PEP小學(xué)英語(yǔ)6年級(jí)上冊(cè)表格教案

Unit2Waysgotoschool.單元教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)：（1）能夠正確詢(xún)問(wèn)并回答乘坐某種交通工具去某地。（2）能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，并?jiǎn)單陳訴理由。（3）能夠辨認(rèn)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解并遵守交通規(guī)則，特別是要學(xué)會(huì)看交通指示燈安全地過(guò)馬路。（4）能夠了解不同國(guó)家交通規(guī)則的異詞。2、知識(shí)目標(biāo)（1）理解A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的四會(huì)短語(yǔ)和句子。（2）聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let’slearn的三會(huì)單詞和Let’stalk,Let’sread中出現(xiàn)的三會(huì)句型。（3）理解并根據(jù)指令操作Let’splay,Let’schant,Groupwork（4）了解Pronunciation部分的音標(biāo)的音和形（5）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。教學(xué)時(shí)間：6課時(shí)課時(shí)教案課時(shí)進(jìn)度第1課時(shí)課題Unit2Waysgotoschool.教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：onfoot，bybike，bybus，bytrain。2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：byplane，byship，bysubway。3．能用句子“Howd0yougotoschool?HowdoyougotoCanada／…?”來(lái)替換詢(xún)問(wèn)別人的出行方式；并能夠用句子“Igoby…”進(jìn)行回答。4．聽(tīng)懂、會(huì)吟唱Let'schant的歌謠。5．幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)掌握四會(huì)短語(yǔ)和ALet'slearn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)課型Anewlesson教具Recorder,cards教法、學(xué)法及個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程1．熱身(Warm-up)(1)復(fù)習(xí)副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。(2)教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。2．預(yù)習(xí)(Preview)(1)Let'schant教師放本課Let'schant部分的錄音，唱到onfoot時(shí)，全班跺跺腳；唱到byCar／bike／bus／plane／train的時(shí)候，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示Let'slearn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearn(1)教師做動(dòng)作，自問(wèn)自答：“HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybike．”并在黑板上寫(xiě)下：bybike。教師再重復(fù)剛才的句子并問(wèn)某一學(xué)生：Whataboutyou?Howdoyougotoschool?教師幫助學(xué)生說(shuō)出完整的句子：“Igotoschoolby…”并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。(2)看短語(yǔ)貼卡片游戲(3)“快速反應(yīng)”游戲(4)教師拿出剛才學(xué)生可能沒(méi)有提到的交通工具的圖片，如：byplane／subway/ship／boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語(yǔ)。然后指著課本上的配圖問(wèn)：“Whatcanyouseeinthepictures?”注意引導(dǎo)學(xué)生理解“地鐵”的含義：“It'sanundergroundrailwayinacity．Ittravelsveryfast．”教師領(lǐng)讀新學(xué)短語(yǔ)。(5)學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let'slearn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)(6)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競(jìng)賽?？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學(xué)生填寫(xiě),也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。(7)Let'splay教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一些地點(diǎn)，比如：school，Beijing，theUS，themoon等；教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行句型操練，一人問(wèn)“HowdoyougotoBeijing／theUSA／themoon?”另一學(xué)生給出答案：“Igobytrain/plane／spaceship．”4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)Mainscene(2)學(xué)生做Let'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書(shū)寫(xiě)的要求。(3)學(xué)生背誦并抄寫(xiě)四會(huì)單詞；(4)學(xué)生預(yù)習(xí)cLet'ssing部分的歌曲。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit2HowDoYouGoThere?Howdoyougotoschool?HowdoyougotoCanada／…?Igoby…課后反思課時(shí)教案課時(shí)進(jìn)度第2課時(shí)課題Unit1Waysgotoschool教學(xué)目標(biāo)1．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握句子：“Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolonfoot．SometimesIgobybike．”并能在情景中正確運(yùn)用。2．能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因，如：UsuallyIgotoschoolbybusbecauseit'sfast．3．能夠聽(tīng)董Let'stry的錄音內(nèi)容并選出正確選項(xiàng)。掌握Let’stalkandreadandwrite部分的句型。4．學(xué)會(huì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)，并能表示出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Howdoyougotoschool?UsuallySometimesIgoby…教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原因。課型Anewlesson教具Recorder,cards教法、學(xué)法及個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程1．熱身(Warm-up)T:“Goodmorning!Howdoyougotoschooltoday?Whataboutyou?Doyougobybus，too?”然后學(xué)生復(fù)習(xí)Let'schant部分的歌謠。2．預(yù)習(xí)(Preview)(1)教師出示單詞卡片，提問(wèn)：“Howdoyougotoschool?”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“Igotoschoolby…”師生會(huì)話直到班級(jí)里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出圖中交通工具的名稱(chēng)以及該句型。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)句型：“Howdoyougotoschool?Igotoschoolby…”(2)Let'stry3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'stalk(1)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問(wèn)題：“HowdoesSarahgotoschool?listen．”學(xué)生聽(tīng)后模擬Sarah來(lái)回答問(wèn)題。(2)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話。(3)GroupworkT：“HowdoIgotoschool，doyouknow?Askme，please!”然后教師在黑板上畫(huà)一輛自行車(chē)、一輛公共汽車(chē)和一輛計(jì)程車(chē)的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格，如：lyuan，7yuan，回答說(shuō)：“UsuallyIgotoschoolbybike。becauseit'sgoodexercise．SometimesIgobybus，becauseit'scheap．Itcostslyuan.SometimesIgobytaxi，becauseit'sfast，butit'stooexpensive．Itcosts1oyuan．教師讓學(xué)生四人一組，了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因，如：Myhomeisnear．It'sfast．It'scheap．goodexercise．…(4)Let’read學(xué)生四人小組閱讀，并完成課后練習(xí)。(5)聽(tīng)錄音，跟讀。教師對(duì)學(xué)生人有疑問(wèn)的地方講解。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，寫(xiě)一篇小作文。(2)找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的讀音之間的區(qū)別.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit2WaysgotoschoolHowdoyougotoschool?UsuallySometimesIgoby…課后反思課時(shí)教案課時(shí)進(jìn)度第3課時(shí)課題Unit2Waysgotoschool教學(xué)目標(biāo)1.能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話，能完成文后回答問(wèn)題的練習(xí)。2.能夠了解輔音，/p／，/b/，/t/，/d／與元音/i:/，/i/的發(fā)音規(guī)則.3.了解Goodtoknow部分的內(nèi)容，能夠辨認(rèn)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，如：Crossway，Noentry，Nobikes，Turnright和Noleftturn教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一地課型Anewlesson教具Recorder,pictures教法、學(xué)法及個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程1．熱身(Warm-up)教師放cLet'ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱?？山M織男女生各唱一遍，看誰(shuí)好。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'sread(1)“最佳路線”活動(dòng)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)兩個(gè)情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對(duì)岸有公交車(chē)站通向?qū)W校；May家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家附近有個(gè)地鐵站，May的學(xué)校附近.雖沒(méi)有地鐵站，但有一路公交車(chē)直通地鐵站的入口。教師讓學(xué)生分組活動(dòng)，設(shè)計(jì)最佳上學(xué)路線，原則是省時(shí)方便。教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用連詞then來(lái)表示動(dòng)作的先后順序。教師要求各組派一人假設(shè)自己是Bob或May，上講臺(tái)匯報(bào)。(2)教師說(shuō)：“Nowlet'sreadthedialogueandfindouthowSarahgoestotheparkCanyoudrawtherouteonyourpaper?”學(xué)生兩人一小組分角色朗讀對(duì)話，教師在教室里巡回走動(dòng)，解惑答疑，并指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單畫(huà)出Sarah的路線。(3)教師展示學(xué)生畫(huà)出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：“First，SarahCangotoZhangPeng'shomebybike．Next,SarahandZhangPenggotothebusstoponfoot．Thentheycangototheparkbybus．”教師板書(shū)first，next，then，讓學(xué)生知道恰當(dāng)使用一些連詞有助于表達(dá)更為流暢。然后請(qǐng)幾名學(xué)生依照順序來(lái)描述Sarah和ZhangPeng去公園的路線，比一比誰(shuí)說(shuō)得最好。(5)教師放Let'sread部分的錄音，學(xué)生跟讀。(6)學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。4、鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)教師隨意抽取一張學(xué)生課前填寫(xiě)的調(diào)查表，對(duì)該學(xué)生說(shuō)：“You'vebeentoHarbin．Isitanicecity?Whatcanyouseethere?Howdoyougothere?”問(wèn)同組其他三名學(xué)生以上幾個(gè)問(wèn)題。學(xué)生仍以四人一小組的形式展開(kāi)活動(dòng)，用問(wèn)題：“Doyougoto…by…?測(cè)某一小組成員到達(dá)表格中目的地的方式。一人只有一次猜測(cè)機(jī)會(huì)，不對(duì)，大家再一起問(wèn)：“Howdoyougothere?”該學(xué)生回答。每小組選一名代表描述自己曾去過(guò)的某個(gè)地方。(2)Goodtoknow教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思：“What'sthemeaning?”然后幫助學(xué)生回答：“Turnright．Crosswalk．Oneway．”等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生展示課前繪制的交通標(biāo)志圖并尋找更多交通標(biāo)志與其他同學(xué)進(jìn)行交流.(3)學(xué)生聽(tīng)錄音、跟讀對(duì)話。(4)學(xué)生完成本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit2WaysgotoschoolCrosswayNoentryNobikesTurnrightNoleftturn課后反思課時(shí)教案課時(shí)進(jìn)度第4課時(shí)課題Unit2Waysgotoschool教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)和單詞：stop，wait，trafficlights，trafficrules。2．能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽(tīng)懂英語(yǔ)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)握四會(huì)短語(yǔ)和單詞：stop，wait，trafficlights，trafficrules。教學(xué)難點(diǎn)書(shū)寫(xiě)短語(yǔ)trafficlight，trafficrule和理解動(dòng)詞stop，wait的含義。課型Anewlesson教具Recorder,map,cards教法、學(xué)法及個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程1．熱身(Warm-up)“兔子舞”游戲2．預(yù)習(xí)(Preview)(1)師生一起吟唱Let'schant的歌謠。(2)教師從歌謠中引出問(wèn)題：“Howd。yougotoschool?”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，復(fù)習(xí)A部分主要句型。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師指著教室里的日光燈說(shuō)：IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferentcoloursinourcity?Yes!turnlight,trafficlights．…(2)教師邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊說(shuō)：“Wehavered，yellow，andgreenlights.Wecallthemtrafficlights．，教師板書(shū)trafficfights，然后問(wèn)學(xué)生：“Whatdotheymean，doyouknow?，，學(xué)生可能會(huì)用漢語(yǔ)回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請(qǐng)學(xué)生回答：“Whendowestop／wait／go?’’引導(dǎo)學(xué)生回答：Westopataredlight．．．-(3)教師出示自制紅綠燈，請(qǐng)一名學(xué)生隨意指向不同的顏色，教師示范動(dòng)作。(4)教師板書(shū)stop，wait，go在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生區(qū)別stop與wait，可以適當(dāng)使用漢語(yǔ)解釋詞義。（5）Let'splay(6)教師繼續(xù)提問(wèn)：“Whatdoesthe‘trafficrule’mean?”板書(shū)并解釋trafficrule，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出Let'slearn部分的三個(gè)句子。(7)教師放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以競(jìng)賽的形式書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和短語(yǔ)?？上纫龑?dǎo)學(xué)生利用學(xué)生卡片背面的灰體詞進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊拼讀單詞。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。下列問(wèn)題可供參(2)學(xué)生做BLet'slearn部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(3)學(xué)生背誦并抄寫(xiě)四會(huì)詞語(yǔ)。(4)學(xué)生畫(huà)一張從家到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的簡(jiǎn)單路線圖，準(zhǔn)備下一他同學(xué)進(jìn)行交流。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Waysgotoschoolstop，wait，trafficlights，trafficrules課后反思課時(shí)教案課時(shí)進(jìn)度第5課時(shí)課題Unit2Waysgotoschool教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能書(shū)寫(xiě)句型：“HowCanIgettoZhongshanPark?YoucangobytheNo．15bus．”能夠在情景中正確運(yùn)用。2.能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語(yǔ)，比如：“Excuseme．Thankyou．You'rewelcome．”等。教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：HowCanIgettoZhongshanPark?YoucangoBytheNo．15bus．教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。課型Anewlesson教具Recorder,map教法、學(xué)法及個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程1．熱身(Warm-up)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)發(fā)指令。如：Green／red／yellowlight，各組學(xué)生在座位上做動(dòng)作，做錯(cuò)者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。預(yù)習(xí)(Preview)Let'stry教師放Let's町部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音選擇相應(yīng)的圖片。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'stalk(1)教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問(wèn)：“Howcanyougetto…?”進(jìn)行師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生感知一下新句型。然后，教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問(wèn)題：“HowcanIgettoZhongshanPark?”引導(dǎo)學(xué)生回答。(2)教師繼續(xù)提問(wèn)：“It'saplace．Youcanbuyfood，drink，fruit，vegetables，schoolthingsandclothesthere．Whatisit?(It’sasupermarket．)”教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來(lái)給出謎底。(3)“你說(shuō)我問(wèn)”活動(dòng)(4)教師與學(xué)生一起繼續(xù)學(xué)習(xí)地點(diǎn)名詞。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答教師的提問(wèn)：“HowcanIgettothebank／postoffice／cinema…?’’可先用短語(yǔ)回答，如：“Bybike-／Onfoot_／BytheNo．15bus．”再引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子回答問(wèn)題。(6)教師說(shuō)：“Nowlet'slistentothetapeandfindoutwhereJimisgoingandhowhecangetthere．'學(xué)生聽(tīng)該部分錄音，回答問(wèn)題。(7)教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。Let'scheck教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音完成判斷題。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)教師出示自制地圖，請(qǐng)一名學(xué)生協(xié)助示范對(duì)話：(2)學(xué)生拿出上一課時(shí)布置的作業(yè)，即畫(huà)一張從家里到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的路線圖，四人一組互相描述自己的路線。(3)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)并書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit2WaysgotoschoolHowCanIgettoZhongshanPark?YoucangoBytheNo．15bus．課后反思課時(shí)教案課時(shí)進(jìn)度第6課時(shí)課題Unit2Waysgotoschool教學(xué)目標(biāo)1、能夠讀懂Let'sread部分，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解Storytime的故事。2、幫助學(xué)生建立自覺(jué)遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國(guó)家交通規(guī)則的異同。教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生理解句型：InChina／theUS，driversdriveontherightsideOftheroad．InEnglandandAustralia，however，driversdriveOnthe1eftsideOftheroad．教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)文化差異的了解：在中國(guó)和美國(guó)等國(guó)家車(chē)輛靠右行駛，但在有些國(guó)家車(chē)輛靠左行駛，比如英國(guó)、澳大利亞、新加坡等地。課型Anewlesson教具Recorder教法、學(xué)法及個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程1．熱身(Warm-up)(1)教師說(shuō)口令：“Ifyougobycar,bybikeor0nfoot，youmustwatchthetraffic1ightsandknowthetrafficrules．Red!Yellow!Green!”學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作：stop，wait，go。教師不斷變換速度，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生出局。(2)教師說(shuō)動(dòng)作詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的交通燈的顏色，比如：wait--yellow，go—green，stop—red，學(xué)生之問(wèn)比一比，看誰(shuí)的反應(yīng)快。2．預(yù)習(xí)(Preview)教師舉起左手，說(shuō)：“Thisismylefthand．Showmeyourlefthand!Then，showyourrighthand．”確定學(xué)生能夠區(qū)分left和right后，請(qǐng)一小組學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出的指令做動(dòng)作：“Turnleft．Turnright．Turnback．”然后換另一小組，快做動(dòng)作準(zhǔn)確的小組獲勝。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'sread(1)教師站在課前畫(huà)好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說(shuō)：“NowI'mwalkingontheleftsideoftheroad．Iknowthetrafficrules．Doyouthinkso?”教師重復(fù).Storytime(1)做BLet'splay的游戲，請(qǐng)一名學(xué)生代替教師發(fā)指令：“stop，wait，go"，其他學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。教師說(shuō)：“Youaregoodchildrenbecauseyouknowthetrafficrules．Letmedoit．’’然后教師故意做錯(cuò)幾個(gè)動(dòng)作，在學(xué)生提醒的時(shí)候，抓緊時(shí)機(jī)說(shuō)：“I'msorry．Iamagainstthetrafficrules．”然后板書(shū)：beagainstthetrafficrules。(2)教師放cStorytime的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音回答問(wèn)題：“WheredoZoomandZipwanttogo?Howdotheygothere?”(3)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第13頁(yè)，教師提問(wèn)：“Whydon'ttheygobytaxi?Whydoesthepolicemanstopthem?”學(xué)生讀對(duì)話回答問(wèn)題。(4)教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)學(xué)生分組戴上頭飾表。演A、B部分的對(duì)話和c部分的故事。教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識(shí)，尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表演時(shí)的語(yǔ)氣與神態(tài)需符合身份。(2)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit2WaysgotoschoolInChina／theUS，driversdriveontherightsideOftheroad．InEnglandandAustralia，however，driversdriveOnthe1eftsideOftheroad課后反思Unit2Whereisthesciencemuseum?單元教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：（1）能夠簡(jiǎn)單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置。

（2）能夠詢(xún)問(wèn)路線并簡(jiǎn)單回答。

（3）能夠了解地圖的基本標(biāo)志，并能用東南西北簡(jiǎn)單表示行政區(qū)劃的位置。

（4）能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲Whereareyougoing?2.

知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握A、B部分Let’slearn，Let’stalk中的四會(huì)短語(yǔ)和句子。

（2）能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀AB部分Let’slearn的三會(huì)單詞和Let’stalk,Let’sread中出現(xiàn)的三會(huì)句型。

（3）能夠理解會(huì)唱Let’schant,Let’ssing等部分的內(nèi)容。

（4）能夠了解pronuciation中的音標(biāo)／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／的音與形；能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。（5）了解Storytime,Goodtoknow等部分的內(nèi)容。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意在小組活動(dòng)中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)時(shí)間：6課時(shí)課時(shí)教案課時(shí)進(jìn)度第3周第1課時(shí)（學(xué)期第7課時(shí)）課題Unit2Whereisthesciencemuseum?教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞或短語(yǔ)：hospital，cinema，postoffice，bookstore2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)sciencemuseum。3.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice．”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。4.能夠理解并會(huì)吟唱Let'schant的歌謠。5.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計(jì)的Pairwork，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)掌握Let'slearn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。課型Anewlesson教具Recorder,blackboard教法、學(xué)法及個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程1.Warm-up(1)Game(2)Greeting:Today,Igotoschoolonfoot.Whataboutyou?2．PresentationLet'slearn(1)listenandsayT:Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?(postoffice)Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?(hospital)I’moknow,Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?(cinema)Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?(bookstore)Q:Whereisthepostoffice?(It’snearthehospital.)E:Wealsocansay“it’snexttothehospital.”Canyouguesswhatmeaningof“nextto”?(It’sthesameasnear.)(2)let’schantP14(3)Thereareothertwobuilding.Lookatthisone,thisisasciencemuseum.theotheroneislibrary.Inthemap,thereare2blanksAandB.Now,pleaseguesswherearethey?Sence:Iwanttogotothelibrary,butIdon’tknowhowtogettothelibrary?Canyouhelpme?Q:Excuseme,HowcanIgettothelibrary?A:Q:Whereisthelibrary?A:Listentothetape,readafterit.(4)Makedialogues(5)Nextweek,wewillhavealongholiday.IwanttogotoBeijing.Iprepareamap.Butit’stoosmall,whocanhelpmewriteitonBb?(6)Dothesamewithpartners.五、HomeworkCopythe4-skilledwords,each5times.六、note:板書(shū)設(shè)計(jì)Unit2Whereisthesciencemuseum?Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice．課后反思課時(shí)教案課時(shí)進(jìn)度第3周第2課時(shí)（學(xué)期第8課時(shí)）課題Unit2Whereisthesciencemuseum?教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要句型：“Whereisthecinema／postoffice／…，please?It'snexttothehospital／cinema／…Isitfarfromhere?No，it'snotfar．”并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。2．能夠書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子：Whereisthecinema，please?It'snexttothehospital．3．能夠聽(tīng)懂Let'stry部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。4．能夠了解音標(biāo)／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／的音與形；能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。5．繼續(xù)學(xué)唱歌曲“WhereAreYouGoing?”教學(xué)重點(diǎn)1．4-skilledsentences:Whereisthepostoffice／…，please?It'snexttothehospital／cinema／…Isitf打fromhere?No,itisnotfar．2．／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用四會(huì)句型課型Anewlesson教具Recorder,map教法、學(xué)法及個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程1．Warm-up(1)Let'schant(2)IntroduceidealcityLet’sSsdescribetheircitiesinfour-peoplegroups,thenletthebestoneintroduceforthewholeclass.2.Previewlet'stry3.PresentationLet’stalk(1)“模擬城市”Teacherdividestheclassintoeightparts,andeachparthasaname：cinema,hospital，postoffice，bookstore，library，school.T:“Thecinemaishere.Thehospitalisnexttothecinema．”“Thepostofficeisnexttothehospital．”(2)Q：“Isthereacinemanearhere?”S1：“No.thereisn't．”Q：“Isthereacinemanearhere?”S2：“Yes，thereis．”Q：“Whereisthecinema，please?”S2:“It’snexttothehospital．”Bb(Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital．)(3)Tshowsthepictureofthe“Let'stalk”.T：“Isitfarfromhere?”pointingtoaplace.Ss:“No．”(No，it'snotfar)(5)Listentotape,andplayinroles.(6)Writethe4-skilledsentences.Pronunciation(1)Listentothetapeandreadafterit.(2)ReadandmatchLet'ssing“WhereAreYouGoing?'’五.HomeworkWriteapassageaboutyouridealcity.六.Teachingnote:板書(shū)設(shè)計(jì)Unit2Whereisthesciencemuseum?Whereisthepostoffice／…，please?It'snexttothehospital／cinema／…Isitf打fromhere?No,itisnotfar．課后反思課時(shí)教案課時(shí)進(jìn)度第3周第3課時(shí)（學(xué)期第9課時(shí)）課題Unit2Whereisthesciencemuseum?教學(xué)目標(biāo)1．能夠理解并會(huì)朗讀Let'sread部分的對(duì)話；能完成排序練習(xí)。2．能夠使學(xué)生簡(jiǎn)單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)Newsentences:Whatareyougoingtodoafterschool?Getoffatthecinema．Thenwalkstraightforthreeminutes．教學(xué)難點(diǎn)ThedialoguesintheLet’sread.課型Anewlesson教具Recorder,pictures教法、學(xué)法及個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程1．Warm-up(1)Singthesong:“WhereAreYouGoing?'’(2)GreetingT：Howdoyougotoschool?S：Iusuallygotoschoolbybike．2．Preview(1)一組根據(jù)教師的描述繪制地圖。比一比，選出正確無(wú)誤的地圖，并評(píng)出最佳“搭檔”。(2)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)ALet'stalk部分的配套練習(xí)。(3)學(xué)生聽(tīng)、讀ALet'stall部分，并抄寫(xiě)四會(huì)句子。(4)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“WhereAreYouGoing?'’(5)學(xué)生仿照Let'schant替換關(guān)鍵詞語(yǔ)自編歌謠。T：Whereisyourhome?Ss：It'snear…．3．PresentationLet'sread(1)T:“Schoolisover.Iwanttobuyapairofshoesafterschool.”T：“Whatareyougoingtodoafterschool?”Ss:“1wantto…”Explainthe“goingto…”(2)教師在黑板上畫(huà)一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑，如：醫(yī)院、郵電局、鞋店、書(shū)店、圖書(shū)館、超市、電影院和學(xué)校。教師手指黑板上的街區(qū)圖，告訴學(xué)生自己所處的位置，然后提問(wèn)。學(xué)生搶答：“It'snexttothe…”可以分組比賽，也可以全班學(xué)生一起參與搶答，答對(duì)者予以鼓勵(lì)。(3)教師在街區(qū)圖的學(xué)校和鞋店旁邊分別加上一個(gè)站牌說(shuō)“Thisisabusstop.YoucantaketheNo．301bushere．”教師繼續(xù)利用街區(qū)圖指出自己所在的位置：“NowIamattheschool．Iwanttobuyapairofshoes．HowCanIgettotheshoestore?'學(xué)生會(huì)回答“YoucangobytheNo．301bus．”教師繼續(xù)提問(wèn)：“WherecanIgetoffthebus?”一邊問(wèn)一邊手指著shoestore的位置，提示學(xué)生回答：“Getoffattheshoestore．”(4)教師指著街區(qū)圖繼續(xù)提問(wèn)：“NowI'mattheshoestore．HowcanIgettothe…?”根據(jù)地圖所示選擇離鞋店最近的直行可到的建筑物提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回答：YouCangostraightahead．”(5)教師請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話，回答以下問(wèn)題：(6)學(xué)生課堂上完成排序任務(wù)。(7)教師放Let'sread部分的錄音，學(xué)生跟讀。(8)學(xué)生兩人一組分角色朗讀對(duì)話。Goodtoknow教師出示Goodtoknow部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生知道如何使用地圖以及要注意的四個(gè)標(biāo)識(shí)：1．Thetitle2．Northpointer3．Symbols4．Scale。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)學(xué)生做ALet'sread部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。。(2)學(xué)生聽(tīng)ALet'sread部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)板書(shū)設(shè)計(jì)Unit2Whereisthesciencemuseum?Whatareyougoingtodoafterschool?Getoffatthecinema．Thenwalkstraightforthreeminutes課后反思課時(shí)教案課時(shí)進(jìn)度第4周第1課時(shí)（學(xué)期第10課時(shí)）課題Unit2Whereisthesciencemuseum?教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)方位詞：south，east，west，north。2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：turnleft，turnright，gostraight。3．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：“HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.Thenturnleft．”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。4．能夠理解Storytime的故事。教學(xué)重點(diǎn)掌握四會(huì)短語(yǔ)：turnleft,turnright,gostraight.教學(xué)難點(diǎn)straight的發(fā)音和拼寫(xiě)課型Anewlesson教具Recorder,cards教法、學(xué)法及個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程1．熱身(Warm-up)教師準(zhǔn)備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習(xí)一下第一單元的“兔子舞”，跳的時(shí)候要注意強(qiáng)調(diào)單詞left和right，師生一起跳一跳、樂(lè)一樂(lè)。2．預(yù)習(xí)(Preview)(1)“滾雪球”游戲(2)學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答操練，如：Whereisthe…?It's…Isitfarfromhere?(3)教師檢查A部分要求四會(huì)掌握的單詞的拼寫(xiě)。三、課前準(zhǔn)備3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearnI(1)教師伸出兩只手介紹說(shuō)：“Thisismylefthandandthisismyrighthand．”請(qǐng)兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)介紹說(shuō)：“Aisontheleft．Bisontheright．”然后提問(wèn)一學(xué)生：“WhereisA／B?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“…isontheleft／right．(2)教師給自己發(fā)指令并做動(dòng)作：Turnleft．Turnright．Gostraightahead．(3)“西蒙說(shuō)”游戲(4)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)Let'splay(5)教師出示杭州西湖的圖片或照片，讓學(xué)生猜測(cè)：“Whereisit?”然后展示短語(yǔ)卡片學(xué)west。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。(6)教師將課前準(zhǔn)備的中國(guó)地圖貼在黑板上介紹：“TibetisinthewestofChina．ZhejiangisintheeastofChina．”教師邊說(shuō)邊標(biāo)出east和west，然后提問(wèn)：“WhereisXiniiang?”教學(xué)north，教師領(lǐng)讀該詞，學(xué)生跟讀，注意th字母組合的發(fā)音。教師再以同一方法教學(xué)south。教師發(fā)指令，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)地圖上“上北、下南、左西、右東”的方向標(biāo)，聽(tīng)指令快速指方向，看誰(shuí)反應(yīng)快。(7)“聽(tīng)一聽(tīng)、排一排”活動(dòng)(8)教師出示museum的單詞卡片，說(shuō)：“1wanttogettothemuseum．WhereistheMuseum?HowcanIgett0themuseum?”教師板書(shū)：“HowcanIgettothemuseum?”示范朗讀，學(xué)生跟讀。(9)教師放BLet'slearn部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并回答問(wèn)題。(10)教師出示本部分單詞卡片，給學(xué)生10～15秒時(shí)間熟悉卡片，然后將單詞蓋上，學(xué)生以四人小組為單位看圖搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。(11)教師可讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，邊描邊拼讀該單詞或短語(yǔ)，看誰(shuí)描得既快又好。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)“優(yōu)秀連隊(duì)”活動(dòng)(2)教師先做示范，然后引導(dǎo)學(xué)生編歌謠(3)Storytime(4)學(xué)生完成BLet'slearn部分活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。(5)學(xué)生抄寫(xiě)本部分的四會(huì)短語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit2Whereisthesciencemuseum?HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.Thenturnleft．課后反思課時(shí)教案課時(shí)進(jìn)度第4周第2課時(shí)（學(xué)期第11課時(shí)）課題Unit2Whereisthesciencemuseum?教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：“It’seastofthecinema．Turnleftatthecinema，thengostraight．It'sontheleft．”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2．能夠四會(huì)掌握句子：Turnleftatthecinema，thengostraight?It'sontheleft。3．能夠根據(jù)Let'stry和Let'scheck部分的錄音選出正確答案。教學(xué)重點(diǎn)It'seastofthecinema?Turnleftthecinema，thengostraight．It’sontheleft．，并能在情景中熟練運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。還要能夠正確書(shū)寫(xiě)其中的四會(huì)掌握句型：Turnleftatthecinema，thengostraight’。教學(xué)難點(diǎn)在情景中熟練運(yùn)用所學(xué)對(duì)話課型Anewlesson教具Recorder,cards,map教法、學(xué)法及個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程1．熱身(Warm-up)(1)“尋寶藏”活動(dòng)(2)教師可適當(dāng)修改剛才的尋寶藏路線圖，引導(dǎo)學(xué)生依照新路線編對(duì)話并進(jìn)行演示。2．預(yù)習(xí)(Preview)教師放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容選擇正確的答案，對(duì)本單元的重要語(yǔ)言進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。(2)教師再放Let's時(shí)部分的錄音，學(xué)生跟讀。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文字提示選出正確的路線。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師將Let'stalk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說(shuō)“1wantt0gotothepostoffice。。Whereisthepostoffice?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'seast／west／south／northof…。?接著讓學(xué)生看掛圖，利用圖上出現(xiàn)的場(chǎng)所替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。?(2)“愛(ài)我中華”活動(dòng)學(xué)生兩人一組準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖，進(jìn)行問(wèn)答，如：“WhereisJiangxi?It'seast0fHunan．It'swestofZhejiang．It'ssouthofAnhui．It'snorthofGuangdong．”等。(3)教師將學(xué)生分成六組，仿照教學(xué)掛圖所示位置，把六張單詞卡片(hospital，bookstore，park，postoffice，cinema，sch001)分發(fā)給各組，然后教師站在圖中Amy的位置上，說(shuō)：Iwanttogotothehospital．Whereisit?”學(xué)生會(huì)說(shuō)：“It'seastofthepark．'’教師再問(wèn)：“HowcanIgetthere?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“Turnleftaffilthecinema，andgostraight．Thenturnrightatthepostofficeandgostraight-It'sontheleft．”學(xué)生跟讀并進(jìn)行一系列的替換練習(xí)。(4)教師放BLet'stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀。(5)學(xué)生兩人一組，看地圖，替換句型中的關(guān)鍵詞自編對(duì)話，請(qǐng)幾組學(xué)生表演對(duì)話。(6)教師引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句型。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)學(xué)生做小組練習(xí)，再叫幾名學(xué)生描述某一場(chǎng)所的位置，全班學(xué)生一起猜。學(xué)生完成本單元BLet'stalk部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，并抄寫(xiě)四會(huì)句子。學(xué)生聽(tīng)B部分Let'stalk的對(duì)話，讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。學(xué)生吟唱Let'schant部分的歌謠并用錄音機(jī)錄下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit2Whereisthesciencemuseum?It'seastofthecinemaTurnleftatthecinema，thengostraight．It’sontheleft課后反思課時(shí)教案課時(shí)進(jìn)度第4周第3課時(shí)（學(xué)期第12課時(shí)）課題Unit2Whereisthesciencemuseum?教學(xué)目標(biāo)1．能夠理解并會(huì)朗讀Let'sread部分，能夠完成選詞填空練習(xí)。2．能夠完成Tasktime的任務(wù)。3．能寫(xiě)簡(jiǎn)單的路線說(shuō)明并了解寫(xiě)信的基本格式教學(xué)重點(diǎn)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：“Startfromthebusstop.GetoffOfourschool．TaketheNo．17bus．Getoffatthepostoffice．Walkeastforthreeminute.FindthewhitebuildingOntheleft．Lookformenearthedoor教學(xué)難點(diǎn)夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：“Startfromthebusstop.GetoffOfourschool…課型Anewlesson教具Recorder,map教法、學(xué)法及個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程1．熱身(Warm-up)(1)師生共唱歌曲“TenLittleCandlesDance．”(2)“優(yōu)秀小警察”活動(dòng)。教師將BLet'stalk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說(shuō)：“1wanttobuysomebooks?WherecanIgo?HowCanIgetthere?'’請(qǐng)學(xué)生扮演小警察指路。師生一起評(píng)選出優(yōu)秀小警察并給予獎(jiǎng)勵(lì)。2．預(yù)習(xí)(Preview)師生進(jìn)行日常會(huì)話。以下問(wèn)題可供參考：Howoldareyou?Howd0yougotoschool?Whichbusdoyoutake?Whereisyourhome?What'sthecolourofthebuildingyoulivein?3．新課導(dǎo)入(Presentation)(1)教師課前安排一名學(xué)生站在教室外面充當(dāng)郵遞員，上課鈴響后，郵遞員敲門(mén)遞給教師一封信說(shuō)：“Thereisaletterforyou．”教師接過(guò)信，看了看信封說(shuō)：“ThisletterisfromSarah．”然后從信封中取出一張邀請(qǐng)卡，說(shuō)：“It’saninvitation．Whatdoesitsay?”教師請(qǐng)學(xué)生粗讀段落，回答該問(wèn)題。(2)教師出示教學(xué)掛圖說(shuō)“Yes,Look!It'sSarah'sbirthday．Howoldisshe?Whereisherhome?HowCanwegettoherhome?Let'sreadagain．”讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。(3)“過(guò)三關(guān)”活動(dòng)教師朗讀Let'sread部分，朗讀時(shí)故意讀錯(cuò)三處，請(qǐng)學(xué)生看課文聽(tīng)教師朗讀，聽(tīng)到錯(cuò)誤及時(shí)指出。如果所出現(xiàn)的三處錯(cuò)誤沒(méi)有被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，則表明教師已闖過(guò)三關(guān)。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生完成選擇填空。(5)教師要求學(xué)生根據(jù)Sarah信中的說(shuō)明，畫(huà)出到她家的路線圖。比一比誰(shuí)畫(huà)得既快又好。(6)教師事先準(zhǔn)備課文當(dāng)中指示路徑的六個(gè)句子，隨意打亂順序，要求學(xué)生正確排序，看哪一組排得既快又準(zhǔn)確。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)Tasktime教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看Tasktime中的地圖，觀察各處場(chǎng)所的位置以及公交車(chē)路線。然后讓學(xué)生兩兩分組依照對(duì)話泡中的示范語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)和回答某場(chǎng)所的位置以及到達(dá)該場(chǎng)所的路線。教師可適當(dāng)提示學(xué)生圖中交通指示燈四周的場(chǎng)所都可步行到達(dá)；而museum和hospital則可乘一一路公共汽車(chē)到達(dá)。(2)學(xué)生聽(tīng)錄音、跟讀本課的目標(biāo)語(yǔ)言。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit2Whereisthesciencemuseum?Startfromthebusstop.GetoffOfourschool．TaketheNo．17bus．Getoffatthepostoffice．Walkeastforthreeminute.FindthewhitebuildingOntheleft．Lookformenearthedoor課后反思Unit3Whatareyougoingtodo?教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo):能夠用begoingtodo句型交流行事計(jì)劃。能夠用where,when替換句型whatareyougoingtodo中的疑問(wèn)詞并予行事計(jì)劃并進(jìn)行轉(zhuǎn)述。能夠以小組討論的形式完成購(gòu)書(shū)、當(dāng)小導(dǎo)游、采訪等任務(wù)，熟練運(yùn)用begoingtodo句型。能夠聽(tīng)懂會(huì)唱Whatareyougoingtodo?知識(shí)目標(biāo)：2.

知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握A、B部分Let’slearn，Let’stalk中的四會(huì)短語(yǔ)和句子。

（2）能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀AB部分Let’slearn的三會(huì)單詞和Let’stalk,Let’sread中出現(xiàn)的三會(huì)句型。

（3）能夠理解會(huì)唱Let’schant,Let’ssing等部分的內(nèi)容。

（4）能夠了解pronuciation中的音標(biāo)的音與形；能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。（5）了解Storytime,Goodtoknow等部分的內(nèi)容。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活能力；培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想并為之努力的思想意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：6課時(shí)課時(shí)教案課時(shí)進(jìn)度第5周第1課時(shí)（學(xué)期第13課時(shí)）課題Unit3Whatareyougoingtodo?教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：“Whatareyougoingtodothisevening?I'mgoingtothecinema．”并能對(duì)其中的動(dòng)詞和時(shí)間短語(yǔ)進(jìn)行替換操練。2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)詞短語(yǔ)：takeatrip，gotothecinema，readamagazine．3．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)時(shí)間短語(yǔ)：nextweek，thismorning／afternoon／evening；并能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀時(shí)間短語(yǔ)：tomorrow，tonight．4．能夠在Pairwork中合理安排自己的活動(dòng)時(shí)間并與他人進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Let'slearn部分的四會(huì)短語(yǔ)；并能替換goingtodo句型中的動(dòng)詞和時(shí)間短語(yǔ)對(duì)將來(lái)的活動(dòng)進(jìn)行表述。教學(xué)難點(diǎn)四會(huì)詞匯的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以及對(duì)begoingtodo句型了解和替換操練。課型Anewlesson教具Recorder,map,cards教法、學(xué)法及個(gè)性化設(shè)計(jì)

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過(guò)

程1．熱身(Warm-up)(1)教師課前放本單元歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”學(xué)生初步感知betodo句型。(2)師生進(jìn)行日常會(huì)話，可將重點(diǎn)放在動(dòng)詞短語(yǔ)的問(wèn)答上，如：2．預(yù)習(xí)(Preview)(1)教師出示課前準(zhǔn)備好的課程表，說(shuō)“Look!Wehavesomanyclassesina指著Monday說(shuō)：“WhatclassesdowehaveonMondays?'’幫助學(xué)生一起說(shuō)“OnMondays，wehaveEnglish，Chinese，math．…”再請(qǐng)學(xué)生回答其他幾個(gè)的課安排。(2)教師出示當(dāng)天的日歷，師生進(jìn)行問(wèn)答(3)“演一演、猜一猜”活動(dòng)教師準(zhǔn)備好動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，如：playspots，gohiking，dOmorningexercises．‘thecinema，takeatrip，readamagazine等以及相關(guān)道具，如電影票、雜志、背包、太陽(yáng)帽等。生抽出一張卡片，根據(jù)上面的圖片或文字，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，其他學(xué)生猜什么短語(yǔ)。當(dāng)有學(xué)生抽到新短語(yǔ)readamagazine時(shí)，教師可引他借助雜志來(lái)進(jìn)行表演，其他學(xué)生由此可能會(huì)猜：readabook，教師借機(jī)引入新詞magazine。教師可將takeatrip留到最后自己表演，借助背包、太陽(yáng)帽產(chǎn)生可能會(huì)猜出是gohiking，教師說(shuō)：“No，I'mgoingtotakeatrip．，’引出新短語(yǔ)takeatrip。教師可設(shè)立“最佳表演獎(jiǎng)”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演，也可設(shè)立；‘心有靈犀獎(jiǎng)”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生踴躍競(jìng)猜。(4)教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽(tīng)一遍后跟讀，(教師可對(duì)‘I’mgoingtothecinema．”加以解釋?zhuān)Z(yǔ)法規(guī)則見(jiàn)教學(xué)參考資料庫(kù)。)隨后學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，教師引導(dǎo)他們主動(dòng)替換對(duì)話中的時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)，進(jìn)行更為廣泛的操練。Pairwork教師出示Pairwork部分的表格，說(shuō)：Look!Herearesomeactivitiesthataregoodforyou．Pleasedecidewhenyouaregoingtodothemandtellyourpartner．Payattention：Youcandothemintwoweeks．學(xué)生先在表格中填人時(shí)間短語(yǔ)，然后進(jìn)行結(jié)對(duì)操練。教師請(qǐng)幾組學(xué)生演示對(duì)話。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)學(xué)生抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)詞匯。(2)學(xué)生以表格形式安排自己第二天的活動(dòng)并向朋友或家人介紹。(3)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”(4)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit3Whatareyougoingtodo?

Whatareyougoingtodothisevening?

I'mgoingtothecinema

課后反思

課時(shí)教案課時(shí)進(jìn)度第5周第2課時(shí)（學(xué)期第14課時(shí)）課題Unit3Whatareyougoingtodo?教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Whatareyougoingtodoontheweekend?I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend．2.能在Groupwork部分合理安排周末的旅游項(xiàng)目。3.能夠完成Let'stry部分聽(tīng)錄音判斷對(duì)錯(cuò)的練習(xí)。4.能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用(并會(huì)書(shū)寫(xiě))begoingtodo句型描述自己的活動(dòng)計(jì)劃與他人進(jìn)行交流教學(xué)難點(diǎn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握句型：Whatareyougoingtodoontheweekend?I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend課型Anewlesson教具Recorder,map教法、學(xué)法及個(gè)性化設(shè)計(jì)

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過(guò)

程1．熱身(Warm-up)(1)教師課前放歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”(2)學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的表格向其他學(xué)生介紹自己一天的活動(dòng)安排.2．預(yù)習(xí)＼PreviewLet'try教師說(shuō)：“TheNationalDayiscoming．IhaveafriendinShanghai．Whatisshegoingtodo?Let'slistentothetapeandfindout．”教師可分三次放錄音，并根據(jù)學(xué)生的際情況有針對(duì)性地提問(wèn)。學(xué)生聽(tīng)錄音、回答問(wèn)題并完成判斷正誤的練習(xí)。可供考的問(wèn)題如下(!)Whereisshegoing②Howisshegoingthere?③Whoisshegoingwith?Isshehappy?⑤Whatisshegoingtobuy?3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'ssing教師接著Let'stry部分說(shuō)：ThegirlisgoingtoBedoingontheNationalDay．She'sveryhappy．Nowlet'slistentoasongandfindoutwhatthechildrenaregoingtodoonSaturday.OK?教師放C部分的歌曲，學(xué)生跟唱兩遍后分師生、男女生或在小組間展開(kāi)對(duì)唱。Let'stalk(1)對(duì)唱結(jié)束后，教師出示標(biāo)有動(dòng)物園、電影院等地點(diǎn)的簡(jiǎn)明地圖，并圈出動(dòng)園所在位置，說(shuō)：“Theboy／girl(根據(jù)歌曲錄音中的聲音)isgoingtoZOO．His／herhomeishere．(教師指著地圖中離動(dòng)物園較遠(yuǎn)的某一地點(diǎn))Isitfarfromthezoo?”學(xué)生回答：“Yes，itisfarfromthezoo．'教師再問(wèn)：“Howcanhe／shegettothezoo?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Bybike／bus／taxi．”等。

(2)教師放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀并分角色朗讀。學(xué)生開(kāi)展組與組之間的朗讀比賽，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)對(duì)話中的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行替換。(3)教師出示打亂順序的單詞卡片，如：what,do，going，are,the，to，you，weekend.又如：I，going，visit，to，am，my，this，grandparents，weekend。要求學(xué)生在最快時(shí)間內(nèi)組合成句。師生一起拼讀其中較難的單詞如：weekend，grandparents，visit。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句型。Groupwork教師出示當(dāng)?shù)芈糜螆D，師生可先就旅游景點(diǎn)自由會(huì)話，如：“Whereisit?Howdoyougothere?”等。然后教師布置任務(wù)Nowyouareatourguide．Pleasewriteascheduleforthisweekend．Seewhocandesignthebestscheduleforus．學(xué)生先在課文表格中寫(xiě)出自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)，并在小組內(nèi)進(jìn)行表述。組內(nèi)推選出一名“最佳小導(dǎo)游”，如果時(shí)間允許還可舉行全班性的比賽。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)學(xué)生朗讀本課時(shí)的對(duì)話。(2)學(xué)生抄寫(xiě)四會(huì)句子。(3)學(xué)生對(duì)自己的周末活動(dòng)做出詳細(xì)安排，并以表格形式寫(xiě)出。(4)學(xué)生將本單元的歌曲唱給家人或朋友聽(tīng)并錄音．(5)學(xué)生做本課時(shí)的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit3Whatareyougoingtodo?

Whatareyougoingtodoontheweekend?I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend

課后反思

課時(shí)教案課時(shí)進(jìn)度第5周第3課時(shí)（學(xué)期第15課時(shí)）課題Unit3Whatareyougoingtodo?教學(xué)目標(biāo)1.能夠讀懂Let'sread中的段落，并根據(jù)段落內(nèi)容寫(xiě)出提綱式的LiuYun'sweekendplan.2.能夠模仿文段內(nèi)容陳述自己的周末活動(dòng)安排。教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進(jìn)行第三人稱(chēng)的轉(zhuǎn)述，掌握第三人稱(chēng)吋begoingtodo句型的用法。教學(xué)難點(diǎn)轉(zhuǎn)述時(shí)第一人稱(chēng)與第三人稱(chēng)的人稱(chēng)代詞與物主代詞的變換。課型Anewlesson教具Recorder,chart教法、學(xué)法及個(gè)性化設(shè)計(jì)

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過(guò)

程1．熱身(Warm-up)(1)教師課前放學(xué)生錄制的本單元歌曲的錄音，全班一起欣賞并評(píng)一評(píng)誰(shuí)白最動(dòng)聽(tīng)。(2)師生同唱歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”(3)教師出示第二課時(shí)中theGreatWall，themepark和當(dāng)?shù)夭糠置麆偌案鞣N如bookstore，petshop的圖片(包括生詞supermarket)。先請(qǐng)一名學(xué)生示范問(wèn)答，如：Whatareyougoingtodothismorning?I'mgoingtovisittheGreatWall．Howdoyougetthere?Bytrain．…教師鼓勵(lì)學(xué)生踴躍提問(wèn)，而非師生間單向問(wèn)答。2．預(yù)習(xí)(Preview)教師請(qǐng)幾名學(xué)生介紹自己的周末安排。在學(xué)生介紹的過(guò)程中，教師可根據(jù)提出更細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，姐“WhenareyougoingtogetuponSaturday?WhereareyougoingonSaturdaymorning?Howareyougoingtothezoo?”等。在一名學(xué)生答之后，教師給予評(píng)價(jià)，如：“Wonderful!You'rego