寒號(hào)鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

寒號(hào)鳥【教學(xué)規(guī)定】1．認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，理解新詞。2．能按事情發(fā)展次序，把幾句話整頓成一段通順的話。3．能對(duì)的、流利地朗誦課文，分角色朗誦課文。4．懂得懶惰。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好成果的，美妙的生活只有。通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才干得到。【教學(xué)重點(diǎn)】1．識(shí)字、寫字。2．能分角色朗誦課文，有感情地朗誦對(duì)話?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對(duì)寓意的理解?！緦W(xué)時(shí)安排】2學(xué)時(shí)【教學(xué)過(guò)程】【第一學(xué)時(shí)】一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入課題。（1）板書課題，齊讀課題“寒號(hào)鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”“hào”。（板書：寒號(hào)鳥）（2）你懂得寒號(hào)鳥是如何一種動(dòng)物嗎？對(duì)課外知識(shí)豐富的同窗及時(shí)激勵(lì)。（教師出示掛圖或投影片介紹寒號(hào)鳥。）二、識(shí)字解詞。1．學(xué)生自讀課文。提出規(guī)定：（1）不認(rèn)識(shí)的字能夠看拼音，或者請(qǐng)教老師和同窗。（2）讀準(zhǔn)每一種字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。2．檢查自學(xué)狀況。（1）出示生字。miànlǎnɡquèfēnzhènkūjiānɡyè面朗卻紛陣枯將夜各自拼讀，讀好前鼻音“面、紛、陣”，后鼻音“朗、將”以及整體認(rèn)讀音節(jié)“夜”。指名認(rèn)讀，正音，并用生字口頭組詞。（2）出示新詞。寒號(hào)鳥一堵一道縫晴朗銜枯草勸告趁著臘月狂吼重復(fù)哀號(hào)借助拼音，開(kāi)展讀詞游戲。開(kāi)火車讀，再讀注意多音字“哀號(hào)”的“號(hào)”在這里讀“háo”。小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。三、初讀課文，理清脈絡(luò)。1．讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。①分自然段，指名朗誦課文，其它同窗注意聽(tīng)讀音與否對(duì)的。②開(kāi)火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。2．練習(xí)準(zhǔn)時(shí)間次序組句成段。（1）指名讀讀用“……”劃出的表達(dá)時(shí)間的句子。（2）將學(xué)生讀出的句子按次序出現(xiàn)。（3）學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表達(dá)季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子）（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)當(dāng)如何排列？為什么？3．理清文章脈絡(luò)。（1）默讀全文。（2）說(shuō)一說(shuō)：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天將近到”的事；（）自然段是寫“寒冬臘月”的事。（1）讀通課文，用“”劃出表達(dá)季節(jié)變化的句子。（2）填空：這篇童話通過(guò)（）和（）作對(duì)比，寫出了喜鵲是（）的，寒號(hào)鳥是（）的。四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。出示生字：面、朗、卻、紛、陣、枯、將、夜1．記生字：開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后教師總結(jié)：（1）加一加：“纟”加“分”是“紛”?！澳尽奔印肮拧笔恰翱荨?，“阝”加“車”是“陣”，“去”加“卩”是“卻”。（2）換一換：“郎”減“阝”換“月”就是“朗”。2．組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞。3．指導(dǎo)寫字：（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“朗、卻、夜”并講述：（板書：朗卻夜）“朗、卻、夜”田字格課件?！袄省保鹤笥覙?gòu)造，左面不要寫成“良”。“卻”：右邊是個(gè)“卩”，不是“阝”?！耙埂钡纳厦娴囊粰M要寫長(zhǎng)某些，蓋住下面的部分。（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提示寫字姿勢(shì)。）（3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，提出規(guī)定?？礈?zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。看清每個(gè)字的構(gòu)造，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。（5）展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適宜獎(jiǎng)勵(lì)。五、總結(jié)交流。小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，并理解了它們之間的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。【第二學(xué)時(shí)】一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。1．根據(jù)簡(jiǎn)筆畫，說(shuō)話導(dǎo)入。2．整體回想，說(shuō)說(shuō)這是一只（）的寒號(hào)鳥，（）的喜鵲。二、學(xué)習(xí)第1自然段。（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最重要的。（2）體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。（學(xué)生理論，互評(píng)）（3）齊讀第1自然段。三、學(xué)習(xí)第2～5自然段。1．默讀第2～4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰？2．檢查，抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。3．還從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰，寒號(hào)鳥不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“傻喜鵲，不要吵，天氣暖和，正好睡覺(jué)”。4．抓“不聽(tīng)勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。A．寒號(hào)鳥不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？B．喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀）C．從哪里看出寒號(hào)鳥不聽(tīng)勸告？（圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話：指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀）D．指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥不聽(tīng)勸告成果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）5．指導(dǎo)有感情朗誦第五自然段。（想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀）四、學(xué)習(xí)第6～8自然段。1．回想學(xué)法：抓“不聽(tīng)勸告”這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn)解答，進(jìn)一步理解課文。2．啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽(tīng)勸告”自己提問(wèn)。①寒號(hào)鳥不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？②誰(shuí)怎么勸告？③從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽(tīng)勸告？④寒號(hào)鳥還是不聽(tīng)勸告成果如何？3．學(xué)生輕聲自讀，思考上述問(wèn)題。4．四人一小組討論，準(zhǔn)備報(bào)告。5．報(bào)告自學(xué)。（學(xué)生自由報(bào)告，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗誦訓(xùn)練）點(diǎn)撥要點(diǎn)：①問(wèn)題②，比較：喜鵲說(shuō)：“……”喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥說(shuō)：“……”體會(huì)感情變化，指導(dǎo)讀好語(yǔ)調(diào)。②問(wèn)題③，結(jié)合理解“得過(guò)且過(guò)”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語(yǔ)調(diào)。③問(wèn)題④，結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子