北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)7.2 看日歷（2）表格式教案

第2課時(shí)看日歷（2）課題判斷平年、閏年課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第68頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),知道平年和閏年，能初步判斷平年、閏年。2.在整理數(shù)據(jù)、觀察數(shù)據(jù)活動(dòng)中,能發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律,發(fā)展觀察、判斷和推理能力。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),知道平年和閏年，能初步判斷平年、閏年。教學(xué)難點(diǎn)能發(fā)現(xiàn)并總結(jié)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律去判斷平年和閏年。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程備注一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課教師：樂(lè)樂(lè)的弟弟是2016年出生的，全家人在2017年準(zhǔn)備給弟弟過(guò)一周歲生日。樂(lè)樂(lè)買好了禮物要送給弟弟,擔(dān)心自己忘了,想在年歷上把弟弟的生日標(biāo)記出來(lái),可樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn)2017年的年歷上沒(méi)有這一天,你知道是怎么回事兒?jiǎn)?？（出?017年年歷）教師：這就是今天我們要研究的內(nèi)容：平年和閏年。（板書(shū)：看日歷（2)）二、合作交流，探索新知1.認(rèn)識(shí)平年和閏年（出示記錄表）（1）讓學(xué)生將附頁(yè)2中2009~2016年2月的天數(shù)記錄下來(lái)。（2）根據(jù)2月有28天的是平年，2月有29天的是閏年判斷平年和閏年。完成后,同桌互相說(shuō)一說(shuō),核對(duì)訂正結(jié)果。預(yù)設(shè)：（3）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察表格中各年2月的天數(shù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。小組討論后全班交流展示。教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？2月的天數(shù)有什么變化規(guī)律？學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)2月是29天的年份是2012年、2016年，其他年份的2月都是28天。每4年里有一個(gè)閏年。2.判斷平年和閏年（出示年份表格和要求）（1）學(xué)生獨(dú)立完成閏年的涂色。（2）組織集體交流，并說(shuō)一說(shuō)判斷的方法。教師：你是怎樣判斷的？學(xué)生：表格中已經(jīng)給出了2016年是閏年，我根據(jù)“每4年里有一個(gè)閏年”的結(jié)論推算出2020年和2024年是閏年。（3）遷移練習(xí)：判斷自己18歲那一年是平年還是閏年。預(yù)設(shè)1：先推算出自己18歲時(shí)是哪一年，然后再判斷那一年是平年還是閏年。預(yù)設(shè)2：根據(jù)上一題的結(jié)果進(jìn)行判斷,預(yù)設(shè)3：根據(jù)已知的某一年是平年或閏年來(lái)逐年進(jìn)行推算。3.平年、閏年的天數(shù)。（出示：平年一年有多少天？閏年呢？）（1）說(shuō)一說(shuō)一年有多少天。教師提問(wèn)：你是怎么知道的？學(xué)生可能有不同的理由，如家人告訴的、自己留意觀察到的、從日歷中發(fā)現(xiàn)的等，可能還不會(huì)根據(jù)每月的天數(shù)推算出結(jié)果。（2）獨(dú)立算一算平年、閏年的天數(shù)，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的算法。（3）集體反饋，交流算法。預(yù)設(shè)1：把各月的天數(shù)加起來(lái)。預(yù)設(shè)2：用30×4+31×7+28。預(yù)設(shè)3：都看成30×12，然后根據(jù)各月的天數(shù)少加、多減，得出全年的天數(shù)。課堂小結(jié)：教師：為什么平年比閏年少一天？學(xué)生：因?yàn)槠侥甑?月比閏年的2月少1天，因此平年全年有365天，閏年全年有366天。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.解決情境引入時(shí)的題目。“樂(lè)樂(lè)為什么在2017年的年歷上沒(méi)有找到這一天？”學(xué)生獨(dú)立思考，教師指名學(xué)生匯報(bào)。2.課件出示教科書(shū)P69“練一練”第3題。學(xué)生獨(dú)立思考，教師指名學(xué)生匯報(bào)。3.課件出示教科書(shū)P69“練一練”第4題。學(xué)生獨(dú)立思考，教師指名學(xué)生匯報(bào)。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們探索了平年和閏年的相關(guān)知識(shí)，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書(shū)。五、布置作業(yè)課本第69頁(yè)“練一練”第6題。設(shè)疑導(dǎo)入，激起求知欲望如果學(xué)生中沒(méi)有人能說(shuō)出,也可以在學(xué)生發(fā)現(xiàn)表格規(guī)律的基礎(chǔ)上由教師進(jìn)行介紹教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)自己的判斷方法只要合理就肯定,不要求用統(tǒng)一的方法教師巡視并指導(dǎo)板書(shū)設(shè)計(jì)看日歷（2）2月全年平年28天365天閏年29天366天每4年里有一個(gè)閏年。教后反思成功之處：通過(guò)在觀察、分析、對(duì)比中獲得平年和閏年的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生印象深刻,凸顯出了學(xué)習(xí)的價(jià)值。不足之處：對(duì)平年和閏年產(chǎn)生的原