七年級政治教案-魯教版七年級思想品德下冊《行為不同結(jié)果不同》教學(xué)設(shè)計

Word七年級政治教案-魯教版七年級思想品德下冊《行為不同結(jié)果不同》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度和價值觀：使學(xué)生明確在社會生活中，不同行為會產(chǎn)生不同的結(jié)果，會產(chǎn)生不同的影

響，因而指導(dǎo)學(xué)生要規(guī)范和約束自己在社會生活中的行為。

能力：培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]在學(xué)習(xí)生活中明辨是非善惡、分析社會問題的能力，約束自己行為的能力

知識：（1）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中每一種行為都會產(chǎn)生一定的結(jié)果，都會給自己和周圍的人和事

造成一定的影響。（2）理解行為不同結(jié)果不同的道理。

教學(xué)重點

理解行為不同結(jié)果不同

教學(xué)難點

生活中每一種行為都會產(chǎn)生一定的結(jié)果

教學(xué)

準(zhǔn)備

學(xué)生：預(yù)習(xí)教材，搜集有關(guān)行為及其結(jié)果的事例。

教師：搜集資料，制作課件。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

教師活動

學(xué)生活動

預(yù)計

用時

導(dǎo)入新課

新聞評論，導(dǎo)入新課

導(dǎo)入語：山西王家?guī)X“3·28”發(fā)生了一起重大礦難，大家想不想了解最新消息？那我們一起來了解具體情況。

新聞播報

在歷經(jīng)近9天的緊張救援之后，山西王家?guī)X“3·28”礦難終于在5日清明節(jié)這天出現(xiàn)奇跡：繼凌晨第一批幸存者9人被救出之后，隨后又有多名被困工人成功升井，到當(dāng)天下午兩時許，已有115名被困人員在這起透水事故中升井，救援重點轉(zhuǎn)向余下的39名被困人員。而就在前一天下午舉行的事故救援第8次新聞發(fā)布會上，山西省安委會辦公室副主任劉政德還指出，井下情況比較復(fù)雜，“搜救難度非常大”。當(dāng)時投入事故救援人員已超過3000人。

思考：1.在3000多救援人員的共同努力下，結(jié)果如何？

2.如果對事故救援不及時或救援不力，結(jié)果會怎樣？

3.談?wù)勀懵犃诉@則新聞的感想。

小結(jié)引入課題行為不同，結(jié)果不同

(板書課題：行為不同，結(jié)果不同)

學(xué)生仔細聽新聞。

學(xué)生討論、交流，初步體會行為不同，結(jié)果不同。

約3

約5分鐘

第一目

每一種行為都會產(chǎn)生一定的結(jié)果

第二目

不同的行為有不同結(jié)果

探究活動一

投影材料（或看課本第79頁下面的材料）

1.初一學(xué)生小明經(jīng)常和同學(xué)一起到社會福利院去看望孤寡老人。

2.劉剛對老師的批評采取無所謂的態(tài)度，依舊經(jīng)常遲到。

3.趙新和父母商量，決定從自己的零花錢中省出一部分，幫助經(jīng)濟上有困難的同學(xué)。

討論上述行為分別會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果？對他人和自己有什么影響？

小結(jié)：每一種行為都會產(chǎn)生一定的結(jié)果

看相關(guān)鏈接：（P90頁）

材料一：“非典時期”白衣戰(zhàn)士勇敢抗擊非典的故事。

同學(xué)們想一想，白衣戰(zhàn)士勇敢抗擊非典是一種什么樣的行為？產(chǎn)生了什么樣的后果？如果所有抗擊非典的醫(yī)生、護士臨陣逃跑，那又會產(chǎn)生什么樣的嚴重后果？

引導(dǎo)學(xué)生認識：白衣戰(zhàn)士勇敢抗擊非典是對社會負責(zé)的行為，使我們戰(zhàn)勝了非典。沒有他們的英勇行為就沒有抗非典的勝利。

材料二：初中生王曉磊，追出1公里路退還多收的4元錢的故事。同學(xué)們想一想，王曉磊這樣做是一種什么樣的行為？產(chǎn)生了怎么樣的后果？如果王曉磊不這樣做，又會產(chǎn)生怎么樣的后果？

引導(dǎo)學(xué)生認識：王曉磊這樣做是對他人負責(zé)的行為，這樣會贏得他人的信任和贊譽。

學(xué)生舉例說明：每一種行為都會產(chǎn)生一定的結(jié)果。

探究活動二

播放視頻

2021年10月24日，長江大學(xué)文理學(xué)院的40多名同學(xué)結(jié)伴出游，來到湖北荊州市寶塔河江段的江堤上野炊。下午2時左右，一些同學(xué)在長江邊游玩時，突然發(fā)現(xiàn)兩個小男孩在江中掙扎。同學(xué)們迅速沖了過去，先救起了一個男孩。但是在救另一個男孩時并不順利。危急時刻，站在沙灘上的十多名同學(xué)趕緊手拉手組成人梯下水搭救，另一名少年也獲救。但是，由于水情復(fù)雜，加上學(xué)生們體力不支，最終搭起的人梯被沖垮了，很多學(xué)生落入江中。岸邊的同學(xué)們大聲呼救。附近的冬泳隊隊員聞聲趕來，相繼從水中救起6名大學(xué)生。而陳及時、何東旭、方招3人卻因救人后體力不支消失在湍急的江水中，獻出了年僅19歲的寶貴生命。

小組討論

1、大學(xué)生下水救人是一種什么樣的行為？產(chǎn)生了怎么樣的后果？

2、如果大學(xué)生們害怕而不敢這樣做，會產(chǎn)生怎么樣的后果？

3、人的行為和后果之間的關(guān)系？為什么不同的行為會產(chǎn)生不同的后果呢？

小結(jié)：由于行為者的動機不同，目的不同，采取的手段不同，行為的程度不同，因而所產(chǎn)生的結(jié)果也是不同的。

續(xù)寫故事結(jié)尾

結(jié)合課本91頁事例，請為這個故事續(xù)寫可能的結(jié)尾（鼓勵同學(xué)大膽地想象，至少寫出三種可能的結(jié)尾）。

教師歸納指出：良好的行為產(chǎn)生良好的效果，不良的行為產(chǎn)生不良的后果。不同的行為有不同結(jié)果。

學(xué)生看課本材料。

學(xué)生思考。

各組代表發(fā)言，談這些行為會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果及影響。

學(xué)生閱讀相關(guān)鏈接：（P90頁）加深對每一種行為都會產(chǎn)生一定的結(jié)果的認識。

學(xué)生閱讀材料思考。

學(xué)生發(fā)言。談對白衣戰(zhàn)士勇敢抗擊非典行為的認識。

學(xué)生閱讀材料思考。

學(xué)生發(fā)言。談對王曉磊行為的認識。

學(xué)生舉例（聯(lián)系生活實際舉例說明）。

學(xué)生看視頻或閱讀材料、思考。

學(xué)生分組討論、小組內(nèi)交流。

小組代表發(fā)言，談各自對人的行為和后果之間的關(guān)系的認識。

學(xué)生續(xù)寫故事結(jié)尾。

結(jié)局一：裝沒看見，旅客丟了許多東西。

結(jié)局二：悄悄告訴乘務(wù)員，抓住小偷。

結(jié)局三：大喊抓小偷，眾人抓住小偷。

……

X

約12分鐘

約15分鐘

總結(jié)

收獲

歸納小結(jié)，鞏固深化