育知識與能力考點整理

中學教育知識與能力考點整理教師人際關(guān)系與溝通交往能力。

教育危機處理與應(yīng)急應(yīng)變能力。

在中學教育知識與能力考試中，主觀題所占比例較大，涉及的考點也較為廣泛。其中，教育心理學、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、課程與教學論、教育哲學、教育科學研究方法等是?？嫉闹R點。

簡答題主要考察考生對教育知識的基本概念、原理和方法的掌握程度。在回答簡答題時，要簡潔明了地回答問題，避免冗長的解釋和闡述。同時，要注意條理清晰，層次分明。

分析題主要考察考生對教育知識的綜合運用能力，要求考生能夠分析問題，提出解決問題的策略和方法。在回答分析題時，要認真審題，明確問題的核心和要點，然后結(jié)合所學知識進行分析和解釋。

論述題主要考察考生的教育知識儲備和邏輯思維能力，要求考生能夠?qū)δ骋唤逃龁栴}進行較為深入的論述。在回答論述題時，要充分了解題目要求，明確論述的重點和要點，同時要注意邏輯性和條理性。

案例分析題主要考察考生對教育知識的實際應(yīng)用能力，要求考生能夠分析具體的案例，提出解決問題的方案和方法。在回答案例分析題時，要認真閱讀案例，明確問題的核心和要點，然后結(jié)合所學知識進行分析和解釋。

中學教育知識與能力考試涉及的知識點較為廣泛，需要考生在備考過程中注重知識儲備?？梢酝ㄟ^閱讀相關(guān)書籍、參加培訓班等方式來提高自己的知識水平。

主觀題不僅要求考生掌握基本的知識點，還要求考生具備邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力。因此，考生在備考過程中要加強思維訓練，提高自己的綜合素質(zhì)。

做真題模擬題可以幫助考生了解考試形式和難度，同時也可以幫助考生熟悉答題技巧和解題方法。建議考生在備考過程中多做一些真題模擬題，提高自己的應(yīng)試能力。

教育學的研究對象：教育學是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學。

教育的基本要素：教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育措施。

教育的發(fā)展階段：原始社會的教育，奴隸社會的教育和封建社會的教育，資本主義社會的教育和社會主義社會的教育。

A.萌芽階段：教育工作者的經(jīng)驗總結(jié)，在東西方都有代表人物，比如中國的孔子，西方的昆體良等；

B.獨立形態(tài)階段：夸美紐斯《大教學論》、赫爾巴特《普通教育學》、杜威《民本主義與教育》；

C.發(fā)展階段：贊科夫《教學與發(fā)展》、布魯納《教育過程》、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》。

教育與社會發(fā)展的關(guān)系：教育與社會的政治、經(jīng)濟、文化以及人口、環(huán)境等因素之間是相互、相互制約的。

教育與人的發(fā)展的關(guān)系：教育與人的遺傳、環(huán)境、生活和學習等因素之間是相互、相互制約的。

教育的本質(zhì)：教育的本質(zhì)是有目的地培養(yǎng)人的社會活動。

教育的目的：教育目的的確定是由特定的社會政治經(jīng)濟和文化等條件決定的，不同時代的教育具有不同的教育目的。

教育制度：是指一個國家各級各類學校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務(wù)、入學條件、學習年限以及它們之間的關(guān)系。

現(xiàn)代教育制度的發(fā)展：雙軌學制（現(xiàn)代）、單軌學制（近代）、分支型學制（前蘇聯(lián)）、壬子癸丑學制和壬戌學制（中國）。

中學教育的特點：全面性、義務(wù)性、專業(yè)性、基礎(chǔ)性。

中學教育的目標：培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，培養(yǎng)在德智體諸方面發(fā)展社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才。包括國民教育目標、基礎(chǔ)教育目標、技術(shù)教育目標。

中學教育的任務(wù)：向?qū)W生傳授系統(tǒng)的文化科學知識；培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力以及從事社會實踐活動的能力；發(fā)展學生的智力與體力；培養(yǎng)學生具有高尚的道德品質(zhì)和社會主義品質(zhì)。

中學教育的課程：普通中學的課程主要由國家教育部頒布的統(tǒng)一教學計劃（教學大綱）所規(guī)定，地方和學校一級不制定統(tǒng)一的教學計劃，只制定具體的教學安排。主要有綜合課程和分科課程兩種形式。綜合課程是合科課程的基礎(chǔ)。學科課程與活動課程這兩種形式并列的觀點，是現(xiàn)代的“并列與”的觀點。學科課程有優(yōu)點也有缺點，不能絕對肯定或否定。學科課程是歷史悠久的課程類型，它有利于系統(tǒng)知識的傳授和學習，對于提高教學質(zhì)量是有不可低估的作用；有利于打好基礎(chǔ)知識和基本技能；有利于智力的開發(fā)，為未來發(fā)展打基礎(chǔ)。但是學科課程也有缺點，不能面向全體學生，忽視學生的興趣愛好及特長的發(fā)展；脫離現(xiàn)實生活，忽視實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)；過于強調(diào)學科的系統(tǒng)性，忽視學科之間的橫向。

中學教育知識與能力是教師資格證考試的重要科目之一，主要考察考生對于教育理論、教育心理學、教育法律法規(guī)等相關(guān)知識的掌握和應(yīng)用能力。該科目主要包括六個模塊，分別是教育基礎(chǔ)知識、學生指導、班級管理、學科知識與教學設(shè)計、教學實施和教學評價。

教育基礎(chǔ)知識包括教育的本質(zhì)、目標、體制、課程、教學方法等基本概念和原理。其中，教育的本質(zhì)和目標是需要考生重點掌握的內(nèi)容。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展和自我實現(xiàn)，教育的目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

學生指導主要包括學習方法和心理健康兩個方面的內(nèi)容。學習方法是考生需要重點掌握的內(nèi)容，包括記憶、思維、想象等學習方法。心理健康也是學生指導的重要內(nèi)容，考生需要了解中學生的心理特點，掌握心理輔導的方法和技巧。

班級管理主要包括班級組織、班級制度、班級文化等方面的內(nèi)容?？忌枰私獍嗉壗M織的結(jié)構(gòu)、功能和類型，掌握班級制度和文化建設(shè)的原則和方法。同時，還需要了解班級管理中常見的問題和解決方法。

學科知識與教學設(shè)計主要考察考生對所教學科的知識掌握情況和教學設(shè)計能力。考生需要了解學科的基本概念、原理和方法，掌握教學設(shè)計的基本要素和步驟，能夠根據(jù)學生的實際情況進行合理的教學設(shè)計。

教學實施主要考察考生的教學策略和教學方法?？忌枰私饨虒W策略的基本類型和教學方法的優(yōu)缺點，掌握常用的教學方法和技巧，能夠根據(jù)學生的實際情況進行合理的教學實施。

教學評價主要考察考生對教學效果的評價能力?？忌枰私饨虒W評價的基本類型和原則，掌握教學評價的方法和技巧，能夠根據(jù)學生的實際情況進行合理的教學評價。還需要了解教學反思的意義和方法，能夠?qū)ψ约旱慕虒W過程進行反思和總結(jié)。

教育是一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識和技能，培養(yǎng)人的智力和體力，影響人的思想和品德的活動。教育是人類社會生活中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，對于促進人的全面發(fā)展和社會進步具有至關(guān)重要的作用。

教育起源于人類社會的產(chǎn)生和發(fā)展，是人類文明傳承和發(fā)展的重要手段。隨著社會的不斷進步和教育的不斷改革，教育的內(nèi)容和形式也不斷發(fā)展和變化?，F(xiàn)代社會中，教育已經(jīng)成為一項重要的社會事業(yè)，受到越來越多的和重視。

教育的目的是培養(yǎng)人的全面素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。教育的任務(wù)是傳授知識、技能和道德價值觀，培養(yǎng)人的獨立思考和創(chuàng)新能力，增強人的社會責任感和公民意識。

教育的內(nèi)容包括科學、文化、藝術(shù)、體育等多個領(lǐng)域，是教育的基礎(chǔ)和核心。教育的方法包括講授、演示、實驗、實習等多種形式，是實現(xiàn)教育目標的重要手段。在選擇教育內(nèi)容和方法時，應(yīng)根據(jù)受教育者的特點和需求進行選擇，以達到最佳的教育效果。

教育的組織和實施涉及到教育機構(gòu)、教育制度、教育資源等多個方面。政府、學校、家庭和社會各界都應(yīng)積極參與教育的組織和實施，共同推進教育事業(yè)的發(fā)展。同時，應(yīng)加強對教育質(zhì)量的監(jiān)督和管理，確保教育的質(zhì)量和效果。

教育是人類社會生活中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，對于促進人的全面發(fā)展和社會進步具有至關(guān)重要的作用。通過教育，可以增強人的綜合素質(zhì)，提高人的社會地位和生活質(zhì)量，推動社會的進步和發(fā)展。因此，我們應(yīng)該高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，為人類的未來創(chuàng)造更加美好的前景。

中學教師資格考試《教育知識與能力》是針對中學教師資格考試的綜合性考試，主要考察考生的教育理論知識、教學技能和綜合素質(zhì)?？荚噧?nèi)容涵蓋了教育學、心理學、教育心理學、教育法律法規(guī)、課程與教學論等多個方面，要求考生能夠全面掌握教育理論知識，并能夠靈活運用到實際教學中。

單項選擇題：每題2分，共20題，共40分；

材料分析題：每題18分，共2題，共36分。

教育學原理：主要考察考生對教育學基本概念、基本理論、教育目的與任務(wù)、教育制度、教育法律與法規(guī)等內(nèi)容的掌握情況。

教育心理學：主要考察考生對教育心理學基本概念、學習理論、學習動機與遷移、認知發(fā)展與教育、情感發(fā)展與教育等內(nèi)容的掌握情況。

課程與教學論：主要考察考生對課程論、教學論、教學設(shè)計、教學模式、教學方法等內(nèi)容的掌握情況。

教育技術(shù)學：主要考察考生對教育技術(shù)學基本概念、教育信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用、教學媒體的選擇與應(yīng)用等內(nèi)容的掌握情況。

教育法律法規(guī)：主要考察考生對教育法律法規(guī)的基本概念、主要教育法律法規(guī)的解讀與應(yīng)用等內(nèi)容的掌握情況。

德育原理：主要考察考生對德育基本概念、德育理論、德育原則與方法等內(nèi)容的掌握情況。

班主任工作：主要考察考生對班主任工作的職責、任務(wù)、方法等內(nèi)容的掌握情況。

制定復習計劃：根據(jù)考試大綱，制定詳細的復習計劃，明確每天的學習任務(wù)和復習進度。

多角度復習：采用多種復習方式，如看書、做題、聽講等，多角度鞏固知識點。

注重實際應(yīng)用：在復習過程中，注重將理論知識應(yīng)用到實際教學中，加深對知識點的理解和記憶。

注意知識點梳理：復習過程中要注意知識點的梳理和歸納，建立知識體系，便于記憶和應(yīng)用。

模擬考試練習：在復習后期，要進行模擬考試練習，熟悉考試形式和題型，提高答題技巧和速度。

教育是一種有目的地形成人的品德、增進人的知識和技能、發(fā)展人的能力的活動。

教育是有目的地形成人的品德、增進人的知識和技能、發(fā)展人的能力的活動。這是教育的本質(zhì)。

教育是培養(yǎng)人的社會活動，它區(qū)別于其他的社會活動的本質(zhì)屬性是它的培養(yǎng)人的屬性。

教育的起源：教育隨著人類社會的產(chǎn)生而形成，有了人類社會就有了教育。

教育的發(fā)展：隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和社會的進步，教育的形式和內(nèi)容也不斷的發(fā)生變化。從教育的形式上來看，它經(jīng)歷了家庭教育、學校教育、社會教育幾個階段；從教育的內(nèi)容上來看，它經(jīng)歷了原始的、古代的、近代的和現(xiàn)代的教育幾個階段。

教育的個體功能：教育對個體發(fā)展的影響和作用，叫做教育的個體功能。它表現(xiàn)在兩個方面：一是教育促進個體社會化；二是教育促進個體個性化。

教育的社會功能：教育對社會發(fā)展的影響和作用，叫做教育的社會功能。表現(xiàn)在兩個方面：一是教育促進經(jīng)濟、文化的發(fā)展；二是教育的政治功能。

教育目的的概念：是指把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的總要求。它規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)各級各類人才的標準，規(guī)定著受教育者的基本素質(zhì)及應(yīng)達到的水平。

教育目的的層次結(jié)構(gòu)：a國家的教育目的；b各級各類學校的培養(yǎng)目標；c教師的教學目標。

教育目的的制定依據(jù)：a社會政治、經(jīng)濟制度；b生產(chǎn)力發(fā)展水平；c文化傳統(tǒng)；d受教育者身心發(fā)展規(guī)律。

教育目的的作用：a導向作用；b推動作用；c激勵作用；d評價作用。

為了滿足公司不斷發(fā)展的業(yè)務(wù)需求，提高公司整體人才素質(zhì)，吸引和留住優(yōu)秀人才，公司決定開展公開招聘考試。本文將詳細闡述公開招聘考試筆試的實施方案，以確保整個招聘過程公平、公正、公開。

公開招聘考試旨在為公司選拔具備專業(yè)知識、技能和素質(zhì)的優(yōu)秀人才，以滿足公司各部門的用人需求。通過筆試，可以初步篩選出符合崗位要求的候選人，為后續(xù)面試等環(huán)節(jié)提供有力支持。

確定考試科目：根據(jù)崗位需求，制定相應(yīng)的考試科目?？颇繎?yīng)包括專業(yè)知識、技能測試、綜合素質(zhì)等方面的內(nèi)容，以確保全面考察候選人的能力。

發(fā)布招聘信息：通過公司官網(wǎng)、社交媒體、招聘網(wǎng)站等渠道發(fā)布招聘信息，明確招聘崗位、要求、報名時間及方式。

收集報名信息：候選人需在規(guī)定時間內(nèi)提交個人信息，包括個人簡歷、學歷證明、工作經(jīng)歷等。公司將根據(jù)報名信息進行初步篩選。

制定試卷：根據(jù)考試科目，組織內(nèi)部專家和外部專業(yè)機構(gòu)共同制定試卷。試卷應(yīng)確保考察內(nèi)容全面、難度適中，以客觀評估候選人的能力。

組織筆試：在公司內(nèi)部或指定地點組織筆試?？荚嚂r間、地點及注意事項將提前通知候選人?？荚嚻陂g，公司將安排專人負責監(jiān)考，確?？荚嚬焦?。

閱卷及成績匯總：考試結(jié)束后，公司將組織專業(yè)人員對試卷進行閱卷評分。成績將根據(jù)考試科目和難度進行匯總，確保公平客觀地評估每個候選人的能力。

面試安排：根據(jù)筆試成績，公司將篩選出符合要求的候選人進入面試環(huán)節(jié)。面試時間、地點及形式將提前通知候選人。

結(jié)果公示：經(jīng)過面試后，公司將公示最終錄用結(jié)果，確保招聘過程的透明度。如有異議，候選人可通過指定渠道進行申訴。

簽訂合同：公示期滿且無異議后，公司將與錄用候選人簽訂勞動合同，正式錄用。

公司在招聘過程中將嚴格遵守相關(guān)法律法規(guī)，確保公平公正地對待每個候選人。

對于在招聘過程中存在的任何違規(guī)行為，公司將嚴肅處理并追究相關(guān)責任人的責任。

教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是傳遞社會生活經(jīng)驗和培養(yǎng)人的主要手段。

原始社會的教育：原始社會生產(chǎn)力低下，教育內(nèi)容單一，方法簡單。

古代社會的教育：古代社會的教育包括奴隸社會教育和封建社會教育兩個時期。

近代社會的教育：近代社會的教育包括資本主義社會教育和社會主義社會教育兩個時期。

當代社會的教育：當代社會的教育包括社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期的教育和共產(chǎn)主義時期的教育。

教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育的現(xiàn)象。

教育是培養(yǎng)人的社會活動，是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的必要手段。

教育的個體發(fā)展功能：教育促進個體的發(fā)展，包括個體的生活準備、使個體具有社會生存能力、促進個體個性化、個體承擔公民責任成就公民身份等方面。

教育的社會發(fā)展功能：教育通過促進人的發(fā)展推動社會發(fā)展，具體表現(xiàn)為教育的經(jīng)濟功能、政治功能和文化功能。

教育的正向功能與負向功能：教育的正向功能指教育對社會的正向影響作用，負向功能指教育對社會的反向影響作用。

答：教育學是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學。其核心在于探討教育現(xiàn)象與問題，揭示教育的規(guī)律。主要功能包括：提供教育理論指導，促進教育改革創(chuàng)新，為教育實踐提供應(yīng)用指導，以及推動教育學科自身的發(fā)展。

答：教育與社會的經(jīng)濟發(fā)展、政治制度、文化傳統(tǒng)等密切相關(guān)。一方面，教育對社會發(fā)展有著重要的推動作用，通過培養(yǎng)人才、傳播知識，促進社會進步和發(fā)展；另一方面，社會的發(fā)展也對教育產(chǎn)生著深刻的影響，引導和制約著教育的改革和發(fā)展。

答：學生身心發(fā)展的一般規(guī)律包括：順序性、階段性、不平衡性、互補性以及個體差異性。這些規(guī)律在教育教學中具有重要的指導意義，要求教師在教育教學中遵循規(guī)律，因勢利導，因材施教。

答：課程是指學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而選擇的教育內(nèi)容及其進程的總和，包括各門學科和有目的、有計劃的教育活動。課程的類型主要分為綜合課程和分科課程，以及必修課程和選修課程。

答：教材是教師進行教學的重要依據(jù)，是學生獲取知識的主要來源。它在教學中具有以下作用：提供知識內(nèi)容，指導學生學習，促進師生互動，以及評估學生學習成果。

答：教學實施的基本原則包括：科學性原則、直觀性原則、鞏固性原則和循序漸進原則。常用的教學方法包括：講授法、演示法、討論法、實驗法等。

答：教學評價是指以教學目標為依據(jù)，通過一定的方式和手段對教學活動及其結(jié)果進行測量、分析和評定。教學評價的類型包括：診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。

隨著中國教育事業(yè)的快速發(fā)展，教師資格認證考試越來越受到廣泛的。對于希望成為小學教師的人來說，通過教育教學知識與能力測試是獲取資格證的必要條件。本文將針對小學教師資格證的教育教學知識與能力考點進行匯總，希望能為備考者提供一些參考。

教育知識與能力測試主要考察的是應(yīng)試者對教育理論、教育心理學、教學方法和教育法規(guī)等方面的知識。這部分內(nèi)容涉及面廣，需要考生在平時的學習和實踐中不斷積累和總結(jié)。

教育學基礎(chǔ)知識：包括教育學的產(chǎn)生與發(fā)展、教育學的理論體系、教育與社會發(fā)展的關(guān)系、教育與人的發(fā)展的關(guān)系等。

教育心理學基礎(chǔ)知識：包括學習心理、發(fā)展心理、教學心理等，幫助考生理解學生的學習心理和行為，從而更好地指導學生。

教學方法與技能：包括課程與教學設(shè)計、課堂教學實施、班級管理與班主任工作、教學評價等，這些是小學教師日常工作的主要內(nèi)容。

教育法規(guī)與政策：包括教育法律制度、教育法規(guī)政策、學校管理等，了解相關(guān)法規(guī)政策有助于考生在今后的教育工作中更好地履行職責。

除了理論知識，教育教學知識與能力應(yīng)用也是考試的重要部分。這部分主要考察考生在實際教學場景中的應(yīng)對能力和問題解