中班科學《神奇的磁鐵》

中班科學《神奇的磁鐵》中班科學《奇妙的磁鐵》（精選9篇）

中班科學《奇妙的磁鐵》篇1

活動目標：

1、通過操作探究，感知磁鐵的基本特性，熟悉并喜愛玩磁鐵。

2、嘗試運用磁鐵的特性解決生活和嬉戲中的問題，培育幼兒探究愛好和思維力量。

活動預備：

1、幼兒人手一塊磁鐵；

2、每組數(shù)種材料（內(nèi)有木棒、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、瓶蓋、布、紙、鐵夾等）；

3、老師操作材料：教學ppt；背面有回形針的小鳥卡片，磁鐵，背景圖一張，記錄表；

4、記錄表七份（每組幼兒一份）。

活動過程：

一、情境導入：小鳥的魔術秀。

1、出示圖片，老師給幼兒展現(xiàn)靜態(tài)的小鳥卡片，導入活動：瞧，小鳥在干什么？（幼：悄悄地停在草地上。）

2、小鳥會變魔術，魔術開頭咯！老師隔著白紙移動磁鐵，使小鳥飛起來。

3、問：你知道小鳥是怎么在紙上飛起來的嗎？（請幼兒猜想。）

4、師：原來有一樣珍寶關心了小鳥，它使小鳥飛了起來。（出示磁鐵）它有一個好聽的名字叫磁鐵。二、操作探究：好玩的磁鐵。

1、師：磁鐵很好玩，它有很多的隱秘，今日老師預備了許多好玩的東西，請你帶著磁鐵一起去試一試、玩一玩，看看會發(fā)生什么好玩的事。

2、老師介紹規(guī)章：每組有一份操作記錄表，請一位在小伴侶做代表，把能被磁鐵吸住的東西貼在笑臉的一邊，不能的貼在哭臉的下方。

3、幼兒動手操作，老師指導。

4、師：剛剛小伴侶們和磁鐵玩得很快樂，現(xiàn)在請你來說一說，你發(fā)覺了什么？磁鐵吸住了什么東西？哪些東西沒有被磁鐵吸??？

5、引導幼兒說說自己在操作過程中的發(fā)覺，老師操作演示材料。

6、被磁鐵吸住的東西有什么共同的特點呢？（他們都是鐵做的。）

7、老師小結(jié)：原來磁鐵喜愛回形針、硬幣、鐵夾這些鐵制品和它做伴侶，所以磁鐵也叫吸鐵石，說明它會吸住鐵的東西。假如是磁鐵吸不住的，那說明這樣東西就不是鐵做的，像紙、布、木頭等。

三、奇妙的磁鐵：磁鐵的傳遞性。

1、師：磁鐵的本事還不止這些呢！這只小鳥的背后，是老師在背后放了回形針，回形針是鐵制品，所以磁鐵能夠吸住她進行移動，它能隔著白紙吸住鐵制品。磁鐵還有很多本事，桌子上有許多回形針，你們?nèi)ピ囈辉?，看看磁鐵還有什么本事？

2、幼兒操作，老師巡回指導。

3、師：小伴侶們都去嘗試了，誰來說一說你的發(fā)覺？

4、請幼兒說說自己的操作結(jié)果。有的幼兒會發(fā)覺，磁鐵吸住回形針后，回形針不止一枚的狀況，老師依據(jù)這個狀況播放ppt解釋：這是磁鐵的傳遞性，即磁鐵將自己的自己磁性臨時分給了吸住的第一個回形針，讓回形針可以吸住下面的回形針，回形針越多，磁性就漸漸減弱了。

5、老師小結(jié)：磁鐵的本事真大，隔著白紙也能吸住鐵制品，還能吸住許很多多的回形針，讓回形針變成了一輛長長的小火車。

四、閱歷遷移。

1、師：磁鐵有這么大的本事，我們需要它來幫忙啦！老師有一把鑰匙里掉進了玩具堆里，誰能用最快的方法把它找出來。

2、請幼兒嘗試找鑰匙。

3、師：由于鑰匙是鐵做的，我們用磁鐵就能立刻吸住它，所以很快就找到了。

4、我們家里也有許多東西是鐵制品，爸爸媽媽爺爺找不到了，我們可以拿磁鐵去吸，立即就能找到了，我們回家去試一試吧！五、整理材料，活動結(jié)束。

中班科學《奇妙的磁鐵》篇2

●設計意圖：

磁鐵對中班幼兒來說并不是生疏的東西，平常在課間常看到孩子們玩磁鐵玩得不亦樂乎。但在觀看中，我發(fā)覺幼兒對磁鐵的一些特性并未了解?！鞍l(fā)覺磁鐵”、“熟悉磁鐵”是中班科學活動，“關心幼兒探究四周生活中常見的理化現(xiàn)象，獵取有關的科學閱歷”是幼兒園科學活動的目標之一，我覺得在我們所學中還存在著可挖掘利用的空間，因此這節(jié)課只是探究磁鐵奧妙的一個好玩的開頭，旨在拋磚引玉，引導幼兒去探究磁鐵隱蔽的更多奧妙。

●教學具預備：

教具預備：各種各樣的磁鐵ppt

玩賽車嬉戲的道具：長1米，寬50厘米的kt板一塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車，底部粘有方形鐵片。

學具預備：

1.條形磁鐵，人手各1塊。

2.動手試一試環(huán)節(jié)所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。

3.探究并驗證環(huán)節(jié)所需材料：紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。

4.探究并驗證環(huán)節(jié)所需的記錄卡，人手一張。

5.玩賽車嬉戲所需材料：長50厘米，寬25厘米的kt板7塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。

●教學目標：

1.學習通過猜測、試驗的方法探究磁鐵的基本特性。

2.初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

3.通過嬉戲活動進展幼兒的觀看力量、思維力和動手操作力量，探究磁鐵的穿透性。

●教學過程：

一、熟悉磁鐵不拘一格的形狀

1.老師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小伴侶們，通過上一節(jié)課的學習，你們知道為什么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎？

幼兒溝通，老師出示塑料片后藏著的圓形吸鐵石。

師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經(jīng)過人們的加工，長得也不一樣哦！小伴侶們想不想和它們見見面呢？

出示ppt展現(xiàn)各種各樣的磁鐵。

二、通過嘗試，了解磁鐵的“吸鐵性”

1.師引導幼兒復習舊知：上節(jié)課我們已經(jīng)知道利用磁鐵可以（）。

2.引導幼兒探究新知：磁鐵畢竟能吸住哪些東西呢？

（1）幼兒取出老師課前分發(fā)的試驗材料盒。

（2）幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內(nèi)的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

（3）引導幼兒找規(guī)律。

說說用磁鐵吸住了什么物體。

投影顯示這些實物，引導幼兒歸類：這些物體有什么共同的地方？

（4）老師小結(jié)，過渡：磁鐵可以吸住鐵制成的物體，也就是鐵制品，以及鐵以外的一些金屬，比如硬幣。依據(jù)這個特點我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。

（老師出示ppt,幼兒打開記錄表）

引導幼兒先進行猜測，猜想磁鐵能吸住什么，認為能的在記錄表里打“√”。

引導幼兒進行驗證，用磁鐵一一試一試，驗證剛才猜測的結(jié)果。

（5）指名幼兒匯報驗證的結(jié)果。

三、熟悉磁鐵的“同極相斥，異極相吸”的特性。

1.小伴侶們，磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬，那么用磁鐵吸磁鐵會怎樣呢？

2.老師先介紹磁鐵的兩極：南極s，北極n，并引導幼兒強化這個學問點。

兩名幼兒合作完成試驗，老師引導幼兒溝通結(jié)果。

第一步：n極碰n極怎樣？老師引導幼兒溝通結(jié)果。

其次步：s極碰s極怎樣？老師引導幼兒溝通結(jié)果。

第三步：n極碰s極怎樣？老師引導幼兒溝通結(jié)果。

3.老師和幼兒一起小結(jié)：磁鐵有（兩極），（南極）和（北極），相同的極會（相互推開），不同的極會（相互吸引）。

四、在嬉戲中探究磁鐵的磁性穿透力。

師：原來磁鐵還有兩極性，磁鐵里的奧妙真不少，下面我們來玩一個磁鐵的嬉戲，連續(xù)去查找磁鐵的奇妙。

老師演示玩賽車嬉戲。

取出用kt板和即時貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在kt板下沿著跑道向前移動。

幼兒分組玩賽車嬉戲。

幼兒取出課前老師分發(fā)的道具，各小組幼兒輪番玩賽車嬉戲，老師提示幼兒磁鐵盡量不離開板子，緊貼板子向前移動，否則賽車就會停下來。

師在幼兒玩好后，引導幼兒思索：為什么賽車可以向前移動？

幼兒回答，師告知幼兒：原來磁鐵的磁性有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。

五、師幼共同總結(jié)磁鐵的特性。

師：今日我們玩了這么多好玩的嬉戲，很快樂，也有很大的發(fā)覺，先是發(fā)覺了磁鐵能吸東西，吸什么東西呢？（引導幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西）師：后來又發(fā)覺了一個隱秘。（引導幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理。）師：在玩賽車時我們還發(fā)覺了什么？（引導幼兒說出磁鐵能隔著物體吸東西。）師：磁鐵的奧妙真不少，它還隱蔽著許多奧妙等著我們?nèi)グl(fā)覺呢，下節(jié)課我們連續(xù)來玩磁鐵的嬉戲！

●教學反思：

本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出劇烈的愛好。由于事先預備的操作材料比較多，所以幼兒始終在動手操作中觀看、發(fā)覺、比較，整節(jié)課心情高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)覺事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)覺的規(guī)律，老師再進行引導，做最終的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，老師在敘述表格填寫規(guī)范時語言不夠清楚，目標不夠明確，仍舊有些幼兒將猜想和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不

會填寫表格。此外，應將嬉戲探究磁鐵特性這一方式延長到今后的玩磁鐵的活動中。

中班科學《奇妙的磁鐵》篇3

活動目標

1、喜愛參與科學小試驗活動，能大膽動手試驗，發(fā)覺問題，解決問題。

2、學會記錄自己試驗的結(jié)果。

3、感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，知道磁鐵能吸鐵。

4、能大膽的溝通自己的發(fā)覺。

5、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

6、樂于探究、溝通與共享。

教學重點、難點

活動重點：幼兒能大膽動手試驗，發(fā)覺問題，解決問題。

活動難點：學會記錄自己試驗的結(jié)果，感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象。

活動預備

1、籃子里有鐵釘、棉花、積木、硬幣、塑料玩具、氣球、剪刀、花布、橡皮泥等，磁鐵單獨放。

2、實物卡片若干，試驗記錄單。

活動過程

一、設疑引入

1、師：“孩兒們，老師今日給你們帶來一個新的伴侶——小貓歡歡，它告知老師它有一個奇妙的功能，不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來，你知道為什么嗎？”

2、同學爭論、思索。（原來歡歡身上有一個奇怪的黑色的小東西，它的名字就叫磁鐵）

3、“為什么有了磁鐵就不會掉下來呢？今日讓我們一起來探究磁鐵的神秘吧！”

二、提出假設，猜想結(jié)果。

1、請小伴侶們找一找桌子上的磁鐵。

2、熟悉桌面上的材料。

3、老師提出假設：磁鐵能把籃子的東西都吸起來嗎？

4、幼兒猜想結(jié)果，并說明緣由。

三、動手試驗，驗證結(jié)果。

1、幼兒動手試驗，驗證假設。

提問：（1）請用磁鐵碰一碰每樣東西，看看剛才的猜想對不對。（2）你發(fā)覺了什么？

（3）哪些東西吸起來了？哪些東西沒吸起來？并在記錄單上記錄下來。

2、老師引導同學驗證

（1）老師出示實物卡片，請同學推斷，老師在黑板上記錄。

（2）老師引導幼兒歸納小結(jié)磁鐵的作用。（磁鐵能吸鐵）

四、擴展熟悉閱歷。

1、老師出示實物卡片，幼兒推斷這些實物能被磁鐵吸起來嗎？

2、想一想：我們的生活中哪些地方用了磁鐵。

3、嬉戲：考考你。

（1）一天，奶奶正在訂扣子，不當心把針掉在地上了，怎么找也找不到，請你想一個又快又好的方法幫奶奶找到針。

（2）媽媽想去買不銹鋼的餐具，又怕買到鐵的，怎么辦呢？請幫媽媽想方法。

五、活動延長（嬉戲：磁鐵）

中班科學《奇妙的磁鐵》篇4

教學目標：

1、通過操作活動，發(fā)覺磁鐵能吸鐵的特性。

2、能按要求進行歸類并記錄，進展觀看力和語言表達力量。

2、培育對磁鐵探究愛好，提高幼兒對探究活動的樂觀性。

教學預備：

1、每組一個筐；木塊、鐵釘、啤酒蓋、回形針、發(fā)夾、石頭等物品。

2、磁鐵每人一塊；大磁鐵一塊。

3、記錄紙統(tǒng)計一份。

教學重點：

通過操作活動，發(fā)覺磁鐵能吸鐵的特性。

教學難點：能按要求進行歸類并記錄。

教學過程：

導入活動。

小伴侶們，昨天有人送了我一件珍寶，你們想看嗎？出示(磁鐵)。原來這件珍寶是什么呀？這可是一塊奇妙的磁鐵，它有一種奇妙的本事，現(xiàn)在請你們?nèi)フ乙徽疫@奇妙的本事是什么？

二、初步感受磁鐵磁性

1、初步感受吸鐵石的磁性。（供應一元錢幼兒發(fā)覺磁鐵吸引一元錢。）

2、小伴侶剛才你們和磁鐵玩了嬉戲，發(fā)覺磁鐵有什么奇妙的本事呢？（磁鐵能吸引一元錢）磁鐵為什么會吸住蓋子呢？

3、小結(jié)：原來這磁鐵奇妙的地方是：磁鐵有磁性，能把一元錢吸引住。

三、磁鐵找伴侶，發(fā)覺磁鐵吸鐵

1、出示材料，請幼兒猜想哪些能被磁鐵吸引。

（老師的筐子里有什么呀，請你們猜一猜，哪些是能被磁鐵吸引，哪些不會被磁鐵吸引）

2、幼兒猜想并填好記錄表格。

3、幼兒進行操作驗證。

四、集中校對

1、老師引導幼兒將統(tǒng)計結(jié)果分類擺放。

2、師幼一起將操作結(jié)果和事先的猜想進行檢驗。

3、小結(jié)：原來磁鐵能吸起鐵夾、鐵釘、回形針等，由于這些東西都是鐵做的，但磁鐵不能吸起石頭、積木，由于這些東西不是鐵做的。

五、拓展：磁鐵在生活中可以關心我們做哪些有益的事呢？

六、嬉戲：瓶里杯里取回形針。

剛才，老師不當心把針掉進了瓶子里，請你想方法幫老師取出來，不能倒出來。

（1）老師提出嬉戲要求，并告知幼兒嬉戲規(guī)章。規(guī)章：不能將磁鐵放在杯子里取回形針，也不能用手拿。

（2、）幼兒演示。

小伴侶們真聰慧，能想到利用磁鐵的吸引力把針吸出來。

七、總結(jié)：

小伴侶，今日我們熟悉了磁鐵，知道了磁鐵能吸住鐵的東西，現(xiàn)在我們到活動室外面去找一找吧。

中班科學《奇妙的磁鐵》篇5

活動目標：

1、知道磁鐵是吸住鐵的東西，并用語言表達出來。

2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探究愛好。

活動預備：

學具盤、磁鐵、回形針、螺絲、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、勺子、玩具、PPT，表格

活動過程：

一、激發(fā)幼兒學習愛好，引出磁鐵。

1、出示PPT科學王國，激發(fā)幼兒愛好老師：今日，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神奇的地方，他的名字叫科學王國，科學王國里面有許多好玩的嬉戲，大家想去嗎！但是在科學王國里要遵守嬉戲規(guī)章，還要開動腦筋，發(fā)揮你們的想象，你們做到的嗎?。ǔ鍪綪PT城堡）老師：好，接下來我們來到科學王國的大門口了，可是它的門是關著的，我們要拿到鑰匙才能進入。

2、做試驗，引出磁鐵老師：瞧、老師把鑰匙已經(jīng)預備好了，但是它在杯子里，請小伴侶想方法拿出來（不能用手，也不能倒出來），我給大家預備了工具，你來試試怎樣把它拿出來。（引導幼兒用磁鐵吸住鑰匙）老師：鑰匙拿到了，我們現(xiàn)在就動身去科學王國吧，看看科學王國里有什么好玩的，（出示磁鐵圖片）。

二、幼兒探究活動

1、出示PPT，讓幼兒看磁鐵請來的小客人老師：剛剛我們大家都熟悉了磁鐵，可是磁鐵告知老師，今日它要找到它的好伴侶，可是它也不知道誰是他的好伴侶，想要請小伴侶一起幫忙找一找，情愿嗎！今日我也帶來了一些小客人來磁鐵家做客，我們一起來看看有那些吧?。ǔ鍪綪PT圖片）老師：剛剛我們都熟悉了磁鐵請來的客人，現(xiàn)在我把他們都請到老師里面來了，我們掌聲歡迎它們吧！有誰呀?。ǔ鍪緦嵨铮┪覀兛赐炅舜盆F請來的小客人，接下來磁鐵就要請小伴侶關心它找到它的好伴侶，后面老師已經(jīng)為你們預備好了學具盤，請小朋關心他吧！

2、幼兒自由操作，老師巡回觀看

3、出示記錄表，幼兒和老師共同完成老師提問：你怎么知道他們是還伴侶呢！而他們不是呢?。ㄓ捎谏厦娴氖氰F做的，而下面的不是）

三、讓幼兒了解磁鐵在生活中的用途老師：那我們生活中也離不開磁鐵，接下來我們就一起看看生活中有那些物品用到磁鐵的。

老師提問：那你發(fā)覺了沒有磁鐵有什么本事（能吸帶鐵的東西）老師小結(jié)：我們發(fā)覺磁鐵有那么大的本事，那請小伴侶回家和爸爸、媽媽一起觀看生活中還有那些地方用到了磁鐵，明天來幼兒園和小伴侶一起共享。

四、活動延長嬉戲活動時間，請小朋玩《小貓釣魚》，鞏固幼兒對磁鐵的熟悉。

中班科學《奇妙的磁鐵》篇6

一、說設計意圖

磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品，很多幼兒都玩過小貓釣魚的磁性玩具。在玩的過程中，幼兒對磁鐵的特性有了一些感性的熟悉，但沒有形成學問的建構。大班幼兒求知欲增加，磁性玩具產(chǎn)生的好玩現(xiàn)象劇烈的吸引著幼兒，他們想要探知畢竟。

正如綱要中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于幼兒的長遠進展，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。奇妙的磁鐵這一活動，通過好玩的試驗和嬉戲，激發(fā)幼兒對科學學習的愛好。因此，此活動既來源于幼兒的生活，又服務于幼兒的生活。

二、說活動目標

大班幼兒愛學好問，他們喜愛動手嘗試，抽象思維力量有了明顯的進展，依據(jù)布魯姆的教育目標分類學說，我確立了三個活動目標，分別是：

1.認知：初步了解磁鐵的基本特性，知道其在生活中的用途。

2.動作技能：學會記錄試驗結(jié)果，并用語言進行表述。

3.情感：在自主探究中萌發(fā)對科學學習的愛好.

三、說活動重難點

1.活動重點：了解磁鐵的特性和用途。

2.活動難點：嘗試根據(jù)肯定標準進行分類，并在自主探究中，激發(fā)對科學活動的愛好。

四、說活動方法

1.說教法：

（1）觀看法：對幼兒的試驗操作進行觀看與個別指導，關心幼兒獲得正確的學問閱歷。

（2）嬉戲法：本次活動以嬉戲貫穿始終，釣魚嬉戲、磁鐵開火車等嬉戲，寓教于樂，讓幼兒在玩耍中把握磁鐵的特性。

（3）啟發(fā)引導法：幼兒在試驗的過程中遇到問題，老師運用適當?shù)恼Z言關心幼兒探究問題，解決問題。

2.說學法

（1）小組合作法：讓幼兒進行分組試驗，既進展了幼兒的動手力量，又培育其合作互助的良好情感。

（2）體驗法：通過實際操作加深幼兒對磁鐵特性的認知。

五、說活動預備

1.教具：小魚卡片、回形針、自制魚竿、小熊手偶、胸卡、大小磁鐵若干。

2.學具：積木、螺絲釘、雪花片、布條、紙片、硬幣、毛線、玻璃球等操作物品。

六、說活動過程

我將本次活動設計為層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的三個環(huán)節(jié)：導入--綻開--結(jié)束。

1.嬉戲?qū)?，激發(fā)幼兒愛好。

通過釣魚嬉戲，引導幼兒明白磁鐵可以釣到魚，是由于小魚身上有回形針。

2.綻開環(huán)節(jié)，主要是在操作中感知磁鐵的特性。

（1）我?guī)痛盆F找伴侶

（2）移動的硬幣

（3）磁鐵在生活中的用途、

3.結(jié)束

老師總結(jié)后以嬉戲形式鞏固所學內(nèi)容，加深幼兒對磁鐵的特性用途的了解，同時也調(diào)動了全體幼兒的樂觀性，提高其對科學活動的愛好。

中班科學《奇妙的磁鐵》篇7

活動設計意圖：

《指南》中指出幼兒科學的學習在于激發(fā)探究愛好，進展初步的探究力量。磁鐵具有磁性，能吸住鐵制品，在生活中的應用也許多。本活動通過讓幼兒親自操作做試驗來感受磁鐵的磁性，激發(fā)參加科學探究的熱忱。

活動目標：

1、運用各種感官集中觀看、感受磁鐵的磁性，初步建立科學概念；鐵制品能被吸引。

2、學習通過猜測、試驗的方法探究磁鐵的磁性；了解磁鐵的“同極相斥，異極相吸”。

3、培育樂于探究的品質(zhì)，體驗探究的樂趣。

活動預備：各種外形大小不同的磁鐵；各種不同材質(zhì)的材料（塑料積木、回形針、小剪刀、鐵釘、布等）；玩具車

活動過程：

1、導入：魔術表演——把條形磁鐵裝扮成“魔棒”放在同樣裝有磁鐵的玩具車前，奇跡發(fā)生了：小車可以隨“魔棒”前進或后退。

師：小伴侶想知道老師的“魔棒”是什么做的嗎？我們一起看看它的廬山真面目——磁鐵，磁鐵為什么能吸引或逼退小車呢？今日就讓我們一起來探究磁鐵的神秘吧！

2、熟悉各種外形磁鐵，并請小伴侶幫磁鐵起名字。

出示長條狀、u形、圓形磁鐵，小伴侶發(fā)揮想象起名字

3、了解磁鐵有磁性，通過做試驗探究。

老師預備裝有各種不同材質(zhì)物品的托盤和兩個標有1號和2號的杯子。讓小伴侶通過用磁鐵做試驗一一證明，能被吸起來的放1號杯，不能被吸起來的則放入2號杯子。

（1）請2——3名幼兒上前面一手取磁鐵一手取托盤中的物品演示給大家看，并把試驗結(jié)果歸好類。

（2）老師取一樣物品讓幼兒先猜想試驗結(jié)果是能被吸住還是不能被吸?。咳缓罄蠋熝菔窘o小伴侶看，證明試驗結(jié)果。

（3）請小伴侶手拿磁鐵在教室里操作，找找教室里能被吸起來的東西。

小結(jié)：磁鐵有磁性，能吸起鐵制品。

4、再次通過動手操作，初步了解磁鐵的同極相斥，異極相吸的原理。

（1）老師首先介紹磁鐵上有兩種顏色一端紅色，一端藍色，讓幼兒了解磁鐵有兩級：南極和北極。

（2）請幼兒做試驗，親自感受：當兩個磁鐵的同極（兩個紅色端或者兩個藍色端）漸漸靠近時，兩磁鐵是相互推開對方，總會調(diào)轉(zhuǎn)方向的，而當異極相遇時，兩者是緊緊吸住對方的。

小結(jié)：磁鐵的具有“同極相斥，異極相吸”的特點。

5、幼兒溝通。磁鐵具有奇妙的力氣，在生活中小伴侶見過哪些地方用到了磁鐵：指南針、鉛筆盒……老師搜集相關圖片通過多媒體演示給小伴侶看，如：磁懸浮列車、冰箱門、手機等等。

中班科學《奇妙的磁鐵》篇8

活動目標：

1、通過試驗，感知磁鐵有吸鐵和相吸、相斥的特性。

2、利用磁鐵進行分類活動熬煉幼兒的分類力量。

活動預備:

紙、積木、鑰匙、一元硬幣、回形針、扣子、小鈴鐺、鐵制易拉罐、小石頭、橡皮筋、鋁制易拉罐、橡皮筋、磁鐵、鐵沙和石沙混合放在若干個塑料版里、小布快，幼兒用書

活動過程：

一、老師魔術表演，啟發(fā)小伴侶猜一猜是什么使紙上的東西動起來的？有幾個小朋

友說紙下面有吸鐵石（磁鐵）。

二、觀看磁鐵相吸、相斥的特性。

1、讓幼兒嘗試把兩塊磁鐵放在一起，看看會發(fā)生什么事？

2、老師總結(jié)：有時兩塊磁鐵會吸在一起，有時不會吸在一起，但是只要轉(zhuǎn)換方向，兩塊磁鐵就可以吸在一起了。

三、通過操作，感知磁鐵吸鐵的特性。

老師：請你們試一試，磁鐵能不能吸起其他東西。

1、幼兒觀看桌上的各種物品，猜想每樣物品能否被磁鐵吸起，并在書中的表格里做記號。

2、請每個幼兒用磁鐵吸一吸桌子上的物品，把可以吸起來在幼兒用書框中做上記號。

3、請幼兒將物品分成能被磁鐵吸起來的和不能被磁鐵吸附的兩堆。

4、爭論磁鐵能吸起和不能吸起的物品的緣由。

四、通過找鐵沙嬉戲，進一步鞏固幼兒對磁鐵特性的了解。

1、老師：磁鐵只會吸含鐵的東西?，F(xiàn)在這兒有一堆沙，老師不當心把鐵沙混在了這堆沙里，請小伴侶幫我把鐵沙分出來好嗎？

2、幼兒分組，每人一塊用布包好的磁鐵，每組一盤石沙和鐵沙混合物，以及一個空盤。

3、老師向幼兒說明為了防止磁鐵沾得滿塊都是鐵沙，所以才用布塊包著磁鐵。

4、請幼兒將沙盤里的鐵沙吸出來，放在另一個空盤子里。(老師先示范，將布塊和磁鐵分別，鐵沙就會被取下來。)

中班科學《奇妙的磁鐵》篇9

活動設計背景

我們班的孩子始終都對我的黑板為什么會吸東西很感愛好，也常常問我老師這個東西為什么會被黑板吸住，磁鐵激發(fā)了他們的奇怪???心和求知欲，我想既然他們這么有愛好，就為他們設計了這樣一節(jié)課。本次活動的內(nèi)容源于生活，選取了幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品，它是幼兒能夠直接感知，簡單理解，并且用有吸引力的事物作為學習對象，增進幼兒的學習愛好，讓幼兒置身情境中去感受、去學習，既獲得了很多磁鐵的學問，