2012年四川省成都市中考化學(xué)試題及答案

PAGE1-2012年成都中考化學(xué)試題一、選擇題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分．每小題只有一個選項符合題意）1．下列變化屬于化學(xué)變化的是（）A．天然氣燃燒B．干冰升華C．琢磨金剛石D．冰淇淋融化2．秸稈主要含碳、氫、氧元素．近年來成都市嚴禁在田間焚燒秸稈，焚燒秸稈造成的主要環(huán)境污染是（）A．酸雨B．大氣污染C．土壤污染D．水體污染3．食品包裝袋的制造材料聚乙烯屬于下列物質(zhì)中的（）A．天然纖維B．塑料C．合成纖維D．合成橡膠4．成都市正在推行垃圾分類回收，垃圾收集點通常放置“可回收垃圾”與“其他垃圾”兩種垃圾桶．以下生活垃圾應(yīng)放在其他垃圾桶內(nèi)的是（）A．廢報紙B．塑料瓶C．果皮D．易拉罐5．如圖是元素周期表中某元素的相關(guān)信息，從圖中不能獲得的信息是（）A．該元素是非金屬元素B．該元素的原子序數(shù)為7C．該元素的相對原子質(zhì)量是14.01D．氮氣的化學(xué)式為N26．某化學(xué)反應(yīng)過程的微觀示意圖如圖，下列說法錯誤的是（）A．原子是化學(xué)變化中的最小粒子B．元素的種類、原子的數(shù)目在化學(xué)反應(yīng)前后不變C．在化學(xué)變化中分子分成原子，原子又重新組合成新物質(zhì)的分子D．上述反應(yīng)的化學(xué)方程式表示為：2A+B=A2B7．果糖大量存在于水果中，其分子的化學(xué)式為C6H12O6，下列說法不正確的是（）A．果糖由碳、氫、氧三種元素組成B．果糖由果糖分子構(gòu)成C．果糖中碳、氫、氧三種元素質(zhì)量比為1：2：1D．1個果糖分子由6個碳原子、12個氫原子、6個氧原子構(gòu)成8．下列物質(zhì)不能用于鑒別氫氧化鈉溶液和稀鹽酸的是（）A．紫色石蕊溶液B．氯化鈉溶液C．鐵粉D．pH試紙9．下列有關(guān)金屬的說法錯誤的是（）A．常溫下金屬均為固態(tài)B．合金的很多性能與組成它們的純金屬不同C．鐵在潮濕的空氣中比在干燥的空氣中更易生銹D．鋁在空氣中表面會生成致密的氧化鋁薄膜，使鋁具有很好的抗腐蝕性能10．為比較A、B、C三種金屬的活動性，某同學(xué)設(shè)計了如圖所示實驗，由此判斷三種金屬活動性由強到弱的順序是（）A．A＞C＞BB．A＞B＞CC．C＞A＞BD．B＞C＞A11．下列生活中常見現(xiàn)象用微觀粒子解釋不正確的是（）現(xiàn)象解釋A溫度計中的水銀球受熱體積膨脹汞原子受熱體積變大B25m3的石油氣在加壓情況下可裝入容積為0.024m3的鋼瓶中氣體分子間間隔大，易于壓縮C一小匙蔗糖放入20mL水中很快就“消失”分子在不斷運動D晴天晾曬衣服比陰天更易干燥溫度升高，分子運動速率加快A．AB．BC．CD．D12．固體物質(zhì)A、B的溶解度曲線如圖所示，下列說法錯誤的是（）A．B物質(zhì)的溶解度受溫度影響變化較小B．t1℃，A物質(zhì)的溶解度為sgC．t2℃，A、B兩種物質(zhì)的溶解度相等D．t3℃，A、B兩種物質(zhì)的溶液，A的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定大于B的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)二、（本題包括2個小題，共12分）13．當(dāng)前我市部分中小學(xué)推行“陽光食堂”工程．下表為某校食堂某天午餐部分食譜．主食葷菜素菜米飯紅燒牛肉炒胡蘿卜、炒黃瓜（2）食堂常使用鐵強化醬油，醬油中加鐵強化劑是為了防止．（3）食堂嚴禁使用霉變食材，霉變的大米．A、可以食用B、蒸煮后可以食用C、絕對不能食用（4）同學(xué)給學(xué)校食堂的下列建議不合理的是．A、在主食中補充粗糧B、多提供油炸食物C、適當(dāng)提供水果．14．自來水是我國目前主要的生活飲用水，下表是我國頒布的生活飲用水水質(zhì)標準的部分內(nèi)容．項目標準感官指標無異味、異臭等化學(xué)指標pH6.5﹣8.5，銅＜1.0mg?L﹣1，氟化物＜1.01.0mg?L﹣1，游離氯≥0.3mg?L﹣1等（2）自來水屬于（填“純凈物”或“混合物”）；自來水中的游離氯有少量可轉(zhuǎn)變成氯離子，氯離子的符號是．（3）實驗室用自來水制取蒸餾水的方法是．A、吸附B、沉淀C、過濾D、蒸餾（4）長期飲用蒸餾水（填“利于”或“不利于”）人體健康．三、（本題只有1個小題，共10分）15．實驗室用一氧化碳還原氧化銅制取銅．（1）若用8g氧化銅與足量一氧化碳反應(yīng)，能制得銅的質(zhì)量為多少？（2）若一氧化碳量不足，制得的銅中會含有少量未被還原的氧化銅．要除去其中的氧化銅，可向反應(yīng)后所得固體混合物中加入足量溶液，充分反應(yīng)后，（填操作名稱）．反應(yīng)的化學(xué)方程式是．四、（本題包括2個小題，共18分）16．實驗室制取氧氣，可供選擇的實驗裝置如圖所示．（1）若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制氧氣，可選用A裝置，其中的玻璃儀器有（填一種）．反應(yīng)的化學(xué)方程式是；二氧化錳是反應(yīng)的．（2）若用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是（填裝置序號），在加試劑之前的操作是．（3）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選擇氣體收集裝置中的（填裝置序號），理由是．17．A、B、C是三種常見的含鈣化合物．它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分產(chǎn)物略去）：（1）A物質(zhì)的化學(xué)式是，B物質(zhì)的俗稱是，C物質(zhì)的名稱是．（2）向A的塊狀固體上滴加水，觀察到大量的水蒸氣產(chǎn)生，該現(xiàn)象說明．（3）舉出B物質(zhì)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一種用途：．（4）反應(yīng)②的化學(xué)方程式為，該反應(yīng)可以用來檢驗二氧化碳氣體，實驗現(xiàn)象是．（5）反應(yīng)③的基本反應(yīng)類型是，該反應(yīng)前后碳元素的化合價（填“改變”或“不改變”）．五、（本題只有1個小題，共14分）18．某品牌純堿中含有少量氯化鈉．某化學(xué)探究小組為了測定該純堿的純度（即碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)），組內(nèi)一同學(xué)設(shè)計了如下實驗：【設(shè)計實驗方案】實驗裝置（如圖2所示，固定裝置略去）；需要測定的實驗數(shù)據(jù)：純堿樣品的質(zhì)量；實驗前、后裝置（包括氫氧化鈉固體）的總質(zhì)量．（1）A裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為；為了保證純堿樣品中的碳酸鈉完全反應(yīng)，其操作是．（2）B裝置的作用是；C裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為．（3）補充D裝置（簡要敘述或畫出裝置示意圖）．【交流與表達】（4）有同學(xué)認為圖2所示實驗裝置會造成測得純堿的純度偏低，原因是．（5）為了克服圖2裝置的不足，有同學(xué)提出，還應(yīng)增加圖1裝置與A裝置連接（A裝置中原雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞），在反應(yīng)前、后用圖1裝置分兩次緩緩鼓入足量空氣．①反應(yīng)前，斷開B、C裝置之間的連接，用圖1裝置鼓入空氣的作用是；②反應(yīng)后，用圖1裝置鼓入空氣的作用是；③在A裝置中的反應(yīng)發(fā)生時，開關(guān)R處于關(guān)閉狀態(tài)，其原因是．【數(shù)據(jù)處理】（6）稱得的純堿樣品質(zhì)量為10.8g，實驗前、后C裝置的總質(zhì)量分別為75.2g和79.6g，純堿的純度為%（計算結(jié)果保留小數(shù)點后一位）．【反思與評價】（7）能否用稀鹽酸代替稀硫酸？同學(xué)們經(jīng)過討論認為不能，理由是．（8）改進后的實驗裝置能減少測定的誤差，原因是①反應(yīng)生成的CO2盡可能被C裝置吸收；②．2012年成都中考化學(xué)試題解析一、選擇題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分．每小題只有一個選項符合題意）1．下列變化屬于化學(xué)變化的是（）A．天然氣燃燒B．干冰升華C．琢磨金剛石D．冰淇淋融化考點：化學(xué)變化和物理變化的判別。專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)。分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．解答：解：A、天然氣燃燒的過程中有新物質(zhì)二氧化碳和水生成，屬于化學(xué)變化．B、干冰升華的過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．C、琢磨金剛石的過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．D、冰淇淋融化的過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．故選A．點評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．2．秸稈主要含碳、氫、氧元素．近年來成都市嚴禁在田間焚燒秸稈，焚燒秸稈造成的主要環(huán)境污染是（）A．酸雨B．大氣污染C．土壤污染D．水體污染考點：常見污染物的來源、危害及治理。分析：A、焚燒秸稈一般不會造成酸雨；B、大氣污染是焚燒秸稈造成的主要污染；C、土壤污染焚主要來自于化肥、農(nóng)藥的過量使用等；D、水體污染主要來自于工業(yè)、生活用水的任意排放，農(nóng)藥化肥的不合理使用等．解答：解：A、酸雨的形成主要是化石燃料的大量使用造成的，焚燒秸稈一般不會造成酸雨，故A錯誤；B、焚燒秸稈會造成大氣污染，因為會生成一氧化碳等空氣污染物，故B錯誤；C、土壤污染主要來自于化肥、農(nóng)藥的過量使用等，焚燒秸稈不是造成土壤污染的主要污染源，故C錯誤；D、水體污染主要來自于工業(yè)、生活用水的任意排放，農(nóng)藥化肥的不合理使用等，焚燒秸稈不是造成水體污染的主要污染源，故D錯誤．故選B點評：環(huán)境保護問題是社會關(guān)注的焦點問題，與之相關(guān)的問題就成為考查的重點．3．食品包裝袋的制造材料聚乙烯屬于下列物質(zhì)中的（）A．天然纖維B．塑料C．合成纖維D．合成橡膠考點：塑料及其應(yīng)用。專題：化學(xué)與生活。分析：合成材料是有機合成高分子材料的簡稱，通常包括塑料、合成纖維和合成橡膠三類，而聚乙烯是塑料材料的一種，可分析選項中物質(zhì)的成分及類別便可解答．解答：解：A、天然纖維是天然存在的纖維，而聚乙烯則由人工合成，故錯誤；B、塑料的種類較多一般為有機高分子合成材料，聚乙烯是其中的一種，故正確；C、合成纖維是有機高分子材料的一種，但聚乙烯不屬于合成纖維，故錯誤；D、合成橡膠是有機高分子材料的一種，但聚乙烯不屬于合成橡膠，故錯誤；故選B．點評：本題主要考查材料的分類方法，要從材料的分類方法方面進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．4．成都市正在推行垃圾分類回收，垃圾收集點通常放置“可回收垃圾”與“其他垃圾”兩種垃圾桶．以下生活垃圾應(yīng)放在其他垃圾桶內(nèi)的是（）A．廢報紙B．塑料瓶C．果皮D．易拉罐考點："三廢"處理的必要性和一般原則。專題：生活實際型。分析：A、廢報紙可回收；B、塑料瓶可回收；C、果皮不需要回收；D、易拉罐可回收．解答：解：A、廢報紙可以回收再利用，故可回收；B、塑料瓶可回收再利用，故可回收；C、果皮再沒有利用價值，故不需要回收；D、易拉罐經(jīng)過回收后的金屬可以在進行利用，故易拉罐可回收．故選C點評：本題考查哪些物質(zhì)可以回收，哪些物質(zhì)不可以回收，為了增強人們的環(huán)保意識，變廢為寶，別把垃圾放錯了位置．5．如圖是元素周期表中某元素的相關(guān)信息，從圖中不能獲得的信息是（）A．該元素是非金屬元素B．該元素的原子序數(shù)為7C．該元素的相對原子質(zhì)量是14.01D．氮氣的化學(xué)式為N2考點：元素周期表的特點及其應(yīng)用。專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律。分析：根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：原子序數(shù)、相對原子質(zhì)量、元素符號、元素種類等，進行分析判斷即可．解答：解：A、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，該元素的名稱是氮，為非金屬元素，故選項說法正確．B、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，可知該元素的原子序數(shù)為7，故選項說法正確．C、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，可知元素的相對原子質(zhì)量為14.01，故選項說法正確．D、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，無法獲得氮氣化學(xué)式的信息，故選項說法錯誤．故選D．點評：本題難度不大，考查學(xué)生靈活運用元素周期表中元素的信息及辨別元素種類的方法進行分析解題的能力．6．某化學(xué)反應(yīng)過程的微觀示意圖如圖，下列說法錯誤的是（）A．原子是化學(xué)變化中的最小粒子B．元素的種類、原子的數(shù)目在化學(xué)反應(yīng)前后不變C．在化學(xué)變化中分子分成原子，原子又重新組合成新物質(zhì)的分子D．上述反應(yīng)的化學(xué)方程式表示為：2A+B=A2B考點：微粒觀點及模型圖的應(yīng)用；分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用。專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成。分析：利用微觀反應(yīng)的圖示結(jié)合化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)對該反應(yīng)過程進行分析，即可得到反應(yīng)前后分子、原子及元素種類的變化情況，并依據(jù)分子的結(jié)構(gòu)情況書寫出相關(guān)的方程式；解答：解A、由微觀圖示可知反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了變化，而原子種類未變，從而可知化學(xué)變化中原子是最小的微粒；B、結(jié)合圖示可知該反應(yīng)在發(fā)生時原子的種類和數(shù)量均未發(fā)生變化，所以元素的種類一定未變；C、由圖示可知反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了變化，而原子種類未變，從而可知在化學(xué)變化中分子分成原子，原子又重新組合成新物質(zhì)的分子；D、由反應(yīng)圖示中關(guān)于分子結(jié)構(gòu)及分子的變化情況可知，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是：2A2+B2=2A2B；故選D．點評：該題不僅考查了學(xué)生對化學(xué)知識的掌握情況，還考查了學(xué)生觀察理解微觀模型示意圖的能力，從多方面考查了學(xué)生的綜合能力．7．果糖大量存在于水果中，其分子的化學(xué)式為C6H12O6，下列說法不正確的是（）A．果糖由碳、氫、氧三種元素組成B．果糖由果糖分子構(gòu)成C．果糖中碳、氫、氧三種元素質(zhì)量比為1：2：1D．1個果糖分子由6個碳原子、12個氫原子、6個氧原子構(gòu)成考點：化學(xué)式的書寫及意義；元素質(zhì)量比的計算。專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律。分析：A、根據(jù)果糖的化學(xué)式判斷元素的組成．B、根據(jù)常見物質(zhì)的粒子構(gòu)成進行分析判斷．C、根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進行分析判斷．D、根據(jù)果糖的化學(xué)式的含義進行分析判斷．解答：解：A、根據(jù)果糖的化學(xué)式可知，果糖由碳、氫、氧三種元素組成，故選項說法正確．B、果糖由果糖分子構(gòu)成，故選項說法正確．C、果糖中碳、氫、氧三種元素質(zhì)量比為（12×6）：（1×6）：（16×6）≠1：2：1，故選項說法錯誤．D、根據(jù)果糖的化學(xué)式可知，一個果糖分子由6個碳原子、12個氫原子、6個氧原子構(gòu)成，故選項說法正確．故選C．點評：本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運用化學(xué)式的含義、常見物質(zhì)的粒子構(gòu)成、有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力．8．下列物質(zhì)不能用于鑒別氫氧化鈉溶液和稀鹽酸的是（）A．紫色石蕊溶液B．氯化鈉溶液C．鐵粉D．pH試紙考點：酸、堿、鹽的鑒別。專題：物質(zhì)的鑒別題。分析：一劑鑒別（即限用一種試劑來鑒別多種物質(zhì)），其原理是選擇一種試劑，分別加入到待測物質(zhì)中，會出現(xiàn)明顯不同的現(xiàn)象；然后據(jù)此將其逐一鑒別開來，可以據(jù)此來解答該題．解答：解：A、紫色石蕊遇稀鹽酸變紅，遇氫氧化鈉溶液變藍，故A可以區(qū)分出氫氧化鈉溶液和稀鹽酸；B、氯化鈉和稀鹽酸都不能反應(yīng)，故B不能用于鑒別氫氧化鈉溶液和稀鹽酸；C、鐵粉可以和稀鹽酸反應(yīng)，而氫氧化鈉溶液不能和鐵粉反應(yīng)，故C能用于鑒別氫氧化鈉溶液和稀鹽酸；D、稀鹽酸呈酸性，而氫氧化鈉呈堿性，所以可以用pH試紙來鑒別，故D能用于鑒別氫氧化鈉溶液和稀鹽酸．故選B．點評：區(qū)別物質(zhì)時利用性質(zhì)差異，選取現(xiàn)象明顯的變化進行區(qū)別，有些反應(yīng)無明顯的實驗現(xiàn)象，不適合用來區(qū)別物質(zhì)，這是鑒別題的一般規(guī)律．9．下列有關(guān)金屬的說法錯誤的是（）A．常溫下金屬均為固態(tài)B．合金的很多性能與組成它們的純金屬不同C．鐵在潮濕的空氣中比在干燥的空氣中更易生銹D．鋁在空氣中表面會生成致密的氧化鋁薄膜，使鋁具有很好的抗腐蝕性能考點：常見金屬的特性及其應(yīng)用；金屬的化學(xué)性質(zhì)；金屬銹蝕的條件及其防護。分析：A、在常溫下下汞是液體；B、合金是具有金屬特性的物質(zhì)；C、鐵在與氧氣和水充分接觸時容易生銹；D、鋁具有自我保護作用，鋁表面易形成致密的氧化膜解答：解：A、金屬具有金屬光澤，常溫下大部分金屬都是固體，但常溫下汞是液體．故選項正確；B、合金是具有金屬特性的物質(zhì)；性能與組成它的金屬的性能有差別；故選項錯誤；C、鐵生銹的條件是鐵同時與水和空氣接觸，所以鐵在潮濕的空氣中比在干燥的空氣中更易生銹；故選項錯誤；D、鋁具有自我保護作用，鋁表面易形成致密的氧化膜可阻止鋁進一步被氧化，故選項錯誤故選A點評：解答本題要掌握各種物質(zhì)的性質(zhì)方面的知識，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷．10．為比較A、B、C三種金屬的活動性，某同學(xué)設(shè)計了如圖所示實驗，由此判斷三種金屬活動性由強到弱的順序是（）A．A＞C＞BB．A＞B＞CC．C＞A＞BD．B＞C＞A考點：金屬活動性順序及其應(yīng)用。專題：金屬與金屬材料。分析：根據(jù)金屬活動性順序表的應(yīng)用：排在金屬活動性順序中前面的金屬一般能把排在后面的金屬從其鹽溶液里置換出來分析解答．解答：解：由圖示可知：A能把B從其鹽溶液中置換出來，說明A的活動性比B強；C不能把B從其鹽溶液中置換出來，說明C的活動性比B弱，所以三者的金屬活動性由強到弱的順序是A＞B＞C；故選B．點評：了解金屬活動性順序表的應(yīng)用，并會用來分析和解決問題是解題的關(guān)鍵．11．下列生活中常見現(xiàn)象用微觀粒子解釋不正確的是（）現(xiàn)象解釋A溫度計中的水銀球受熱體積膨脹汞原子受熱體積變大B25m3的石油氣在加壓情況下可裝入容積為0.024m3的鋼瓶中氣體分子間間隔大，易于壓縮C一小匙蔗糖放入20mL水中很快就“消失”分子在不斷運動D晴天晾曬衣服比陰天更易干燥溫度升高，分子運動速率加快A．AB．BC．CD．D考點：利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題。專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成。分析：根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實進行分析判斷即可．解答：解：A、水銀是金屬汞的俗稱，是由原子直接構(gòu)成的，溫度計中的水銀球受熱體積膨脹是利用了汞原子的間隔（而不是體積）受熱變大，故選項解釋錯誤．B、分子間有間隔，氣體受壓后，分子間隔變小，氣體的體積減?。蜌夥肿又g有一定的間隔，在加壓時分子之間的間隔變小，故25m3的石油氣在加壓情況下可裝入容積為0.024m3的鋼瓶中；故選項解釋正確．C、一小匙蔗糖放入20mL水中很快就“消失”，是由于分子是在不斷運動的，蔗糖的分子運動到水分子中間去了，故選項解釋正確．D、晴天晾曬衣服比陰天更易干燥，是由于溫度升高，分子運動速率加快，故選項解釋正確．故選A．點評：本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．12．固體物質(zhì)A、B的溶解度曲線如圖所示，下列說法錯誤的是（）A．B物質(zhì)的溶解度受溫度影響變化較小B．t1℃，A物質(zhì)的溶解度為sgC．t2℃，A、B兩種物質(zhì)的溶解度相等D．t3℃，A、B兩種物質(zhì)的溶液，A的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定大于B的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)考點：固體溶解度曲線及其作用；有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算。分析：由溶解度曲線可以看出物質(zhì)的溶解度隨溫度的變化情況；據(jù)已知的溫度可以查出有關(guān)物質(zhì)的溶解度；可以判斷或比較相同溫度下，不同物質(zhì)溶解度的大小（或飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的大?。獯穑航猓篈、由溶解度曲線可以看出B物質(zhì)的溶解度隨溫度的變化較小，正確；B、由溶解度曲線可知：t1℃，A物質(zhì)的溶解度為sg，正確；C、由溶解度曲線可知：t2℃，AB兩物質(zhì)的溶解度交于一點，說明該溫度下，兩物質(zhì)的溶解度相等，正確；D、t3℃，A物質(zhì)的溶解度大于B物質(zhì)的溶解度，說明該溫度下兩物質(zhì)的飽和溶液中，A的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定大于B的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)；若不飽和，無法比較，故錯誤；故選D．點評：解題時可以根據(jù)溶解度曲線的應(yīng)用分析解答，同時明確溶液飽和時質(zhì)量分數(shù)的計算式為×100%．二、（本題包括2個小題，共12分）13．當(dāng)前我市部分中小學(xué)推行“陽光食堂”工程．下表為某校食堂某天午餐部分食譜．主食葷菜素菜米飯紅燒牛肉炒胡蘿卜、炒黃瓜（2）食堂常使用鐵強化醬油，醬油中加鐵強化劑是為了防止缺鐵性貧血．（3）食堂嚴禁使用霉變食材，霉變的大米C．A、可以食用B、蒸煮后可以食用C、絕對不能食用（4）同學(xué)給學(xué)校食堂的下列建議不合理的是B．A、在主食中補充粗糧B、多提供油炸食物C、適當(dāng)提供水果．考點：生命活動與六大營養(yǎng)素；亞硝酸鈉、甲醛等化學(xué)品的性質(zhì)與人體健康。分析：（1）肉類中富含蛋白質(zhì)；青菜中含維生素；米飯中含糖類；（2）醬油中加鐵強化劑是為了防止缺鐵性貧血；（3）A、霉變的大米不可食用；B、霉變的大米蒸煮后也不可食用；C、霉變的大米絕對不能食用．（4）A、在主食中補充粗糧有利于身體健康；B、多提供油炸食物，不利于身體健康C、適當(dāng)提供水果，有利于身體健康．解答：解：（1）肉類中富含蛋白質(zhì)；青菜中含維生素；米飯中含糖類；故答案為：紅燒牛肉；炒胡蘿卜、炒黃瓜；糖類．（2）醬油中加鐵強化劑是為了防止缺鐵性貧血；故答案為：缺鐵性貧血．（3）A、霉變的大米不可食用，故A錯誤；B、霉變的大米蒸煮后也不可食用，故B錯誤；C、霉變的大米絕對不能食用，故C正確．故選C（4）A、在主食中補充粗糧有利于身體健康，故建議合理；B、多提供油炸食物，不利于身體健康，故建議不合理；C、適當(dāng)提供水果，有利于身體健康，故建議合理．故選B點評：“吃得營養(yǎng)，吃出健康”是人類普遍的飲食追求，人們把對健康飲食的追求提上了生活的日程，所以對六大營養(yǎng)素的考查也成了熱點之一，特別是六大營養(yǎng)素包括的種類、生理功能、食物來源、缺乏癥，攝入時的注意事項等內(nèi)容．14．自來水是我國目前主要的生活飲用水，下表是我國頒布的生活飲用水水質(zhì)標準的部分內(nèi)容．項目標準感官指標無異味、異臭等化學(xué)指標pH6.5﹣8.5，銅＜1.0mg?L﹣1，氟化物＜1.01.0mg?L﹣1，游離氯≥0.3mg?L﹣1等（2）自來水屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）；自來水中的游離氯有少量可轉(zhuǎn)變成氯離子，氯離子的符號是Cl﹣．（3）實驗室用自來水制取蒸餾水的方法是D．A、吸附B、沉淀C、過濾D、蒸餾（4）長期飲用蒸餾水不利于（填“利于”或“不利于”）人體健康．考點：水的凈化；純凈物和混合物的概念；化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用。分析：（1）物理性質(zhì)是指不需要經(jīng)過化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)；pH＞7，溶液顯堿性；（2）自來水中含有多種可溶性和不溶性雜質(zhì)，屬于混合物；根據(jù)離子符號的書寫方法寫出氯離子的符號；（3）實驗室用自來水制取蒸餾水的方法是蒸餾；（4）蒸餾水不含人體所必需的一些微量元素，故長期飲用對人體不利．解答：解：（1）由物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念可知二者的區(qū)別是：該性質(zhì)是否需要經(jīng)過化學(xué)變化表現(xiàn)出來；由圖中信息可知，感官指標通常指的是物質(zhì)的異味、臭味等，屬于物理性質(zhì)；pH＞7，溶液顯堿性；故答案為：物理；堿性；（2）自來水中含有多種可溶性和不溶性雜質(zhì)，屬于混合物；離子符號的書寫方法是在元素符合的右上方寫出所帶的電荷及電性，如氯離子Cl﹣；故答案為：混合物；Cl﹣；（3）實驗室用自來水制取蒸餾水的方法是蒸餾；故選D；（4）蒸餾水不含人體所必需的一些微量元素，故長期飲用對人體不利；故答案為：不利于．點評：本題考查了學(xué)生對水的凈化、物質(zhì)的性質(zhì)等知識的掌握和應(yīng)用，難度不大，掌握相關(guān)知識即可順利解答．三、（本題只有1個小題，共10分）15．實驗室用一氧化碳還原氧化銅制取銅．（1）若用8g氧化銅與足量一氧化碳反應(yīng)，能制得銅的質(zhì)量為多少？（2）若一氧化碳量不足，制得的銅中會含有少量未被還原的氧化銅．要除去其中的氧化銅，可向反應(yīng)后所得固體混合物中加入足量稀硫酸溶液，充分反應(yīng)后，過濾（填操作名稱）．反應(yīng)的化學(xué)方程式是CuO+H2SO4═CuSO4+H2O．考點：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算。專題：計算題。分析：（1）根據(jù)8g氧化銅通過方程式計算出銅的質(zhì)量即可；（2）根據(jù)銅與酸不反應(yīng)，氧化銅與酸反應(yīng)考慮本題，再結(jié)合方程式的寫法考慮．解答：解：（1）設(shè)8g氧化銅與足量一氧化碳反應(yīng)，能制得銅的質(zhì)量為X則：CO+CuOCu+CO280648gX根據(jù)：解得X=6.4g；（2）銅與酸不反應(yīng)，氧化銅與酸反應(yīng)，所以加入稀硫酸將氧化銅反應(yīng)掉，再進行過濾，就能得到銅了；反應(yīng)物是氧化銅和硫酸，生成物是硫酸銅和水，用觀察法配平即可．故答案為：（1）6.4g；（2）稀硫酸；過濾；CuO+H2SO4═CuSO4+H2O．點評：除雜質(zhì)原則：加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與需要的物質(zhì)反應(yīng)，不能引入新的雜質(zhì)．四、（本題包括2個小題，共18分）16．實驗室制取氧氣，可供選擇的實驗裝置如圖所示．（1）若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制氧氣，可選用A裝置，其中的玻璃儀器有試管（或酒精燈）（填一種）．反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO32KCl+3O2↑；二氧化錳是反應(yīng)的催化劑．（2）若用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是B（填裝置序號），在加試劑之前的操作是檢查裝置的氣密性．（3）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選擇氣體收集裝置中的E（填裝置序號），理由是集氣瓶底部要留少量水．考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式。專題：結(jié)合課本知識的信息。分析：（1）A裝置中的玻璃儀器有酒精燈和試管；根據(jù)氯酸鉀與二氧化錳加熱制氧氣的反應(yīng)物、反應(yīng)條件、生成物寫出化學(xué)方程式；二氧化錳在反應(yīng)中是催化劑；（2）用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣，是固體和液體的不加熱反應(yīng)，據(jù)此選擇發(fā)生裝置；制取氣體的裝置在實驗前要檢查裝置的氣密性；（3）根據(jù)硫燃燒會生成有毒氣體二氧化硫，二氧化硫可以被水吸收分析．解答：解：（1）A裝置中的玻璃儀器有酒精燈和試管；氯酸鉀與二氧化錳加熱制氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式是：2KClO32KCl+3O2↑；其中的二氧化錳是催化劑．故答案為：試管（或酒精燈）；2KClO32KCl+3O2↑；催化劑．（2）用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣，是固體和液體的不加熱反應(yīng)，可用裝置B作發(fā)生裝置；在加試劑之前一定要對裝置進行氣密性的檢查．故答案為：B；檢查裝置的氣密性．（3）硫燃燒會生成有毒氣體二氧化硫，二氧化硫可以被水吸收，所以在集氣瓶底部要有少量水，用E排水法收集最合適．故答案為：E；集氣瓶底部要留少量水．點評：本道題主要考查了實驗室制取氣體發(fā)生裝置和收集裝置的選擇，發(fā)生裝置主要取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，收集裝置主要取決于氣體的密度、溶水性、是否有毒、是否與水反應(yīng)、是否與空氣中的物質(zhì)反應(yīng)等．17．A、B、C是三種常見的含鈣化合物．它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分產(chǎn)物略去）：（1）A物質(zhì)的化學(xué)式是CaO，B物質(zhì)的俗稱是熟石灰（或消石灰），C物質(zhì)的名稱是碳酸鈣．（2）向A的塊狀固體上滴加水，觀察到大量的水蒸氣產(chǎn)生，該現(xiàn)象說明氧化鈣與水反應(yīng)放出大量的熱．（3）舉出B物質(zhì)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一種用途：改良酸性土壤（或者殺菌消毒）．（4）反應(yīng)②的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O，該反應(yīng)可以用來檢驗二氧化碳氣體，實驗現(xiàn)象是生成白色沉淀．（5）反應(yīng)③的基本反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng)，該反應(yīng)前后碳元素的化合價不改變（填“改變”或“不改變”）．考點：物質(zhì)的鑒別、推斷；常見氣體的檢驗與除雜方法。專題：框圖型推斷題。分析：由于A、B、C均是含鈣化合物，所以在初中應(yīng)該在氧化鈣、碳酸鈣、氫氧化鈣之中．由于C能高溫分解，所以C為碳酸鈣．A是高溫煅燒產(chǎn)物，為氧化鈣．而氧化鈣和水反應(yīng)能夠得到氫氧化鈣（B）．氫氧化鈣與二氧化碳和碳酸鈉反應(yīng)都能得到碳酸鈣．解答：解：由于A、B、C均是含鈣化合物，所以在初中應(yīng)該在氧化鈣、碳酸鈣、氫氧化鈣之中．由于C能高溫分解，所以C為碳酸鈣．A是高溫煅燒產(chǎn)物，為氧化鈣．而氧化鈣和水反應(yīng)能夠得到氫氧化鈣（B）．氫氧化鈣與二氧化碳和碳酸鈉反應(yīng)都能得到碳酸鈣．即A：氧化鈣；B、氫氧化鈣；C、碳酸鈣．（1）A物質(zhì)為氧化鈣，在氧化鈣中鈣元素為+2價的，而氧元素為﹣2價的，根據(jù)在化合物中化合價代數(shù)和為零可得其化學(xué)式是CaO；B物質(zhì)為氫氧化鈣，其俗稱是熟石灰（或消石灰）；C物質(zhì)為碳酸鈣．（2）向A（氧化鈣）的塊狀固體上滴加水，觀察到大量的水蒸氣產(chǎn)生，由于水由液態(tài)轉(zhuǎn)化為氣態(tài)需要吸熱，所以該現(xiàn)象說明氧化鈣與水反應(yīng)放出大量的熱．（3）B（氫氧化鈣）有堿性，所以可以用來改良酸性土壤，同時本身具有一定的腐蝕性，所以可能用來殺菌消毒．（4）反應(yīng)②是氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)，對應(yīng)生成物為碳酸鈣和水，其化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O，該反應(yīng)可以用來檢驗二氧化碳氣體，實驗現(xiàn)象是生成白色沉淀．（5）反應(yīng)③是氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣和氫氧化鈉，對應(yīng)的方程式為Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH，由于是兩種化合物相互交換成分，生成新的兩種化合物，屬于基本反應(yīng)類型的復(fù)分解反應(yīng)，該反應(yīng)前后碳元素的化合價不改變．故答案為：（1）CaO；熟石灰（或消石灰）；碳酸鈣．（2）氧化鈣與水反應(yīng)放出大量的熱．（3）改良酸性土壤（或者殺菌消毒）．（4）Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；生成白色沉淀．（5）復(fù)分解反應(yīng)；不改變．點評：從限定物質(zhì)中對號入座，將轉(zhuǎn)化關(guān)系用于印證彼此的轉(zhuǎn)化要求即可．五、（本題只有1個小題，共14分）18．某品牌純堿中含有少量氯化鈉．某化學(xué)探究小組為了測定該純堿的純度（即碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)），組內(nèi)一同學(xué)設(shè)計了如下實驗：【設(shè)計實驗方案】實驗裝置（如圖2所示，固定裝置略去）；需要測定的實驗數(shù)據(jù)：純堿樣品的質(zhì)量；實驗前、后裝置（包括氫氧化鈉固體）的總質(zhì)量．（1）A裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑；為了保證純堿樣品中的碳酸鈉完全反應(yīng)，其操作是逐滴滴入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡為止．（2）B裝置的作用是除去水蒸氣；C裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H20．（3）補充D裝置裝氫氧化鈉固體的球形管（簡要敘述或畫出裝置示意圖）．【交流與表達】（4）有同學(xué)認為圖2所示實驗裝置會造成測得純堿的純度偏低，原因是AB裝置中殘留反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳氣體未被C中的氫氧化鈉吸收，．（5）為了克服圖2裝置的不足，有同學(xué)提出，還應(yīng)增加圖1裝置與A裝置連接（A裝置中原雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞），在反應(yīng)前、后用圖1裝置分兩次緩緩鼓入足量空氣．①反應(yīng)前，斷開B、C裝置之間的連接，用圖1裝置鼓入空氣的作用是用不含二氧化碳的空氣排出AB裝置中原有的空氣；②反應(yīng)后，用圖1裝置鼓入空氣的作用是用不含二氧化碳的空氣排出殘留在AB裝置中反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳氣體；③在A裝置中的反應(yīng)發(fā)生時，開關(guān)R處于關(guān)閉狀態(tài)，其原因是避免圖1裝置吸收反應(yīng)產(chǎn)生的部分二氧化碳氣體．【數(shù)據(jù)處理】（6）稱得的純堿樣品質(zhì)量為10.8g，實驗前、后C裝置的總質(zhì)量分別為75.2g和79.6g，純堿的純度為98.1%（計算結(jié)果保留小數(shù)點后一位）．【反思與評價】（7）能否用稀鹽酸代替稀硫酸？同學(xué)們經(jīng)過討論認為不能，理由是稀鹽酸會發(fā)出氯化