立足智慧課堂推動試卷講評高效化 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選立足智慧課堂，推動試卷講評高效化摘要：“智慧課堂”利用“互聯(lián)網(wǎng)＋”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計算等新一代生答題情況，指導(dǎo)我們精準(zhǔn)教學(xué)，通過智慧課堂終端可以實現(xiàn)試卷講評課課前、課中、的落地。關(guān)鍵詞：智慧課堂，大數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)教學(xué)，整合，互動引 言：試卷講評課是課堂教學(xué)中一種常見的課型，是教師對試卷和習(xí)題進(jìn)行分析、講解和點(diǎn)評的課，目的是針對學(xué)生的認(rèn)知錯誤進(jìn)行糾正、反思、鞏固、拓展以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。傳統(tǒng)的試卷講評課存在一些低效現(xiàn)象。從目標(biāo)上看，就提講題，難以提升。從內(nèi)容上看，教師對學(xué)生的答題情況缺乏深入了解，只是把學(xué)生的考試情況進(jìn)行簡單的統(tǒng)計分析，講解缺乏針對性。從方式上看，教師講，學(xué)生聽，主體單一，缺少互動性。用教師的講解代替學(xué)生錯誤的評析，照本宣科的逐題講一遍，表網(wǎng)、端”應(yīng)用的新型信息化課堂模式。它恰好能改變傳統(tǒng)試卷講評課的一些弊端，利用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析學(xué)生答題情況，更加全面掌握學(xué)情，精準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)。一、讓智慧課堂助力講評課前測驗是檢驗學(xué)生掌握知識技能的情況，也是教師階段教學(xué)效果的反饋。而試卷的講評應(yīng)是在教師認(rèn)真進(jìn)行試卷分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在講解試卷前除了認(rèn)真研究試題，還需要做許多準(zhǔn)備工作。通過平板上的智學(xué)網(wǎng)教師端查看學(xué)情分析中的測驗報告，有校級報告和班級報告，班級報告中有班級和年級的平均分及對比、班級排名、最高分、優(yōu)秀結(jié)果和教師教學(xué)的效果，同時也能分析出師生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)行為，更好地因材施教。全面了解學(xué)生答題情況，明確學(xué)生的個性問題和共性問題。對于少數(shù)高頻錯題由教12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選到更好的鞏固。二、讓智慧課堂貫穿講評課中１．用大數(shù)據(jù)進(jìn)行成績分析己成績在班里所處的位置，并且對成績優(yōu)秀和進(jìn)步大的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，而且對不同的學(xué)生提出不同的補(bǔ)救和提高的要求。2.給學(xué)習(xí)空間，自主訂正得分率高的題免浪費(fèi)多數(shù)已經(jīng)會的同學(xué)的時間。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選在試卷講評課的組織形式上，不能枯燥無味，一講到底，毫無新意。的形式，將同類問題有機(jī)整合，一起分析。串起來分析，不僅有利于同類習(xí)題的掌握，舉張的作用。教學(xué)片段：（２２.２相似三角形判定測試卷）在講解試題時，將第８題、第１４目標(biāo)，更有實效性。“二變”將試題通過變式，將知識拓寬加深，發(fā)散思維，培養(yǎng)能力。教學(xué)片段：（蚌埠市禹會區(qū)八年級期中考試測試卷第20題）此題得分率低，可以答，拍照上傳提交解題過程，師生共同討論點(diǎn)評。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選值即可。教師可以通過拍圖發(fā)布全班作答讓學(xué)生完成變式訓(xùn)練，舉一反三找規(guī)律。糾正，找到解決問題的方法，學(xué)會解決問題，提升解題能力。４．整合資源，挖掘其潛在價值每道題的得分率以及高頻錯題，也是教師要重點(diǎn)講解的試題，這樣教學(xué)更有針對性。教析錯誤，挖掘錯誤潛在的價值。有沒有需要改進(jìn)的地方？……較難的題教師可以通過錄制微課的形式對習(xí)題進(jìn)行詳細(xì)步鞏固所學(xué)知識。５．多樣化的互動教學(xué)42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選引學(xué)生積極參與到課堂中來，讓課堂充滿活力。三、讓智慧課堂延伸到講評課后屏幕、微課講解，內(nèi)化反思，深化理解。準(zhǔn)鞏固班級學(xué)生知識掌握情況，以學(xué)定教。地融入并服務(wù)于我們的課堂，讓智慧課堂與教學(xué)深度融合，讓“智慧”打造出更精彩、更高效的課堂！參考文獻(xiàn)[1]劉