2023年小學班主任經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿范文

2023年小學班主任經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿范文小學班主任閱歷溝通會的發(fā)言稿1

我叫楊芳，是四年級班班主任兼數(shù)學老師。我來毛溝小學才一年時間，而且也是第一次教小學四年級，各方面都不太熟識，完全沒有閱歷，除了向領導老師和前輩老師取經(jīng)之外，完全是在摸索中進行的。學校開展的這次班主任溝通會特別剛好，我覺得對我今后的班主任工作很有裨益，相當有幫助，是一次很難得的機會。

在前一陣的工作中，雖然自己有許多的想法，但是實施起來卻很難，有些在實施后，卻沒有受到良好的成效，感覺時間總是不夠用，不能把時間充分利用起來，心有余而力不足，這也許是缺乏閱歷所造成的。

在我短短一年的班主任工作經(jīng)驗中，我主要從以下幾個方面著手工作的工作。希望在座的老師多多指引，幫助我不斷進步，不斷進行自我完善。

第一、營造良好的學習氛圍

剛接觸這個班級的時候，我發(fā)覺學習氣氛并不怎么好，所以首先就從這方面入手開展工作。我的設想是，要培育孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣，注意自主學習，學會學習方法，進一步培育學生深厚的學習風氣。后來，經(jīng)過進一步的視察，發(fā)覺實際的學習狀況比眼前所看到的還要不如人意，我發(fā)覺學生對于學習是消極的，不能提起學生的學習愛好，他們的學習完全是被動的，上課不仔細聽講，下課不主動、按時完成作業(yè)。

經(jīng)過思索，我覺得先從老師本身起先，針對以上問題，我確定把學生的主動性帶動起來，首先在課堂上盡量使上課所學內容生動形象，提高學習效率。然后再組織孩子們剛好復習，小測，當天學問當天駕馭，剛好更正作業(yè)中的錯誤。再一個就是激發(fā)他們相互學習和幫助的主動性，采納優(yōu)生輔導差生的方式促進后進生的學習，比如：每小組選擇兩個學習組長，對平常學習有困難的學生課外輔導。經(jīng)過一系列的努力，我發(fā)覺付出還是有收獲的，雖然有時很艱苦，但看著孩子們成長，自己心里也就多了一份動力。

其次，班級日常管理

班級日常管理牽涉到方方面面，因為時間有限，我就從衛(wèi)生打掃這個方面來談一談自己的心得體會。詳細來說，針對小摯友的心理特征，我實行將衛(wèi)生區(qū)域分片包干到人的方法，如：每天掃衛(wèi)生區(qū)的是那幾個人，由誰負責，擦玻璃是那幾個人，室內衛(wèi)生是那幾個人，由誰負責。學生每天都知道到校后該干什么，自覺地完成自己的任務，別看年紀小，負起責任來特別仔細，集體榮譽感強。另外，我讓學生相互監(jiān)督不許吃零食，不許亂扔紙屑，學生們都堅持得很好，室內衛(wèi)生成天都能保持整齊干凈。對于個人衛(wèi)生也是嚴要求，手臉要干凈，衣服穿得要整齊，從小使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

培育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。針對亂扔垃圾現(xiàn)象，剛好賜予指責、教化，形成講衛(wèi)生的意識。

第三、養(yǎng)成教化的問題

說到衛(wèi)生管理，就不得不說下養(yǎng)成教化。我以為，養(yǎng)成教化必需從小抓起，從細微環(huán)節(jié)抓起，才能見效。

首先、發(fā)動同學之間做到相互監(jiān)督。在日常生活和學習中大家相互監(jiān)督起來，有壞毛病的同學就會自然而然地克制自己，這樣一來大多數(shù)學生都做得很好。比如，在開學初都不太自覺，比如身邊有垃圾，從不曉得主動撿起。依據(jù)這個問題，我親自做起了監(jiān)督員，每次上課前都要四處看看，就親自撿起或者叫學生撿起，時間久了，學生也就養(yǎng)成了自覺的習慣。另外，囑咐各組長管理好各組成員，督促組員在日常生活中養(yǎng)成良好的習慣。

首先，對于個人儀表、穿著等嚴格要求。我常常要求學生手臉要干凈，衣服穿得要整齊，從小使學生養(yǎng)成良好的個人習慣。尤其住校生的個人衛(wèi)生，要求他們勤換洗衣物，并且給他們講一些關于衛(wèi)生對健康的重要性。

作為一名小學班主任，特殊是一名小學班主任，我們充當?shù)慕巧粌H僅是一名老師，我們有時是家長，在孩子難過難受時我們要愛撫勸慰；我們有時也是醫(yī)生，在孩子身體不舒適時，要時刻留意他的狀況。當然我們在大多數(shù)的時候還是他們的同學和摯友，要和他們一起興奮一起學習……在平常的班主任工作中，有許多時候是在摸索著如何去應對班級里的各項工作和各種突發(fā)事務，但是有時我更注意向身邊的其他老師學習，有了別人的閱歷再加上自己的實踐和完善，我想沒有解決不了的問題！

以上是我在班主任工作中的一些體會，感謝大家！

小學班主任閱歷溝通會的發(fā)言稿2

各位領導，各位老師：

大家下午好！今日，很榮幸能在這里發(fā)言，讓我有一個能夠很好反思自己班主任工作的機會。其實，我也沒有什么閱歷，就是踏踏實實做好自己的事情。我發(fā)言的主題是《培育良好習慣成就美妙將來》。

我國聞名的教化家葉圣陶先生認為，教化就是養(yǎng)成習慣。為了幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，讓他們學有方向，趕有目標，我就利用學校每兩周一次的習慣之星評比和主題隊會等一些載體來幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。俗話說：冰凍三尺非一日之寒，好習慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就須要班主任多在平常下功夫。在平常的工作中我主要從以下幾個方面來做的。

一、注意日常行為管理，從微小之處入手，規(guī)范學生行為。

1、注意總結，加強班級常規(guī)的管理

從微小處入手，重視建立一些細小的行為規(guī)則，這樣可以避開許多不必要的沖突。我想無論什么時候，當你走到班級里，假如見到的總是臟兮兮的地面，橫七豎八的桌凳，學生的桌面上也是亂糟糟的，這時無論是誰都不會有好心情的，就更不用說上課了。于是我制定了一些規(guī)則，比如桌子的擺放，我規(guī)定每一橫排、豎排都統(tǒng)一對著地面上地板磚的線，人離開座位后順手把凳子推動去，桌面上要整理干凈，以使班級看上去更加整齊。教室內不大聲說話，不奔跑，不活動，有利于保持平安、安靜的環(huán)境等等。一起先，學生很不習慣，也不記得，一下課不是遺忘打算下節(jié)課的書本，就是人離開座位以后不知道將凳子推動去，我就有意留在班上視察，看到這種狀況就提示，到下節(jié)課我再將我在下課時看到的好的現(xiàn)象進行表揚，當場嘉獎加紅星，這樣，一段時間后，狀況大不相同，整個班級看上去也整齊多了。

2、建立健全管理制度，加強圖書角的管理

建立班級圖書角，是班級文化建設的一項內容。運用好班級圖書角，可以拓寬學生的視野，增長學生的見識，激發(fā)學生的閱讀愛好，增加班級讀書氛圍，真正發(fā)揮課外閱讀的作用。但假如管理不善，我們就會發(fā)覺學生籌集的書籍在不斷丟失，最終導致學生不情愿把好書帶到圖書角和大家共享。要使圖書角長盛不衰、富有生命力，就必需成立一個管理小組，建立健全管理制度。我把圖書室的管理引入班級圖書角，先把學生籌集的書集分門別類地在書柜中擺好，然后在圖書裝訂的一側用姓名貼貼好，根據(jù)書柜的層數(shù)進行編號，如第一層就用a來編號，a1、a2、a3、a4……其次層就用b來編號，如b1、b2、b3……，以此類推。這些工作特別簡潔，中高年級完全可以由學生完成。接下來的借書登記也特殊簡潔，只要借書人在借閱本上登記自己的學號和圖書編號就可。還書也很簡潔，只要在當天把借的書放回原來的位置就好了。圖書管理員只負責在課外活動時檢查一下還書狀況，如有沒還的，比照一下借書表，然后督促沒還書的同學抓緊還書就可以了。當然圖書管理員也是要嘉獎的，只要他管理得好，就有機會加星。經(jīng)過一個學期的實踐，效果特別好，學期末圖書角沒少過一本書。

雖然圖書角的圖書借閱只是一件小事，但是只要我們把這些小事做好，不但增加了班級讀書氛圍，還培育了學生的責任心和物品擺放的條理性，何樂而不為呢？

3、充分發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用

俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部是班級的骨干力氣，是班主任的得力助手。在班級管理中應注意培育班干部的管理實力，充分發(fā)揮班干部的“領頭羊”作用。這樣一來既培育了學生的管理實力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發(fā)揮班干部這個火車頭的作用呢？我覺得教給班干部工作的方法很重要。如：早晨到校時，不少學生不知道該干什么，有的在座位上呆坐，有的講話，甚至有的還在教室里走來走去。見此情景，我問班長怎么回事？班長說：“他們都不聽我的?！蔽艺f：“作為班長，管理班級須要方法，不是你說了大家就都會聽，都能做到。你要想方法讓他聽你的?！蔽腋嬷骸澳阍诤诎宓淖髠葘懗鲈绯康叫１憩F(xiàn)好的同學的名字，右側寫上表現(xiàn)差的同學的名字。但是對于特殊好動的同學我們要先提示他，給他改正的機會，假如他改了，我們就不把他的名字寫上去。你試試看？”后來的早讀紀律越來越好，黑板上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學越來越多，當然，只要名字被寫在黑板上的，就會加星，以此激勵他們遵守早讀紀律，養(yǎng)成讀書習慣。

我們班在班干部的帶領下，不管是早讀、午讀，還是做操，紀律都特別好。

4、家校聯(lián)手充分發(fā)揮家庭培育孩子好習慣的作用。

家長是學生的啟蒙老師，與學生接觸的時間長，家長的一舉一動往往成為學生推斷是非得失的標準。有很大一部分學生在學校中已經(jīng)接受了老師正確的引導，可是一回到家中又受到家長不良習慣的影響，而失去了行為習慣是非推斷的標準。因此，要加強學校與家長的溝通。與家長溝通的方式許多，除了開家長會，通過校訊通、打電話、放學送隊時的簡潔提示等方式剛好把孩子在校的一些表現(xiàn)給家長反映，同時也了解到學生在家的一些學習、生活狀況和各方面的表現(xiàn)，發(fā)覺問題共同商討解決方法，告知他們老師和學校對孩子的要求，教給家長做法。我們班還建立了一個qq群，這也便利了家長們在群里溝通閱歷，探討問題。近兩年的視察看，效果還是不錯的。

二、運用適當?shù)姆椒?，使教化收到事半功倍的效果?/p>

記得有位教化專家說過這樣一句話——教化要走進學生心靈！作為老師，尤其是一名班主任，我們可能都有過這樣的體驗：我們是那么語重心長跟學生擺事實，講道理，告誡學生要對自己所作的事情負起責任，要遵紀遵守法律，要好好學習每天向上，要做一個有用的人……然而還是有學生不求上進，不能遵守校紀班規(guī)，不去根據(jù)我們所要求的做，成果還是上不去，即使我們動用“殺手锏”——紀律處分，效果好像還是不盡如人意。許多時候，因為我們的語重心長的說教，導致一些學生的不理解，從而與老師對著干，原本應當是和諧的師生關系，弄得像仇人似的。真是吃力不討好！這時候，我們是否想過換一種方式教化學生，走進學生心靈，與他們進行心與心的溝通呢？通過實踐，我發(fā)覺故事生動、活潑、極具吸引力，便于學生理解接受，在對學生進行思想教化中有極大的效果和良好的作用，是一個具有推廣性的教化方法，值得我們多多運用。

上學期我們班一些學生出現(xiàn)了懶散的心情，懶得學習、懶得勞動、懶得熬煉……甚至有的學生說：“你加黑星就加唄，我才不在乎?！贬槍@樣的現(xiàn)象我給他們講了《另一種地獄》這個小故事，告知他們安逸的生活原來也是一種地獄，它雖然沒有刀山可上，沒有火?？上?，沒有油鍋可赴，可它能慢慢的毀滅你的志向，腐蝕你的心靈，甚至可以讓你變成一具行尸走肉。

通過這個故事，學生的心靈受到了觸動，主動性也提高了。有時候，條條大道理，不如區(qū)區(qū)小故事。通過這些事例，我發(fā)覺，與嚴厲的指責和冗長的說教相比，講故事的方式是最易于接受、最生動和最有勸服力的。

三、充分發(fā)揮習慣之星評比的激勵性作用，促使學生知行合一。

知是行的先導，而行是知的目標，良好的行為習慣是知行合一的結果。許多學生是嘴上大道理，行動少落實，說著要孝順父母，可是在家很少做家務，經(jīng)常對父母諸多要求。胸中有道理，實踐不相依，知道要順手撿起地上的紙屑，但能做到的卻是寥寥無幾。心中有規(guī)則行動無約束，對校規(guī)班規(guī)明白于心，但是卻不照著去做。德育本身也存在著知易行難的特點，這就須要老師從生活小事做起，一點一滴的培育學生良好的道德習慣，堅決的道德意識。

1、改善評價機制

不行否認我們的評價機制引領著學生的發(fā)展方向，學生往往從老師家長的評價中，產(chǎn)生相應的相識。所以我更多關注的是學生的行為習慣。以前在評比的時候學生們都會選舉學習成果好的同學，而這并不是真正的民主。而習慣之星評比給我們的評比給出了更加全面更加細致的指導，我會讓學生說說選這個人的理由，要的確的行為、做法。周權參與體育運動最主動，每次跳繩競賽都報名參與，他被評比為健康之星；張一涵特殊愛幫助人，許多同學都說了她怎么幫過自己，她被評比為文明之星；楊軒鳴上課主動思索，回答問題獨到，被評為創(chuàng)建之星等。從學生到老師都是依據(jù)同學們的詳細行為進行評比，鞏固了良好的行為習慣，也讓其他同學看到了，不是只有學習好才能被大家認可。

2、合理進行獎懲

學生明白道理但卻不能管住自己，這就要靠監(jiān)督、激勵和適當?shù)膽吞幜?。首先，我和同學們一起制定了獎懲制度，如：表現(xiàn)好的同學可以加相對應的星星，可以優(yōu)先選擇班級的圖書、雜志看等等。而犯錯誤的同學要為大家服務，如倒垃圾一周；擦桌子一周等等。其次，還要有專人進行監(jiān)督，定期輪換，為同學們發(fā)表揚信或小罰單。

通過這些活動漸漸讓學生從不情愿、無可奈何、迫不得已到習以為常、自然而然，習慣也就漸漸養(yǎng)成了。

“少年若天性，習慣成自然”，學生良好習慣的養(yǎng)成也是形成良好班風的基礎，是教化教學工作開展的保證。因此，我在今后的工作中，還將接著重視養(yǎng)成教化，向優(yōu)秀的班主任看齊。

剛才的發(fā)言，如有不當之處，懇請大家指責指正感謝！

小學班主任閱歷溝通會的發(fā)言稿3

各位老師，各位前輩：

大家好！很興奮今日能在這里做班級管理閱歷溝通。我感到很榮幸，同時也感到忐忑，因為和在座各位閱歷豐富的班主任相比，我還處在初級階段，談不上什么閱歷。所以我就把自己做班級管理的一些做法與大家一起溝通、共享。不當之處敬請大家指責指正。

一、做學生的聽眾，拉近與學生的距離。

拉近與學生的距離可能有許多方法，但我認為擅長傾聽孩子們的心聲，讓孩子講解并描述他們自己的故事和事情，應當是個不錯的方法。你情愿去聽，孩子們情愿去講，彼此信任，你還愁不了解孩子的心理世界嗎？當然，他們講的可能都是一些在咱們看來無聊的事情，他們可能講家里的事，比如爸爸帶她出去旅游，奶奶做了可口的飯菜，媽媽外出學習等等，有可能是和小摯友玩耍的事情，比如在廣場玩跳繩，一起寫作業(yè)等等，也可能講周末跟家人去商店買東西的事情，也可能講沒完成作業(yè)的緣由，也可能講電視里動畫片或者電腦小嬉戲里面的各個角色，還可能給你猜個小謎語，講個小笑話等等吧！他們講的很零碎，很瑣碎，雜亂無章，想起一出是一出，但這不正是體現(xiàn)咱們耐性的時候嗎？尤其是在低年級階段，耐性是教化勝利的必備要素之一。所以，這就須要咱們俯下身子，彎下腰，甚至蹲在地上去聽，去做他們的聽眾。我記得當代教化家雜志有一篇文章，里面有一幅插圖是一位老師因為他個子太高，爽性跪在地上和孩子們玩。正是這位老師和孩子們的高度一樣高，孩子們才情愿和這位老師玩，久而久之，就會信任這位老師。所以我們要做的就是，當孩子想和你溝通的時候，咱們就要把手中的事情暫停一下，做他們的聽眾。聽完以后，咱們還要站在孩子的角度，給他們供應一些正確的合理化建議。這樣，孩子才能真正的信任你，拿你當摯友！

二、與學生一起讀書，在讀書中一起成長。

因為我所教的是低年級段，所以讀書是學生成長過程中必備的精神食糧。在我們班，每天上午第三節(jié)課放學后，全班都要進行半個小時的讀書活動。形成習慣之后，有時我有事去教室晚一會，但走進教室后，學生們都在同樣的姿態(tài)，同樣書本，在興致勃勃的讀書。當時我很欣慰，最終感受到什么叫“習慣成自然”的道理了。不過，讀書不能只讓學生單純的讀，和學生一起讀，有時我范讀，有時要讓學生當小老師站在講臺上講一講故事的內容，有時假如遇到好的童話故事，讓幾個孩子表演一下。孩子們可興奮了，其實這不僅加強了學生識字水平，也熬煉學生言語表達實力的絕好機會。當然，讀書不能瞎讀，要選擇一些有既有童趣又有教化含義的勵志故事，成長故事等等。我覺得，好的故事，能影響孩子的生活。它能潛移默化的告知孩子怎樣去做事，怎樣去做人。比如我們班有一個孩子，不算太聰慧，但是聽話。學完“勤能補拙”這個成語后，通過老師的講解，這個孩子在很長一段時間都很用功，成果提升也很快！

三、堅持每周的“明星評比”，激勵學生進步。

結合低年級學生的年齡特點，我覺得競賽很能提高他們學習的主動性，促進他們學習習慣的良好養(yǎng)成。所以，我將全部學生照片貼在幾張白紙上，然后進行每周的明星評比，評比分六個項目，分別是學習之星，紀律之星，衛(wèi)生之星，作業(yè)之星，禮儀之星和進步之星。誰假如這周成為明星，就會在他的照片后面印一個小紅花。另外，每天的作業(yè)誰完成的好，寫的干凈整齊，不出錯，考試考得好，也可以得到印章。這樣時間一長，有的孩子照片后面有好多小紅花，有的孩子就比較少。但是，對于比較少的孩子，作為班主任千萬不要放任自流，要激勵，可以通過其它方面得到小紅花。這樣，你追我趕，除個別外，學生們基本上都差不太多。其實這樣還不算完，一般我會在期中和期末的時候，進行一次物質嘉獎。得到是個小紅花的嘉獎什么？得到而是個小紅花的嘉獎什么？要有區(qū)分，不然學生的主動性會打折扣的。

四、努力做好后進生的轉化工作。

我覺得后進生應當賜予特殊的關注和幫助，尤其是低年級階段。其實，后進生主要是習慣不好，可能是家長過于寵愛或者管不上，也可能是學生自身懶散，相識不到學習的重要性。在對待后進生是，我的做法主要是：

1、課堂上重點關注，給他們提一些簡潔的問題，讓他們有勝利的體驗，以此激發(fā)他們學習的主動性。

2、對于他們的作業(yè)也要重點關注，尤其是在他們的作業(yè)上常常寫一些激勵的話語，以此促進他們的學習。

3、教室里，分好組，讓優(yōu)秀的孩子做他們的組長，以此監(jiān)督他們，以保障他們課堂精力集中。

五、選拔得力的小助手，做同學們的好榜樣。

因為人都有向善的心里，都想成為優(yōu)秀。所以，在平常的管理當中，我選擇一些學習、紀律，禮貌等優(yōu)秀的孩子當小干部，做學生們的榜樣。因為榜樣的示范作用很大，好孩子的作用有時候比老師的勸服教化更有效果，他們對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用。小干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，幫助小干部樹立威信；其二，以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”。

六、利用QQ、博客、短信等，與家長保持溝通的暢通。

現(xiàn)在的家庭一般都是一個孩子，所以每個家長都特殊關注自己孩子在學校里面的表現(xiàn)狀況。有時，家長比咱們老師還要敏感。所以，與家長溝通除了正常的家長會之外，我把自己的博客，還有手機告知每一位家長，以便有事聯(lián)系?，F(xiàn)在，我特地建立一個我們班的家長群，有什么事情一發(fā)大家就都知道了。假如學生有問題，還可以單獨和某一位家長聊。另外，因為是低年級，我每天把作業(yè)發(fā)在博客上，以防有的學生遺忘，這也為家長監(jiān)督和檢查自己孩子作業(yè)供應便利。

總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探究行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提珍貴看法。

小學班主任閱歷溝通會的發(fā)言稿4

敬重的各位領導、老師：

大家下午好，首先特殊感謝學校領導給我供應這樣一個跟各位老師溝通的機會，來談一談自己從事班主任以來的一些心得體會。今年是我從事教化事業(yè)的第七個年頭，大部分時間我擔當著班主任一職，我所教班級的孩子就像是我的孩子，雖然不是最好，但每一屆學生，都讓我戀戀不忘。下面我就和大家一起共享我和我的孩子們相處時的點點滴滴……

一、愛要不落俗套

夏丐尊曾說：“教化上的水是什么？就是情，就是愛。教化沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。”愛，是班主任與學生之間溝通溝通的最好藥方，這無可厚非，正所謂“親其師，信其道?！钡覀儗τ趯W生的愛也不是一味的賜予，還要講究適當?shù)姆椒?。班級里總會有些特別的須要我們班主任倍加呵護的孩子，如后進生，特別家庭的孩子，心里有偏激的學生，他們是班級里的老大難，那么班主任是不是就該無條件的賜予更多的愛，我的答案是否定的。我覺得假如那樣不但對其他孩子不公允，而且也起不到應有的效果，這時就須要我們老師稍動腦筋了。還記得四年級報道的第一天，一位白發(fā)蒼蒼的老年人，將我從教室叫了出去，他聲淚俱下的跟我講解并描述著自家的不幸，他的兒子剛死于一場車禍，兒媳也要另嫁他人，希望我能多多的照看他的孫女，他和我說話時孩子躲在他的身后，低頭不語，能看出她是個內向、自卑的女孩，從著裝裝扮上看孩子的自理實力也很差。在接下來的一段時間里，我不斷接到他爺爺?shù)碾娫?，讓我給孩子調位置，讓我在課堂上多提提他家孫女，孩子試卷丟了請幫忙找一張等等許多要求，雖然狀況特別但我并沒有滿意他的全部要求，我有我的思路和方法。開學一星期后，我讓這位女孩做了語文課代表，這讓其他孩子很驚訝，因為她并不算優(yōu)秀甚至靠后，在正式上任前我給她提出了一系列要求，例如，每個課間肯定要到我的辦公室問問我有沒有事讓她幫忙，我只給她三次遺忘的機會，一旦超過三次，重新?lián)Q人，這些孩子都靜默的答應了。讓我興奮的是，她的.記性好像很好，從沒遺忘過。孩子犯錯是難免的，但我從不當著同學們的面說她，而是利用她送作業(yè)本的機會毫不留情面的面對面的溝通，嚴峻時她甚至被我說的淚如雨下，但是我欣喜的發(fā)覺這孩子做事卻越來越主動了，課堂上你總會發(fā)覺她高高舉起的手，我講的話她都會用筆記本一一登記，努力照做。我激勵她加入小記者，激勵她寫文章，一年的時間里她在《宿遷晚報》上刊登了近二十篇文章，孩子的自信來了，成果就更不在話下了。畢業(yè)時，孩子的媽媽，握著我的手哭了，她說我給了孩子許多愛，其實我自己知道這愛并不多，我只是在給不同的孩子以不同方式的愛罷了。

二、激發(fā)閃光點

俗話說：水不擊不躍，人不激不奮。再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，剛好捕獲學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生主動的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點？我們班的蔡明達不善言語，內斂羞澀，學習成果也不好孩子們都說他就是個“大竹竿”除了個子高沒啥優(yōu)點，但我就是利用了他的身高，把擦黑板的任務交給了他，我會在每天晨會總結班級衛(wèi)生打掃狀況剛好點評他的黑板打掃狀況，以后的日子里，我們班的黑板越來越干凈了，甚至黑板槽里他也沒放過，他從家里帶來了毛刷一點一點的刷，下課刷放學刷，發(fā)覺這些狀況時我絕不會吝惜贊美之詞，就是這些看似不起眼的言語對孩子來說卻猶如雨后甘霖，孩子的媽媽常打電話給我，說孩子變得更愛老師，做事更主動，學習也有了明顯的進步，班級的黑板孩子一擦就是三年，我從沒聽他埋怨過，我的一句“今日老師心