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文檔簡介

《岳陽樓記》課例解析張家界市慈利縣趙家崗鄉(xiāng)中學(xué)蘇鵬一、教材分析

《岳陽樓記》是語文出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級下冊的一篇文言文。也是一篇經(jīng)典散文,為眾多版本教材選用。它是一篇散文,以“記”為名,先敘事后寫景,進(jìn)而由景入情,因情而生發(fā)議論,環(huán)環(huán)相扣,層層蓄勢,表達(dá)了作者范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)和“不以物喜,不以己悲”的闊大胸襟。文章句式長短錯落有致,大量使用駢句,語言凝練,形象而富有韻律美。二、教法分析1、八年級學(xué)生已有一定的文言基礎(chǔ),并懂得一定的朗讀技巧。這篇文章較淺易。要著重培養(yǎng)和提高學(xué)生自主探究、分析理解等方面的能力。2、語文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程資源的整合,運(yùn)用新的教育技術(shù),實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。教學(xué)活動更鮮活,更富生機(jī)。教學(xué)中采用靈活的教學(xué)策略,激活課程資源,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生自己去探索和獲取知識,使之在獲取學(xué)習(xí)能力,形成良好的語文素養(yǎng)。3、根據(jù)新課標(biāo)要求、學(xué)生情況和本文的特點,這節(jié)課我將以朗讀訓(xùn)練為主線,學(xué)生在反復(fù)朗讀中自讀自悟,合作探究,積累文言詞匯,體會作者的思想感情及其博大胸懷,并從中發(fā)展自己的朗讀能力、探究能力、分析理解能力,并形成正確的人生觀和價值觀。三、教學(xué)重點難點:1.重點:

(1)采用各種方式反復(fù)誦讀,體會文章的節(jié)奏美和音韻美,培養(yǎng)語感。

(2)通過難詞難句的適當(dāng)講解,了解文章基本內(nèi)容。2.難點:

(1)學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。

(2)理解作者所闡述的主要觀點。四、教學(xué)方法的選擇1、教法①營造氛圍法②點撥法③自主、合作、探究的方法2、學(xué)法①一個字——“讀”?!对狸枠怯洝返恼Z言極盡音韻節(jié)奏之美,不反復(fù)吟誦則不能盡其興,因此,不同形式的誦讀將貫穿整個授課過程,以讀促學(xué),以讀生情,以讀明理。②在學(xué)習(xí)中要著重培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析理解的能力,所以,我在賞析環(huán)節(jié)充分利用勾畫和批注的方式讓學(xué)生加深對文本的感悟。五、教學(xué)過程與教育技術(shù)的契合教學(xué)環(huán)節(jié)信息技術(shù)手段資源內(nèi)容要點媒體技術(shù)的作用情境導(dǎo)入1.中國江南三大名樓2.《岳陽樓記》朗誦創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣精讀文段重點句段加強(qiáng)、突出重點內(nèi)容合作探究展示探究的問題呈現(xiàn)探究問題引導(dǎo)學(xué)生探究品悟感情文本展示句段示意圖顯示流程引導(dǎo)、強(qiáng)調(diào),突破難點鞏固反饋1.口頭鞏固總結(jié)2.學(xué)以致用完成作業(yè)呈現(xiàn)文本、圖片、視頻文本、圖片文本、圖片文本、圖片、示意圖文本備注:精讀文段、合作探究、品悟感情三個環(huán)節(jié)螺旋式并進(jìn)六、教學(xué)反思教師合理的運(yùn)用新的教育技術(shù),讓文本與媒體資源真正有機(jī)地融合,能創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使學(xué)生的知識與能力、認(rèn)知與情感協(xié)調(diào)發(fā)展,使學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文養(yǎng)素同時受到熏陶,使新課程理念在教育教學(xué)過程中得以實現(xiàn)。雖然眾多的人對“怎么把握媒體資源使用的度”提出眾多的質(zhì)疑和理性的思考,面對未來的教育,我堅信:更新觀念,用新的教育理念武裝自己,大膽嘗試?yán)谩⑼诰?、拓展并整合教學(xué)資源,縝密的規(guī)劃教學(xué)策略,優(yōu)化教育過程,達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量、激活和促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展學(xué)習(xí)能力的目的,仍然是我們努力的方向。黃鶴樓(武漢)滕王閣(南昌)岳陽樓江南三大名樓晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。——崔顥《黃鶴樓》落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。

——王勃《滕王閣序》先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。

——范仲淹《岳陽樓記》

范仲淹(989~1052),字希文,蘇州吳縣(今江蘇吳縣)人,北宋著名政治家、文學(xué)家。他出身貧寒,自幼苦學(xué),對下層人民的痛苦感受較深。27歲中進(jìn)士,為官敢于直諫,曾負(fù)責(zé)西北邊防,屢立戰(zhàn)功,后任參知政事(副宰相),提出革新朝政建議,觸動保守派利益,遭到貶謫。死后謚文正,著有《范文正公集》。他是北宋詩文革新運(yùn)動的先驅(qū),他的詩文代表文學(xué)創(chuàng)作的進(jìn)步方向,具有鮮明的政治內(nèi)容。作者簡介寫作背景1046年,范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡,重修岳陽樓。當(dāng)時,范仲淹亦被貶在鄧州作官。滕子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記,兩人是好友,藤子京才華出眾但豪邁自負(fù),被權(quán)貴所嫉,貶到岳州做太守,范仲淹熟知其性格和思想,想勸慰他卻無機(jī)會,適逢藤子京重修岳陽樓,請范仲淹代筆記勝,于是范仲淹就寫下這篇抒發(fā)自己胸襟,規(guī)勸朋友的千古名篇。激勵彼此要以天下為己任,有濟(jì)世情懷和樂觀精神,樹立崇高的理想,要有寬闊的胸懷。

慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡。越明年,政通人和,百廢具興。乃重修岳陽樓,增其舊制,刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之?!艉喪鲋匦拊狸枠堑谋尘昂妥饔浘売伞5谝欢螐脑狸枠巧峡吹降男蹅ゾ跋笥心男??⑴“銜遠(yuǎn)山,吞長江”。⑵“浩浩湯湯,橫無際涯”。⑶“朝暉夕陰,氣象萬千”。氣勢非凡寬闊無邊陰晴變化第二段遷客騷人覽物之情,得無異乎?遷客騷人,多會于此,覽物之情,得無異乎?◆概述登樓所見的洞庭湖的壯觀景象,引出“遷客騷人”的覽物之情。

第3段描寫的畫面渲染了一種什么樣的氣氛,為什么會是這樣的心情?極力渲染“悲”的氣氛,以物以己而悲。去國還鄉(xiāng),憂讒畏饑。第三段

第4段描寫的畫面渲染了一種什么樣的氣氛,為什么會有這樣的心情?極力渲染“喜”的氣氛,以物以己而喜。心曠神怡,寵辱偕忘。第四段遷客騷人覽物之情,得無異乎?陰去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏悲晴心曠神怡,寵辱偕忘喜寫景抒情“古仁人”的憂樂觀是怎樣的?“古仁人之心”是怎樣的?“不以物喜,不以己悲”第五段

先講“憂”:“居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”,“先天下之憂而憂”。后講“樂”,“后天下之樂而樂”?!斑w客騷人”的“悲”和“喜”分別是什么?這樣寫的目的是什么?僅供參考:“去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏”概括說明了“遷客騷人”的“悲”,“心曠神怡,寵辱偕忘”概括說明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人’的憂樂觀作對比,引出下文,由寫情自然轉(zhuǎn)入議論,突出全文的主旨?!斑M(jìn)”指什么?“退”指什么?“進(jìn)”指“居廟堂之高”,在朝廷上做官;“退”指“處江湖之遠(yuǎn)”,不在朝廷上做官。

怎樣理解“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”這句話?

我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子之:“樂民之樂者,民亦樂其樂;憂民之憂者,民亦憂其憂。樂以天下,憂以天下,然而不王者,未之有也?!边@里說的“樂以天下,憂以天下”來源于民本思想。

范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的觀點,并以此作為對待仕途進(jìn)退的原則,表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)。他提倡的吃苦在前,享受在后的精神

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