淺論體育游戲?qū)πW體育教學的影響獲獎科研報告

淺論體育游戲?qū)πW體育教學的影響獲獎科研報告摘

要：體育游戲教學模式是教育改革下的一種全新的教學方式，相對于以往的傳統(tǒng)教學來說更容易調(diào)動學生參與的積極性，促使學生帶著興趣參與進其中，同時在一定程度上提升了學生的創(chuàng)新能力，有助于學生在這樣的氛圍下更好的接受教師知識的傳授。因此，體育游戲成為了小學體育教學活動中運用非常廣泛的一種重要教學方式。基于此，本文詳細闡述了體育游戲在小學體育教學中的影響，為廣大小學一線體育從教者有效的開展體育游戲教學提供參考建議。

關(guān)鍵詞：小學;體育教學;體育游戲

隨著社會的進步，教育改革的推進，以往傳統(tǒng)教學模式中所存在的諸多問題被逐漸的體現(xiàn)了出來，以往學生在填鴨式的教學模式下的理論能力遠遠大于實踐能力，我國應(yīng)試教育模式只注重學生讀書，但缺乏應(yīng)用能力。為了改善這一問題，國家對教育體制進行全面深化改革和創(chuàng)新，新課改倡導學生課堂主體性，而教師只是學生學習過程中的組織者和引導者，需要我們在教學中培養(yǎng)學生學習的興趣和創(chuàng)新力，以此提升學生的自主學習能力，同時在教學過程中還要盡量多的增加實踐課題，這樣才能強化學生學以致用的能力。而對于小學體育這門重實踐的課程來說，如果我們一味的在課堂教學中傳授學生理論知識是遠遠不夠的。小學階段的學生對于這種枯燥的理論知識往往呈現(xiàn)出一種敬而遠之的狀態(tài)，所以體育游戲這種新型的教學模式非常符合當前小學階段學生活潑好動的性格特征，在這樣的教學氛圍下更容易使學生產(chǎn)生學習的興趣，同時還能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，有助于提升課堂教學質(zhì)量與效率。[1]

一、體育游戲?qū)πW體育教學產(chǎn)生的不利影響

1、內(nèi)容不合理，影響教學質(zhì)量

體育課堂在進行不同階段游戲內(nèi)容以及游戲教學目標的時候需要有一定的差異性，比如，在游戲初始階段是為了使學生充分的做熱身準備，主要是為了后續(xù)的體育活動做鋪墊，因此熱身時候的游戲應(yīng)該作為基礎(chǔ)，而在教學活動中，利用體育游戲的教學方式主要是為了提升學生的學習能力和運動技能，所以這里就必須要利用學生參與度較高的游戲，在課堂尾聲時候是為了幫助學生緩解緊張情緒，放松肌肉，這個時候我們就需要選擇一些放松性的游戲，但是在實際教學中很多教師在學生還沒有做好熱身運動的時候就已經(jīng)展開了高強度的體育游戲，或者是沒有任何目的性的開展游戲活動，這種不規(guī)范的教學很難發(fā)揮體育游戲教學應(yīng)有的作用，甚至很容易出現(xiàn)與既定教學目標相違背的現(xiàn)象。

2、組織不嚴謹，影響教學效果

在開展小學體育實踐環(huán)節(jié)中，很容易出現(xiàn)游戲組織協(xié)調(diào)不規(guī)范還有的甚至將大量的時間和精力浪費在了游戲規(guī)則講述上，這樣就會極大的縮減了學生課堂游戲的參與時間，還有的教師設(shè)置的游戲環(huán)節(jié)不連貫，導致出現(xiàn)很多的反復性現(xiàn)象，當下課鈴聲響起的時候匆匆結(jié)束了游戲，無法到位的總結(jié)游戲開展情況。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的最大根據(jù)還是我們教師沒有對體育游戲的開展和規(guī)則做好充分的準備，并沒有認真思考在開展游戲的時候會遇到的某些問題，同時缺乏良好的游戲把控能力，最終導致游戲組織開展過程較為松懈，這樣游戲方式很難完成既定的教學目標。

二、體育游戲?qū)πW體育教學的積極影響

1、滿足學生天性，激發(fā)學習興趣

小學階段的學生非?；顫姾脛?，而通過體育游戲教學方式正好能夠滿足學生的這一心理特征和年齡特征，更是滿足了他們的好奇心，有助于調(diào)動學生對體育學習的興趣。將游戲融入進小學體育教學活動之中不但可以提升學生的能動性和積極性，同時還可以使學生在玩鬧中學到更多的體育知識和體育技能，以此提升學生課堂學習效率與質(zhì)量。比如，在進行體能訓練的時候，如果我們單一的開展伸展運動一定會打擊他們的積極性，導致學生失去學習的興趣。[2]那如果我們利用沙包和毽子或者乒乓球體育用品展開訓練，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好來選擇自己喜歡的體育項目展開體能訓練，并根據(jù)學生的身體素質(zhì)選用不同的訓練方式一定可以提升課堂訓練效果，同時還能夠使學生產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、豐富教學內(nèi)容，活躍課堂氣氛

體育游戲有助于豐富課堂教學內(nèi)容，促使學生在這樣的氛圍下掌握更多的體育技能。在傳統(tǒng)枯燥的體育活動中很容易使學生失去訓練的自信，而體育游戲能夠使學生更好的掌握和接受體育技能的訓練。[3]比如，在教學田徑這一體育項目的時候，高強度的訓練方式對于素質(zhì)差的學生來說有很大的難度，所以，我在教學的時候通過接力賽以及短跑賽的方式幫助學生更好的掌握這節(jié)所學知識和技能，通過這樣的方式不但能夠活躍課堂氛圍，同時還能夠為學生樹立起體育訓練的自信心。

3、提高創(chuàng)新能力，鍛煉思維方式

體育游戲可以幫助學生提升自身的能行和積極性，以此活躍學生思維，在這樣的氛圍下有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。除此之外，學生在進行體育游戲的過程中還能夠鍛煉自身的判斷力和觀察力，促使學生一直處于興奮狀態(tài)，這對學生的創(chuàng)新能力和思維能力發(fā)展具有非常重要的作用，比如，在教學籃球這一體育項目的時候，我們完全可以利用投鏢的游戲來鍛煉學生的投籃能力，以此提升學生投籃的集中性和準確性，同時還能夠通過接力傳球的游戲?qū)W生的運球能力不斷提升上去，在這樣的體育游戲中可以使學生的注意力完全集中到課堂學