黃河的治理教案

《黃河的治理》教學(xué)設(shè)計(jì)荊門(mén)市屈家?guī)X一中田凱教學(xué)目的：知識(shí)與技能目的：讀圖說(shuō)出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋、長(zhǎng)度和上中下游的分界點(diǎn)。過(guò)程和辦法目的：培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力，學(xué)會(huì)用地圖等資料，闡明黃河的基本概況；能解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的因素以及治理的基本辦法，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明性思維能力；提高學(xué)生收集整頓分析地理信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：通過(guò)分析黃河作為我國(guó)的“母親河”為中華民族的發(fā)展作出的奉獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，喚起學(xué)生對(duì)治理黃河、保護(hù)黃河的責(zé)任感，并逐步樹(shù)立人和自然協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：分析黃河為中華民族所做出的奉獻(xiàn)及帶來(lái)的災(zāi)難，理解黃河現(xiàn)在所面臨的問(wèn)題，探究黃河治理方案。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)資料和已有知識(shí)儲(chǔ)藏，探究黃河所產(chǎn)生問(wèn)題的因素和治理的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：黃河多媒體課件、黃河壺口瀑布等景觀圖片及“中國(guó)地形圖”等材料學(xué)時(shí)安排：1學(xué)時(shí)教學(xué)流程圖黃河概況黃河概況長(zhǎng)度發(fā)源地注入海洋黃河水文特性上游中游下游黃河的治理開(kāi)發(fā)運(yùn)用治理保護(hù)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課投影“黃河景觀圖”、“黃河壺口瀑布圖”。教師講述：有人說(shuō)，黃河是中華民族的母親河，它為中華文明的發(fā)展做出了巨大奉獻(xiàn)；也有人說(shuō)，黃河是一條害河，它在歷史上曾多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。那委，我們應(yīng)如何看待黃根深葉茂的功與過(guò)呢？設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)其探究愛(ài)好。二、講授新課：提出問(wèn)題:為什么把黃河比做母親？教師提供資料：“我國(guó)干濕分辨布圖”“濟(jì)南每年引黃河水5.4億立方米”等飲水資料，劉家峽電站、河套平原、華北平原等景觀圖片。學(xué)生活動(dòng)交流講話(huà)：從教師提供的資料中，感性認(rèn)識(shí)黃河功效、澆灌、塑造等方面為中華民族做出了巨大奉獻(xiàn)。小結(jié)黃河的奉獻(xiàn)：提供澆灌水源、提供水能、塑造平原、旅游資源等。設(shè)計(jì)理念：通過(guò)理解黃河的奉獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)黃河的感恩之情，為下面“黃河的功”做進(jìn)一步的鋪墊。（一）黃河的概況教師講述：引用李白的詩(shī)：“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。這里的“天上”指的是黃河的發(fā)源地，“?！敝傅氖屈S河注入的海洋。教師提供資料：“黃河水系圖”“中國(guó)政區(qū)圖”“中國(guó)氣候類(lèi)型圖”等。提出問(wèn)題1：黃河發(fā)源于哪里？注入那個(gè)海洋？上、中、下又游是如何劃分的？重要支流有哪些？學(xué)生活動(dòng)：讀“黃河水系圖”回答下列問(wèn)題，黃河發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山；東流注入渤海；上、中游以河口為界；中、下游以孟津?yàn)榻?；重要支流游渭河、汾河等。?wèn)題2：黃河流域地形、氣候分別有什么特點(diǎn)？中、下游分別流經(jīng)哪些省級(jí)行政區(qū)、地形區(qū)、氣候區(qū)？學(xué)生活動(dòng)：讀“黃河水系圖”“中國(guó)政區(qū)圖”“中國(guó)地形圖”“中國(guó)氣候類(lèi)型圖”，做出回答。黃河流域以高原、平原為主，氣候類(lèi)型重要有高原山地氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候。黃河中、下游流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)重要是山西省、陜西省、和河南省、山東省；流經(jīng)地形區(qū)重要是黃土高原和華北平原；流經(jīng)地區(qū)的氣候區(qū)重要是溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候。設(shè)計(jì)理念：通過(guò)讀“黃河水系圖”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分層讀圖和提取有效信息的基本技能。教師提供資料：黃河與世界許多河流比較表和黃河水的景觀圖片。提問(wèn)：通過(guò)讀圖和表，你對(duì)黃河（水）的第一印象是什么？學(xué)生回答：黃河含沙量大。教師講述：黃河是世界上含沙量最大的河流之一。（二）黃河憂(yōu)患教師講述：幾千年來(lái)，黃河流域的人民正是在黃河的哺育下才發(fā)明了輝煌燦爛的中化文明。那么黃河是滯只有功，而沒(méi)有過(guò)呢？環(huán)節(jié)1：教師提供資料：黃河的“化驗(yàn)報(bào)告”——“黃河干流泥沙沿途變化圖”問(wèn)題1：黃河個(gè)河段泥沙含量有什么變化？學(xué)生活動(dòng)：讀圖中年平均含沙量和年平均輸沙量的數(shù)據(jù)，討論分析數(shù)據(jù)的變化認(rèn)識(shí)黃河各河段的泥沙有“上游較小、中游劇增、下游略減”的特點(diǎn)。問(wèn)題2：黃河下游有什么特點(diǎn)？學(xué)生活動(dòng)：繼續(xù)讀圖，認(rèn)真觀察，認(rèn)識(shí)黃河下游“流域面積狹窄，無(wú)大支流匯入”。環(huán)節(jié)2：教師提供有關(guān)黃河中游黃土高原地區(qū)水土流失的資料和下游地上和的視頻“中國(guó)地形圖”“黃河中游某地年降水量分布圖”。問(wèn)題：黃河中游為什么泥沙劇增？下游為什么流域面積狹窄，并無(wú)大支流匯入？學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)資料和所學(xué)知識(shí)探究（教師根據(jù)學(xué)情予以提示）。探究1：從黃河下游地形特點(diǎn)入手，探究下游形成“地上河”的因素是河水流速減慢，泥沙沉積，河床抬高。正由于下游形成“地上河”，因此流域面積狹窄，無(wú)大支流匯入。探究2：?jiǎn)栴}：黃河下游形成“地上河”有什么危害？學(xué)生活動(dòng)：讀閱讀材料結(jié)合活動(dòng)題，認(rèn)識(shí)黃河水災(zāi)危害之大，明確“地上河”河下游水患之間的關(guān)系。環(huán)節(jié)3：學(xué)生歸納：黃河重要的“病癥”是下游水患，其“病根”在中游黃土高原水土流失嚴(yán)重。環(huán)節(jié)4：?jiǎn)栴}：黃河母親尚有哪些“病癥”？學(xué)生活動(dòng)：在讀“黃河的憂(yōu)患”圖，及教材活動(dòng)中的有關(guān)資料，簡(jiǎn)樸理解黃河沿途的土地荒漠化、凌汛、斷流等問(wèn)題。設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)采用了探究模式，將知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題情境化，情景生活化，讓學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。由于內(nèi)容較多，課堂時(shí)間有限，在內(nèi)容解決上要注意突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，黃河之害重要在于黃河的“地上河”。決口改道正是由于暴雨季節(jié)河水猛漲，“地上河”兩岸河堤隨時(shí)隨處都有決口改道，造成洪災(zāi)的危險(xiǎn)，因此，黃河成為世界上最難治理的河流，也成為中國(guó)的一大“憂(yōu)患”重點(diǎn)就是“治沙”。（三）根治黃河教師提供資料：最新的黃河調(diào)水調(diào)沙的資料及數(shù)據(jù)，“同等降雨量、不同植被下的水土流失”圖，黃土高原植被變化資料。問(wèn)題1：“調(diào)水調(diào)沙”對(duì)黃河治理有什么作用？學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)識(shí)“調(diào)水調(diào)沙”對(duì)治理黃河的重大作用。教師講述：“調(diào)水調(diào)沙”有效的治理了下游水患，治標(biāo)不治本。問(wèn)題2：那么如何為黃河調(diào)理治本，治理黃河的核心——黃土高原地區(qū)呢？學(xué)生活動(dòng)：讀“等降水量、不同植被下的水土流失圖”，討論分析，得出治理黃河核心在于治沙，根被方法是在中游地區(qū)植樹(shù)造林、保持水土。問(wèn)題3：針對(duì)黃河各河段的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，我們?nèi)绾尾捎梅椒?？學(xué)生活動(dòng)：針對(duì)黃河各河段提出對(duì)應(yīng)的符合科學(xué)人地觀的治理方法。河段開(kāi)發(fā)運(yùn)用與治理方法上游梯級(jí)開(kāi)發(fā)。修水庫(kù)、建立水利樞紐工程。中游陡坡植樹(shù)造林、緩坡修梯田，溝壑打壩淤地等。核心是做好水土保持工作。下游加固大堤，修建分洪、蓄洪工程。教師講述：同窗們能夠通過(guò)閱讀黃土高原地表植被變化的有關(guān)資料，理解治黃的成就。設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生形成科學(xué)的人地觀，選擇新的熱點(diǎn)素材對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組。目的有三：一、啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)散思維，水到渠成形成過(guò)年：二、不拘泥于具體的知識(shí)框架，突出重點(diǎn)。三、拉近學(xué)生與陌生知識(shí)之家的距離，是學(xué)生親知善學(xué)。三、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了黃河的概況，黃河有哪些功，有哪些過(guò)，以及如何治理黃河，短暫的學(xué)習(xí)可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到你對(duì)黃河理解的規(guī)定，如果你想理解黃河更多資訊，詳情可閱讀《黃河兒女》類(lèi)報(bào)刊雜志或登陸黃河網(wǎng)等，有愛(ài)好的同窗課后能夠小論