校園心理劇知識簡介

校園心理劇知識簡介主講：關(guān)曉云時(shí)間：2014年4月24日九中班主任校本培訓(xùn)內(nèi)容提要一、什么心理劇二、什么校園心理劇三、校園心理劇的構(gòu)成要素四、校園心理劇結(jié)構(gòu)的組成部分五、校園心理劇創(chuàng)作中的藝術(shù)手法六、校園心理劇的創(chuàng)作七、校園心理劇編演的形式

心理劇最早由維也納的精神科醫(yī)生莫雷諾創(chuàng)建，是讓來訪者把自己的焦慮或者困惑用情景劇的方式表現(xiàn)出來，心理咨詢師在一旁進(jìn)行點(diǎn)評，并借此對來訪者的心理問題進(jìn)行指導(dǎo)治療，而來訪者在咨詢師指導(dǎo)以后繼續(xù)表演情景劇，直到最終對自己的問題解決有所幫助。在心理治療中，心理劇是現(xiàn)場即興的演出，沒有事先準(zhǔn)備好的劇本。一、什么是心理劇校園心理劇是把學(xué)生在成長過程中所感受到的各種心理問題和解決方式在一定的場所和群體中進(jìn)行表演和討論的教育活動(dòng)。二、校園心理劇——定義一是為學(xué)生提供心理互動(dòng)的平臺(tái)，提供學(xué)生的心理互助和自助的能力，是學(xué)生的心理品質(zhì)向積極的方向發(fā)展。二是使所有參與者通過編寫、表演、觀看、討論和思考、意識到有關(guān)的心理問題的及其解決的重要性，學(xué)會(huì)解決各種心理問題。二、校園心理劇——目的由學(xué)生、教師或?qū)W生與教師共同編寫劇本，以角色扮演的方式進(jìn)行表演。二、校園心理劇——形式1、人物人的生活方式、行為習(xí)慣、內(nèi)心矛盾與沖突正是心理劇研究、探討和解決的主要問題；心理劇的結(jié)構(gòu)、情節(jié)、情景、主題等也必須圍繞人物來進(jìn)行。校園心理劇涉及四種角色：心理輔導(dǎo)老師（班主任）當(dāng)事人參與者觀眾三、校園心理劇的構(gòu)成要素2、活動(dòng)場所活動(dòng)場所是人物活動(dòng)的地點(diǎn)和事件發(fā)生、發(fā)展的空間，主要是舞臺(tái)、觀眾席，包括燈光的設(shè)置、明暗，道具的擺放，背景音樂等等三、校園心理劇的構(gòu)成要素3、內(nèi)容

心理輔導(dǎo)老師利用豐富的知識、經(jīng)驗(yàn)對表象進(jìn)行分析，挖掘隱藏在背后的深層問題和意義，把零星的片象連接，找到造成心理問題的深層原因，通過表演、直觀形象的顯現(xiàn)，有助于當(dāng)事人了解問題的真相和實(shí)質(zhì)，更好地體驗(yàn)和領(lǐng)悟。其中包括：

事件人物關(guān)系三、校園心理劇的構(gòu)成要素1、提出問題⑴開端的任務(wù)交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景、時(shí)代特點(diǎn)等交代人物之間的關(guān)系引出全劇的主要矛盾和問題⑵開端的形式心理輔導(dǎo)老師說明和旁白（也可以學(xué)生自己完成）②情節(jié)引出：通過演員一連串的動(dòng)作來暗示時(shí)間、地點(diǎn)和事件的起因。四、校園心理劇結(jié)構(gòu)的組成部分2、分析問題問題提出以后，就要分析造成這些問題的原因和各個(gè)事件的影響程度及相互關(guān)系。通過對造成心理問題的相關(guān)事件和人物關(guān)系的精心演繹，使問題層層展開，不斷深化，從而探討這些問題對個(gè)人心理產(chǎn)生的影響程度以及他人如何看待這些問題。四、校園心理劇結(jié)構(gòu)的組成部分3、解決問題解決問題只是指當(dāng)事人癥狀有所減輕或有所領(lǐng)悟，找到了問題的原因和解決問題的方法。心理劇的結(jié)局要有深意，能夠引起觀眾的回味與反思，要通過內(nèi)心沖突與斗爭，使觀眾有所體驗(yàn)和領(lǐng)悟，改變一些不恰當(dāng)?shù)男袨椤＝Y(jié)局可以通過心理輔導(dǎo)老師的解釋來完成，也可以通過旁白來進(jìn)行。四、校園心理劇結(jié)構(gòu)的組成部分4、分享感受心理輔導(dǎo)老師在扮演結(jié)束后把大家組織起來，相互交流角色扮演的感受和領(lǐng)悟，使當(dāng)事人從不同角度看待問題，了解別人的反應(yīng)和感受，學(xué)會(huì)換位思考，改變不正確的認(rèn)知；同時(shí)使團(tuán)體氣氛更融洽，使當(dāng)事人獲得安全感和歸屬感，獲得團(tuán)體的支持和幫助，從而消除無助感，增強(qiáng)信心和勇氣。四、校園心理劇結(jié)構(gòu)的組成部分1、懸念就是劇情發(fā)展中使觀眾產(chǎn)生好奇、不安和期待，使他們急欲探究其究竟，或?qū)ο挛募右源y的戲劇性因素。運(yùn)用懸念必須注意：矛盾沖突的提出和解決要拉開距離；忌絕對保密；整體懸念和小懸念結(jié)合。五、校園心理劇創(chuàng)作中的藝術(shù)手法2、重復(fù)在劇情發(fā)展過程中，對那些刻畫人物性格、揭示主題思想，以及體現(xiàn)當(dāng)事