小學(xué)美術(shù)-人美版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《拓印樹葉真有趣》青島高新區(qū)銀海學(xué)校 李甜甜教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：了解樹葉的種類，觀察樹葉的形狀、顏色和紋理等特點(diǎn)。發(fā)揮聯(lián)想和想象，利用不同的樹葉拼擺組合出新的形象。會(huì)使用彩色鉛筆或油畫棒拓印出清晰的痕跡，經(jīng)過添畫加工，創(chuàng)作出一幅有趣的樹葉拓印版畫。了解樹葉的特點(diǎn)。通過探究和體驗(yàn)學(xué)習(xí)拓印的方法與步驟。在啟發(fā)下大膽創(chuàng)新。在觀察和表現(xiàn)活動(dòng)中感受大自然的美，體會(huì)創(chuàng)新是美術(shù)創(chuàng)作的關(guān)鍵，體驗(yàn)拓印版畫創(chuàng)作的樂趣。二．教學(xué)重點(diǎn)：利用樹葉的形狀和紋理特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，拼擺組合成一個(gè)新形象，然后利用拓印的方法創(chuàng)作出一幅有趣的版畫作品。三．教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用樹葉的特點(diǎn)進(jìn)行組合、聯(lián)想。拓印力度的控制。四．教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生：彩鉛或油畫棒、葉子2.教師：板書、PPT、范畫五．教學(xué)過程：(一)．導(dǎo)入：1.來說說圖中是哪個(gè)季節(jié)的景象？（圖片導(dǎo)入）師：“同學(xué)們，請(qǐng)大家來告訴老師圖片中展示的是哪個(gè)季節(jié)的景象？”生回答欣賞秋季的美。（視頻欣賞）隨后導(dǎo)出落葉，并分析葉子的形狀、顏色、及種類。師：“接下來請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起來欣賞秋季的美”師：“同學(xué)們，瞧，有一片葉子落在了老師的手上。請(qǐng)你們來觀察一下這片樹葉，來說一說它的形狀、顏色以及種類？”生回答（設(shè)計(jì)意圖：解決本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解樹葉的種類，觀察樹葉的形狀、顏色和紋理等特點(diǎn)，發(fā)揮聯(lián)想和想象。）小組討論：說一說自己收集的葉子的形狀、顏色、以及種類。師：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中介紹一下你收集的葉子，來介紹一下它的形狀、顏色以及種類好嗎？”（出示板書：形狀、顏色、種類）（設(shè)計(jì)意圖：在搜集、觀察和討論活動(dòng)中了解樹葉的特點(diǎn)。）（二）新知授課1.欣賞教師作品，并說一說作品內(nèi)容。師：“前兩天老師用撿來的葉子做了一張葉拼畫，大家來看看我拼了一個(gè)什么形象呢？”生回答（設(shè)計(jì)意圖：引出葉拼畫的創(chuàng)作形式。）2.學(xué)生以小組為單位將葉子擺一擺，并對(duì)其進(jìn)行展示和介紹。師：“同學(xué)們，你們想不想也用撿來的葉子拼擺成一張好看的作品呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位來完成拼擺，在音樂響起時(shí)可以開始進(jìn)行拼擺，音樂結(jié)束的時(shí)候我們的拼擺時(shí)間也就到了哦。大家開始拼擺吧”（課件播放葉子畫作品的視頻，并配有背景音樂）師：“同學(xué)們，拼擺的時(shí)間已經(jīng)到了，我看到同學(xué)們都擺出了好看的作品，請(qǐng)這幾位同學(xué)上臺(tái)來展示并介紹一下你們的作品。”（設(shè)計(jì)意圖：利用拼擺的形式將樹葉組合出新的形象。發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。）我們用什么形式可以將這么好看的作品長久的留在我們的紙面上呢？生回答。師：“那今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)第十一課——拓印樹葉真有趣。”回顧之前學(xué)過的拓印方法和常用拓印工具。師：“同學(xué)們還記得嗎，我們二年級(jí)的時(shí)候?qū)W過拓印，誰能起來說一說拓印的方法以及常使用的工具呢？”生回答（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)和鞏固拓印的技法。）看圖找錯(cuò)誤，小組討論的形式找到解決這些問題的方法。師：“同學(xué)們?cè)谖覀冮_始拓印以前，我們先來欣賞一下小明同學(xué)用油畫棒和彩鉛拓印的兩張作品，請(qǐng)同學(xué)們來幫小明同學(xué)找找他畫面中的問題。并在小組中進(jìn)行討論，來說一說用什么方法可以解決這些問題。”生討論。師：“相信同學(xué)們?cè)诮酉聛淼膭?chuàng)作中也都能避免發(fā)生這些錯(cuò)誤?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過小組討論的形式使學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)探究，發(fā)現(xiàn)畫面中的問題，并能在討論中找到解決問題的方法，并培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。）欣賞教師范畫視頻，總結(jié)作畫步驟。師：“同學(xué)們，下面請(qǐng)大家認(rèn)真觀看老師的作畫視頻，并總結(jié)一下我們拓印樹葉畫的作畫步驟。”師：“視頻已經(jīng)欣賞完了，請(qǐng)同學(xué)起來說說，我們拓印一張樹葉畫都經(jīng)歷了哪幾步？”（板書：擺一擺、拓印、添畫）（三）.藝術(shù)實(shí)踐：1.作業(yè)要求：用彩鉛或油畫棒將樹葉畫拓印下來，經(jīng)過添加，創(chuàng)作一幅有趣的拓印版畫。（學(xué)生創(chuàng)作時(shí)有背景音樂，并放映優(yōu)秀學(xué)生作品視頻）2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視執(zhí)導(dǎo)。（四）.評(píng)價(jià)作品：學(xué)生互評(píng)、教師總結(jié)。哪幅作品拼擺得最有創(chuàng)意？誰印制得最清晰？（五）.拓展與延伸欣賞作品，讓學(xué)生了解還可以運(yùn)用其它的工具進(jìn)行拓印。并且還可以將葉子的紋理變成好看的背景紋樣。師：“同學(xué)們，只要你們有一雙善于觀察的眼睛，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)在生活中有很多平凡的事物都可以創(chuàng)造出美的圖畫。樹葉不僅可以用來拓印，而且還可以進(jìn)行光合作用制造氧氣，所以我們一定要愛護(hù)花草樹木，保護(hù)大自然?！睂W(xué)情分析：三年級(jí)是從低年級(jí)到高年級(jí)的過渡，學(xué)生要接受知識(shí)的變化，要接受思維的變化，學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。本年級(jí)同學(xué)們基本形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。該年級(jí)學(xué)生正是想象力豐富、大膽、敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氛圍活躍。拓印樹葉一課從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)樹葉形象展開充分的聯(lián)想，既有動(dòng)手操作、又有豐富的想象，是學(xué)生喜愛的課型。但是學(xué)生貪玩好動(dòng)，注意力不集中，所以在課程環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，要用妙趣橫生的教學(xué)設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的注意力。效果分析：《拓印樹葉真有趣》這節(jié)課是以樹葉這一特殊、有趣的材料為表現(xiàn)元素，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學(xué)生通過探究的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作出多種葉形的組合。指導(dǎo)學(xué)生有效地運(yùn)用拓印方法創(chuàng)作出有趣的樹葉拓印作品，使學(xué)生在參與的過程中把自己的所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)中，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，聯(lián)想在不同的形式下葉子像什么。這個(gè)環(huán)節(jié)可以給后面的拼擺葉子打下好的基礎(chǔ)，充分打開學(xué)生的思路。讓學(xué)生大膽展開想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在學(xué)生認(rèn)識(shí)樹葉的形態(tài)之后，再試著回憶我們?cè)?jīng)學(xué)過的拓印方法，并學(xué)著去發(fā)現(xiàn)問題并以小組探究的形式去嘗試解決問題，可以增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力。在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)拓印的樂趣。在評(píng)一評(píng)的環(huán)節(jié)中以學(xué)生互評(píng)和教師總評(píng)的形式，讓學(xué)生相互欣賞別人的作品，并能站在專業(yè)的角度去試著進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在擴(kuò)展與延伸環(huán)節(jié)放映用葉子創(chuàng)作的不同形式的作品，開闊學(xué)生的眼界，并能深刻體會(huì)到一件平凡的事物卻能用不同的形式創(chuàng)造出美的想象，并能深刻感受到其實(shí)美就在我們身邊。教材分析：本課以拓印樹葉為活動(dòng)內(nèi)容，意在引導(dǎo)學(xué)生利用樹葉的形狀和紋理特點(diǎn)，拼貼、組合成各種形象，用拓印的方法完成一幅版畫。課中的三個(gè)關(guān)鍵詞反映了本課學(xué)習(xí)的技法是“拓印”，利用的媒材是“樹葉”，教學(xué)活動(dòng)要突出“有趣”。樹葉在大自然中十分常見，學(xué)生也喜歡對(duì)樹葉進(jìn)行玩耍和欣賞。樹葉的形狀、顏色和紋理各不相同，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察、觸摸、拼擺和組合的過程中，要充分發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察能力、豐富的聯(lián)想和想象能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生去感受、發(fā)現(xiàn)大自然的美，體驗(yàn)媒材的豐富性。教材第26頁上方的照片中學(xué)生在大自然中觀察樹葉，其目的是引導(dǎo)學(xué)生善于關(guān)注和發(fā)現(xiàn)樹葉的美。學(xué)生樹葉拼貼作品和“小提示”則大大啟發(fā)學(xué)生的思維和靈感，引導(dǎo)學(xué)生利用樹葉本身的特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想。下方的三張步驟圖，意圖是為學(xué)生探究學(xué)習(xí)提供資源，從中學(xué)習(xí)和了解拓印樹葉的方法和步驟。第27頁的“思考與討論”欄目引導(dǎo)學(xué)生研究兩個(gè)問題：一是了解樹葉的種類、觀察樹葉的特點(diǎn)，二是研究拓印的方法。這兩個(gè)問題都是為了解決本課的教學(xué)重點(diǎn)，如何拓印出紋理清晰的樹葉這一問題?！八囆g(shù)實(shí)踐”和“評(píng)一評(píng)”欄目則重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生想象力和創(chuàng)造力是否得到充分的啟發(fā)，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。評(píng)測(cè)練習(xí)：小組討論：說一說自己收集葉子的形狀、顏色、以及種類。拼一拼：以小組為單位拼一拼，創(chuàng)作一幅葉拼畫。用彩鉛或油畫棒將樹葉畫拓印下來，經(jīng)過添加，創(chuàng)作一幅有趣的拓印版畫。課后反思：《拓印樹葉真有趣》這節(jié)課是以樹葉這一特殊、有趣的材料為表現(xiàn)元素，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學(xué)生通過探究的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出多種葉形的組合。指導(dǎo)學(xué)生有效的運(yùn)用拓印方法創(chuàng)作有趣的樹葉拓印作品，使學(xué)生在參與的過程中把自己的所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂趣?！靶∧g(shù)”導(dǎo)入使學(xué)生眼前一亮在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用小魔術(shù)的形式導(dǎo)出葉子的課題，學(xué)生對(duì)于這一新穎的導(dǎo)入形式充滿了好奇，并在上課伊始就抓住了學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)落葉的興趣。有效的把學(xué)生引入到我設(shè)置的活動(dòng)中。動(dòng)手操作、自主探究教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也具有帶動(dòng)性，在導(dǎo)入主題以后我先運(yùn)用自己拼擺的作品給學(xué)生帶來視覺上的震撼，并以此帶動(dòng)學(xué)生也加入到拼擺葉子的活動(dòng)中來。我運(yùn)用小組合作拼擺的形式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓每一個(gè)孩子都加入到拼擺葉子的創(chuàng)作活動(dòng)中，也為接下來的拓印創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在拓印技法的環(huán)節(jié)，由于這些孩子在二年級(jí)上冊(cè)時(shí)學(xué)習(xí)過《我們身邊的痕跡》一課，已經(jīng)掌握了拓印的基本方法，所以我將一些技法方面常出的問題拋給學(xué)生，并讓學(xué)生尋找畫面中的錯(cuò)誤，分析出錯(cuò)的原因并給出解決問題的方法，讓孩子們?cè)谛〗M進(jìn)行討論、探究。此形式是為了鍛煉學(xué)生解決問題的能力，并讓學(xué)生掌握對(duì)畫面的賞析能力。積極評(píng)價(jià)，樹立自信在教學(xué)中，教師的表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生來講是必不可少的鼓勵(lì)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，哪怕是學(xué)生的一點(diǎn)閃光點(diǎn)我都會(huì)進(jìn)行表揚(yáng)，這樣可以給孩子樹立自信心、增強(qiáng)創(chuàng)作的動(dòng)力以及帶動(dòng)更多的孩子加入到創(chuàng)作活動(dòng)中來。本課還可以改進(jìn)的地方有：選：不是所有的葉子都可以用來拓印，要葉脈突出，紋理清晰的老葉才可以拓印。在講課時(shí)忽視了這一點(diǎn)。時(shí)間的把握還不夠精準(zhǔn)?！锻赜淙~真有趣》做為一節(jié)研討課，我呈現(xiàn)了自己最真實(shí)的課堂，和孩子們進(jìn)行了心與心的溝通、交流，感觸最深的是孩子們看到自己拓印的作品時(shí)，那種興奮、喜悅；孩子們?cè)谡故咀约旱淖髌窌r(shí)那種驕傲、自豪；孩子們體味著這份成功，我享受著這份教育的和諧。在以后的課堂教學(xué)中，我將進(jìn)一步以課改理念為指導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地加強(qiáng)課堂教學(xué)，使學(xué)生真正從美術(shù)課堂中感受成功和愉悅，獲得不斷的發(fā)展。課標(biāo)分析：本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是第二學(xué)段版畫系列內(nèi)容。第二學(xué)段在“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域要求學(xué)生能夠感受事物的肌理，體驗(yàn)不同工具和媒材，運(yùn)用拼貼和組合的方法，印制簡(jiǎn)易的版畫。旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并利用身邊常見的樹葉，在拼拼、擺擺中創(chuàng)造出有趣的造型，再利用繪畫工具和材料拓印創(chuàng)作，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)大自然之美，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)創(chuàng)新思維。拓印是學(xué)生比較喜愛的一種美術(shù)表現(xiàn)形式，也是一種比較容易掌握的美術(shù)表現(xiàn)技法。學(xué)