《拿來(lái)主義》《反對(duì)黨八股》聯(lián)讀_第1頁(yè)
《拿來(lái)主義》《反對(duì)黨八股》聯(lián)讀_第2頁(yè)
《拿來(lái)主義》《反對(duì)黨八股》聯(lián)讀_第3頁(yè)
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學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠準(zhǔn)確把握兩篇文章的論證思路。2.比較兩篇文章在論述的針對(duì)性和概括性上的異同。3.

選擇合適的角度、以恰當(dāng)?shù)姆绞剑嗅槍?duì)性地對(duì)“AI人工智能寫作高考作文”現(xiàn)象發(fā)表演講。1.閱讀《拿來(lái)主義》,將下列思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整,并用一句

話概括《拿來(lái)主義》的論證思路。梳理論證思路,體會(huì)文章的針對(duì)性《拿來(lái)主義》從批駁“閉關(guān)主義”、“送去主義”、“送去”,到確立“拿來(lái)主義”,先破后立,在對(duì)具體現(xiàn)象的分析中得出具有普遍意義的結(jié)論:“所以我們要運(yùn)用腦髓,放出眼光,自己來(lái)拿!”,并強(qiáng)調(diào)了“拿來(lái)主義”的意義:“沒有拿來(lái)的,人不能成為新人,沒有拿來(lái)的,文藝自不能成為新文藝?!?.快速瀏覽《反對(duì)黨八股》,勾畫段首句及尾段,結(jié)合文章刪去的部分文

字,用一句話概括《反對(duì)黨八股》的論證思路。梳理論證思路,體會(huì)文章的針對(duì)性《反對(duì)黨八股》從反對(duì)主觀主義和宗派主義出發(fā),明確了黨八股的八條罪狀:空話連篇,言之無(wú)物;裝腔作勢(shì),借以嚇人;無(wú)的放矢,不看對(duì)象;語(yǔ)言無(wú)味,像個(gè)癟三;甲乙丙丁,開中藥鋪;不負(fù)責(zé)任,到處害人;流毒權(quán)黨,妨害革命;傳播出去,禍國(guó)殃民,并在文末強(qiáng)調(diào)了“反對(duì)黨八股”的意義:新的文風(fēng)就可以獲得充實(shí),獲得普遍的發(fā)展,黨的革命事業(yè),也就可以向前推進(jìn)了。針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的某個(gè)問(wèn)題發(fā)表議論。

這兩篇文章都是針對(duì)當(dāng)時(shí)具體現(xiàn)象或風(fēng)氣展開論述,深入

剖析,針砭時(shí)弊。小結(jié):針對(duì)性對(duì)比研讀,比較文章的概括性1.對(duì)比閱讀《反對(duì)黨八股》第5段,《拿來(lái)主義》第8—9段,填寫下

列表格。對(duì)比研讀,比較文章的概括性1.對(duì)比閱讀《反對(duì)黨八股》第5段,《拿來(lái)主義》第8—9段,填寫下

列表格。對(duì)比研讀,比較文章的概括性2.針對(duì)“語(yǔ)言不生動(dòng)”的現(xiàn)象,《反對(duì)黨八股》提出的做法與“拿來(lái)主義”相似,品析《拿來(lái)主義》第9段的語(yǔ)言特色,并與《反對(duì)黨八股》進(jìn)行比較,分析兩篇文章在概括性上有何異同。對(duì)比研讀,比較文章的概括性2.針對(duì)“語(yǔ)言不生動(dòng)”的現(xiàn)象,《反對(duì)黨八股》提出的做法與“拿來(lái)主義”相似,品析《拿來(lái)主義》第9段的語(yǔ)言特色,并與《反對(duì)黨八股》進(jìn)行比較,分析兩篇文章在概括性上有何異同?!赌脕?lái)主義》語(yǔ)言特色《拿來(lái)主義》第9段語(yǔ)言特色他占有,挑選??匆婔~翅,并不就拋在路上以顯其“平民化”,只要有養(yǎng)料,也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉,只不用它來(lái)宴大賓;看見鴉片,也不當(dāng)眾摔在毛廁里,以見其徹底革命,只送到藥房里去,以供治病之用,卻不弄“出售存膏,售完即止”的玄虛。只有煙槍和煙燈,雖然形式和印度,波斯,阿剌伯的煙具都不同,確可以算是一種國(guó)粹,倘使背著周游世界,一定會(huì)有人看,但我想,除了送一點(diǎn)進(jìn)博物館之外,其余的是大可以毀掉的了。還有一群姨太太,也大以請(qǐng)她們各自走散為是,要不然,“拿來(lái)主義”怕未免有些危機(jī)。深入淺出,活潑生動(dòng);不正面闡述主張,嬉笑怒罵,皆成文章;幽默風(fēng)趣,新穎別致;小中見大,尺水興波?!赌脕?lái)主義》第9段語(yǔ)言特色提煉觀點(diǎn)是否有概括力分析問(wèn)題是否有穿透力概括性兩篇文章都能夠針對(duì)當(dāng)時(shí)的具體現(xiàn)象、風(fēng)氣,不囿于一時(shí)一事,而是對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類,分析問(wèn)題的根源,指出問(wèn)題的本質(zhì),具有高度的理論概括性。概括性的相似之處《拿來(lái)主義》具有“簡(jiǎn)括性”,對(duì)比鮮明,簡(jiǎn)潔醒目,精警有力;《反對(duì)黨八股》具有“生動(dòng)性”,應(yīng)用淺顯文言,條理清晰,生動(dòng)易懂。概括性的不同之處時(shí)間的主人,心的仆人隨著技術(shù)的迅猛發(fā)展,人們對(duì)時(shí)間管理的掌控能力越來(lái)越強(qiáng),但與此同時(shí),一些人卻不可避免地淪為時(shí)間的仆人。這一現(xiàn)象引發(fā)了我對(duì)時(shí)間與人生的思考與聯(lián)想。當(dāng)時(shí)間成為我們的主人,我們不得不不斷地追趕、適應(yīng)這個(gè)快速變化的世界。我們忙于工作、學(xué)習(xí)、社交,追逐名利和物質(zhì)的滿足,似乎陷入了一個(gè)無(wú)法停止的循環(huán)。我們成為了機(jī)械的時(shí)間管理者,被時(shí)間的瑣碎所緊迫,追求效率的同時(shí)卻失去了自由和內(nèi)心的平靜。作

業(yè)以上材料是AI人工智能就2023年全國(guó)甲卷“人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間,但也有人因此成了時(shí)間的仆人”的高考作

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