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您聽見了嗎摘 傾聽的運用方法、效果評估、注意事項。關(guān)鍵詞：心理輔導(dǎo)案例傾聽運用媽媽我在樹下等你下面是我在一年級心理健康教育課中，一個男生畫的“房樹人”圖畫。困難。比較少，我也知道要建立良好關(guān)系是個漫長的過程。畫時，我似乎感受到什么。下面是我們倆的一段對話：老師：畫完了嗎？能給我講講嗎？老師：哦，你家的房子蠻高的嘛！房子里都有誰呢？孩子：這是我爸爸，這是我姐姐。老師：哦，你在哪兒呢？老師：哦，房子外面的人是誰呢？你怎么不在房子呢？下衣領(lǐng)。冷靜了一會兒，我接著說）老師：謝謝你告訴了我你的故事。在男孩5歲的事后離家出走，至今三年了，杳無音信。其家境困難。身影，媽媽回來，這是他最大的愿望。我要自由四年級的班主任費老師向我求助，他們班里有個女孩，行為怪異、不合群、有的人都為她著急。接到求助后，我腦海中浮現(xiàn)出這個女孩的各種樣子，猜測造成這樣的原因，能聽到她內(nèi)心的需求。我知道只要她敞開心扉，后面的事情就好辦了。她和我同一個姓時，我說了一句“我們是本家嘛！”我發(fā)現(xiàn)她的嘴角微微上揚，可。我一直把聊家常是收集個人資料、建立良好的咨訪關(guān)系重要的交談內(nèi)容。家庭情況了，拋出了本次談話的重點。下面是我們的談話：老師：聽說校長和老師到你家去了？老師：你有嗎？老師：愿意說說嗎？睜看著天花板。她說有時能看到天花板上有鬼影子，前幾天好幾次用頭來撞墻。時此刻的心情。當她說完了一切，對她的情況已經(jīng)有基本的掌握了。分59，效度分2,從統(tǒng)計來看，此次測驗有效，反映了女孩心理有問題，其中學習焦慮9分，對人焦慮8分，身體癥狀10分。一下幾點：望爸爸留意她的感受。爸爸或許會問一句“你對今天的形象感到很失望嗎？”體現(xiàn)了它與理解、同情之間的區(qū)別

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