零點降生的女孩閱讀答案-《零點降生的女孩》京教版12冊語文教學(xué)設(shè)計

零點降生的女孩閱讀答案_《零點降生的女孩》京教版12冊語文教學(xué)設(shè)計《零點降生的女孩》京教版12冊語文教學(xué)設(shè)計

指導(dǎo)思想與理論根據(jù)：

《零點降生的女孩》一課，是京版第12冊教材中第五單元的最后一課，是一篇略讀課文。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。略讀課文是學(xué)生在課堂上通過已學(xué)習(xí)過的知識和方法運用于閱讀實踐的過程。培養(yǎng)學(xué)生迅速捕捉文本主要信息的能力。為此我從以下幾點進行設(shè)計：

一是整體把握課文，了解課文的思路，把握文章的脈絡(luò)。二是精讀細(xì)品，深入探究，理解我的變化原因。三是總結(jié)全文，升華感情，一吐為快小練筆。設(shè)計思路力求體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，將讀與寫，感與悟相結(jié)合。

教學(xué)背景分析：

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

課文主要講述的是一個女孩從有點迷信而自暴自棄，到樹立了自信，并靠自己的努力，取得了成功的轉(zhuǎn)變過程。說明要看到自己的力量，命運是掌握在自己的手里。課文緊緊圍繞我的變化展開，母親的謊言對我的變化起了一定的作用，而更重要的是事實證明了：我是村里第一個大學(xué)生，不是零點降生的女孩也會獲得成功。我的努力在成功的過程中也起到了重要個的作用。正如文章最后一段所講的那樣。

2、學(xué)生情況分析：

學(xué)生大部分能夠正確、流利、有感情的讀課文，能聯(lián)系上下文和生活實際理解課文內(nèi)容。會合作學(xué)習(xí)，能表達自己的見解與看法。孩子們對于這類文章在前面的學(xué)習(xí)中有所接觸，如《我看見了大?！芬徽n。

3、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：

以文中的話題談話導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，為理解文本中心和主人公的思想變化做鋪墊。初讀課文，從整體入手感悟我的態(tài)度變化，然后細(xì)讀品味，領(lǐng)悟成功的關(guān)鍵。最后，升華情感，使閱讀與寫作相結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo)：

知識：自學(xué)生字詞;朗讀課文，了解課文內(nèi)容;

能力：培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力口語交際能力及總結(jié)概括等能力;

德育：能說出自己讀文后的個人感受，懂得要樹立自信心，把握自己的命

教學(xué)重點：

自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容，懂得要樹立信心，把握自己的命運。

教學(xué)難點：通過閱讀、自學(xué)、討論、交流等形式說出自己的不同見解，并了解寫本文的主要目的。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)課時：1

教學(xué)過程：

一激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，知道自己是幾點降生到世上的嗎？你認(rèn)為幾時降生比較好？真的嗎？

今天我們就學(xué)習(xí)一篇與降生有關(guān)的課文——《零點降生的女孩》（揭示課題）想不想認(rèn)真學(xué)習(xí)？

二、初讀課文，把握文章脈絡(luò)：

1、自由讀課文。（學(xué)生在自由朗讀時，初步感知課文大意，感受文章情感。）利用工具書及同伴學(xué)習(xí)解決不認(rèn)識或不理解的字詞，初步了解課文內(nèi)容。

2、默讀課文內(nèi)容，想一想“我”對“零點降生”這一問題的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化？（板書：在乎不在乎）。（營造寬松環(huán)境，讓學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點撥。適時出示課件。）

3、再讀課文，試著用幾個四字短語概括從在乎到不在乎的態(tài)度轉(zhuǎn)變過程。

在學(xué)生讀完書后提示：觀察老師黑板上的短語，看能否從中選擇幾個對從在乎到不在乎的變化過程進行簡要概括。（隨波逐流，無所事事，自暴自棄;不吝心血，發(fā)誓努力;淚如泉涌，愧疚不安，徹底覺悟）

三、精讀細(xì)品，深入探究：

過渡：看著黑板上這幾組短語，不禁會讓人產(chǎn)生這樣的困惑：“我”對待“零點降生”的態(tài)度為什么會有這樣的變化？從在乎到不在乎，“我”究竟有什么具體表現(xiàn)？這節(jié)課我們就圍繞這兩個問題共同來品讀解惑。

深入品位文本的語言文字，理解我的變化原因。

1．出示閱讀提示：

默讀課文2——9自然段，思考：“我”對待“零點降生”的態(tài)度為什么會有這樣的變化？從在乎到不在乎，“我”究竟有哪些具體表現(xiàn)？在文中劃出相關(guān)的句子加以批注體會。

（一）在乎時：

表現(xiàn)一“自暴自棄”：

1．“我從懂事起對自己就沒有信心”（非常不自信）

“生死由命，成敗在天。上天既然已經(jīng)安排好了你的命運，你再努力也沒有用。”（在我看來，任何事都是成敗在天，與個人努力無關(guān)。）

“我”變得對一切都無所謂，整日無所事事，隨波逐流。甚至有一次還蠻不講理的頂撞了母親。

2．投影出示：“你怎么不把我生到零點？那樣我就有福氣了，還用你操這么多心！”

過渡：當(dāng)我得知自己是零點降生的時候，我又有什么具體表現(xiàn)？

表現(xiàn)二“發(fā)誓努力”：

1．出示第五自然段：自由讀，指名讀。

2．是呀，聽了母親的話，我哭了。投影出示：我哭了，我為自己曾經(jīng)（）而哭，為了今晚（）而哭。

3．聽了母親的話，我一夜無眠，并在心里暗暗發(fā)誓（引讀）——今后絕不吝惜自己的心血與汗水，決不辜負(fù)自己零點降生的這份幸運。

4．母親究竟是以怎樣一番話語打動了我？投影出示母親的話

默讀母親的話，想一想，母親想告訴我什么？指名讀并回答

帶著你的理解與感悟，再有感情地讀一讀母親的這段話。

5．小結(jié)：

我是那么強烈地在乎“零點降生”的問題，因為自己不是誕生在那個幸運的時刻，我甚至自暴自棄，隨波逐流。把自己一切行為都?xì)w咎于媽媽：

投影出示：“你怎么不把我生到零點？那樣我就有福氣了，還用你操這么多心！”

我是那么強烈地在乎“零點降生”的問題，因為自己是零點降生，所以我發(fā)誓努力，甚至不吝惜自己的心血與汗水只為了：

投影出示：“決不辜負(fù)自己零點降生的這份幸運。”

（二）不在乎

表現(xiàn)—“淚如泉涌”：

1．過渡：8年后，我成為村里第一個正式的大學(xué)生，臨行前，我得知了自己不是零點降生的。當(dāng)媽媽還在為自己當(dāng)初對女兒的欺騙而感到愧疚不安的時候，她不知道，其實，我早已不在乎了。此時我的表現(xiàn)又是什么呢？

2．指名讀句子，根據(jù)學(xué)生發(fā)言投影出示：“我的眼前忽然浮現(xiàn)出8年前的那個夜晚，耳邊也一次次地想起了母親當(dāng)初的話語。我忍不住淚如泉涌。其實愧疚不安的應(yīng)當(dāng)是我，不是嗎？”

自己小聲地讀一讀這幾句話，感受“我”此時的心情?？陕?lián)系自己生活實際談一談體會。

3.師生討論

(教師在學(xué)生交流時，與個別學(xué)生就有爭議或不理解的問題討論。)

學(xué)生或許會不理解或有爭議的問題是：

①“我”為什么那么希望自己是零點降生的女孩？（此問題較簡單，由學(xué)生自由發(fā)言解決）

②母親為什么要“欺騙”我？（可以說是“善意的謊言”……）

③母親的“謊言”是對的還是錯的？是好還是壞？（學(xué)生有可能對此問題引發(fā)爭議，師引導(dǎo)用較短時間辯論解決。若沒有引發(fā)爭議，指名交流討論。）

④母親后來為什么“愧疚”了？（說明母親……）

⑤從‘我早已不在乎零點不零點的事了’中是否可以得知：“我”已明白了一切？（沒有。）

4．角色體驗：孩子，還記得八年前的那個夜晚，為你曾辜負(fù)了零點降生的幸運，你哭了，此時此刻，你為什么又流淚呢？

流淚原因一——為自己對零點降生的迷信。

（投影出示對比句：“你怎么不把我生到零點，那樣我就有福氣了，還用你操這么多心？”

“我在心里暗暗發(fā)誓：今后絕不吝惜自己的心血與汗水，決不辜負(fù)自己零點降生的這份幸運。”）

當(dāng)我十分在乎零點降生的時候，在“我”的心中，非零點降生+努力=成功零點降生+努力=成功，

兩句話，兩個公式，表明了我對零點降生的近乎愚蠢的在乎，這怎不令我愧疚不安，淚如泉涌？

流淚原因二——為母親的話語：

投影出示母親的話，默讀這段話，特別是劃線的句子，想一想，你能從中品味出什么？指名答。

投影出示：即使你不是（），也并不是（）。

你要是（），將來照樣（）。

指名與劃線的句子對比讀。

媽媽其實就是在告訴我重要的是努力，再有感情的讀讀媽媽的話，體會媽媽話中的含義。

過渡：此時此刻，愧疚不安的我徹底覺悟了：從最早的自暴自棄隨波逐流，到后來的發(fā)誓努力不吝血汗，其實，都在被“零點降生”這四個字所左右，可是，如果一個人——引讀（投影出示最后一自然段）齊讀。

默讀這一段話，標(biāo)出你感受最深的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

投影出示：努力+（）=成功

再次感悟，有感情的讀一讀最后一段。

四、總結(jié)全文，升華情感：

提供抒發(fā)感受的機會，聯(lián)系寫作。

總結(jié)（配樂至結(jié)束）：這節(jié)課，我們隨著一起經(jīng)歷了一段令人難忘的心路歷程。對零點降生態(tài)度的變化，乃至于最后的徹底覺悟，都發(fā)人深思，耐人尋味，此時此刻，你又有些什么感受要與大家交流呢？

在書上用一兩句話寫出你此時的感受。

自由談感受

過渡：同學(xué)們談得都非常真誠，看得出，你們感受很深，那么就讓我們再次走進文本，去傾聽內(nèi)心的感悟吧。齊讀最后一自然段。

五、課外延伸：

1、若有時間，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并抄寫課文最后一自然段。

2、你覺得最后一小節(jié)中，那一句話最好？為什么？（談一談見解）

3、你有類似的經(jīng)歷嗎？此時，你對你的“歷史”有何想法？與大家談一談！

板書設(shè)計：

15*零點降生的女孩

自暴自棄樹立信心功成名就

教學(xué)流程圖：

整體（了解、感知）

部分（理解、感悟）

整體（體驗、表達）

學(xué)習(xí)效果評價

1．學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生原有認(rèn)知情況、學(xué)習(xí)能力，教師教學(xué)特點等，從以下幾方面評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

（１）按原文填空：

如果一個人只聽從（）而忽略了（），是多么（）??！無論什么時候，一個人都沒有理由（）．其實每個人的生命中都潛藏著許多（），但你只能靠自己的雙手去（）．天會刮風(fēng)，天會下雨，但是永遠(yuǎn)也不會掉下白面饃．你只能用（），為自己開掘出一眼（）的幸運之泉．

（2）寫讀后感:我們隨著一起經(jīng)歷一段令人難忘的心路歷程,讓人深思,耐人尋味.此時此刻,你又有些什么感受呢?動筆寫一寫.

2．教師教學(xué)效果評價設(shè)計

根據(jù)課文內(nèi)容、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的階段要求和六年級學(xué)生的年齡特點，可從以下幾方面評價自己的教學(xué)效果：

（1）學(xué)生是否在老師的引導(dǎo)寫讀懂了課文內(nèi)容，朗讀、體驗是否到位，每一個教學(xué)目標(biāo)是否都已落實。此項評價可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價來考慮。

（2）在學(xué)生理解出現(xiàn)偏差或者不到位時，體驗不深刻時，老師的引導(dǎo)方法是否得當(dāng)、合理、有效。這一項可從課堂效果上和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)上看出來。

（3）學(xué)生的朗讀能力、理解能力、寫作能力是否在課堂上有所提升。老師的指導(dǎo)是否有助于學(xué)生能力的提升。此項評價可從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)中看出來。

（4）在教學(xué)后教師是否對教材又有了新的認(rèn)識，駕馭課堂的能力是否有一些提高。此項評價可從教師的課堂教學(xué)能力和自身體驗中看出來。

本次教學(xué)設(shè)計與以往其他教學(xué)設(shè)計相比的特點:

1、教學(xué)突出重點,注重語文課