《雨說(shuō)》第一課時(shí)教案教案及反思

教案系列《雨說(shuō)》第一課時(shí)教案教案及反思《雨說(shuō)》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo):

1．把握本課12個(gè)重點(diǎn)生字的音、形，理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

2．用喜悅、歡快的語(yǔ)調(diào)朗誦全詩(shī)，體會(huì)本詩(shī)明麗清爽的風(fēng)格，理解課文的內(nèi)容的意思。

3．劃分本文的層次，寫(xiě)出層意。

4．找出自己感受最深的意象詞語(yǔ)，并通過(guò)聯(lián)想、想像把這些意象所在的詩(shī)節(jié)描繪成一幅圖畫(huà)。

教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。（2分鐘）

鄭愁予原名鄭文韜，1933年誕生于。童年隨父輾轉(zhuǎn)大江南北，1949年隨家人去，1951年開(kāi)頭發(fā)表作品，1968年赴美，在愛(ài)荷華高校國(guó)際寫(xiě)作班進(jìn)修學(xué)習(xí)，獲藝術(shù)碩士學(xué)位。此后始終保持緘默、很少發(fā)表作品。1973年左右再度出山，“寶刀未老”，勤耕不輟，代表作有《錯(cuò)誤》《水手刀》等，大多以旅人為抒情仆人公，被稱為“浪子詩(shī)人”?，F(xiàn)旅居美國(guó)，為“現(xiàn)代詩(shī)社”成員，任耶魯高校東亞文學(xué)系教授。

《雨說(shuō)》是他復(fù)出之后于1979年寫(xiě)成的，此時(shí)詩(shī)人雖身在美國(guó)，卻心系祖國(guó)，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國(guó)兒童的成長(zhǎng)。詩(shī)歌以新穎而鮮活的意象，靈動(dòng)而多情的語(yǔ)言，抒發(fā)了對(duì)兒童濃濃的關(guān)愛(ài)之情，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)將來(lái)精誠(chéng)的祝福。詩(shī)人從小在炮火中長(zhǎng)大，他深切體會(huì)過(guò)戰(zhàn)斗的苦難和流浪的辛酸，所以他更珍視童心的天真爛漫，也更能懂得“關(guān)愛(ài)”對(duì)童年的意義。詩(shī)中“雨”成了溫順親切的愛(ài)的使者，正寄寓了詩(shī)人精誠(chéng)的希望。

大家還記得唐代詩(shī)人王維的“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新”的奇異意境嗎?在中華詩(shī)歌的寶庫(kù)里，還有許多燦若星河、異彩紛呈的現(xiàn)代詩(shī)，她們汲取了幾千年詩(shī)詞深邃的神韻，借鑒了外國(guó)詩(shī)藝自由的腳步，感受著新時(shí)代清爽的氣息，裝飾了中國(guó)乃至世界詩(shī)壇的盛裝。今日，就讓我們和著喜悅、輕快的節(jié)拍，去傾聽(tīng)“雨說(shuō)”，去感受現(xiàn)代詩(shī)歌的魅力。

二、檢查預(yù)習(xí)，雙基訓(xùn)練。（5分鐘）（同學(xué)課前履行，上課時(shí)小組互評(píng)。）

1.生字詞學(xué)習(xí)。

田圃（）禁錮（）留滯（）喑（）啞

絲縷（）喧（x）嚷簾（）子聳（）立

蓑（）衣斗笠（）油膏（）襁（）褓（）

2．說(shuō)明下列句中加點(diǎn)的詞。

（1）當(dāng)魚(yú)塘寒淺留滯著游魚(yú)。

寒淺：_________________________________留滯：________________________________

（2）去看牧場(chǎng)就要抽發(fā)忍冬的新苗。

忍冬：_____________________________________________________

3．精致的比方句朗讀賞析。

①我的愛(ài)心像絲縷那樣把天地織在一起。②跟著我去踩田圃的.泥土將潤(rùn)如油膏。

4.精妙的擬人句朗讀賞析。

①君不見(jiàn)，柳條兒見(jiàn)了我笑彎了腰?、谑{子見(jiàn)了我笑出了淚啊

③小燕子見(jiàn)了我笑斜了翅膀?、苣瞧熳右?jiàn)了我笑得嘩啦啦地響

5.精致的規(guī)整句朗讀賞析。

①等待久了的田圃跟牧場(chǎng)／等待久了的魚(yú)塘和小溪

②我來(lái)了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠

③別忙著披蓑衣，急著戴斗笠

④只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了

三、合作探究，理解品嘗（30分鐘）（老師引導(dǎo)，同學(xué)思索，小組爭(zhēng)論??、同學(xué)呈現(xiàn)。）

1、播放范讀錄音帶(或同學(xué)朗讀)，請(qǐng)同學(xué)找出自己感受最深的意象詞語(yǔ)，并通過(guò)聯(lián)想、想像把這些意象所在的詩(shī)節(jié)描繪成一幅圖畫(huà)。

2、自由吟詠，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己想像的畫(huà)面，給“雨”前邊加上恰當(dāng)?shù)男揶o成分，并思索詩(shī)人寄予“雨”怎樣的內(nèi)涵。

3、全詩(shī)九個(gè)自然節(jié)，把課文分為三部分。

第一部分（第1節(jié)）：

第二部分（第2-5節(jié)）：

第三部分（第6-9節(jié)）：