計算機專業(yè)實習(xí)調(diào)研報告

有關(guān)城鄉(xiāng)學(xué)校計算機多媒體教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研報告河南農(nóng)大信管學(xué)院級軟件工程2班袁向鐸學(xué)號：指導(dǎo)老師：鄭光撰寫日期：10月2日有關(guān)城鄉(xiāng)學(xué)校計算機多媒體教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研報告引言：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，近年來，多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，多媒體教學(xué)成為高校教師課堂教學(xué)的重要模式。高等學(xué)校教育規(guī)?；陌l(fā)展趨勢，借助高科技實施多媒體教學(xué)不僅是解決教學(xué)資源緊張的方法，并且是一種新的教育理念。因此我選擇《調(diào)查城鄉(xiāng)學(xué)校計算機多媒體教學(xué)現(xiàn)狀》作為調(diào)研科目，對我家鄉(xiāng)扶溝縣城鄉(xiāng)學(xué)校進行了調(diào)查，調(diào)查狀況以下：調(diào)研內(nèi)容城鄉(xiāng)學(xué)校多媒體教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研辦法實地考察查閱資料詢問師生調(diào)研對象本縣部分中、小學(xué)調(diào)研時間9月10日--9月30日一、計算機和信息技術(shù)在我縣中小學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀1、中小學(xué)干部、教師對應(yīng)用計算機和信息技術(shù)有了初步的認(rèn)識部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師開始重視當(dāng)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，看到了計算機和信息技術(shù)在提高教學(xué)質(zhì)量和效益方面所產(chǎn)生的重要作用。2、學(xué)校信息化建設(shè)有了一定的基礎(chǔ)在多媒體配備上，在我所調(diào)查的兩所縣高中中有計算機機房2個，兩所初中機房1個，一所實驗小學(xué)機房1個。沒有達成普及多媒體教室，高中教室內(nèi)配有電視，多媒體教室較中小學(xué)多。在教室人員上，高中共有專業(yè)計算機教師以及有關(guān)的維修人員十余名，初中小學(xué)較少。一名專業(yè)老師可對40名學(xué)生，其它老師也會定時給學(xué)生在多媒體教室上優(yōu)質(zhì)課。在教學(xué)上，只有初三以及高三沒有開設(shè)計算機課程，開課的年級一周平都有兩節(jié)的計算機課。在教學(xué)內(nèi)容上，專家某些基本簡樸的計算機知識及計算機操作。3、開展了應(yīng)用計算機和信息技術(shù)的研究與實踐近年來，我縣中小學(xué)應(yīng)用當(dāng)代教育技術(shù)改善教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的研究與實踐不停進一步，某些基礎(chǔ)較好的學(xué)校在當(dāng)代教育技術(shù)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，探討學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，制作了某些課件和學(xué)件，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和效益。二、多媒體教學(xué)的優(yōu)點1、方便、快捷、高效多媒體教學(xué)通過演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師上學(xué)時的板書時間，提高了教學(xué)效率。多媒體教學(xué)中通過計算機的使用能將聲、視頻、圖片結(jié)合起來給學(xué)生全方面的教學(xué)感受，能把多個抽象的圖形，生活中難以看到的多個資料，科學(xué)實驗的真實進程清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能多層次地體現(xiàn)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，深化教學(xué)內(nèi)容能起到事半功倍的效果。有條件的學(xué)校還能夠運用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)資源共享，在校園網(wǎng)或是教育網(wǎng)，甚至整個互聯(lián)網(wǎng)上實現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會之間的交流。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的主動性長久以來教課書在學(xué)生看來都是無趣的代名詞，在他們看來教科書中的內(nèi)容都是很沒吸引力的。多媒體教學(xué)變化了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的體現(xiàn)形式，在教學(xué)中引入多個學(xué)生的喜歡的資料，彌補教科書在學(xué)生眼中枯燥無味的短處，譬如在介紹古詩是配以這首詩的動畫演示則很容易讓學(xué)生理解詩中的多個意境，將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動其主動學(xué)習(xí)的主動性。3、增大信息量，有效擴展學(xué)時容量，提高教學(xué)效率多媒體教學(xué)是應(yīng)用使得小城鄉(xiāng)的學(xué)校能通過遠(yuǎn)程教育模式實現(xiàn)與名校同時上課，分享優(yōu)秀教學(xué)資源。在小城鄉(xiāng)學(xué)校普通是無法見到名校教師的風(fēng)采的，為此學(xué)校每年都會花錢請到某些名校教師到自己學(xué)校進行客座，舉辦多個形式的講座，但這時間必然是有限的，無論如何優(yōu)秀的教師都無法在很短的時間內(nèi)較好地對學(xué)生的進步起很大的作用。更多狀況是學(xué)生對今天一種明天另一種的教師感覺像走馬觀花，只有新鮮感，沒有太多的啟發(fā)。而通過多媒體教學(xué)的應(yīng)用學(xué)生教師只要樂意可知直接從名校課堂上進行直播，并且能夠有選擇地進行聽課，更能夠持續(xù)地聽喜歡的教師的課，能真正獲得名校的輻射，提高學(xué)校教育質(zhì)量。三、學(xué)校多媒體教學(xué)中存在的問題1、講授技巧欠缺多媒體教學(xué)使用電子課件，理論上是教案的另一種體現(xiàn)形式，但部分教師把全部信息全部錄入課件中，使得文字信息過多，一是學(xué)生分不出重點與非重點；二是信息過多，教師在電腦前坐著忙于展示課件上的內(nèi)容，與學(xué)生的距離較遠(yuǎn)，也拉開了與學(xué)生的心理距離。教法上，部分教師授課呆板有余，靈活局限性。他們完全拋開傳統(tǒng)的“黑板加粉筆”模式，坐在電腦前完全依靠屏幕的演示和面無表情的講述，缺少教師應(yīng)有的良好體態(tài)語言，更沒有提問與討論等課堂互動，教師忙于放映，學(xué)生忙于觀看，連筆記都來不及做，課堂氛圍沉悶。由于完全依賴于電子課件，教師的思維也受到束縛，除了“照屏宣科”的講述，缺少思維的拓展，更不能根據(jù)課堂的實際做出靈活的調(diào)節(jié)，缺少教學(xué)中的發(fā)揮的神來之處。2、教育技術(shù)裝備資金嚴(yán)重局限性在硬件方面，要增加服務(wù)器等設(shè)施設(shè)備；在教學(xué)資源方面，現(xiàn)在只有VCM主題資源，還需要增加某些已開發(fā)成熟的教學(xué)資源。在基教網(wǎng)的日常維護方面，也需要一定的資金。充實和維護基教網(wǎng)，預(yù)計還需投入諸多資金。農(nóng)村中小學(xué)計算機配備嚴(yán)重局限性，是妨礙我縣農(nóng)村信息化發(fā)展的最重要因素。硬件局限性，造成信息技術(shù)開課率無法得到保障，造成城鄉(xiāng)教育發(fā)展的不均衡。據(jù)部分老師介紹，現(xiàn)在全縣50多所農(nóng)村小學(xué)只有50%多所建有計算機室。有相稱部分的農(nóng)村初中學(xué)校的計算機已購置了4-5年了，已到了更新期了，需要一大筆資金。少數(shù)農(nóng)村學(xué)校即使已經(jīng)配備了計算機，但由于辦學(xué)經(jīng)費局限性，沒錢交電費，而不敢開機使用，造成設(shè)施設(shè)備閑置。3、設(shè)備管理不規(guī)范調(diào)查中發(fā)現(xiàn)各學(xué)校的多媒體教學(xué)教室都是公共教室，幾乎處在無人管理狀態(tài)，只要拿到鑰匙就行，設(shè)備沒專人負(fù)責(zé)維護，多媒體教室大多是用完就走，大家都認(rèn)為這不是自己的，使用中不愛惜教學(xué)設(shè)施，教室衛(wèi)生狀況較差，例如在多媒體教室的桌面大部分都被學(xué)生涂鴉，每次上過課后學(xué)生離開時地面就會留下不少垃圾，而衛(wèi)生狀況很大程度決定了電子設(shè)備的使用壽命以及性能的發(fā)揮。4、教育資源有待整合和充實現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的使用現(xiàn)狀是學(xué)校各自為政，校園網(wǎng)內(nèi)寄存大量本校教師自己制作或收集的教學(xué)資源，但地區(qū)與地區(qū)、學(xué)校與學(xué)校之間存在“封鎖”現(xiàn)象，開放共享性差，造成大量的重復(fù)建設(shè)，既加重了教師的負(fù)擔(dān)，又浪費了人力物力，并且由于地區(qū)、校際間資源交流較少，造成信息更新慢，可選擇資源不多，不利于互相增進，取長補短。四、對學(xué)校多媒體教學(xué)現(xiàn)狀的有關(guān)建議1、明確電腦的輔助作用，教師的主導(dǎo)作用，強化學(xué)生的主體作用在多媒體教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系沒有變化，教師必須始終認(rèn)識清晰電腦的輔助地位、教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。多媒體教學(xué)不等于電腦教學(xué)，多媒體只是一種教學(xué)的手段，它是基于傳統(tǒng)教學(xué)手段的發(fā)展，但不能取代教師而成為教學(xué)的中心。教師始終是教學(xué)的主導(dǎo)，他能夠運用多媒體技術(shù)體現(xiàn)力強、效率高等特點，結(jié)合本身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗，為自己的教學(xué)服務(wù)。教師有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，才干體現(xiàn)多媒體教學(xué)的效果。學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，而不是一種觀眾或被動接受灌輸?shù)娜萜?。多媒體教學(xué)要靠學(xué)生的主動參加，要充足調(diào)動學(xué)生參加課堂教學(xué)的主動性，主動主動開展課堂互動，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生多個思維能力。在教育制度上，即使計算機基礎(chǔ)課是大綱所規(guī)定的，但是考試考核力度不夠，重視不強，造成計算機教學(xué)存在諸多問題。教育部門不重視，學(xué)校就不重點教學(xué)，家長也不會努力引導(dǎo)，從而不利于中小學(xué)生的健康發(fā)展。2、狠抓質(zhì)量工程，提高課件水平對于多媒體教學(xué)的態(tài)度要克服兩種傾向，一是過于重視多媒體，一是過于輕視多媒體，這兩種態(tài)度都不利于提高課件水平和多媒體教學(xué)的效果。多媒體課件要源于教材，且高于教材。源于教材是指課件內(nèi)容以教材為根據(jù)進行設(shè)計，能按照教學(xué)大綱來組織教學(xué)，而不是信馬由韁地隨意組合。高于教材是指教師在設(shè)計課件時，不是對教材內(nèi)容的簡樸拷貝或展示，而是充足運用多媒體所提供的技術(shù)功效，運用圖像、聲音、視頻等，多角度展示教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。多媒體課件要做到“三性”，一是科學(xué)性，課件的內(nèi)容必須精確無誤，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)，資料引用對的；二是連貫性，不僅章節(jié)連貫，教案內(nèi)容前后次序連貫，并且課件內(nèi)容與課本內(nèi)容連貫；三是適量性，課件內(nèi)容適量，注意解決好課件與教材的關(guān)系。3、加強師資培訓(xùn)多媒體教學(xué)的普及使得多媒體教學(xué)平臺培訓(xùn)含有必要性。不僅年老教師對多媒體技術(shù)不熟悉，甚至年輕教師也只是略通一二。多媒體技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)涉及硬件培訓(xùn)和課件培訓(xùn)。多媒體硬件培訓(xùn)要使教師掌握多個儀器設(shè)備的使用和維護，避免錯誤操作，延長設(shè)備的使用壽命。多媒體課件技術(shù)的培訓(xùn)是重點，教師要掌握基本的制作辦法和軟件使用，把自己的教學(xué)思想和辦法融入課件中，實現(xiàn)內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。4、教育部門合理分派教育資金針對公立中學(xué)的狀況，教育部門應(yīng)予以解決，多媒體教學(xué)設(shè)備的配備不能依靠沒有收入來源的學(xué)校解決，這些學(xué)校資金全部是上級部門播發(fā)，在小城鄉(xiāng)里學(xué)校資金緊張，沒有能力享有到多媒體教學(xué)的益處。因此本地有關(guān)教育部門應(yīng)當(dāng)加大對農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的扶植力度，減小城鄉(xiāng)學(xué)校之間的差距。五、結(jié)語多媒體