淺談從兒童的特點(diǎn)出發(fā)改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

淺談從兒童的特點(diǎn)出發(fā)改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一、兒童的認(rèn)知特點(diǎn)

兒童在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中存在著一些獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)，理解力強(qiáng)、好奇心旺盛、喜歡模仿和運(yùn)動(dòng)等特點(diǎn)?；谶@些特點(diǎn)，我們應(yīng)該在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用適合兒童認(rèn)知發(fā)展的教學(xué)策略。

1.利用情境教學(xué)法

情境教學(xué)法是一種以情境為基礎(chǔ)，以鼓勵(lì)學(xué)生參與和探索為特點(diǎn)的教學(xué)方法。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以通過(guò)故事、游戲、實(shí)踐活動(dòng)等方式，創(chuàng)設(shè)適合兒童認(rèn)知發(fā)展的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

例如，在學(xué)習(xí)字的過(guò)程中，可以通過(guò)情境教學(xué)法幫助學(xué)生理解和記憶字的意義和形狀?？梢岳脠?chǎng)景布置，讓學(xué)生模仿，或者通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)的字詞，提高學(xué)習(xí)效果。

2.強(qiáng)調(diào)感覺(jué)體驗(yàn)

兒童天性喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)感覺(jué)體驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以引入一些感覺(jué)體驗(yàn)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)動(dòng)詞時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)作游戲，讓學(xué)生通過(guò)親身參與來(lái)感受動(dòng)作的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)形容詞時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然中，讓他們親自觀察和感受事物的特點(diǎn)，從而更好地理解形容詞的含義。

二、兒童的情感特點(diǎn)

兒童的情感特點(diǎn)包括怕孤獨(dú)、好奇心強(qiáng)、容易受感情的影響等。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力、創(chuàng)造力和溝通能力。

1.注重情感體驗(yàn)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)既要注重知識(shí)的傳授，也要注重情感的體驗(yàn)。在教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)積極、和諧、富有情感交流的氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表情感，通過(guò)朗讀、表演等方式，幫助學(xué)生更好地理解和傳達(dá)情感。

例如，在學(xué)習(xí)詩(shī)詞時(shí)，可以要求學(xué)生在誦讀的過(guò)程中表達(dá)自己的情感，通過(guò)自己的理解來(lái)創(chuàng)造詩(shī)意。也可以讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行情感互動(dòng)，通過(guò)分享自己的作品和感受，增進(jìn)彼此的情感交流。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考與創(chuàng)新

兒童是充滿好奇心和想象力的，他們常常會(huì)提出各種問(wèn)題，希望得到解答。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生思考和提問(wèn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

例如，在學(xué)習(xí)古文時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考古文中的意義，并與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)古人思想的智慧和現(xiàn)實(shí)的延續(xù)。在學(xué)習(xí)作文時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，通過(guò)創(chuàng)造性的寫作來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。

三、兒童的行為特點(diǎn)

兒童的行為特點(diǎn)包括喜歡模仿、好動(dòng)、善于合作等。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)該通過(guò)具有互動(dòng)性和合作性的教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

1.推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方式，可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互相討論、合作完成任務(wù)的過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)和取長(zhǎng)補(bǔ)短。

例如，在文學(xué)欣賞中，可以將學(xué)生分成小組，由組員之間合作學(xué)習(xí)并分享對(duì)文學(xué)作品的理解和感受。在課文閱讀中，可以讓學(xué)生分工合作，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)角色，通過(guò)自己的理解和感受來(lái)演繹角色。

2.設(shè)計(jì)游戲化任務(wù)

兒童喜歡玩游戲，通過(guò)游戲化的方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以設(shè)計(jì)一些具有游戲性質(zhì)的任務(wù)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)搭配時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“搭配通關(guān)”游戲，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)獲取積分，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心和學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)古文時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“尋找寶藏”游戲，通過(guò)閱讀和發(fā)現(xiàn)古文中的線索，找到隱藏的寶藏。

綜上所述，從兒童的特點(diǎn)出發(fā)改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求。