三年級語文教學反思-恐龍的教學設計與教學反思

Word三年級語文教學反思-恐龍的教學設計與教學反思

教學要求：1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。2、理解課文內容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習性。3、能正確流利有感情的朗讀課文。4、背誦課文。教學重點1、了解恐龍的各類和特點。2、復述

教學要求：

1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、理解課文內容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習性。

3、能正確流利有感情的朗讀課文。

4、背誦課文。

教學重點

1、了解恐龍的各類和特點。

2、復述課文。

教學時間：

兩課時

教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園)

教前構思與反思

《恐龍》是一篇知識性短文，通過生動的語言介紹了學生心中最神奇的一類動物。以平時學生對恐龍的興趣和認識來看，若不注意，有可能上成一堂知識介紹性質的自然課。葉圣陶先生說過，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課?！币虼?，根據學生實際，針對課文特點，本課教學首先應立足“語文學科”的學科特點，利用這些知識進行語言文字訓練，在閱讀中學習如何運用說明方法增加知識性文章的可讀性。其次，以本課為載體，通過生動活潑地學習，激發(fā)學生課后繼續(xù)探索研究恐龍世界的興趣。

第一課時

一、揭示課題

1、今天，我們學習的課文寫的是一種曾經是地球的主人，但今天已不復存在的爬行動物，請同學們猜一猜，這是什么動物？

2、這篇課文是以這種動物的名稱為踢的。當看到這個題目的時候，你想知道寫什么呢？

二、初讀指導

1、自學生字詞

（1）自由輕聲讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞語。

（2）會讀會寫田字格中的生字；會讀田字格前面的生字。

（3）查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詞語的意思。

2、檢查自學效果。

（1出示生字新詞，指名讀、齊讀。

（2）指導觀察字形，弄清每個生字的結構及各部分之間的比例關系，然后讓學生有重點的書寫。

（3）指名結合上下文解釋詞語。

（4）齊讀生字詞語。

3、各自試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

4、分自然段指名朗讀課文。

5、理清層次

（1）理解每個自然段的內容。

（2）給文章分段。

三、布置作業(yè)

1、用鋼筆描紅

2、抄寫生字新詞。

3、練習朗讀課文。

第二課時

一、精讀訓練

1、導讀第一自然段。

（1）指名讀課文。

（2）說一說，從這一自然段中，擬制到了什么。

（3）指導學生有感情地朗讀。

2、導讀第2-4自然段。

讀讀、想想、議儀。如何用"首先……接著……最后……"的句式把這三個自然段的意思連起來說一說？

（1）品讀第2自然段

①默讀課文，想一想這一自然段是圍繞哪句話來說的。用筆在文中畫出有關句子。

②課文具體介紹了哪幾種恐龍？這些恐龍的特點分別是什么？

③讀一讀，想一想：課文是怎樣具體介

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