磁場磁感線課件高二上學(xué)期物理人教版2

磁場磁感線合肥九中---孫磊初高中銜接初高中銜接4.磁極間的相互作用：同名磁極相斥，異名磁極相吸。1.磁性：能夠吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)。2.磁體：具有磁性的物體叫磁體。3.磁極：磁體上磁性最強的部分叫磁極。

小磁針靜止時指南的磁極叫做南極，又叫S極;

指北的磁極叫做北極，又叫N極。北大家有沒有發(fā)現(xiàn)電和磁有很多相似的特征：自然界中的磁體總存在著兩個磁極，自然界中同樣存在著兩種電荷。同名磁極或同種電荷相互排斥，異名磁極或異種電荷相互吸引。這種相似性是否意味著電和磁之間有某種聯(lián)系呢？一、電和磁的聯(lián)系物理學(xué)家的觀點

直到19世紀(jì)初很多著名的科學(xué)家——如庫侖、安培、托馬斯.楊都認為電與磁是互不相關(guān)的兩回事。庫侖安培托馬斯·楊電和磁沒啥關(guān)系科學(xué)與思想的進步

在18世紀(jì)和19世紀(jì)之交人們發(fā)現(xiàn)，自然界各種運動之間存在著相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，這種思想在哲學(xué)界和科學(xué)界逐漸形成，也影響了奧斯特。內(nèi)能→機械能機械能→內(nèi)能一、電和磁的聯(lián)系1820年4月，在一次講課中，他偶然的把一根導(dǎo)線放在一個指南針的上方，通電時，磁針轉(zhuǎn)動了?！状伟l(fā)現(xiàn)了電和磁的聯(lián)系。

丹麥科學(xué)家奧斯特堅信電和磁存在某種聯(lián)系，并開始不懈的探索。即電流的磁效應(yīng)一、電和磁的聯(lián)系

奧斯特實驗之后，安培等人又做了很多實驗研究。他們發(fā)現(xiàn)，不僅通電導(dǎo)線對磁體有作用力，磁體對通電導(dǎo)線也有作用力。磁體對電流有力的作用電流對電流有力的作用同方向電流相互吸引，反方向電流相互排斥二、磁場磁極間、電流間、磁極與電流間的相互作用都是通過磁場發(fā)生的.1.磁場：磁體或通電導(dǎo)線周圍存在的一種特殊物質(zhì)。2.基本性質(zhì)：對放入其中的磁體或電流會產(chǎn)生力的作用。3.磁場的方向：小磁針靜止時N極的指向。我們?nèi)绾涡蜗蟮拿枋龃艌瞿?？三、磁感線為了形象地描述磁場的強弱及方向而人為畫出的一組曲線．思考：（1）如何描述磁場的強弱？（2）如何描繪磁場的方向？（3）磁感線能否相交？（4）磁感線是否真實存在？磁感線的疏密磁感線的切線方向不能假象的線常見磁體的磁感線分布圖三、磁感線為了形象地描述磁場的強弱及方向而人為畫出的一組曲線．思考：（1）如何描述磁場的強弱？（2）如何描繪磁場的方向？（3）磁感線能否相交？（4）磁感線是否真實存在？磁感線的疏密磁感線的切線方向不能假象的線與電場線的區(qū)別：（1）磁體外部磁感線從N極出來回到S極；內(nèi)部從S極回到N極;（2）每一條磁感線都是閉合的通電直導(dǎo)線周圍的磁感線能否嘗試畫出通電直導(dǎo)線周圍磁感線的橫截面圖和縱截面圖？表示磁感線垂直紙面向里

表示磁感線垂直紙面向外

表示電流垂直紙面向里

表示電流垂直紙面向外

通電直導(dǎo)線周圍的磁感線表示磁感線垂直紙面向里

表示磁感線垂直紙面向外

表示電流垂直紙面向里

表示電流垂直紙面向外

立體圖橫截面圖縱截面圖用右手握住導(dǎo)線，讓伸直的拇指所指的方向與電流方向一致，彎曲的四指所指的方向就是磁感線環(huán)繞的方向環(huán)形電流的磁場環(huán)形電流的磁場讓右手彎曲的四指與環(huán)形電流的方向一致，伸直的拇指所指的方向就是環(huán)形導(dǎo)線軸線上磁場的方向。立體圖橫截面圖縱截面圖通電螺線管的磁場通電螺線管的磁場可以等效成條形磁鐵產(chǎn)生的磁場讓右手彎曲的四指與螺線管電流的方向一致，伸直的拇指所指的方向就是螺線管軸線上磁場的方向。四、安培定則（也叫右手螺旋定則）安培定則（一）：用右手握住導(dǎo)線，讓伸直的拇指所指的方向與電流方向一致，彎曲的四指所指的方向就是磁感線環(huán)繞的方向。安培定則(二)：讓右手彎曲的四指與環(huán)形電流的方向一致，伸直的拇指所指的方向就是環(huán)形導(dǎo)線或通電螺線管軸線上磁場的方向。例1、一束粒子沿水平方向飛過小磁針的下方，并與磁針指向平行，如圖所示．此時小磁針的N極向紙外偏轉(zhuǎn)，則這束帶電粒子可能(

)A．向右飛行的正離子束B．向左飛行的正離子束C．向右飛行的負離子束D．向左飛行的中性粒子束解析：因為N極向紙外偏轉(zhuǎn)，所以小磁針?biāo)幍拇艌龇较虼怪奔埫嫦蛲?，由安培定則可知帶正電的粒子束向右飛行或帶負電的粒子束向左飛行，中性粒子束不帶電，產(chǎn)生不了電流，不能形成磁場，故A正確，B、C、D錯誤．A例2、（2022·山東濟南·高二期中）為了判斷一個未知正負極的蓄電池的極性，某同學(xué)將該蓄電池通過電阻跟螺線管連接起來，發(fā)現(xiàn)