小學(xué)語(yǔ)文-雪地里的的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼/NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合語(yǔ)境，借助字理、生活中識(shí)字、圖片復(fù)現(xiàn)等多種識(shí)字方法識(shí)記11個(gè)生字。規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字“竹”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)生能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、正確認(rèn)字、識(shí)字、寫(xiě)字、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。2、理解課文內(nèi)容“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙?！苯虒W(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入、感受下雪的喜悅心情師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？來(lái)，考考你，“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)?！毕卵┦窃谀膫€(gè)季節(jié)？是的，來(lái)，我們一起去欣賞美麗的雪景吧。配樂(lè)：哇，冬天到了，小雪花翩翩起舞，看，地上白了，樹(shù)上白了，房子上也白了，當(dāng)你看到這么一個(gè)雪白的世界，最想做什么？（堆雪人，打雪仗）（回答完整）那你的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)高興的把這個(gè)消息告訴別人，（課件：下雪啦，下雪啦）師：讓我們悄悄地把這個(gè)好消息告訴你的同桌。師：可以堆個(gè)胖胖的雪人啦，讓我們拍著手高興地把這個(gè)好消息告訴所有的人吧。集體讀：師總結(jié)：讀的太好了，瞧小感嘆號(hào)都出來(lái)，你認(rèn)識(shí)它嗎？一般什么時(shí)候用它呢？（學(xué)生回答）當(dāng)你特別開(kāi)心、特別高興的時(shí)候，可以用感嘆號(hào)；當(dāng)你特別傷心、特別難過(guò)的時(shí)候也可以用感嘆號(hào)，當(dāng)你特別生氣憤怒的時(shí)候也能用它。你看一個(gè)小小的感嘆號(hào)里藏著這么多的秘密呢。師：今天雪地里來(lái)了一群特殊的客人，它們是小畫(huà)家（字卡：小畫(huà)家）什么樣的人叫畫(huà)家呢？（畫(huà)畫(huà)好的人）。那什么樣的人叫歌唱家呢？舞蹈跳得好的人叫（舞蹈家）評(píng)價(jià)：你們可真是會(huì)學(xué)習(xí)的小專家。師：那小朗讀家們，用最好聽(tīng)的聲音歡迎他們，讀課題（齊讀課題）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。師：這群小畫(huà)家不僅給我們帶來(lái)了它們畫(huà)的畫(huà)，還給我們帶來(lái)了一首有趣的小兒歌呢。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第104頁(yè)，自己讀一讀，完成讀書(shū)要求：1、讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、圈一圈，數(shù)一數(shù)，一共有幾句話。3、讀完了用端正的坐姿告訴老師，開(kāi)始吧。師：那你們找出來(lái)一共有幾句話了嗎？你是怎么找出來(lái)的。三、隨文識(shí)字，體會(huì)畫(huà)趣師：小畫(huà)家們都是誰(shuí)？它們都畫(huà)了什么？請(qǐng)你再讀一遍課文，開(kāi)始吧。師：雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)呢？完整的說(shuō)。提示：如果能在最后一位小畫(huà)家的前面加上“和”就更好了。

就這個(gè)意思還可以這樣說(shuō)。

雪地里的小畫(huà)家有

、有

、有

還有

。

師：這四位小畫(huà)家啊，今天也來(lái)到了我們的課堂上，看，老師把它們貼到黑板上。貼小雞問(wèn)：這是一群小畫(huà)家嗎？還有誰(shuí)？貼小狗問(wèn)：這是一群小畫(huà)家嗎？不是，還有誰(shuí)？貼小鴨和小馬完問(wèn)：這是一群小畫(huà)家么？師：對(duì)，一群的意思是指數(shù)量在三個(gè)或三個(gè)以上。我們來(lái)讀一讀這個(gè)字寶寶：群，qun，除了說(shuō)一群小畫(huà)家，還可以說(shuō)一群什么？師：是的，在生活中很多時(shí)候我們都可用到這個(gè)量詞，比如（圖片：一群人，一群羊，一群鳥(niǎo)）從圖片上看數(shù)量怎么樣？多。我把一群人簡(jiǎn)單的稱為人群，考考男生一群羊就是羊群，女生，一群鳥(niǎo)就是鳥(niǎo)群。原來(lái)群字的朋友有這么多，我們一起讀一下。這一群小畫(huà)家多可愛(ài)啊，我們一起讀出它們的可愛(ài)吧。師：那么它們畫(huà)了什么呢？出示：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。學(xué)生交流。師：我們一起讀讀這句話。師：老師今天就帶來(lái)了這一群小畫(huà)家的作品，你們想看嗎？小畫(huà)家說(shuō)想從我們班選四位小幫手幫他們展示作品，并介紹一下，誰(shuí)愿意幫忙。出示：竹葉/梅花/楓葉/月牙。師：小雞會(huì)畫(huà)什么呀？竹葉。（詞語(yǔ)卡片）帶著拼音讀一讀。你們知道我們的祖先是怎么把這個(gè)“竹”字造出來(lái)的嗎？我們一起來(lái)看看吧。這種由圖畫(huà)演變而來(lái)的文字就叫做“象形字”，現(xiàn)在你記住這個(gè)字讀什么了嗎？我們不僅要會(huì)讀，還要來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)它，好不好，寫(xiě)這個(gè)字需要注意什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。想要寫(xiě)好這個(gè)字，我們請(qǐng)一首小詩(shī)來(lái)幫忙。學(xué)生交換互評(píng)。師：我們把這個(gè)字寶寶送回句子里，再讀一讀小畫(huà)家們的畫(huà)吧。要想讀好這句話啊，有個(gè)小竅門(mén)。在畫(huà)紅線的地方都會(huì)停頓一下，但是字?jǐn)嘁舨粩?，我們一起試試。出示：小雞/畫(huà)竹葉，小狗/畫(huà)梅花，小鴨/畫(huà)楓葉，小馬/畫(huà)月牙。師：這次我們男生女生來(lái)合作讀一讀，男生讀小畫(huà)家的名字，女生讀它們畫(huà)什么？男生女生換過(guò)來(lái)，女生說(shuō)名字，男生說(shuō)作品。師：看著你們讀的這么好，我也想加入你們，我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答，怎么樣？拍手說(shuō)：和老師拍起來(lái)，小雞畫(huà)什么？師：我聽(tīng)出來(lái)你們很喜歡小畫(huà)家們的作品，那這些畫(huà)是小動(dòng)物用什么畫(huà)出來(lái)的？師：老師把小動(dòng)物們的腳印也帶來(lái)了，可是不小心把它們的腳印弄亂了，哪位同學(xué)能為老師把小動(dòng)物腳印和他的畫(huà)一一對(duì)應(yīng)起來(lái)？請(qǐng)四位小朋友幫它們找到他們的主人。學(xué)生貼師：為什么把小雞的腳印放在竹葉的旁邊呢？師：用“因?yàn)樗浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)。師：原來(lái)，小畫(huà)家們的畫(huà)是他們的腳印啊，小畫(huà)家想考考你，敢接受挑戰(zhàn)嗎？起立，我們一起回答小畫(huà)家們的問(wèn)題吧。跟著音樂(lè)踏起來(lái)。師：課文中的四個(gè)小動(dòng)物都完成了自己的作品高高興興地走了，這時(shí)雪地里又來(lái)了誰(shuí)呢？快看，大象，他們?cè)谘┑乩锂?huà)什么呢？梅花、小山不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。師：讀一讀這句話，這句話里看到哪個(gè)詞，馬上就知道小畫(huà)家的畫(huà)是它們的腳??？預(yù)設(shè)：幾步，你可真會(huì)思考。師：讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)寶寶。哪位小畫(huà)家來(lái)走幾步。知道他走了多少步么？所以幾表示的是不確定的數(shù)。你還能給幾組什么詞？步：看圖，這是個(gè)會(huì)意字哦，這是左腳，這是右腳，古人把左腳和右腳之間的距離就叫一步。因?yàn)椴阶拥拇笮?，快慢就可以給步找好多的朋友，我做一個(gè)動(dòng)作，大家來(lái)猜一猜是什么？誰(shuí)能做一個(gè)和步有關(guān)的動(dòng)作讓大家猜一猜。讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。（跑步、走步、邁步、齊步、踏步）師：好玩嗎？高興嗎？小畫(huà)家們也覺(jué)得特別好玩，就這樣在雪地里走幾步，就做出畫(huà)來(lái)了。哪位小畫(huà)家來(lái)讀出你的高興來(lái)，能帶著動(dòng)作讀一讀嗎？師：現(xiàn)在所有同學(xué)起立，你們就是雪地里的小畫(huà)家，一邊做動(dòng)作一邊讀一讀，可以用你的小手來(lái)走，也可以用你的小腳來(lái)走，讀一讀吧師：你們可真神氣啊?？墒俏覀兊们那牡淖聛?lái)，因?yàn)檫€有一位小動(dòng)物沒(méi)來(lái)參加呢，他呀睡著了。是誰(shuí)呀？師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？你發(fā)現(xiàn)句子末尾有一個(gè)小問(wèn)號(hào)，它在提示我們要讀出不明白的語(yǔ)氣，聲音稍稍往上揚(yáng)。誰(shuí)來(lái)試一試？師：誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。這兩句話里有許多的字寶寶，我們一起讀讀帶著拼音讀一讀它們吧。出示：為、參加、洞、著。下面拿出你們的生字卡片，同桌兩個(gè)人互相讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)同桌教一教你，交流一下識(shí)字方法。師：誰(shuí)來(lái)分享一下你是怎么記住這些字的？學(xué)生拿自己的卡片來(lái)介紹。洞：三點(diǎn)水加一個(gè)同，你都知道哪些洞？為：為這個(gè)字經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中，出示圖片，你都在哪找到了為？（可見(jiàn)漢字就在我們身邊，我們要多去發(fā)現(xiàn)它們，認(rèn)識(shí)它們。）參加：每個(gè)周三是同學(xué)們最喜歡的校本社團(tuán)活動(dòng)，你都參加了什么社團(tuán)??？要求把話說(shuō)完整。著：參加活動(dòng)開(kāi)心嗎？這么開(kāi)心的活動(dòng)，青蛙卻（睡著了）著這個(gè)字是多音字，你知道它另外的讀音嗎？。師：我們來(lái)玩?zhèn)€游戲《生字寶寶回家》，詞語(yǔ)中缺少的生字，快速?gòu)哪愕纳挚ㄆ姓业剿e起來(lái)，我們就順利地把它送回了家。師：那小青蛙為什么沒(méi)參加呢師：你知道什么是冬眠嗎？冬眠就是（ppt出示資料）青蛙就是冬眠的動(dòng)物之一，你還知道哪些冬眠的小動(dòng)物嗎？師：那小烏龜也想來(lái)參加，行嗎？可以說(shuō)。小松鼠呢，再冬眠呢，可不能出來(lái)啊。師：那我們就不要打擾小青蛙了，讓他好好休息吧。男生小點(diǎn)聲問(wèn)一問(wèn)，女生小點(diǎn)聲答一答。四、感受兒歌的美，背誦兒歌師：孩子們，小畫(huà)家給我們帶來(lái)了無(wú)線的樂(lè)趣，他們?cè)谘┌椎漠?huà)布上給我們畫(huà)了這多奇妙的圖畫(huà)，你們喜歡嗎？那為了表示感謝，小朗讀家們讓我們把最有感情最好聽(tīng)的聲音送給它們，好嗎？一起讀兒歌。師：你能在老師的提示下背一背這首兒歌嗎？我們小朋友真厲害，短短一節(jié)課就把這首小詩(shī)背下來(lái)了。聽(tīng)說(shuō)這個(gè)好消息，有許多可愛(ài)的雪娃娃來(lái)和你交朋友，誰(shuí)讀得準(zhǔn)，就和誰(shuí)交朋友啦，更喜歡坐的好的孩子。五、介紹作者、推薦課外讀物師：大家知道這篇文章的作者是誰(shuí)嗎？出示：程宏明，我國(guó)著名兒童文學(xué)作家，我們之前學(xué)的比尾巴也是程洪明爺爺寫(xiě)的，程爺爺根據(jù)生活中發(fā)生的真實(shí)的充滿趣味的事情，創(chuàng)做了許多兒歌，課下請(qǐng)同學(xué)們讀一讀：《聰明的仙鶴》《好玩的剪貼》。師：這節(jié)課就上到這里，下課?！堆┑乩锏男‘?huà)家》測(cè)評(píng)練習(xí)一、讀一讀，連一連。qīnɡwāyònɡxīnchénɡwéicānjiā

成為參加青蛙用心

二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。jǐtiānxiǎoyúyònɡxīn()()()jǐɡèyúeryònɡlì()()()

三、讀一讀，注意最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1、你們看，梅花開(kāi)啦！2、青蛙還在洞里睡覺(jué)呢！3、小梅為什么沒(méi)來(lái)唱歌？四、照樣子說(shuō)一說(shuō)。小雞的腳印像竹葉。大象的耳朵像。彎彎的月兒像。像。五、寫(xiě)筆順填空。幾：共（）畫(huà)，第二畫(huà)是（）。用：共（）畫(huà)，第二畫(huà)是（）。魚(yú)：共（）畫(huà)，第二畫(huà)是（）。

《雪地里的小畫(huà)家》學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生從內(nèi)心喜歡這種瑯瑯上口的兒歌作品，而且孩子們對(duì)一切充滿了好奇，冬天和其他季節(jié)相比有自身獨(dú)特的魅力，讓孩子們對(duì)冬天更有強(qiáng)大的好奇心，他們有迫切的愿望想去大雪紛飛的冬天看看，在雪地上盡情地玩耍，踩出一串串的小腳印?！堆┑乩锏男‘?huà)家》這篇課文就是抓住孩子們的天性，用兒童的語(yǔ)言繪聲繪色地將小動(dòng)物在雪地中的畫(huà)展現(xiàn)在孩子們的眼前，與孩子們的生活相融合，產(chǎn)生共鳴，因此，在了解兒歌意思的方面不會(huì)存在問(wèn)題。再通過(guò)隨文識(shí)字，突破識(shí)字難點(diǎn)，可以更好的將知識(shí)傳遞給學(xué)生。《雪地里的小畫(huà)家》效果分析新課標(biāo)明確提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”，“要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”。我在這堂課中充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念，能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣。

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。教學(xué)本課時(shí)，我抓住小學(xué)生愛(ài)玩的心理特征，以玩游戲的方式導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。然后借助多媒體輔助手段，把冬天下雪的情景展現(xiàn)在學(xué)生面前，把生活帶進(jìn)了課堂，把學(xué)生引入了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)般的冬天世界里。我讓學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)自主探究,既學(xué)到了知識(shí),又培養(yǎng)了合作精神，成為學(xué)習(xí)的主人。新課標(biāo)更明確指出“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。”我在本節(jié)課中就非常重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，以讀代講，讓學(xué)生仿佛個(gè)個(gè)都成了朗讀高手，都能大膽、自信地向大家展示朗讀才華。

《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)反思《雪地里的小畫(huà)家》這篇課文語(yǔ)言淺顯易懂，以詩(shī)的形式描述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事。小畫(huà)家們?cè)谘┑厣狭粝铝瞬煌淖髌?，而青蛙卻正在冬眠呢！課文形象地描述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。這篇課文極富兒童情趣，形象生動(dòng)可愛(ài)，容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。我利用課件出示美麗雪景圖，伴隨著教師生動(dòng)的語(yǔ)言描述，把學(xué)生帶進(jìn)了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴。隨即，我問(wèn)學(xué)生，看到這么美的雪景，你的情緒怎樣樣？你想怎樣表達(dá)你的高興情緒呢？學(xué)生由于沒(méi)有親身的經(jīng)過(guò)，無(wú)法把這種感受表達(dá)出來(lái)。于是，我就出示了課文的第一句話：下雪啦，下雪啦！讓學(xué)生把自己的高興讀出來(lái)。學(xué)生在教師一次次的引導(dǎo)中，最后體會(huì)到了看到下大雪的高興情緒了，這美麗的雪景吸引了一群小動(dòng)物來(lái)作畫(huà)，他們是誰(shuí)呢？他們?cè)谘┑厣袭?huà)了些什么呢？帶著疑問(wèn)，學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)般的雪地世界里。二、以讀為本，自讀自悟?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不要以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。。因此我留出了充分讀的時(shí)間，以多種形式的讀，如自由讀、師生合作讀、引讀、男女問(wèn)答讀等，讓學(xué)生在讀中感悟。例如，在學(xué)習(xí)課文第四句時(shí)，我利用貼畫(huà)讓學(xué)生了解了動(dòng)物作畫(huà)的成果。我問(wèn)，如果你就是其中的一種小動(dòng)物，你什么都不用就畫(huà)出了這么美的畫(huà)，你的情緒怎樣？帶著你的情緒來(lái)讀一讀。這樣不但讓學(xué)生讀出了自己的理解，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際潛力。三、注重課內(nèi)與生活實(shí)際相結(jié)合。樹(shù)立開(kāi)放意識(shí)是課改所倡導(dǎo)的理念之一，因此教師要合理地開(kāi)發(fā)課外學(xué)習(xí)資源。在課外延伸環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠？有的學(xué)生課外積累的知識(shí)很豐富，他們說(shuō)出了蛇、狗熊、烏龜?shù)葎?dòng)物。于是我讓學(xué)生仿編詩(shī)句，把課文最后兩句改成這些動(dòng)物的名字。在一問(wèn)一答中，既提高了學(xué)生的語(yǔ)文潛力，又激起了學(xué)生的興趣。四、落實(shí)雙基，重視語(yǔ)言文字的積累新課標(biāo)再三強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，最根本的一條就是學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言文字積累，加