小學(xué)道德與法治-父母多愛(ài)我教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《父母多愛(ài)我》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解父母為自己的成長(zhǎng)付出了許多的心血，感受父母對(duì)自己的疼愛(ài)，喚起學(xué)生對(duì)父母由衷的愛(ài)。2.通過(guò)自主思考與合作探討，學(xué)生切身理解、感受父母對(duì)自己的疼愛(ài)及養(yǎng)育之恩，并以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改浮＝虒W(xué)重點(diǎn)：感受父母對(duì)自己的疼愛(ài)，喚起學(xué)生對(duì)父母由衷的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：感受父母對(duì)自己的疼愛(ài)，喚起學(xué)生對(duì)父母由衷的愛(ài),并以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改?。【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、古詩(shī)導(dǎo)入唐代詩(shī)人孟郊曾經(jīng)寫(xiě)下了一首流傳千古的詩(shī)篇，你們知道是哪首詩(shī)嗎？誰(shuí)能站起來(lái)背一背？師出示，生齊讀。是呀誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉，我們每個(gè)人的成長(zhǎng)中都浸透著爸爸媽媽對(duì)我們無(wú)私的愛(ài)，今天，就讓我們一起來(lái)談?wù)劇陡改傅膼?ài)》。教師板書(shū)課題二、感受愛(ài)1、你們覺(jué)得爸爸媽媽愛(ài)你嗎？怎么知道的呢？（生交流）2、請(qǐng)大家用心想一想父母每天都為我們做了什么？把他們做的事情記錄在葉子上。（讓學(xué)生進(jìn)行交流，并將其貼在黑板的幸福樹(shù)上）3、思考：從這些事情當(dāng)中你們發(fā)現(xiàn)了什么？4、古語(yǔ)說(shuō)“慈母手中線，游子身上衣”父母的愛(ài)無(wú)處不在，一些看似平常的舉動(dòng)，一句我們常常聽(tīng)到的話，我們就都能體會(huì)得到。5、出示《閱讀角》，生自由讀，小組交流討論：外婆和媽媽真的喜歡吃魚(yú)頭嗎？他們?yōu)槭裁催@樣做？三、分享愛(ài)1.在你的生活中有沒(méi)有發(fā)生類(lèi)似的事情，一起交流一下。2.的確，父母為我們做的每一件看似普通的事情里面都藏著對(duì)我們深深的愛(ài)，我們與父母之間肯定還有很多難忘的故事，這些故事共同書(shū)寫(xiě)著愛(ài)的詩(shī)篇。3.指生配樂(lè)朗讀《媽媽的愛(ài)》四、描繪愛(ài)1、在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，除了有媽媽無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)外，還有一個(gè)人也在默默的關(guān)注著，愛(ài)著我們，你們知道是誰(shuí)嗎？2、插入新聞視頻《父親的背影》討論：看了這個(gè)視頻你有什么樣的感受？是的，父親的愛(ài)可能不像母親的愛(ài)那樣明顯，他們的表達(dá)方式可能有所不同，但他們對(duì)我們的愛(ài)卻是一樣的多，因?yàn)樵谶@個(gè)世界上最?lèi)?ài)我們的就是他們了，我們一起來(lái)看一看。五．回報(bào)愛(ài)看，孩子們從小到大我們都在感受享受著父母無(wú)私的愛(ài)，你們感謝自己的父母嗎？我們?cè)撊绾螘?huì)把他們呢？請(qǐng)把你想為父母做的事情寫(xiě)在粉色的卡片上。生交流，播放《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》并把卡片貼在幸福樹(shù)上。師在歌曲《讓愛(ài)住我家》中進(jìn)行總結(jié)：孩子們，爸爸媽媽用他們無(wú)私的愛(ài)滋潤(rùn)著我們，守護(hù)著我們長(zhǎng)大，從喂我們吃飯到教會(huì)我們說(shuō)話走路，我們成長(zhǎng)的每一步都離不開(kāi)它們的關(guān)懷，父母之愛(ài)，深如大海，作為子女，我們?cè)谙硎軔?ài)的同時(shí)不要忘了去回報(bào)愛(ài)，可以是為他們遞上一杯熱茶，為他們洗洗腳，給他們捶捶背，可以幫他們干力所能及的家務(wù)活，也可以是一份滿意的答卷，只有用愛(ài)去回報(bào)愛(ài)，才能讓愛(ài)住進(jìn)我們的家，我們家庭的這棵幸福樹(shù)才能枝繁果碩！學(xué)情分析三年級(jí)的小學(xué)生都知道父母愛(ài)他們，但日常生活中大都沒(méi)有注意，也沒(méi)有深入的體會(huì)，甚至有時(shí)候會(huì)因?yàn)槟臣聭岩筛改傅膼?ài)，因此，要通過(guò)有效的教學(xué)，幫助引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中父母默默的愛(ài)，從細(xì)節(jié)中感受父母的愛(ài)之深。效果分析本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，教學(xué)過(guò)程以學(xué)生的主動(dòng)探索和發(fā)言為主，使學(xué)生成為課堂的主人，把時(shí)間留給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把自由留給學(xué)生。在如何“回報(bào)愛(ài)”環(huán)節(jié)提倡他們獨(dú)立思考，暢所欲言,明白父母是我們最親愛(ài)的人，我們要學(xué)會(huì)體諒父母，此環(huán)節(jié)較為成功。教材分析《父母多愛(ài)我》是統(tǒng)編教材小學(xué)《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)第四單元第10課，共有兩個(gè)話題，本節(jié)課學(xué)習(xí)的是第一個(gè)話題《父母的愛(ài)是默默的》主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)父母默默的愛(ài)遠(yuǎn)處不在，從細(xì)節(jié)中感受父母愛(ài)之深，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受家的溫暖，體會(huì)父母的愛(ài)。一填空題1、古語(yǔ)說(shuō)，“慈母手中線，游子身上衣”這句詩(shī)的作者是()，這首詩(shī)的意思是（）2、對(duì)父母需要改進(jìn)的地方，我們要學(xué)會(huì)多和他們()二、判斷題(請(qǐng)?jiān)陬}目后的括號(hào)中畫(huà)“V”或畫(huà)“x”)1、當(dāng)我們感到委屈、傷心時(shí)要學(xué)會(huì)換位思考和父母溝通。()父母的愛(ài)無(wú)處不在，只要留心，就能體會(huì)到。()3、在我眼里，爸爸的愛(ài)像--把遮雨的傘。()4、父母不愛(ài)我到外地去打工，把我一人放到姨姨家。()5、媽媽特別“喜歡吃魚(yú)頭”，我特別喜歡吃魚(yú)肚上的肉。()三、選擇(請(qǐng)你將正確答案的序號(hào)寫(xiě)到題后的括號(hào)里，每小題可能不止一個(gè)答案是正確的)1、有一天放學(xué)后，我因?yàn)樨澩婊丶彝砹?我該怎么跟爸爸說(shuō)呢?()A、就說(shuō)在學(xué)校辦黑板報(bào)B、就說(shuō)在同學(xué)家寫(xiě)作業(yè)C、實(shí)話實(shí)說(shuō)2、下列哪些行為能體現(xiàn)父母是愛(ài)我們的（）A、父母釗外地打工B、為了讓我減體重,爸爸每天和我--起步行到學(xué)校C、天冷了，媽媽總愛(ài)嘮叨讓我加衣服3、你注意傾聽(tīng)過(guò)媽媽的腳步聲嗎?-天中媽媽的腳步聲是會(huì)變化的()A、全家人還在睡夢(mèng)中，媽媽的腳步輕輕的，她在準(zhǔn)備早餐B、上班路.上，媽媽的腳步匆匆的，有很多工作等著她C、下班路上，媽媽的腳步重重的，好累呀4、大人有愛(ài)，小孩也有愛(ài)。不信，瞧:()A、奶奶病了，我的關(guān)心讓奶奶忘掉了病痛，精神好多了B、我能自己整理房間，不用爸爸媽媽幫忙了C、出門(mén)給媽媽寫(xiě)張留言條，不讓媽媽為我擔(dān)心四、說(shuō)一說(shuō)1、父母的哪些行為讓你不理解?列舉一例，并說(shuō)說(shuō)如何與他們溝通進(jìn)行改進(jìn)?2、生活中，爸爸媽媽有委屈和傷心的事嗎?你是怎么做的?3、爸爸媽媽說(shuō)我是他們甜蜜的負(fù)擔(dān)。無(wú)論工作多忙多累，他們都非常關(guān)心我的成長(zhǎng)。你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎?課后反思1.教學(xué)課前準(zhǔn)備要更加細(xì)致，可以準(zhǔn)備綠色的帖子當(dāng)葉子，果實(shí)形狀的紅色貼紙當(dāng)果實(shí)，讓他們?cè)跒樾腋?shù)尋找幸福的葉子的過(guò)程中，體會(huì)父母的忙碌和辛勞以及為自己的付出。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)過(guò)程以學(xué)生的主動(dòng)探索和發(fā)言為主，使學(xué)生成為課堂的主人，把時(shí)間留給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把自由留給學(xué)生。在“交流分享自己的故事”這一環(huán)節(jié)，可以多讓幾個(gè)孩子分享，引起全班同學(xué)的思想共鳴，更深入的理解父母，明白父母是我們最親愛(ài)的人，我們?cè)诼硎軔?ài)的同時(shí)還要學(xué)會(huì)回報(bào)愛(ài)。2.多站在學(xué)生的角度想，思考學(xué)生會(huì)造成問(wèn)題的原因，了解孩子的最近發(fā)展區(qū)，問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生。對(duì)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織，資源來(lái)源于學(xué)生，以學(xué)生生活為主線，學(xué)會(huì)處處留心，善于從小