農(nóng)村義務教育的問題及其對策初探 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選農(nóng)村義務教育的問題及其對策初探摘要：本文首先對發(fā)展農(nóng)村義務教育的重要性進行闡述，基于現(xiàn)狀，通過研究農(nóng)尋出更為合理的結(jié)論。研究表明，農(nóng)村義務教育的發(fā)展需要縮減城鄉(xiāng)教育理念、經(jīng)濟、府發(fā)展教育提供了建議，對實施科教興國戰(zhàn)略和鄉(xiāng)村振新戰(zhàn)略具有一定的現(xiàn)實意義。關(guān)鍵詞：農(nóng)村義務教育；問題；對策引言：①本論文主要針對關(guān)于農(nóng)村問題的闡述；②論文的主要觀點是目前農(nóng)村教育存在的相關(guān)問題以及如何解決農(nóng)村教育高水平的方向。一、發(fā)展農(nóng)村義務教育的意義如何實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢？習近平總書記在一次師生代表座談時指出：施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略必不可少的一環(huán)。教育既是一種職業(yè)，需要專業(yè)人員科學謀劃，全面深入地探索，堅持不懈地實踐，幾乎沒有機會接受高質(zhì)量的教育。80年代中期，城鄉(xiāng)義務教育水平差距大約為15年。始于20世紀90年代的城市化已成為經(jīng)濟發(fā)展的必然，但城市化導致農(nóng)村人口和學生及學校數(shù)量的減少，使得農(nóng)村地區(qū)的教育情況更加不容樂觀。12022年安徽省中小學教育教學論文評選山區(qū)，需要深入研究如何推進教育發(fā)展?；?，提高城市化質(zhì)量。學日常任務的輔助設備數(shù)量是有限的，鮮有農(nóng)村學校擁有更先進的教學設備。近年來，農(nóng)村地區(qū)相對偏遠，盡管經(jīng)濟和社會發(fā)展水平有所提高，但依然存在硬件設施不完善、育空心化問題進一步突出。為了使城鄉(xiāng)兒童都能平等地接受高質(zhì)量的教育，國家積極推進城鄉(xiāng)一體化均衡發(fā)地區(qū)的城鄉(xiāng)學校基本實現(xiàn)了均衡發(fā)展，農(nóng)村教學條件明顯改善，有利于教育均衡發(fā)展；一些地區(qū)正在積極推進以鄉(xiāng)村小規(guī)模學校為主的少數(shù)城鄉(xiāng)學校的基本均衡發(fā)展。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與鄉(xiāng)村振興的穩(wěn)定發(fā)展，還需要解決農(nóng)村教育在發(fā)展過程中所存在的問題。發(fā)展農(nóng)村教育是我國教育發(fā)展的一項重點任務。改革開放以來，盡管我國鎮(zhèn)化率快速增長至9億至1070-80%，但全國仍有7億至8億人生活在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城。三農(nóng)問題是影響人民福祉的根本問題。要實現(xiàn)全國教育現(xiàn)代化，就要實現(xiàn)農(nóng)村教育現(xiàn)代化。農(nóng)村是社會的基礎，社會的發(fā)展要從農(nóng)村的發(fā)展入手，而廣大農(nóng)村的發(fā)展，必須從發(fā)展農(nóng)村教育入手。大力發(fā)展農(nóng)村地區(qū)教育，對于建設“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕”社會主義新農(nóng)村，實現(xiàn)廣大農(nóng)村人民群眾幸福生活具有重大意義。22022年安徽省中小學教育教學論文評選國家就有前途，民族就有希望?！蓖七M鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施，實現(xiàn)鄉(xiāng)村全面發(fā)展，就必須重視青年一代的教育。青年一代也是守護、傳承鄉(xiāng)土文化、鄉(xiāng)土文明的生力軍，鄉(xiāng)村教育肩負著培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)男聲r代鄉(xiāng)村生力軍的重任。做好鄉(xiāng)村教育，鄉(xiāng)村就有前途，鄉(xiāng)村就有希望。二、農(nóng)村教育發(fā)展存在的問題（一）鄉(xiāng)村教師素養(yǎng)及教育水平存在問題1、教師基本素養(yǎng)有待提高好地比較和使用不同版本的教材，不能更好地理解學科思想和傳播文化。2、學科育人功效發(fā)揮欠佳蘊不深，導致育人效果不佳，無法達到“潛移默化”的教育效果。（二）鄉(xiāng)村地區(qū)教育資源與經(jīng)濟存在劣勢1、農(nóng)村義務教育階段資金投入不足32022年安徽省中小學教育教學論文評選之一是城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡導致了城鄉(xiāng)教育質(zhì)量和師資水平的不平衡。資金每年可增加約10%，但其資金投入的水平與城市教育相比仍然處于較低水平。其主的支出，加劇了農(nóng)村義務教育的不平衡。2、農(nóng)村教育經(jīng)費管理不善挪作他用的情況屢見不鮮，在偏遠農(nóng)村地區(qū)甚至無法保證義務教育階段經(jīng)費的投入。（三）對農(nóng)村教育現(xiàn)代化認知與培養(yǎng)理念存在問題1、對農(nóng)村教育現(xiàn)代化認知不足代化的重要性，也就是說，多數(shù)鄉(xiāng)村教師不了解農(nóng)村教育體系現(xiàn)代化的概念、要求等。礙了農(nóng)村地區(qū)九年義務教育的現(xiàn)代化，三是以及對義務教育階段農(nóng)村教育現(xiàn)代化的發(fā)灌輸升學的思想，而忽略了教育的本質(zhì)。2、缺少全面發(fā)展的培養(yǎng)理念在農(nóng)村教育現(xiàn)代化進程中，還存在著缺乏綜合發(fā)展理念的問題。部分教師把農(nóng)村教育體系的現(xiàn)代化看作政府提升政績的面子工程，沒有貫徹落實到農(nóng)村地區(qū)學子的發(fā)展。在教育管理工作方面，將綜合素質(zhì)直接轉(zhuǎn)化為學歷與文憑的，將高學歷、高文憑作為教育部門管理的唯一標準，對于教育理想、社會責任感等有效因素卻不進行考察。在農(nóng)村42022年安徽省中小學教育教學論文評選呈現(xiàn)出明顯的同質(zhì)化。三、農(nóng)村教育問題的解決路徑（一）培養(yǎng)全面發(fā)展的理念念，使得教育工作者樹立正確的教學理念，學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。（二）提升義務教育階段農(nóng)村教育現(xiàn)代化效益為了提高農(nóng)村教育現(xiàn)代化水平，我們必須確保農(nóng)村地區(qū)整個教育階段充足的經(jīng)費投入，地方政府應該保證農(nóng)村教育的預算撥款數(shù)額增長高于財政收入增長的比例，保障義務教育階段農(nóng)村教育的投入能夠與地方經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出正相關(guān)關(guān)系。從現(xiàn)實情況上來在確保資金投入總量的前提條件下，還應加強對教育經(jīng)費的統(tǒng)籌管理由統(tǒng)一的行政部門對教育經(jīng)費進行規(guī)劃與支付等。第二，建立國家教育經(jīng)費保障機制。目前我國已實現(xiàn)免除學雜費，然而，農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟的落后對學校開展教育工作仍具有一定阻礙，對教學水平的負面影響也顯而易見。這客觀上需要政府落實農(nóng)村地區(qū)教育經(jīng)費投入的政策，并為每所學校的學生制定一套兼顧公平和效率的標準，改善政府的教育預算管理能力，確保教育資金能夠得到全額獲取。（三）提高義務教育階段農(nóng)村學校的師資水平方式，期滿給予其選調(diào)機會，以及一系列激勵政策提高對特崗教師的扶持力度。52022年安徽省中小學教育教學論文評選1、提高工資待遇和社會地位，提升鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的根本動力。年76個部門印發(fā)《關(guān)于加強新時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設的意見》。該文件明確提出要提高鄉(xiāng)村地區(qū)人民教師工資水平、完善其薪酬、住房、醫(yī)療等方面的優(yōu)惠政策，并根據(jù)教育工作者所在地區(qū)的經(jīng)濟困難程度提供差異化的補認同感，是推動農(nóng)村義務教育發(fā)展的根本。2、加強師德師風建設，激發(fā)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動力。傳播正確的世界觀。3、整合優(yōu)質(zhì)資源，激活鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要。學水平等方面的差距。參考文獻[1]吳巧格.農(nóng)村教育的問題和對策研究[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究,2021,27(07):62-63.[2]劉盼盼.義務教育階段農(nóng)村教育現(xiàn)代化問題研究——以河南省H縣為例[C].安徽農(nóng)業(yè)大學,20