體育教育課題申報書：《體育教育專業(yè)健美操課的現(xiàn)狀與對策》課題申報材料

《體育教育專業(yè)健美操課的現(xiàn)狀與對策》課題申報材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《體育教育專業(yè)健美操課的現(xiàn)狀與對策》課題研究方案《體育教育專業(yè)健美操課的現(xiàn)狀與對策》課題研究計劃一、研究背景隨著健身文化的普及，健身運動已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠?。而健美操作為運動形式之一，受到了越來越多人的關(guān)注和喜愛。體育教育專業(yè)的學(xué)生也需要學(xué)習(xí)和掌握健美操技能，在教學(xué)中能夠熟練地運用健美操來幫助他們的學(xué)生鍛煉身體，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進身體健康有著重要的意義。然而，就目前情況來看，我國的體育教育專業(yè)健美操課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)資源等方面都面臨著不少的問題。這些問題包括課程設(shè)置不合理、教師教學(xué)能力不足、教學(xué)設(shè)備和場地不足等。因此，為了提高體育教育專業(yè)健美操課程的教學(xué)效果和教學(xué)水平，有必要對現(xiàn)有的體育教育專業(yè)健美操課程的現(xiàn)狀進行深入研究，找出其中的問題，提出相應(yīng)的對策。二、研究目的和意義2.1研究目的本研究的目的是通過對體育教育專業(yè)健美操課程的現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析，找出其中存在的問題，并提出相應(yīng)的對策，旨在：（1）了解體育教育專業(yè)健美操課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源等方面的現(xiàn)狀；（2）分析體育教育專業(yè)健美操課程中存在的問題和不足；（3）提出針對性強的解決方案，對提高體育教育專業(yè)健美操課程的教學(xué)效果和教學(xué)水平具有積極的促進作用。2.2研究意義本研究的意義在于：（1）為提高體育教育專業(yè)健美操課程的教學(xué)效果和教學(xué)水平提供有價值的參考和建議；（2）促進體育教育專業(yè)的教學(xué)改革和發(fā)展，推進教育教學(xué)質(zhì)量的提高；（3）使教育教學(xué)資源的開發(fā)和利用更加合理化，更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。三、研究內(nèi)容和方法3.1研究內(nèi)容本研究將分為以下幾個部分：（1）對體育教育專業(yè)健美操課程的現(xiàn)狀進行描述和分析，包括課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)資源等方二、《體育教育專業(yè)健美操課的現(xiàn)狀與對策》課題研究論證體育教育專業(yè)健美操課的現(xiàn)狀與對策摘要：體育教育專業(yè)的健美操課程由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，在實際的教學(xué)過程中，難免會存在著一定的問題。因此，本文針對新形勢下體育教育專業(yè)健美操課程在實際教學(xué)中存在的問題及現(xiàn)狀進行了闡述，并對改善其現(xiàn)狀的方法及對策展開了研究。關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè)；健美操；新形勢健美操是一種新興的體育運動，在運動的過程中不僅具有良好的健身效果，還有一定的健美功能，受到了許多年輕人的喜愛與追捧。然而，從事健美操教學(xué)的人群中，女性比例遠遠高于男性。健美操運動的發(fā)展，使得社會對健美操教師的需求量不斷增加。從目前的情況來看，大學(xué)生的就業(yè)問題依舊十分嚴(yán)重，作為體育教育專業(yè)的學(xué)生，為了解決就業(yè)問題，就更加偏愛健美操專業(yè)。一、新形勢下體育教育專業(yè)健美操課存在的問題及現(xiàn)狀1、傳統(tǒng)教育思想的束縛在傳統(tǒng)教育思想中，健美操教學(xué)主要是以基礎(chǔ)知識為主，注重相關(guān)理論和技能知識訓(xùn)練。課堂教學(xué)始終以教師的講解為核心，忽視了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體位置，學(xué)生只能夠以被動的姿態(tài)去接受知識、學(xué)習(xí)知識，大大束縛了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生職能在教師的要求和安排下進行固定的學(xué)習(xí)。與此同時，健美操在不斷地發(fā)展過程中，已經(jīng)正式的進入了各大高校的校園，許多高校已經(jīng)將健美操作為了固定的教學(xué)內(nèi)容。但是，由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，健美操的課程在教學(xué)內(nèi)容方面還是略顯單一，缺乏對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操課程時的感受。2、缺少合理的教育計劃與評價在教學(xué)管理當(dāng)中，教學(xué)計劃與評價是十分重要的組成部分。教學(xué)計劃是教學(xué)工作開展的基礎(chǔ)，為實際的教學(xué)工作提供了依據(jù)與指導(dǎo)，教學(xué)評價則是對教學(xué)工作開展情況的總結(jié)與評述。尤其是在體育教學(xué)管理中，二者的作用尤其明顯。從目前的情況看，缺乏合理的教育計劃與教育評價，是我國高校體育教學(xué)管理中的普遍現(xiàn)象，不僅對健美操的課程教學(xué)造成了不良影響，對于其他體育課程的影響也是一樣的。長期缺乏合理的教學(xué)計劃，忽略了教學(xué)效果的定性評價，使得高校的健美操課程缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，無法適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展和需要。二、改善體育教育專業(yè)健美操課程的對策1、改變教學(xué)理念，推進課程改革在新形勢下，體育專業(yè)的教學(xué)也要與時俱進，在教學(xué)內(nèi)容安排上，盡可能的與時代接軌。健美操作為一種新興的流行體育運動，在其教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該盡可能多的融入一些流行元素，豐富教學(xué)內(nèi)容，改善傳統(tǒng)健美操教學(xué)中內(nèi)容單一的問題。而且，在教學(xué)當(dāng)中，教師可以采取先示范，再實踐的方式，在保證學(xué)生基礎(chǔ)知識、技術(shù)動作過關(guān)的情況下，多鼓勵學(xué)生自主編排健美操動作，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中變被動為主動，增加了學(xué)生對健美操學(xué)習(xí)的興趣，開啟了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在實際的教學(xué)中，除了改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法與內(nèi)容以外，還可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開展校企結(jié)合活動，聯(lián)合校外的健美操俱樂部以及健美操運動基地，使學(xué)生們可以走出封閉的室內(nèi)教學(xué)場館，親身感受健美操在實踐中的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)健美操課程的積極性。除此之外，教師在健美操的教學(xué)當(dāng)中，可以采用小組合作與學(xué)習(xí)的方式，促進學(xué)生們之間的相互學(xué)習(xí)與協(xié)作。2、制定合理的教學(xué)計劃以及評價體系在實際的教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對所選專業(yè)的認知程度很大程度上決定了其學(xué)習(xí)該項專業(yè)的興趣與積極性。因此，教師應(yīng)該在學(xué)生選擇健美操專項課程以前，對學(xué)生進行健美操相關(guān)知識的講解與介紹，使學(xué)生明確健美操教學(xué)的目的與意義，使學(xué)生明白健美操課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及未來發(fā)展方向，然后由學(xué)生進行自由選擇。如此一來，便可以確保選擇健美操專項的學(xué)生既對健美操課程有所了解，又對健美操課程學(xué)習(xí)抱有一定的興趣。在制定教學(xué)計劃方面，首先應(yīng)該明確健美操課程的教學(xué)目標(biāo)，其次要選擇教學(xué)內(nèi)容，在內(nèi)容的選擇方面要突破傳統(tǒng)，盡量使健美操課堂教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)健美操課程的熱情。在健美操的選編方面，必須要以學(xué)生為主體，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的健美操進行編排。在教學(xué)評價的方面，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)評價形式，要以學(xué)生的主體意識和實際需要作為教學(xué)評價的重點，以實際的教學(xué)效果作為教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)，通過評價的結(jié)果對實際的情況進行了解，并對其中存在的問題進行改進。使學(xué)生在健美操課程的學(xué)習(xí)中，獲得超強的實踐能力以及創(chuàng)編能力，豐富了學(xué)生的理論知識，使學(xué)生的個性得到了全面的發(fā)展。三、總結(jié)綜上所述，傳統(tǒng)教育思想的束縛，使得我國體育教育專業(yè)的發(fā)展受到了一定的影響，健美操課程在開展的過程中也遇到了一些問題。健美操這項運動的流行，為許多體育教育專業(yè)的大學(xué)生提供了新的就業(yè)方向，選擇健美操專項學(xué)習(xí)的體育專業(yè)大學(xué)生越來越多。因此，要改變體育教育專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，完善