小學學校教研計劃(實用,有周次安排表、行事歷)尤其農村小學實用

馬橋小學教研工作計劃馬橋小學2013年9月馬橋小學教研工作計劃一、指導思想為了更好地落實中心校教研活動計劃，結合我校校本教研的措施，以我校課題研究為基準，制定此計劃。此研究計劃以指導教師課堂教學為目標，側重課堂教學中應用遠程教育模式資源為教學更好服務的研究。以合作、交流、互助為措施，充分利用教研工作，完善課堂教學，提高教師專業(yè)水平和課堂教學能力，確保教育教學質量的提高。堅持以新課程的深入實施為契機，以提高教學質量為中心，以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，以優(yōu)化課堂教學為突破口，以不斷促進師生發(fā)展為根本，進一步探索我校教學質量持續(xù)快速發(fā)展的教學教研新路子。二、教研目標1、通過教研，使教師轉變觀念，提高執(zhí)教水平，提升教師素質。使每位教師熟練掌握遠程教育資源的內容和使用方法。2、通過全校性的專項教研活動，使每位教師都能把教育理論和教學實際相結合，進行行動研究，使每位教師能上示范課、優(yōu)質課。3、通過教研，使每位教師所教學科在各級各類調研考試中提高相關完成率，確保學校質量穩(wěn)步提高。4、建立完善教研制度，用制度保障教研活動的具體實施。以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以完善課堂教學為目的，充分利用遠程教育資源為課堂服好務，把輔導和實踐結合起來。以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學實際問題。強調教研活動的可實施性和可操作性。逐步形成民主、開放、高效的教研機制，努力把教研活動建設成為學習化組織。三、工作措施（一）加強理論學習，提升教師的教育理論素養(yǎng)。為了促進我校教師專業(yè)成長，使大批教師理論和實踐水平雙提高，進一步完善學習制度，加強學習管理。1、采取集中學習和自主學習相結合形式進行。加強教育學、心理學等基礎理論和現(xiàn)代教育理論的學習，強化用先進的教育理論指導自己解決教學實踐中具體問題的意識。2、采取靈活高效的方式進行學習交流，每兩周一次全校理論學習交流，由全校教師輪流擔任主講人，每兩周一次教研組學習交流，每周至少一次網(wǎng)上自主學習交流，每周一次個人自主學習交流，在學習內容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須與教學實際相結合，必須有利于提高教學效率。3、努力提高教師在校辦公的效率，確保學習研究有時間，引導教師勤輔導，常鉆研，不斷學習充電，提高自身素質。（二）以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，優(yōu)化課堂教學。1、本學期教研的工作重點是開展優(yōu)化課堂教學活動，以語文“新課程課外探究”和數(shù)學“小學數(shù)學學習方法的指導與培養(yǎng)”，結合本校實際情況創(chuàng)造性地開展優(yōu)化課堂教學活動，最終形成具有學校、教師自身特色和風格的教學模式。2、堅持落實好每兩周一次的優(yōu)化課堂教研活動。追求一個“實”字：一看教學模式是否具有一定的理論依據(jù)，具有可操作性；二看是否真正經(jīng)歷了實驗研究，經(jīng)歷了實踐檢驗；三看教學效果是否好，是否具有推廣價值。3、把三位一體教研活動和優(yōu)化課堂教學有機結合起來進行。以教研組為單位，以“說、聽、評”三位一體教研活動為依托，針對教學實際，對照先進教學理論，反思自己的教學，研究解決優(yōu)化課堂教學的問題，用辯證觀點對傳統(tǒng)的課堂教學進行揚棄，最終形成具有自身特色、風格和一定價值的教學模式。（三）開會研究制定切實可行的教研制度，強化過程管理1、建立有效的激勵機制，調動教師做好工作的熱情，努力克服干好干壞差不多，干與不干差不多的負面影響。2、繼續(xù)加強對各級質量目標的監(jiān)管工作。學校通過階段測試、各類競賽、質量分析及師生座談等方式方法，促使各級質量目標的順利完成，走教育可持續(xù)發(fā)展之路。3、抓考風，促教風、學風。采取有效措施，嚴肅考風、考紀，杜絕弄虛作假的不良習氣。4、在抓好終結性評價的同時，突出過程性管理。認真組織各年級的周考、單元考、期中考及期末考，及時總結經(jīng)驗教訓，查找問題所在，制定階段性目標措施。四、教研工作安排周次工作安排備注11、開會研究制訂工作計劃21、開會研究完善工作制度和措施3集中理論學習，強調學習內容。布置自主學習內容。強調中心校備課格式及環(huán)節(jié)設置要求。強調中心校作業(yè)批改要求及注意事項。4交流上周布置學習的內容。做好交流的記錄存檔工作。繼續(xù)強調中心校備課格式及環(huán)節(jié)設置要求。繼續(xù)強調中心校作業(yè)批改要求及注意事項。階段測試、各類競賽、質量分析及師生座談等工作。5集中理論學習，強調學習內容。布置自主學習內容。6交流上周布置學習的內容。做好交流的記錄存檔工作。7集中理論學習，強調學習內容。布置自主學習內容。階段測試、各類競賽、質量分析及師生座談等工作。8交流上周布置學習的內容。做好交流的記錄存檔工作。9開展“說聽評”教研活動，研究解決優(yōu)化課堂教學的問題。做好相關記錄存檔工作。10開展“說聽評”教研活動，研究解決優(yōu)化課堂教學的問題。做好相關記錄存檔工作。階段測試、各類競賽、質量分析及師生座談等工作。11開展“說聽評”教研活動，研究解決優(yōu)化課堂教學的問題。做好相關記錄存檔工作。12開展“說聽評”教研活動，研究解決優(yōu)化課堂教學的問題。做好相關記錄存檔工作。13開展“說聽評”教研活動，研究解決優(yōu)化課堂教學的問題。做好相關記錄存檔工作。階段測試、各類競賽、質量分析及師生座談等工作。14開展“說聽評”教研活動，研究解決優(yōu)化課堂教學的問題。做好相關記錄存檔工作。15開展“說聽評”教研活動，研究解決優(yōu)化課堂教學的問題。做好相關記錄存檔工作。16開展“說聽評”教研活動，研究解決優(yōu)化課堂教學的問題。做好相關記錄存檔工作。階段測試、各類競賽、質量分析及師生座談等工作。17交流教風學風促進工作。交流反思教學。181、交流教風學風促進