江蘇泰州中考?xì)v史模擬試題卷解析版

【文庫(kù)獨(dú)家】一、選擇題（在下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，每小題1分）1.閱讀小明同學(xué)繪制的中國(guó)歷史朝代（時(shí)期）更替示意圖（局部），其中空白處應(yīng)該是（）A．夏朝 B．商朝 C．戰(zhàn)國(guó) D．東漢【答案】C【解析】試題分析：本題主要考查學(xué)生對(duì)中國(guó)古代朝代興替的認(rèn)識(shí)。依據(jù)所學(xué)知識(shí)，我國(guó)奴隸社會(huì)先有夏朝，后有商朝。西周滅商，后又被東周取代。東周分為春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期，先春秋后戰(zhàn)國(guó)。ABD不符合題意，C符合題意，故選C?！究键c(diǎn)定位】人教新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)·國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革·夏、商、西周的興亡2.“將都城由平城遷到洛陽(yáng)，改鮮卑姓氏為漢姓，學(xué)漢語(yǔ)，穿漢服，與漢族通婚．”材料中反映的是下列哪一改革的主要內(nèi)容？（）A．管仲改革 B．商鞅變法 C．孝文帝改革 D．忽必烈改革【答案】C【解析】【考點(diǎn)定位】人教新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)·政權(quán)分立與民族融合·北方的民族大融合3.如圖所示是四方古印文，聯(lián)系秦朝的歷史，我們能夠得出的結(jié)論是（）①秦朝創(chuàng)立皇帝制度②秦朝在中央設(shè)立丞相、御史大夫等職③秦朝在地方推行分封制④秦朝統(tǒng)一了文字．A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】B【解析】試題分析：本題考查的是秦朝的有關(guān)知識(shí)。解答此題可用排除法。依據(jù)所學(xué)知識(shí)，西周實(shí)行分封制。秦朝廢除分封制，在地方實(shí)行郡縣制。因此③秦朝在地方推行分封制的說(shuō)法錯(cuò)誤，可以排除。因此ACD對(duì)材料的理解不正確，不符合題意，故選擇答案B?！究键c(diǎn)定位】人教版七年級(jí)上·統(tǒng)一國(guó)家的建立·秦王掃六合4.下列語(yǔ)句中，反映長(zhǎng)江流域已成為我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的是（）A．“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”B．“古今稱國(guó)計(jì)之富者莫如隋”C．“憶昔開(kāi)元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室”D．“蘇湖熟，天下足”【答案】D【解析】【考點(diǎn)定位】人教新課標(biāo)七年級(jí)下·經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展·經(jīng)濟(jì)重心的南移5.有關(guān)“河南江北行省”的文獻(xiàn)資料最早可能出現(xiàn)在（）A．秦朝 B．漢朝 C．唐朝 D．元朝【答案】D【解析】試題分析：本題主要考查我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的設(shè)置。元朝統(tǒng)一全國(guó)后，為加強(qiáng)管理，忽必烈推行漢制，進(jìn)行了改革。在地方，設(shè)立行中書?。ê?jiǎn)稱行?。┳鳛樽罡咝姓C(jī)構(gòu)。我國(guó)省級(jí)行政建制開(kāi)始于元朝。因此ABC不符合題意。故選D?！究键c(diǎn)定位】人教課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)·經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展·蒙古的興起和元朝的建立6.如圖是某朝代政府的改制圖，據(jù)此判斷該朝代是（）A．秦朝 B．西漢 C．唐朝 D．明朝【答案】D【解析】【考點(diǎn)定位】人教新課標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)·統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)·明朝君權(quán)的加強(qiáng)7.下列事件有利于統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固的是（）①西漢設(shè)置西域都護(hù)②元朝設(shè)置宣政院③鄭和下西洋④清朝設(shè)立駐藏大臣．A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④【答案】B 【解析】試題分析：西漢設(shè)置西域都護(hù)是新疆正式歸屬中央政權(quán)的開(kāi)始；元朝設(shè)置宣政院和清朝設(shè)立駐藏大臣都加強(qiáng)了對(duì)西藏的管轄；鄭和下西洋屬于對(duì)外交往，不符合題意。因此ACD不符合題意，排除。B符合題意，故選B?！究键c(diǎn)定位】人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)·我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)·統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固8.近代以來(lái)，腐敗的清政府多次被西方列強(qiáng)“懲罰”．觀察漫畫《“懲罰”中國(guó)》，此次中國(guó)被“懲罰”導(dǎo)致了（）A．中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)開(kāi)始遭到破壞B．中國(guó)開(kāi)始被卷進(jìn)世界資本主義的漩渦C．中國(guó)半殖民地化程度大大加深D．清政府變成了“洋人的朝廷”【答案】D【解析】【考點(diǎn)定位】人教版八年級(jí)上·侵略與反抗·八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)9.“廢兩千年帝制，首義歸功先行者；積四十載經(jīng)驗(yàn)，遺言啟迪后來(lái)人”對(duì)聯(lián)歌頌的是（）A．康有為 B．孫中山 C．毛澤東 D．鄧小平【答案】B【解析】試題分析：本題主要考查學(xué)生對(duì)辛亥革命的積極影響的準(zhǔn)確識(shí)記。依據(jù)已學(xué)知識(shí)可知，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命推翻了清朝的封建統(tǒng)治，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建帝制，使民主共和的觀念深入人心。ACD不符合由題意，故選B項(xiàng)?！究键c(diǎn)定位】人教版八年級(jí)上冊(cè)·近代化的探索·辛亥革命10.“萬(wàn)里長(zhǎng)征路不平，‘左’傾錯(cuò)誤總橫行，遵城舉會(huì)端航向，確立毛公統(tǒng)率兵．”該詩(shī)描繪的是中共（）A．一大 B．遵義會(huì)議C．七大 D．十一屆三中全會(huì)【答案】B【解析】試題分析：本題主要考查學(xué)生對(duì)紅軍長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)確識(shí)記，依據(jù)已學(xué)知識(shí)可知，1934年10月，由于紅軍反圍剿失利，被迫進(jìn)行長(zhǎng)征。1935年1月，遵義會(huì)議召開(kāi)，確立了毛澤東的正確領(lǐng)導(dǎo)。遵義會(huì)議后，紅軍聲東擊西，四渡赤水河，打亂了敵人的追剿計(jì)劃，然后巧渡金沙江，紅軍跳出敵人包圍圈。之后，紅軍強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山、過(guò)草地，1936年10月紅軍三大主力在甘肅會(huì)寧會(huì)師，標(biāo)志長(zhǎng)征勝利結(jié)束。故此題選擇答案B?！究键c(diǎn)定位】人教新課標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)·新民主主義革命的興起·紅軍不怕遠(yuǎn)征難11.如圖是小華同學(xué)整理的課堂筆記．請(qǐng)你根據(jù)內(nèi)容為其擬定一個(gè)最適當(dāng)?shù)臉?biāo)題（）A．社會(huì)主義三大改造 B．人民公社化運(yùn)動(dòng)C．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 D．社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制【答案】A【解析】【考點(diǎn)定位】人教版八年級(jí)下·社會(huì)主義道路的探索·三大改造12.“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想，不能用于解決（）A．臺(tái)灣問(wèn)題 B．少數(shù)民族問(wèn)題 C．香港問(wèn)題 D．澳門問(wèn)題【答案】B【解析】試題分析：本題主要考查學(xué)生對(duì)一國(guó)兩制的認(rèn)識(shí)。一國(guó)兩制成功實(shí)現(xiàn)了香港和澳門的回歸。同樣，一國(guó)兩制也適用于臺(tái)灣問(wèn)題。在鄧小平提出“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想基礎(chǔ)上，形成新時(shí)期推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的基本方針“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”。少數(shù)民族問(wèn)題和一國(guó)兩制無(wú)關(guān)。ACD比符合題意，故選B?！究键c(diǎn)定位】人教新課標(biāo)八年級(jí)下冊(cè)?民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng)一?香港和澳門的回歸、海峽兩岸的交往13.在雅典城邦具有參加公民大會(huì)資格的是（）A．全體居民 B．雅典的成年男性C．雅典的成年男性公民 D．外邦人和奴隸【答案】C【解析】試題分析：本題主要考查學(xué)生對(duì)古希臘文明的認(rèn)識(shí)。依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，古希臘主要包括兩個(gè)奴隸制國(guó)家：斯巴達(dá)和雅典。雅典在國(guó)王伯利克里當(dāng)政期間，擴(kuò)大公民權(quán)利，民主政治發(fā)展到古代世界的最高峰。公民大會(huì)是雅典的權(quán)力機(jī)構(gòu)，只有雅典的成年男性公民可以參加，ABD對(duì)材料的理解不正確，不符合題意，故選擇答案C?！究键c(diǎn)定位】人教新課標(biāo)九年級(jí)上冊(cè)?人類文明的開(kāi)端?西方文明之源14.抓關(guān)鍵詞是歷史學(xué)習(xí)的方法之一．與“17世紀(jì)80年代”“社會(huì)上層政變”“不流血”等關(guān)鍵詞相吻合的歷史事件是（）A．英國(guó)“光榮革命” B．美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)C．日本明治維新 D．俄國(guó)農(nóng)奴制改革【答案】A【解析】【考點(diǎn)定位】人教新課標(biāo)九年級(jí)歷史上冊(cè)·步入近代·英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命15.“他們將自己視為大無(wú)畏的文化先鋒，并且有義務(wù)引導(dǎo)世界走出充滿著傳統(tǒng)教義、非理性、盲目信念以及專制為目的‘黑暗時(shí)期’，他們應(yīng)用理性之光驅(qū)散現(xiàn)實(shí)的黑暗，把人們引向光明．”材料中的“他們”不包括（）A．但丁 B．伏爾泰 C．孟德斯鳩 D．盧梭【答案】A【解析】試題分析：試題分析：本題主要考查學(xué)生對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)有關(guān)知識(shí)的識(shí)記。思想啟蒙運(yùn)動(dòng)興起于18世紀(jì)的法國(guó)，代表人物有伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩等，思想啟蒙運(yùn)動(dòng)的核心思想是理性主義。但丁是文藝復(fù)興的先驅(qū)，BCD不符合題意，故選擇答案A?！究键c(diǎn)定位】人教新課標(biāo)九年級(jí)上冊(cè)·璀璨的近代文化·啟蒙運(yùn)動(dòng)16.在蘇俄實(shí)行某一政策后，農(nóng)民可以公開(kāi)售賣他們的產(chǎn)品，零售店和雇工少于20人的小工廠又可以在私營(yíng)企業(yè)主的經(jīng)營(yíng)下?tīng)I(yíng)業(yè)，重工業(yè)、銀行和礦山仍然保留在政府手中．由此可見(jiàn)當(dāng)時(shí)蘇俄實(shí)行的是（）A．戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策 B．新經(jīng)濟(jì)政策C．斯大林模式 D．自由放任政策【答案】B【解析】試題分析：此題考查蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。1921年實(shí)行的新經(jīng)濟(jì)政策允許多種經(jīng)濟(jì)并存、大力發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)，把社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。題干材料是新經(jīng)濟(jì)政策的表現(xiàn)。ACD不符合題意，故此題選B。【考點(diǎn)定位】人教新課標(biāo)九年級(jí)下冊(cè)·蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索·對(duì)社會(huì)主義道路的探索17.威廉?本內(nèi)特在《美國(guó)通史》中寫道：“數(shù)千年輕的男人臨時(shí)居住在窩棚里，從事修建長(zhǎng)途鐵路的工程，雖然掙得不多，但他們的健康能夠得到保證，重要的是有一種成就感．”羅斯福新政中與之相關(guān)的舉措是（）A．恢復(fù)工業(yè) B．整頓金融業(yè) C．調(diào)整農(nóng)業(yè) D．興辦公共工程【答案】D【解析】【考點(diǎn)定位】人教新課標(biāo)九年級(jí)下冊(cè)·凡爾賽—華盛頓體系下的世界·羅斯福新政18.聯(lián)合國(guó)在當(dāng)今國(guó)際社會(huì)中發(fā)揮著重要的作用，決定戰(zhàn)后成立聯(lián)合國(guó)的會(huì)議是（）A．巴黎和會(huì) B．華盛頓會(huì)議 C．雅爾塔會(huì)議 D．萬(wàn)隆會(huì)議【答案】C【解析】試題分析：試題分析：此題考查雅爾塔會(huì)議的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。為了協(xié)調(diào)盟國(guó)作戰(zhàn)以盡快打敗法西斯，1945年，在美、英、蘇三國(guó)主導(dǎo)下，召開(kāi)了雅爾塔會(huì)議，作出了戰(zhàn)后成立聯(lián)合國(guó)的決定。ABD不符合題意。選項(xiàng)中C符合題意，故選C。【考點(diǎn)定位】人教新課標(biāo)九年級(jí)下冊(cè)·第二次世界大戰(zhàn)·世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利19.有學(xué)者指出：“兩極格局具有相對(duì)的穩(wěn)定性，但是它又因?yàn)閲?guó)際力量的對(duì)比不斷變化而受到撼動(dòng)，并且已受到逐步擴(kuò)大起來(lái)的其他力量中心的挑戰(zhàn)．”20世紀(jì)六七十年代“撼動(dòng)”和“挑戰(zhàn)”兩極格局的力量有（）①歐共體的成立②日本成為世界第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)③歐盟的成立．A．①② B．②③ C．①③ D．①②③【答案】A 【解析】試題分析：本題主要考查學(xué)生對(duì)二戰(zhàn)后歐洲和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)確識(shí)記。依據(jù)已學(xué)知識(shí)可知，二戰(zhàn)后，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，西歐國(guó)家之間的聯(lián)系日益密切，為發(fā)展經(jīng)濟(jì)，避免戰(zhàn)爭(zhēng)，20世紀(jì)60年代，法國(guó)和聯(lián)邦德國(guó)等國(guó)成立了“歐洲共同體”組織。20世紀(jì)70年代日本成為僅次于美國(guó)的第二資本主義世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)。歐盟的成立時(shí)間是1993年，那時(shí)兩極格局已經(jīng)終結(jié)。BCD不符合題意，故選A?！究键c(diǎn)定位】人教新課標(biāo)九年級(jí)下冊(cè)?戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家的發(fā)展變化?西歐與日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展20.學(xué)習(xí)歷史，必須分清哪些是歷史，哪些是觀點(diǎn)．下列各項(xiàng)中屬于觀點(diǎn)的表述是（）A．世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立B．馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施C．和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題D．蘇聯(lián)的解體【答案】C【解析】【考點(diǎn)定位】人教新課標(biāo)九年級(jí)下冊(cè)·戰(zhàn)后世界格局的演變·世界經(jīng)濟(jì)的“全球化”二、非選擇題（共4小題，共30分）21.“一帶一路”是實(shí)現(xiàn)中華民族振興的戰(zhàn)略構(gòu)想，更是“中國(guó)夢(mèng)”與“世界夢(mèng)”的有機(jī)結(jié)合．閱讀材料，回答問(wèn)題．[古代溝通]材料一（1）圖中“中華文明”通過(guò)什么通道與歐亞大陸連成一條“文明地帶”？為這條通道開(kāi)辟奠定基礎(chǔ)的歷史人物是誰(shuí)？[當(dāng)代開(kāi)放]材料二1979年4月，鄧小平對(duì)廣東省委負(fù)責(zé)人說(shuō)：“可以劃出一塊地方，叫特區(qū)，中央沒(méi)有錢，你們自己搞，開(kāi)創(chuàng)一條出路來(lái)．”經(jīng)濟(jì)特區(qū)以國(guó)家給予特殊政策和優(yōu)惠措施，吸取僑資、外資、引進(jìn)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)．（2）據(jù)材料二指出經(jīng)濟(jì)特區(qū)的“特”體現(xiàn)在哪里？我國(guó)設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的目的又是什么？材料三“一帶一路”使中國(guó)不僅可以輸出豐富多彩、價(jià)廉物美的日常用品，而且能夠向世界提供更多的技術(shù)和設(shè)備．中國(guó)有實(shí)力投資海外，與急需資金的國(guó)家共同把握發(fā)展機(jī)遇．（3）對(duì)比材料二、三，分析從經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立到“一帶一路”的提出，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放有什么變化？[學(xué)史感悟]材料四古代海陸兩條絲綢之路不僅溝通了東西方、亞非歐文明，而且促進(jìn)了不同文明的相互滲透和人類文明的發(fā)展，千百年來(lái)，不同的文化在古絲綢之路上交相輝映、相互激蕩，積淀形成了世人公和和推崇的絲綢之路精神，而且不斷注入時(shí)代內(nèi)涵．（4）據(jù)材料四談?wù)勀銓?duì)絲綢之路精神的理解．【答案】（1）絲綢之路，張騫．（2）經(jīng)濟(jì)特區(qū)的“特”體現(xiàn)在中國(guó)政府對(duì)其實(shí)行特殊的經(jīng)濟(jì)政策和不同于內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)管理體制．發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力．（3）經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立時(shí)，主要是引進(jìn)；“一帶一路”提出重在輸出．（4）和平合作、開(kāi)放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏精神．【解析】試題分析：（1）此題考查的是絲綢之路的相關(guān)史實(shí)。根據(jù)課本所學(xué)為了開(kāi)辟絲綢之路，西漢在外交上兩次派張騫出使西域，開(kāi)辟了絲綢之路。我國(guó)的絲綢之路從長(zhǎng)安通過(guò)河西走廊、今新疆地區(qū)，運(yùn)往西亞、再轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲，又把西域各國(guó)的奇珍異寶輸入中國(guó)內(nèi)地。最遠(yuǎn)到達(dá)歐洲的羅馬。絲綢之路成為橫穿歐亞的陸上交通要道，對(duì)東西文化的交流和人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（4）本題主要考查學(xué)生的分析能力。分析材料四的“古代海陸兩條絲綢之路不僅溝通了東西方、亞非歐文明，而且促進(jìn)了不同文明的相互滲透和人類文明的發(fā)展，千百年來(lái)，不同的文化在古絲綢之路上交相輝映、相互激蕩”可以讀出絲綢之路精神的內(nèi)涵是：和平合作、開(kāi)放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏精神?！究键c(diǎn)定位】人教新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)·統(tǒng)一國(guó)家的建立·漢通西域和絲綢之路；人教版八年級(jí)歷史下冊(cè)·建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義·改革開(kāi)放22.古今中外的教育改革，是人類社會(huì)發(fā)展的重要組成部分．閱讀材料，回答問(wèn)題．材料一漢武帝為了任用精通儒家學(xué)問(wèn)的人為官，大力推行儒學(xué)教育，在長(zhǎng)安設(shè)立大學(xué)，教授儒家經(jīng)典；在地方設(shè)立官學(xué)，用儒家思想培訓(xùn)官員，教化百姓．（1）據(jù)材料一歸納漢武帝大力推行儒學(xué)教育的具體措施．并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析漢武帝這樣做的根本目的．材料二科舉制…自產(chǎn)生之日起就確立了由政府出面招生，考生“皆懷牒（證件）自列于州縣”的自由報(bào)考原則，不論貴族和平民皆可參加公開(kāi)考試．﹣﹣楊齊?！犊婆e制度與近代文化》（2）據(jù)材料二概括科舉制的積極作用．材料三1898年7月，光緒帝正式批準(zhǔn)設(shè)立京師大學(xué)堂，它的辦學(xué)原則是：以中國(guó)的傳統(tǒng)學(xué)科為主體，引進(jìn)一些西方學(xué)科，構(gòu)成中西結(jié)合的課程內(nèi)容．（3）據(jù)材料三概括京師大學(xué)堂課程內(nèi)容的特點(diǎn)．并結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明京師大學(xué)堂在中國(guó)近代教育史上的地位．材料四日本明治政府領(lǐng)導(dǎo)人…并不對(duì)西方文明本身感興趣，而僅僅對(duì)其中增加了民族力量的那些組成部分感興趣．…他們提出了一個(gè)非凡的改革方案，宗旨在于建立一個(gè)強(qiáng)大的日本，而不是完全模仿西方國(guó)家．（4）據(jù)材料四，概括日本明治政府領(lǐng)導(dǎo)人向西方學(xué)習(xí)的特點(diǎn)．“非凡的改革方案”中，教育改革最具有前瞻性和戰(zhàn)略目光，請(qǐng)說(shuō)出這個(gè)改革方案中的教育內(nèi)容．（5）綜上所述，談?wù)勀銓?duì)教育改革的看法．【答案】（1）在中央設(shè)立太學(xué)，在地方設(shè)立官學(xué)；維護(hù)專制主義中央集權(quán)統(tǒng)治．（2）考生可以自由報(bào)考，可以平等地參加公開(kāi)考試．（3）中西結(jié)合；京師大學(xué)堂是中國(guó)近代史上第一所國(guó)立綜合性大學(xué)，它既是全國(guó)最高學(xué)府，又是國(guó)家最高教育行政機(jī)關(guān)．（4）學(xué)習(xí)其中能增加民族力量的部分，而不是完全模仿西方國(guó)家；大力發(fā)展教育，建立起了近代教育體制．（5）教育內(nèi)容應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷變革；教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要推動(dòng)力，應(yīng)重視教育．（任答一點(diǎn)，言之有理即可）【解析】試題分析：（3）本題主要考查學(xué)生對(duì)京師大學(xué)堂有關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)確識(shí)記。依據(jù)材料三的“以中國(guó)的傳統(tǒng)學(xué)科為主體，引進(jìn)一些西方學(xué)科，構(gòu)成中西結(jié)合的課程內(nèi)容”可以看出京師大學(xué)堂課程內(nèi)容的特點(diǎn)是中西結(jié)合。京師大學(xué)堂是戊戌變法時(shí)期建立的中國(guó)近代第一所國(guó)家建立的最高學(xué)府，它的創(chuàng)立表明近代中國(guó)教育改革邁出了重要一步。（4）本題主要考查學(xué)生對(duì)材料的分析能力。依據(jù)材料四的“并不對(duì)西方文明本身感興趣，而僅僅對(duì)其中增加了民族力量的那些組成部分感興趣。他們提出了一個(gè)非凡的改革方案，宗旨在于建立一個(gè)強(qiáng)大的日本，而不是完全模仿西方國(guó)家”可以分析得出日本明治政府領(lǐng)導(dǎo)人向西方學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)其中能增加民族力量的部分，而不是完全模仿西方國(guó)家?！胺欠驳母母锓桨浮敝?，教育改革最具有前瞻性和戰(zhàn)略目光，其中的教育內(nèi)容是：大力發(fā)展教育，建立起了近代教育體制。（5）本題主要考查學(xué)生對(duì)教育改革的看法。中國(guó)的教育不斷改革，日本的教育也在不斷改革，結(jié)果卻不同。由此我們認(rèn)識(shí)到：教育內(nèi)容應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷變革；教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要推動(dòng)力，應(yīng)重視教育?！究键c(diǎn)定位】人教版新課標(biāo)七年級(jí)歷史上冊(cè)·統(tǒng)一國(guó)家的建立·大一統(tǒng)的漢朝；人教版新課標(biāo)歷史七年級(jí)下冊(cè)·繁榮與開(kāi)放的社會(huì)·科舉制的創(chuàng)立；人教版八年級(jí)上·科學(xué)技術(shù)與思想文化·科學(xué)技術(shù)與思想文化；人教新課標(biāo)九年級(jí)上冊(cè)·無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)與資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的加強(qiáng)·俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折23.近現(xiàn)代以來(lái)，實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和國(guó)家獨(dú)立富強(qiáng)成為中國(guó)人追求的目標(biāo)．閱讀材料，回答問(wèn)題．材料一19世紀(jì)60年代開(kāi)始的這場(chǎng)…運(yùn)動(dòng)還是給中國(guó)的窗戶開(kāi)了一條縫，風(fēng)的確是吹進(jìn)來(lái)了，也奠定了中國(guó)工業(yè)的一個(gè)初步基礎(chǔ)，讓中國(guó)人看到了什么是西方工業(yè)．﹣﹣﹣張鳴《重說(shuō)中國(guó)近代史》（1）寫出材料一中“這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)”的名稱，并據(jù)材料歸納這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的作用．材料二清末狀元張謇曾說(shuō)：“救國(guó)為目前之急…譬之樹(shù)然，教育猶花，海陸軍猶果也，而其根本則在實(shí)業(yè)．”為此他主動(dòng)放棄高官厚祿，創(chuàng)立了大生紗廠．1914至1921年這八年中，歐洲列強(qiáng)暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略，大生一、二兩廠利潤(rùn)高達(dá)1000萬(wàn)兩以上．20世紀(jì)20年代，張謇的企業(yè)處境艱難，瀕臨破產(chǎn)．﹣﹣﹣摘編自《大生紡織公司年鑒》（2）據(jù)材料二概括張謇的救國(guó)主張并分析推動(dòng)張謇企業(yè)在1914年至1921年快速發(fā)展的外因．材料三從中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的第一天起，應(yīng)該說(shuō)就擔(dān)負(fù)起100多年來(lái)受到嚴(yán)重阻礙的工業(yè)化重任．但是…資本（包括人力資本）和資源嚴(yán)重缺乏就開(kāi)始困擾著中國(guó)共產(chǎn)黨，在這種情況下，中國(guó)共產(chǎn)黨采取了集中有限資本和資源來(lái)加快建設(shè)重工業(yè)和完整工業(yè)體系的發(fā)展戰(zhàn)略．﹣﹣﹣武力《中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐》（3）材料三中，中國(guó)共產(chǎn)黨為實(shí)現(xiàn)工業(yè)化采取了怎樣的發(fā)展戰(zhàn)略？結(jié)合所學(xué)知識(shí)舉出第一批國(guó)產(chǎn)“解放”牌汽車的誕生基地．材料四世界強(qiáng)國(guó)的興衰史一再證明，發(fā)達(dá)的制造業(yè)是國(guó)家和民族強(qiáng)盛的必由之路．中國(guó)制造2025，是中國(guó)政府實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略第一個(gè)十年的行動(dòng)綱領(lǐng)，根本目標(biāo)就是通過(guò)10年的努力，使中國(guó)邁入制造強(qiáng)國(guó)行列．（4）綜上所述，談?wù)勀銖闹蝎@得的啟示．【答案】（1）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；奠定了中國(guó)工業(yè)的初步基礎(chǔ)．（2）實(shí)業(yè)救國(guó)；歐洲列強(qiáng)暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略．（3）集中有限資本和資源來(lái)加快建設(shè)重工業(yè)和完整工業(yè)體系的發(fā)展戰(zhàn)略；長(zhǎng)春第一汽車制造廠．（4）只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)，堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義道路等．（任答一點(diǎn)，言之有理即可）【解析】試題分析：（1）19世紀(jì)六十年代以來(lái)，當(dāng)資產(chǎn)階級(jí)革命和改革成為世界歷史發(fā)展主流的時(shí)候，處于內(nèi)外交困的清政府，僅僅從“器物”層面進(jìn)行了一場(chǎng)“師夷長(zhǎng)技”的“自強(qiáng)”運(yùn)動(dòng)。這次運(yùn)動(dòng)是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。分析材料一的“也奠定了中國(guó)工業(yè)的一個(gè)初步基礎(chǔ)，讓中國(guó)人看到了什么是西方工業(yè)”可以概括出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用是奠定了中國(guó)工業(yè)的初步基礎(chǔ)。（4）本題考查的是學(xué)生的分析能力。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗了，張謇的“實(shí)業(yè)救國(guó)”也失敗了。新中國(guó)材料后，中國(guó)實(shí)行第一個(gè)五年計(jì)劃取得了成功。我們從中獲得的啟示是：只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)，堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義道路等?！究键c(diǎn)定位】人教新課標(biāo)版八年級(jí)上冊(cè)·近代化的探索·洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；人教新課標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)·經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活·中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展；人教新課標(biāo)八年級(jí)歷史下冊(cè)·社會(huì)主義道路的探索·工業(yè)化的起步24.近代以來(lái)，三次科技革命對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響．閱讀材料，回答問(wèn)題．材料一下列是關(guān)于工業(yè)革命的三幅圖片（1）圖一到圖二的變化，說(shuō)明機(jī)器生產(chǎn)極大地提高了生產(chǎn)效率．機(jī)器的發(fā)明是從哪個(gè)行業(yè)開(kāi)始的？為解決圖三的問(wèn)題，英國(guó)對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了什么戰(zhàn)爭(zhēng)？材料二在19世紀(jì)后期，落后于英國(guó)和法國(guó)技術(shù)的美國(guó)技術(shù)，突然獲得了大發(fā)展，并以電燈、打字機(jī)、電話以及三樣革命性進(jìn)展﹣﹣電、汽車和飛機(jī)﹣﹣改變了世界．﹣﹣﹣沃爾?特拉斐爾《美國(guó)世紀(jì)》（2）寫出材料二中美國(guó)在電的應(yīng)用方面成就最為突出的科學(xué)家．結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析美國(guó)進(jìn)行這次科技革命的政治條件．材料三第三次科技革命，是人類文明史上繼蒸汽技術(shù)革命和電力技術(shù)革命之后科技領(lǐng)域里的又一次重大飛躍，它以原子能、電子計(jì)算機(jī)和空間技術(shù)的廣泛應(yīng)用為主要標(biāo)志．（3）據(jù)材料三指出第三次科技革命的主要標(biāo)志，結(jié)合所學(xué)知識(shí)舉出中國(guó)在空間技術(shù)領(lǐng)域開(kāi)始躋身于世界先進(jìn)國(guó)家行列的一項(xiàng)成就．材料四（4）材料四反映了人類歷史上工業(yè)化進(jìn)程中的什么現(xiàn)象？材料五三次科技革命，極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步，