2015四川特崗教師招聘考試語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)真題

》》》》》》2023年整理——?dú)v年真題資料《《《《《《》》》》》》2023年整理——?dú)v年真題資料《《《《《《》》》》》》2023年整理——?dú)v年真題資料《《《《《《2015四川特崗教師招聘考試語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)真題一、選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）。2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A．真諦元宵迫不急待B．松弛詼諧滄海一粟C．弘揚(yáng)煥散立竿見(jiàn)影D．家俱抉擇膾炙人口3．依次填人下列句中橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。①考試不應(yīng)助長(zhǎng)死記硬背之風(fēng)，應(yīng)該以實(shí)際運(yùn)用能力來(lái)__________學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。②像孩童次睜開(kāi)眼睛看見(jiàn)陽(yáng)光，作者的目光是那樣驚喜，__________著飽滿的活力。③這六位老人，年紀(jì)小的已八十歲，精神矍鑠，思路清晰，根本不像已到__________之年的人。A．考查充斥古稀B．考察充斥耄耋C．考察充溢古稀D．考查充溢耄耋4．下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）。A．他的演講滔滔不絕，但與本次演講的主旨并不相關(guān)，顯得小題大做，理所當(dāng)然榜上無(wú)名了B．極超音速導(dǎo)彈是戰(zhàn)爭(zhēng)中非常有價(jià)值的“獵殺者”，一旦鎖定目標(biāo)，恐怖分子就無(wú)地自容了C．安全問(wèn)題固然比天大，天天講都不為過(guò)，但因此取消學(xué)生一切集體出行活動(dòng)，無(wú)異于因噎廢食D．地震災(zāi)區(qū)民房重建基本完成，學(xué)生提前搬入新校區(qū)，不絕如縷的喜訊報(bào)告著重獲新生5．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。A．請(qǐng)柬的封套上古色古香地印著青銅器，上面整齊地排列著身披鎧甲、手持盾牌的秦軍戰(zhàn)士B．去年油價(jià)暴跌的根本原因是市場(chǎng)供求關(guān)系失衡，現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)很難持續(xù)拉升對(duì)原油的需求C．早上出門的時(shí)候，他看到建筑工地的挖掘機(jī)、裝卸機(jī)和十幾輛翻斗車正在工作人員的指揮下挖土D．紀(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六個(gè)部分組成，顯示了中華兒女不畏強(qiáng)暴的精神6．把下列語(yǔ)句依次填入文中橫線處，使上下文語(yǔ)意連貫，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。__________，__________，人口不過(guò)二十萬(wàn)，__________；__________，__________，枕著清澈的多瑙河水，__________；這是一個(gè)孕育了音樂(lè)奇才的小城，莫扎特讓城中一木一石無(wú)不浸潤(rùn)音樂(lè)的魅力。①面積不過(guò)八十公頃②這是一個(gè)古老的小城③偎依在白雪皚皚的阿爾卑斯山峰之間④這是一個(gè)迷人的小城⑤卻有著千年的滄桑歷史⑥美得讓人不忍離去A．④③⑥②①⑤B．④⑥③②⑤①C．②①⑤④③⑥D(zhuǎn)．②⑤①④⑥③閱讀下面的文言文選段，完成7—10題。師說(shuō)(節(jié)選)韓愈嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無(wú)惑也難矣!古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?愛(ài)其子。擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。士大夫之族，日師日弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則日：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟17．下列句子中，畫(huà)橫線詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）。A．猶且從師而問(wèn)焉從：順從B．愚人之所以為愚愚：愚昧C．不恥相師師：學(xué)習(xí)D．今其智乃反不能及及：趕上8．下列句子中，畫(huà)橫線的詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）。A．師道之不傳也久矣B．今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣C．小學(xué)而大遺D．曰師日弟子云者9．比較下面兩組句子中畫(huà)橫線詞的意義和用法，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）。欲人之無(wú)惑也難矣句讀之不知其出人也遠(yuǎn)矣于其身也A．兩個(gè)“之”相同，兩個(gè)“其”也相同B．兩個(gè)“之”相同，兩個(gè)“其”不相同C．兩個(gè)“之”不相同，兩個(gè)“其”相同D．兩個(gè)“之”不相同，兩個(gè)“其”也不相同10．將“位卑則足羞，官盛則近諛”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。A．(以)地位低(的人為師)就感到恥辱；(以)宮職高(的人為師)，就近乎諂媚B．(向)職位低(的人學(xué)習(xí))卻感到羞愧；(向)地位高(的人學(xué)習(xí))，卻近乎奉承C．(以)地位低(的人為師)卻感到羞愧；(以)官職高(的人為師)，卻近乎奉承D．(向)職位低(的人學(xué)習(xí))就感到恥辱；(向)地位高(的人學(xué)習(xí))，就近乎諂媚第Ⅱ卷(非選擇題共80分)二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)11．悠哉悠哉，__________。(《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》)12．臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，__________。(李密《陳情表》)13．是日也，__________，惠風(fēng)和暢。(王羲之《蘭亭集序》)14．問(wèn)今是何世，乃不知有漢，__________。(陶淵明《桃花源記》)15．安得廣廈千萬(wàn)間，__________!(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)16．__________，猶抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行》)17．沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，__________。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)18．__________，后天下之樂(lè)而樂(lè)。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)19．__________，一時(shí)多少豪杰。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)20．__________，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)三、閱讀簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)閱讀下面這首詩(shī)歌。完成21—22題。清溪行①李白清溪清我心，水色異諸水。借問(wèn)新安江②，見(jiàn)底何如此?人行明鏡中，鳥(niǎo)度屏風(fēng)里。向晚猩猩啼，空悲遠(yuǎn)游子?！咀ⅰ竣偾逑汉恿髅?，在安徽境內(nèi)，流經(jīng)安徽貴池市，與秋浦河匯合，出池口入長(zhǎng)江。②新安江：河流名，發(fā)源于安徽，在浙江境內(nèi)流入錢塘江。21．清溪以水清而聞名。詩(shī)人運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)描寫(xiě)清溪水“清”的這一特點(diǎn)?請(qǐng)?jiān)陬h聯(lián)和頸聯(lián)中，任選一聯(lián)簡(jiǎn)要賞析。22．簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)歌所抒發(fā)的感情。閱讀下面的文章，完成23—26題。他的生命就是一首詩(shī)袁行霈林庚先生逝世已經(jīng)三年多了，他那特有的瀟灑自如與寬容大度，仍然常常浮現(xiàn)在我的眼前。我總覺(jué)得他并沒(méi)有離開(kāi)我們，還生活在我們中間。林庚先生自幼穎悟，北國(guó)的晴空，古都的文化以及家庭的教養(yǎng)，在他的心里埋下了詩(shī)的種子。林先生在大學(xué)期間就已致力于詩(shī)歌創(chuàng)作。初熱心于舊體詩(shī)詞，語(yǔ)言渾成，意境高遠(yuǎn)。但林先生感到寫(xiě)舊體詩(shī)詞難以跳出古人的窠臼，后來(lái)決定改寫(xiě)新詩(shī)。先后出版了《夜》《春野與窗》《北平情歌》等詩(shī)集。林先生寫(xiě)詩(shī)先是自由體，后來(lái)轉(zhuǎn)向新格律詩(shī)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，林先生任教于廈門大學(xué)中文系。1938年1月，隨廈門大學(xué)遷至閩西山區(qū)長(zhǎng)汀，與外界幾乎處于隔絕狀態(tài)，這時(shí)才把主要精力放到古典文學(xué)研究上，并于1946年完成《中國(guó)文學(xué)史》。1947年，林先生回到北京，任燕京大學(xué)中文系教授。除繼續(xù)研究古典詩(shī)歌和文學(xué)史外，還在各報(bào)刊上發(fā)表新詩(shī)和有關(guān)新詩(shī)創(chuàng)作的文章。1952年院系調(diào)整后他任北京大學(xué)中文系教授，在講壇上才華橫溢，名言雋語(yǔ)層出不窮。對(duì)整個(gè)中國(guó)文學(xué)的宏觀認(rèn)識(shí)，結(jié)合著對(duì)詩(shī)句的細(xì)密分析，再加上那詩(shī)人的風(fēng)度，吸引著每一個(gè)聽(tīng)課的學(xué)生。在教學(xué)的同時(shí)，林先生出版了《中國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》等享譽(yù)學(xué)術(shù)界的著作，直到90高齡，還出版了一部富有哲理性的詩(shī)集《空間的馳想》。林庚先生寫(xiě)詩(shī)一方面致力于把握現(xiàn)代生活和現(xiàn)代漢語(yǔ)的新節(jié)奏；另一方面則追溯中國(guó)詩(shī)歌民族形式發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，并創(chuàng)造性地運(yùn)用到新詩(shī)的寫(xiě)作中來(lái)。林先生力求以自然的語(yǔ)言傳達(dá)生活中直接的感受，取得深入淺出明朗不盡的藝術(shù)效果。有的詩(shī)仿佛脫口而出，沒(méi)有一點(diǎn)斧鑿痕跡，是何等的透明，又是何等的蘊(yùn)藉。有的詩(shī)令人如癡如醉，一種少年的精神伴隨著完美的節(jié)奏呈現(xiàn)在眼前，其新鮮的程度真如旦晚才脫筆硯者。有的詩(shī)表現(xiàn)的是現(xiàn)代意識(shí)，而詩(shī)的形式卻又帶著鮮明的民族特點(diǎn)。語(yǔ)言是那么淺顯，含義卻又那么深邃。林庚先生首先是詩(shī)人，是以詩(shī)人為基點(diǎn)從事文學(xué)史研究的。他研究古典詩(shī)歌的目的是從中尋求創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)，以及詩(shī)歌形式發(fā)展的規(guī)律。他在詩(shī)壇上曾經(jīng)輝煌過(guò)，經(jīng)過(guò)歲月的淘洗，他的詩(shī)必將重新贏得新一代的讀者。正是因?yàn)樗е@樣的目的，并且對(duì)包括詩(shī)歌在內(nèi)的文學(xué)藝術(shù)有敏銳的感受力，所以他的學(xué)術(shù)研究才能獨(dú)具慧眼，并取得非凡的成就。就古典文學(xué)研究而言，林先生長(zhǎng)于文學(xué)史的總體把握和宏觀研究，他的《中國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》高瞻遠(yuǎn)矚，犖犖大端，有一種卓然不群的氣象。他關(guān)于屈原和《楚辭》的考證獨(dú)辟蹊徑，取得令人矚目的成果。他關(guān)于李白的研究，融入了自己的人格。林先生標(biāo)舉“少年精神”“建安風(fēng)骨”“盛唐氣象”，贊揚(yáng)創(chuàng)造力，給學(xué)術(shù)界留下一筆寶貴的遺產(chǎn)。林庚先生的過(guò)人之處究竟何在?就在于他的詩(shī)歌、學(xué)問(wèn)與人格的統(tǒng)一，詩(shī)歌魅力、學(xué)術(shù)魅力與人格魅力的交融。他為人清高，藝術(shù)趣味高雅，學(xué)風(fēng)既嚴(yán)謹(jǐn)又靈活，有一股樸茂純真的靈氣貫注于其詩(shī)其學(xué)其人之間。林庚先生享年96歲，桃李滿天下，直至晚年仍保持著青年人的朝氣與活力。詩(shī)人的氣質(zhì)，學(xué)者的胸襟，二者在林庚先生身上完美地統(tǒng)一起來(lái)。古代知識(shí)分子的風(fēng)骨，現(xiàn)當(dāng)代知識(shí)分子的追求，二者在林庚先生身上完美地統(tǒng)一起來(lái)。林庚先生的生命就是一首詩(shī)，他的生命之消失也是一首詩(shī)。他離去得那么從容，沒(méi)有痛苦，只有瀟灑。如果說(shuō)有一點(diǎn)遺憾的話，也只是想再看一次月圓，而沒(méi)有看到。他仿佛是為詩(shī)而生的，為中國(guó)這個(gè)詩(shī)的國(guó)度而生的。他的一生，他所做的一切都指向一個(gè)境地，那就是青春、理想和美。23．林庚先生的詩(shī)作有哪些特色?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。24．林庚先生的學(xué)術(shù)研究取得了非凡的成就，有哪些原因?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。25．賞析本