淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：在小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，為了順應(yīng)新課程改革的要求，教學(xué)工作者要著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之時(shí)就能提高自己多方面的能力，尤其還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到高效教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);方法;高效

小學(xué)的實(shí)際教學(xué)工作就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的基礎(chǔ)性知識(shí)，給學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)，并讓學(xué)生樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)觀念和思維方向。所以對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)就應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方案，并依照新課標(biāo)所提出的各個(gè)要求及規(guī)定將傳統(tǒng)的教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化，由此提升課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)思維，最終完成既定的教學(xué)目標(biāo)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

在新課標(biāo)之下要求提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是當(dāng)前很多教師都還沒(méi)有找到合適的方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，整體的課堂教學(xué)都還是被動(dòng)式的，主要以填鴨式的方式為主。還有一部分教師無(wú)法提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力，整體教學(xué)主要以知識(shí)傳授為主，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。還有一部分課堂過(guò)于枯燥，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生無(wú)法深入探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，教學(xué)有效性受到影響。

在新課標(biāo)之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式想要?jiǎng)?chuàng)新就必須要改進(jìn)原本單一的教學(xué)模式，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的進(jìn)一步豐富和活躍，注重營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，由此使得教學(xué)模式能夠從單一式向多元化轉(zhuǎn)換。與此同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，尊重學(xué)生在課堂總的主體地位，由此讓學(xué)生將生活中的各項(xiàng)問(wèn)題融入課堂當(dāng)中，提升學(xué)生邏輯思維。另外教師還要多使用多媒體技術(shù)，提升課堂教學(xué)效率，確保家庭自學(xué)能夠與課堂教學(xué)相互結(jié)合。

二、新課標(biāo)下的小學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

新課標(biāo)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了更多的要求，教師不應(yīng)只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，更多的是在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生綜合能力的塑造和思維能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，全面提升學(xué)生能力。

（一）共建和諧的師生關(guān)系

小學(xué)生正處在認(rèn)知培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，通常他們都更喜歡按照教師對(duì)自己的喜愛(ài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此能夠發(fā)現(xiàn)融洽的師生關(guān)系是提升課堂教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量的重要前提，同時(shí)這也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。所以對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)就應(yīng)該要在自己和學(xué)生之間開(kāi)拓出一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)有效溝通的渠道，并在課余時(shí)間和學(xué)生多交流，及時(shí)了解到學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，在此期間要必須做好平等溝通，最好能夠與學(xué)生成為朋友關(guān)系。最后在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中教師還需要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生們的主體地位和看法，從而對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，確保教學(xué)質(zhì)量。

（二）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想進(jìn)一步創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法并提升課堂教學(xué)效率就要把握好教學(xué)起點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生們能夠真正熱愛(ài)數(shù)學(xué)，并以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為樂(lè)趣。所以為了能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具有趣味性的教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生直接感受到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活之間的關(guān)系，由此提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的喜愛(ài)，提升教學(xué)質(zhì)量[1]。比如在教授“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)可以創(chuàng)設(shè)出游樂(lè)園的一個(gè)情境，將學(xué)生引導(dǎo)到游樂(lè)場(chǎng)的摩天輪上，并引導(dǎo)學(xué)生觀察其特點(diǎn)及形狀，將自己發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)講述出來(lái)。小學(xué)生自身?yè)碛谢顫姾脛?dòng)的特點(diǎn)，對(duì)游樂(lè)園等地充滿(mǎn)了興趣，當(dāng)教師以這樣的方式進(jìn)行引導(dǎo)，這時(shí)候?qū)W生就會(huì)積極發(fā)言，以了解到圓的有關(guān)知識(shí)。還可以引導(dǎo)學(xué)生尋找藏在身邊的圓形，讓學(xué)生主動(dòng)投入到圓形的探索中，學(xué)習(xí)興趣也將更加濃厚。

（三）教學(xué)方法創(chuàng)新

在傳統(tǒng)教學(xué)方式之下教師是課堂的主體，課堂是教師的一言堂，學(xué)生在其中只是被動(dòng)地接受知識(shí)，所以現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣都不高。因此要想改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就要將教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，把課堂交還給學(xué)生，積極發(fā)揮學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位。

1.形結(jié)合創(chuàng)新

該教學(xué)方式就是將依照?qǐng)D形以及數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換將相應(yīng)比較抽象的信息或者是事物變得更加具象化，讓學(xué)生能夠依照簡(jiǎn)單的圖像掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，解決一些無(wú)法用常規(guī)方式解決的問(wèn)題。這種數(shù)形結(jié)合的方式能夠還能夠有效提升學(xué)生的分析能力。比如在給學(xué)生教授有關(guān)面積的計(jì)算的時(shí)候，特別是墻面粉刷問(wèn)題，就可以將圖形充分利用起來(lái)，將要粉刷的部分畫(huà)出來(lái)，不粉刷的標(biāo)示出來(lái)，并解釋圖形上的關(guān)系，讓學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中能夠?qū)?wèn)題分析地更加深入。

2.結(jié)合先進(jìn)的技術(shù)

在經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展之下，科學(xué)技術(shù)也在不斷創(chuàng)新，并且其中一部分技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到了教學(xué)過(guò)程中，為了能夠進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，就需要不斷將教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，并增添一定的投資，完善相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，以此來(lái)達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)方案的目的。比如，當(dāng)前很多教師在創(chuàng)新教學(xué)方式的時(shí)候其方向及依據(jù)都是先進(jìn)、優(yōu)質(zhì)的多媒體技術(shù)或者是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，所以也可以依照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容借鑒這些方式，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式。

三、結(jié)束語(yǔ)

在新課標(biāo)環(huán)境之下使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂出現(xiàn)了一些變化