2023年對班級的建議書-建議書

2023年對班級的建議書_建議書對班級的建議書_建議書1

敬愛的同學(xué)們：

教室是我們共同學(xué)習(xí)的地方。美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境是我們小學(xué)生最須要的，但是最近同學(xué)們亂扔紙削、果皮、隨意吐痰、吐泡泡糖等現(xiàn)象時有發(fā)生，破壞了我們這個美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以我提出以下建議：

1、不要把瓜子、花生等帶殼食品和泡泡糖帶到教室里來吃，因為這些東西掉到地上后很難清理干凈。

2、每天值日生必需把講臺上的粉筆灰清理干凈，以免把講臺上的書本弄臟，讓粉筆灰吸進(jìn)嘴里不健康。

3、可以在窗臺上種一些綠色植物，上完課后看看這些植物可以放松眼睛，預(yù)防近視，還可以凈化空氣。

4、每桌至少打算一個塑料袋，以便上課時的垃圾順手放在塑料袋里，下課后剛好放到垃圾桶里。

5、每天打掃教室及陽臺后還要有專人保潔。

6、實行記分安排，假如記分人員發(fā)覺主動撿垃圾的同學(xué)，一次加0.2，發(fā)覺有亂扔垃圾的同學(xué)，要從重懲罰，扣0.5分還要罰掃兩天的教室。

班級環(huán)境是多么重要，假如每一個人都愛惜自己班級的環(huán)境，那么我們的校內(nèi)是多么干凈，美觀啊！

對班級的建議書_建議書2

一、如何構(gòu)建好的班委

班委是班級委員會的簡稱，它是一個幫助班主任管理班級的機(jī)構(gòu)。班委一般由班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文藝委員組成。班委是一個班級的核心，是一個班級的骨干。由于高校的絕大多數(shù)老師對學(xué)生都相當(dāng)生疏，因此班委成了老師與大多數(shù)學(xué)生溝通的橋梁。一個勝利的班委首先是一座好的橋梁，這就要求班委成員都必需仔細(xì)負(fù)責(zé)并有足夠的耐性。

首先，班委要有明確的分工。這樣就避開出現(xiàn)大家什么都不管或什么都交由一個人管的狀況，也不會出現(xiàn)大家都來指手劃腳亂管一氣的狀況。

其次，班委成員要多在老師和同學(xué)之間多跑腿，做好上傳下達(dá)的工作。高校班級就是一個小社會，常常會出現(xiàn)小道消息滿天飛的現(xiàn)象。為了避開這種狀況的出現(xiàn)，這就要求班委必需與老師、學(xué)院、學(xué)生會多聯(lián)系，了解任課老師的最新支配、學(xué)院的最新動態(tài)、學(xué)生會的最新活動，并剛好通知班級中的其它同學(xué)，然后再將同學(xué)中反映出的問題剛好反映給老師、學(xué)院、學(xué)生會。

再次，班委成員要常常在一起相互溝通。在處理班級事務(wù)前，班委肯定要事先溝通，大家在一起探討后再辦。這樣不僅能增加班委成員間的感情，培育默契，還能避開一些不必要的錯誤，同時也可以避開班委成員就一個班級事務(wù)同時傳達(dá)多個處理看法的尷尬狀況。

二、如何營造好的班級氛圍

首先，班級必需保證每個星期開一次班會，最好固定時間。在班會期間，班主任會傳達(dá)一些學(xué)?；?qū)W院的近期要求（假如班主任不在，班長可代表班主任或者班委傳達(dá)），讓全班同學(xué)了解并參加到學(xué)校、學(xué)院和班級事務(wù)中來。

其次，要充分利用班會時間處理班級事務(wù)。留意班會時間有限，最好優(yōu)先處理與廣闊同學(xué)休戚相關(guān)的事情，然后再宣讀學(xué)院的要求，班委的倡議之類的事情。

再次，班委肯定要樹立公正、公允的形象。班委在支配班級勞動、處理同學(xué)們間沖突時，肯定客觀公正又不失人文關(guān)懷。對于班費的收取和支出肯定要做好賬目，并剛好透亮公開。對于獎學(xué)金、助學(xué)金等的評比，班委肯定要提前幾天公布評比條件并嚴(yán)格根據(jù)評比條件劃定人選，然后在班會上宣讀評比條件和劃定人選，并組織班級公投，最終以公投票數(shù)當(dāng)場宣布人選。

最終，班委成員肯定要帶頭搞好學(xué)習(xí)。高校雖然不像中學(xué)那樣學(xué)習(xí)驚慌，但是學(xué)習(xí)仍是高校的主要生活之一。只有班級學(xué)習(xí)氛圍好了，班內(nèi)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果上去了，同學(xué)們才會有集體榮譽感，才會更加的有向心力。同時，班委不僅要搞好自己的學(xué)習(xí)，還要幫助班內(nèi)的其他同學(xué)進(jìn)步。如有必要，班委可能利用班會或自習(xí)時間請本系各科成果突出的同學(xué)與大家溝通學(xué)習(xí)閱歷，也可以組成一幫一小組。

三、如何提高班級集體榮譽感和向心力

首先，班委應(yīng)當(dāng)了解班上每一個同學(xué)的生活狀況。對于生活上有困難的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)主動的進(jìn)行幫助，還應(yīng)當(dāng)留意詳細(xì)的方式與方法，不讓班上有一個同學(xué)有不良心情。

其次，在時間和經(jīng)費允許的狀況下，班委可以常常組織一些集體活動。假如費用驚慌，班級可以組織一些體育活動（如籃球邀請賽、象棋競賽等），讓大家在與別的班級的對抗中增進(jìn)班級榮譽感和向心力。假如經(jīng)費允許，可以組織大家進(jìn)行短途的春游、秋游等活動，讓大家增進(jìn)了解的同時相互幫助，有利于提高集體意識和班級向心力。當(dāng)然，在活動的組織過程中首先要保證平安，其次是增加一些戶外的小嬉戲（最好是團(tuán)隊協(xié)作嬉戲，網(wǎng)上有許多，就不在些贅述），以增加活動的`趣味性。

對班級的建議書_建議書3

教化是一門最為深邃的藝術(shù)，要想把教化的藝術(shù)演繹出來，須要班主任具有超強(qiáng)的駕馭實力。作為一名班主任，不僅要明白什么事情不能做，更要清晰什么事情應(yīng)當(dāng)怎么做！那么，如何才能把工作做得更好，使教化更加高效呢？我認(rèn)為，要當(dāng)一個好班主任在班級管理中應(yīng)當(dāng)做到“十要”。

一要有目標(biāo)。所謂理念確定高度，高度確定視野，班主任肯定要有自己的教化理念，在理念的指導(dǎo)下，快速地開展教化教學(xué)工作，實現(xiàn)自己的教化目標(biāo)以及班級管理目標(biāo)。如此，班主任的工作才是高效的。假如班主任沒有明確的目標(biāo)，那么就會陷入到整日忙于班級事務(wù)的漩渦之中，累并苦痛著，而且毫無工作成就感可言。班主任自己都盲目了，全班學(xué)生也就缺少了明確的努力方向，整個班級就會像一支無頭雁之雁群一樣，即使再用勁也不會飛得太遠(yuǎn)。

二要會“小題大做”。葉圣陶先生曾說：“教化是什么？往簡潔方面說，就是培育學(xué)生的良好習(xí)慣，習(xí)慣成自然?！币虼?，一個細(xì)微環(huán)節(jié)就有可能確定學(xué)生的一生。班主任老師要抓住一切教化契機(jī)，加強(qiáng)對學(xué)生的教化引導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣是一個人最基本的素養(yǎng)，只有建立在良好習(xí)慣基礎(chǔ)上的勵志教化、感恩教化、平安教化等才會更為行之有效。

三要敬重學(xué)生。有人說：“沒有愛就沒有教化?！卑嘀魅螌W(xué)生最大的愛就是要學(xué)會敬重學(xué)生，敬重是師生同等溝通的橋梁，也是班主任打開學(xué)生內(nèi)心之門的鑰匙。當(dāng)班級所謂的“后進(jìn)生”犯了錯誤，出了問題，有些班主任會不經(jīng)過仔細(xì)地調(diào)查分析，只憑主觀臆斷，簡潔粗暴地就把學(xué)生指責(zé)一頓，甚至體罰一頓草草了事。如此不敬重學(xué)生，不敬重事實，很簡單使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。所以，在教化管理過程中，假如學(xué)生犯了錯誤、違反了學(xué)校的紀(jì)律，班主任老師肯定要了解清晰學(xué)生違紀(jì)的來龍去脈，曉之以理、動之以情地對學(xué)生進(jìn)行指責(zé)教化。正所謂“感人心者，莫先乎情；為教之本，莫若育心?！本粗貙W(xué)生，班主任的教化才更有生命力。

四要用公共制度約束學(xué)生。班主任要想讓班級集體目標(biāo)得以實現(xiàn)，既要懂得“曉之以理”，更要擅長“約之以法”。這個“法”是指紀(jì)律制度，此制度不是班主任隨意列出的N條“不準(zhǔn)”“禁止”之類的條條框框，而是班主任引領(lǐng)學(xué)生自己制訂的班規(guī)。這種制訂班規(guī)的過程本身就是一個教化的過程，通過集體制訂出來的班級制度才能真正得到學(xué)生的維護(hù)。當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)等狀況時，周邊同學(xué)的提示往往要比班主任的懲處更有效，這就是我們平常所說的“同齡效應(yīng)”。公共制度是約束學(xué)生最好的規(guī)則，也是班主任實現(xiàn)民主治班最有效的途徑。

五要愛每一位學(xué)生。教化不是給學(xué)生以無望，而是要給學(xué)生以希望。因此，班主任不能喜“優(yōu)”厭“差”，對“優(yōu)生”偏愛袒護(hù)，對“差生”遺忘嫌棄。班主任不能僅僅依據(jù)成果的凹凸就單一地去衡量一個學(xué)生的好壞，而是要多元地、全方位地去評價每一位學(xué)生，讓學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展。這不是口號，也恒久不過時。多元化地評價學(xué)生，方能促進(jìn)每一個學(xué)生成長、成才，老師也能從中體驗到學(xué)生發(fā)展帶來的歡樂。

六要打集體仗。班主任是科任老師的帶頭人，也是科任老師之間、科任老師與學(xué)生之間溝通與協(xié)調(diào)的紐帶。但是部分班主任只顧抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，不注意學(xué)生的思想教化和道德品質(zhì)的培育，不關(guān)切學(xué)生的身心健康。有的班主任還利用班會課、體音美課時間來講授自己的學(xué)科，抱著一種“自掃門前雪”的心態(tài)去工作。如此一來，自己所教的學(xué)科成果上來了，但其他學(xué)科成果并沒有隨之得到提高。這種做法既不利于學(xué)生的全面發(fā)展，還簡單影響到與其他課任老師之間的關(guān)系。

七要有始有終。班級管理往往都是在詳細(xì)的事情或活動中進(jìn)行的。一件事、一項活動，假如班主任布置完不組織落實，甚至不了了之，這樣既不利于班級的管理，也會對學(xué)生的特性發(fā)展產(chǎn)生不良影響。因此，班主任肯定要檢查、落實自己布置的工作。假如精力有限，也可以充分發(fā)揮班干部的管理職能，讓班干部在參加管理中得到肯定的熬煉。

八要人性化的管理。班主任在班級管理中，要留意了解學(xué)生，講求民主，不能采納高壓的形式，讓學(xué)生像批量生產(chǎn)的“標(biāo)準(zhǔn)件”一樣，同一規(guī)格。這樣，既不符合教化的規(guī)律，也不利于學(xué)生將來的發(fā)展。班主任是學(xué)生最重要的精神依靠，既要有不怒自威的威歷，更要有親善可親的笑容，這樣才是一個班級健康發(fā)展應(yīng)有的表現(xiàn)。

九要言傳更要身教。教化是一個言傳身教的過程，班主任的言行舉止、工作方式、特性品質(zhì)等都能干脆影響到全班學(xué)生。有人說：“從學(xué)生身上可以看到班主任的血液在流淌?！庇纱丝梢?，班主任對學(xué)生的影響有多大。教化的實踐證明：班主任的身教勝于言傳，有什么樣的班主任，往往就會形成什么樣的班風(fēng)。班主任要求學(xué)生多閱讀，自己就不能做與閱讀無關(guān)的旁觀者；班主任要求學(xué)生上課不能遲到，自己也不能成為最終一個進(jìn)校內(nèi)的人；班主任要求學(xué)生多運動，自己也應(yīng)當(dāng)多參加運動，至少要做到在學(xué)生身邊為他們鼓掌加油。因此，班主任要不斷地加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，使自己成為“通才”，成為“完人”，并用自己豐富而獨特的特性去影響全班學(xué)生。