小學(xué)語文-《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“雨”字。2.正確朗讀課文，感受詩歌的生動(dòng)有趣。3.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)，會(huì)寫“雨”。教學(xué)準(zhǔn)備：（教師）課件，蝌蚪、水泡泡、水珠等的圖片。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，板書課題。板書課題，齊讀。認(rèn)識(shí)“寫”、“詩”并組詞。認(rèn)識(shí)禿寶蓋。二、整體閱讀，集中識(shí)字，練習(xí)寫字。1.標(biāo)小節(jié)，讀課文，自主識(shí)字。2.集中認(rèn)識(shí)六個(gè)生字（帶拼音）：點(diǎn)、要、過、給、以、成。3．同桌互相檢查、正音。4.拼音認(rèn)字，交流識(shí)字方法。5.認(rèn)識(shí)四點(diǎn)底，拓展帶四點(diǎn)底的字。6.指導(dǎo)書寫“雨”。三、精讀課文，隨文識(shí)字。1.讀好第一小節(jié)。指導(dǎo)“雨點(diǎn)兒”、“淅瀝瀝”、“嘩啦啦”的字音和讀法，感悟青蛙在雨中的快樂心情。2.出示不帶標(biāo)點(diǎn)的青蛙的詩，引出2、3、4小節(jié)。學(xué)生自讀，劃出青蛙的好朋友。3.引導(dǎo)讀第二小節(jié)，隨文認(rèn)識(shí)“當(dāng)”字，并用“當(dāng)”練習(xí)說話。認(rèn)識(shí)逗號(hào)。4.引導(dǎo)讀第三小節(jié)。認(rèn)識(shí)句號(hào)。5.出示加了逗號(hào)和句號(hào)的詩，并讓學(xué)生自己找出來圈畫。6．喜羊羊和美羊羊的動(dòng)畫讓學(xué)生了解逗號(hào)和句號(hào)的作用。并練習(xí)讀好青蛙的詩。7.讀第四小節(jié)，隨文認(rèn)識(shí)“串”和“當(dāng)”，認(rèn)識(shí)省略號(hào)。讀好青蛙詩的最后一句。四、分角色朗讀，體悟情感。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出歡快的情感體驗(yàn)。五、拓展升華，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的興趣。1.仿照青蛙，給自己喜歡的小動(dòng)物寫詩。2.自己寫詩，對(duì)語言文字有興趣?！肚嗤軐懺姟穼W(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)字、識(shí)字能力不強(qiáng)，而本課識(shí)字量較大，對(duì)于學(xué)生來說有些困難。為了突破這一難點(diǎn)，依據(jù)兒童心理特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，抓住各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，做到識(shí)用結(jié)合。本課的插圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，講故事般引出課題，學(xué)生在愉快的情緒之中入情、移情、陶情，教學(xué)設(shè)計(jì)要充分考慮到一年級(jí)兒童喜歡直觀，易于接受圖文并茂形式的特點(diǎn)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中獲得知識(shí)、習(xí)得能力。《青蛙寫詩》效果分析本堂課氛圍輕松愉快，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，具體分析如下:1.由于教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引起了孩子們的好奇心，他們?cè)谶M(jìn)入這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候心情是放松的，是自由的，是主動(dòng)的。2.由扶到放，感受文字。在孩子們不清楚文字是如何變身的情況下，老師做了一個(gè)樣子，之后讓孩子自有練說，感受文字的魅力。俗話說“人們只有在戀愛中才能學(xué)會(huì)戀愛”，孩子也只有在表達(dá)中才能學(xué)會(huì)表達(dá)，在這樣自由的體驗(yàn)中學(xué)生既明白了“串”字的用法，又練習(xí)了表達(dá)，還體會(huì)了“魔力”帶來的快樂。3.勾連生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用。要知道，我們學(xué)習(xí)文字是為了運(yùn)用文字，而真正的運(yùn)用在生活中才能實(shí)現(xiàn)。老師最后讓小朋友變身，就是把學(xué)會(huì)的語言運(yùn)用到了生活中，學(xué)生會(huì)形成各種創(chuàng)造性的表達(dá)。由此我還得出結(jié)論：1．低年級(jí)小學(xué)語文課堂的游戲精神更多體現(xiàn)在情境化的教學(xué)環(huán)節(jié)中。在情境化的教學(xué)環(huán)節(jié)中孩子的精神是放松的，思想是自由的，而且年齡小的孩子易于進(jìn)入情境，過程體驗(yàn)會(huì)更加豐富有效。2．語文教學(xué)中創(chuàng)造性表達(dá)的實(shí)現(xiàn)要基于學(xué)生生活，勾連學(xué)生生活。源于生活，才會(huì)樂于表達(dá)，自由表達(dá)；自由表達(dá)才會(huì)有創(chuàng)新，而只有基于生活的創(chuàng)新才能成為高于生活的藝術(shù)。

《青蛙寫詩》教材分析《青蛙寫詩》是部編教材一年級(jí)上冊(cè)第六單元的第3篇課文。本單元圍繞“想象”這個(gè)主題編排了《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點(diǎn)兒》4篇課文。這些課文以兒童的視角，對(duì)自然界、生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)形生動(dòng)描摹，充滿兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生對(duì)自然對(duì)生活得熱愛?！肚嗤軐懺姟分杏行◎蝌降榷鄠€(gè)角色的說話，本課對(duì)話的學(xué)習(xí)，是為了下一節(jié)課《雨點(diǎn)兒》中小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)兩個(gè)角色的對(duì)話，做好鋪墊?！肚嗤軐懺姟肥且皇纵p快活潑的兒童詩，作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把它們生動(dòng)準(zhǔn)確的想象成逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，從而組成了一首生動(dòng)有趣的小詩。借這樣生動(dòng)，具體的事物來認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，富有情趣，適合兒童學(xué)習(xí)。課本圖文并茂，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于發(fā)展學(xué)生的語言?！肚嗤軐懺姟窚y(cè)評(píng)練習(xí)題我會(huì)給下面的字組詞。

下：個(gè)：雨：們：

二、看詞寫拼音

蝌蚪

池塘

荷葉

青蛙

逗號(hào)

三、看拼音，寫詞語。

xià

yǔ

yí

gè

xiǎo

yǔrén

men（）（）（）（）四、給句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)1.我是小學(xué)生（）

2.傍晚(

)小青蛙在池塘里叫個(gè)不停（)

3.超市里的水果真多啊(）有蘋果、西瓜、梨(）五、根據(jù)課文內(nèi)容口頭填空。

1.小蝌蚪游過來說：“我要()你當(dāng)個(gè)（)逗號(hào)。

2.池塘里的（）泡泡說：“我能當(dāng)個(gè)()句號(hào)。

3.荷葉上的（）說：“我們可以當(dāng)省略號(hào)?！薄肚嗤軐懺姟方虒W(xué)反思本節(jié)課經(jīng)過了反復(fù)打磨，整個(gè)環(huán)節(jié)和課堂流程都比較順利。最主要的特點(diǎn)如下：一、情境激趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課首先呈現(xiàn)給學(xué)生文中景物的圖片，學(xué)生在欣賞中感受，在感受中認(rèn)識(shí)生字，在識(shí)字中了解課文內(nèi)容。在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)了多種學(xué)生感興趣的活動(dòng)，如：猜字謎、游戲鞏固識(shí)字等，學(xué)生在活動(dòng)中、游戲中產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)收到了良好的效果。二、追求“識(shí)字生活化、情境化、游戲化”，讓學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來課堂上精心設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)情境，通過小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)交際，促使他們動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)嘴，調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)調(diào)參與。讓學(xué)生在生活中識(shí)字，在游戲中識(shí)字。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課堂內(nèi)容與補(bǔ)充拓展相結(jié)合模仿青蛙寫詩的環(huán)節(jié)，拓展地恰到好處，學(xué)生的想象和童趣被激發(fā)出來，取得了良好的課堂效果。不足之處我認(rèn)為有以下兩點(diǎn)：教師執(zhí)教時(shí)有點(diǎn)緊張，寫字教學(xué)指導(dǎo)不是特別到位。在關(guān)注全體學(xué)生上，教師還需要進(jìn)一步增強(qiáng)觀念。《青蛙寫詩》課標(biāo)分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容。一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)字、識(shí)字能力不強(qiáng)，而本課識(shí)字量較大，對(duì)于學(xué)生來說有些困難。為了突破這一難點(diǎn)，依據(jù)兒童心理特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，抓住各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，做到識(shí)用結(jié)合。同時(shí)依據(jù)教材圖文并茂