【2023部編高教版】中職歷史 基礎(chǔ)模塊 中國(guó)歷史 第二十六課 社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展 （教案）

課題《社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展》課時(shí)2課時(shí)班級(jí)課型新授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握毛澤東《論十大關(guān)系》報(bào)告；中共八大的正確決策；《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》的發(fā)表；2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)十年探索道路的思考，培養(yǎng)學(xué)生判斷或評(píng)價(jià)是非的能力以及綜合分析問(wèn)題的能力。3.通過(guò)十年探索史特點(diǎn)的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：中國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)既有巨大成就，又有嚴(yán)重失誤，但總的趨勢(shì)是前進(jìn)的。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：中共八大的正確決策；調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)的“八字方針”；十年探索中社會(huì)主義建設(shè)的成就。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)十年探索中的失誤與曲折。教法1、講授法。2、討論法。通過(guò)廣泛討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史的解析能力。學(xué)法自主探究、小組合作教學(xué)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)教具白板、教學(xué)PPT教學(xué)過(guò)程及主要教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)導(dǎo)入學(xué)生以分析本章標(biāo)題“社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展”入手，指出：其一，社會(huì)主義三大改造基本完成以后，中國(guó)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期，即1956年至1966年的社會(huì)主義建設(shè)探索時(shí)期。其二，讓學(xué)生研讀引言內(nèi)容。進(jìn)一步明確：中國(guó)對(duì)建設(shè)社會(huì)主義道路的探索是有一定歷史背景的，尤其是國(guó)際背景，時(shí)常影響著中國(guó)共產(chǎn)黨在十年探索中的決策。國(guó)內(nèi)背景：三大改造基本完成，社會(huì)主義制度在我國(guó)基本確立，為我們進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)提供了前提；“一五”計(jì)劃順利實(shí)施，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得顯著成就，為我們進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。國(guó)際背景：蘇共“二十大”后，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)面臨巨大困難，中共破除對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)的迷信；印度支那實(shí)現(xiàn)了停戰(zhàn)，國(guó)際局勢(shì)趨于緩和，為我們進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)提供了良好的國(guó)際環(huán)境。其三，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：正因處于這樣的國(guó)內(nèi)國(guó)際環(huán)境下，加之中共在探索中無(wú)經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。一、經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針的確定（板書(shū)）從內(nèi)容上主要講述兩件事：一是毛澤東作《論十大關(guān)系》報(bào)告；二是中共八大的召開(kāi)。《論十大關(guān)系》的發(fā)表和中共八大作出的正確決策，是這十年雖屢經(jīng)挫折但仍取得巨大成就的重要原因，同時(shí)，也為后來(lái)形成建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的理論和實(shí)踐提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。1．《論十大關(guān)系》（板書(shū)）②結(jié)合閱讀課文小字部分內(nèi)容，教師繼續(xù)設(shè)問(wèn)：《論十大關(guān)系》在什么背景下提出的？說(shuō)明了什么？學(xué)生回答后，教師進(jìn)行分析。背景：早在1956年春，正當(dāng)我國(guó)生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造進(jìn)入高潮之際，黨中央就已考慮到社會(huì)主義制度建立以后，如何開(kāi)辟一條適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義建設(shè)道路問(wèn)題。為此，以毛澤東同志為首的黨中央一方面思考著蘇共二十大所引發(fā)的問(wèn)題，另一方面深入開(kāi)展調(diào)查研究，用一個(gè)半月的時(shí)間，先后聽(tīng)取了國(guó)家34個(gè)有關(guān)部門(mén)的情況匯報(bào)，毛澤東集中把它們概括為十大關(guān)系，并在最高國(guó)務(wù)會(huì)議上作了著名的《論十大關(guān)系》的報(bào)告。說(shuō)明：中國(guó)共產(chǎn)黨在建設(shè)社會(huì)主義的初期，就注意探索適合本國(guó)實(shí)際的社會(huì)主義道路。2．中共八大的正確決策（板書(shū)）①要求學(xué)生掌握大會(huì)的概況。1956年秋，中國(guó)共產(chǎn)黨第八次全國(guó)代表大會(huì)在北京召開(kāi)。這是中國(guó)共產(chǎn)黨在全國(guó)執(zhí)政以后召開(kāi)的第一次全國(guó)代表大會(huì)。②引領(lǐng)學(xué)生分析中共八大制定的正確決策。投影展示：“中共八大的部分內(nèi)容”。一、由于生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造“已經(jīng)取得決定性的勝利”，我國(guó)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)同資產(chǎn)階級(jí)之間的矛盾已經(jīng)基本上解決，幾千年來(lái)的剝削制度的歷史已經(jīng)基本上結(jié)束，社會(huì)主義的社會(huì)制度在我國(guó)已經(jīng)基本上建立起來(lái)了。我國(guó)開(kāi)始進(jìn)入了全面的大規(guī)模的社會(huì)主義建設(shè)的時(shí)期。二、在新的歷史時(shí)期中。我們國(guó)內(nèi)的主要矛盾已經(jīng)是人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。黨和全國(guó)人民當(dāng)前的主要任務(wù)是：集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，把我國(guó)盡快地從落后的農(nóng)業(yè)國(guó)變?yōu)橄冗M(jìn)的工業(yè)國(guó)，逐步滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)需要和文化需要。通過(guò)觀看投影和閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生容易掌握：社會(huì)主義制度建立以后，國(guó)內(nèi)主要矛盾的變化；當(dāng)前黨和全國(guó)人民的主要任務(wù)、總?cè)蝿?wù)以及堅(jiān)持正確的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針。在此基礎(chǔ)上，教師提出兩個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題供大家探討：第一，中共八大在黨的指導(dǎo)思想上的重要觀點(diǎn)是什么？為什么是正確的？第二，試評(píng)中共八大堅(jiān)持的“在綜合平衡中穩(wěn)步前進(jìn)”的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針?；卮鸬诙€(gè)問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生從“經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針的制定”角度去理解，指出：既反保守又反冒進(jìn)，即在綜合平衡中穩(wěn)步前進(jìn)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針，是從中國(guó)實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)“一五”計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)出來(lái)的。因?yàn)?，?955年夏開(kāi)始，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)戰(zhàn)線上出現(xiàn)了一股急躁冒進(jìn)的勢(shì)頭，有些工業(yè)部門(mén)甚至提出“提前實(shí)現(xiàn)工業(yè)化”的口號(hào)，1956年5月在劉少奇主持召開(kāi)的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上，就提出了綜合平衡中穩(wěn)步前進(jìn)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針。所以，中共八大又作為一項(xiàng)重要決策堅(jiān)持下來(lái)。在此，特別提醒學(xué)生注意教材的準(zhǔn)確表述：“八大堅(jiān)持了……”而不是“八大制定了……”。另外，回答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師也可以首先通過(guò)提問(wèn)：為什么中共八大是堅(jiān)持了而不是制定了？從而讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考，激發(fā)探究的興趣。如果時(shí)間允許，教師還可引導(dǎo)學(xué)生翻閱“大躍進(jìn)”和“人民公社化”一日關(guān)于大煉鋼鐵材料，進(jìn)行點(diǎn)撥，以此來(lái)印證中共八大堅(jiān)持的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針的正確，使學(xué)生明白后來(lái)受到挫折的重要原因是偏離了中共八大的路線，違背了中共八大堅(jiān)持的方針、政策。③分析中共八大的意義。通過(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師可以要求學(xué)生集體朗讀本目最后一個(gè)自然段。然后，著重強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：第一，中共八大的路線是正確的，對(duì)國(guó)內(nèi)主要矛盾作出了正確判斷，指出全國(guó)人民的主要任務(wù)是發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，它為新時(shí)期社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展指明了方向。第二，提出的許多方針和設(shè)想富有創(chuàng)造性、科學(xué)性。如在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，八大堅(jiān)持既反保守又反冒進(jìn)，即在綜合平衡中穩(wěn)步前進(jìn)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針，為探索社會(huì)主義建設(shè)道路作出了可貴的貢獻(xiàn)。黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)的歷史發(fā)展證明，八大的路線對(duì)我國(guó)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)具有深遠(yuǎn)的意義。

為了貫徹中共八大的正確決策，加強(qiáng)執(zhí)政黨的建設(shè)，1957年在全黨范圍內(nèi)開(kāi)展了一次大規(guī)模的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。二、整風(fēng)運(yùn)動(dòng)和反右派斗爭(zhēng)擴(kuò)大化（板書(shū)）本目主要講清：毛澤東《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》講話；中共中央決定開(kāi)展全黨的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)；整風(fēng)運(yùn)動(dòng)變成反右派斗爭(zhēng)，并且嚴(yán)重地?cái)U(kuò)大化。上述三項(xiàng)內(nèi)容是先后發(fā)展相互聯(lián)系的一個(gè)整體。1．《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》（板書(shū)）①著重讓學(xué)生體會(huì)文章的重要觀點(diǎn)，提問(wèn)：文章闡述了幾個(gè)方面內(nèi)容？讓學(xué)生閱讀教材，進(jìn)行歸納，一般情況下學(xué)生都能回答：a．提出正確區(qū)分和處理兩類不同性質(zhì)矛盾的理論。b．把正確處理人民內(nèi)部矛盾作為國(guó)家政治生活的主題。c．提出正確處理人民內(nèi)部矛盾的方法：即“團(tuán)結(jié)──批評(píng)──團(tuán)結(jié)”的公式。為加深學(xué)生印象，教師列表進(jìn)行比較。②提問(wèn)：為什么把正確處理人民內(nèi)部矛盾作為國(guó)家政治生活的主題？學(xué)生可以相互討論，教師只要關(guān)注學(xué)生回答的思路即可，最后補(bǔ)充串講：社會(huì)主義改造完成以后，全國(guó)人民的主要任務(wù)是集中力量發(fā)展生產(chǎn)力。黨和國(guó)家的工作重點(diǎn)將轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)。面對(duì)新的形勢(shì)，毛澤東同志提出正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題，目的是調(diào)動(dòng)一切積極因素，團(tuán)結(jié)全國(guó)人民進(jìn)行一場(chǎng)新的戰(zhàn)爭(zhēng)──向自然開(kāi)戰(zhàn)。發(fā)展我們的經(jīng)濟(jì)文化，鞏固新制度，建立新國(guó)家。正因如此，毛澤東同志科學(xué)地把正確處理人民內(nèi)部矛盾作為國(guó)家政治生活的主題。③教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析評(píng)價(jià)《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》一文：這是對(duì)馬克思主義的歷史唯物主義和科學(xué)社會(huì)主義理論的一大貢獻(xiàn)。繼承和發(fā)展了黨的八大提出的正確路線，進(jìn)一步闡明了黨在全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期的指導(dǎo)思想和方針，標(biāo)志著黨在探索社會(huì)主義建設(shè)的新道路方面取得新的進(jìn)展，這為開(kāi)展全黨的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)作了準(zhǔn)備。2．整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展（板書(shū)）①可以啟發(fā)學(xué)生思考并討論：為什么要在全黨開(kāi)展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：由于我們黨在建設(shè)社會(huì)主義的探索中缺乏經(jīng)驗(yàn)，許多人習(xí)慣用階級(jí)斗爭(zhēng)的組織形式和處理方法對(duì)待人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題；同時(shí)，在黨內(nèi)有一些同志滋長(zhǎng)了驕傲自滿情緒，濫用黨的威信，單純靠行政命令辦事，官僚主義、宗派主義、主觀主義有了新的發(fā)展。因此，1957年中共中央發(fā)出指示，在全黨重新進(jìn)行一次普遍的、深入的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，以提高全黨馬列主義水平，更好地調(diào)動(dòng)一切積極因素，以利于進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)。②整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。首先讓學(xué)生明確其性質(zhì)：是一場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)，其主題：正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題。其次，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，并進(jìn)行比較如下：1942年與1957年整風(fēng)運(yùn)動(dòng)比較表③弄懂“整風(fēng)到反右派的轉(zhuǎn)變”，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解轉(zhuǎn)變?cè)??？梢越Y(jié)合小字內(nèi)容閱讀教材，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握。整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，是這一時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨探索社會(huì)主義建設(shè)道路的一次嘗試和成果。在整風(fēng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，黨內(nèi)外的廣大干部群眾積極響應(yīng)黨的號(hào)召，提出了大量的批評(píng)和建議，但也有少數(shù)資產(chǎn)階級(jí)右派分子，肆意地攻擊中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和新生的社會(huì)主義制度。針對(duì)當(dāng)時(shí)情況，為了分清大是大非，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，開(kāi)展反右派斗爭(zhēng)是完全必要的。3．反右派斗爭(zhēng)擴(kuò)大化（板書(shū)）①“擴(kuò)大化”表現(xiàn)。學(xué)生回答后教師歸納：a．從人數(shù)看，受害者達(dá)55萬(wàn)人；b．從范圍看，擴(kuò)大到城鄉(xiāng)社會(huì)各方面；c．從性質(zhì)看，由人民內(nèi)部矛盾發(fā)展到敵我矛盾。②導(dǎo)致“擴(kuò)大化”的原因分析。由于黨對(duì)社會(huì)主義時(shí)期的階級(jí)斗爭(zhēng)的特點(diǎn)和規(guī)律缺乏全面的正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致了慘痛的教訓(xùn)，說(shuō)明我們黨駕馭復(fù)雜政治局勢(shì)的艱難和實(shí)現(xiàn)政治生活歷史性轉(zhuǎn)變的不易。③“擴(kuò)大化”的后果和影響?？梢越M織學(xué)生討論，使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)：a．后果是混淆了兩類不同性質(zhì)的矛盾，把大量的人民內(nèi)部矛盾按敵我矛盾處理，壓制了不同意見(jiàn)，壓制了民主，與毛澤東《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》的講話和整風(fēng)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的目的背道而馳。b.影響：一是逐步導(dǎo)致了政治上階級(jí)斗爭(zhēng)擴(kuò)大化。這成為后來(lái)黨在階級(jí)斗爭(zhēng)問(wèn)題上連續(xù)犯錯(cuò)誤的根源。二是被錯(cuò)劃為“右派”的人，長(zhǎng)期受到委屈和壓抑，不能在社會(huì)主義建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，使國(guó)家的建設(shè)事業(yè)蒙受損失。【本課小結(jié)】隨著社會(huì)主義三大改造的基本完成，社會(huì)主義制度在我國(guó)基本建立起來(lái)。此后，我國(guó)歷史進(jìn)入了全面建設(shè)社會(huì)主義的新階段。在這一階段，探索一條適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義建設(shè)道路，是擺在全黨和全國(guó)人民面前的歷史性任務(wù)。本課我們學(xué)習(xí)了《論十大關(guān)系》的提出；中共八大正確路線的制定；《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》的講話；整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展等內(nèi)容，這些都對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路作出了重要貢獻(xiàn)。但是，由于當(dāng)時(shí)處于社會(huì)主義建設(shè)的探索初期，也發(fā)生了反右派斗爭(zhēng)嚴(yán)重?cái)U(kuò)大化的錯(cuò)誤，那么，社會(huì)主義建設(shè)在探索中將如何曲折前進(jìn)呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。教師點(diǎn)撥所以難免有這樣那樣的失誤與挫折，但應(yīng)該肯定總的趨勢(shì)是前進(jìn)和發(fā)展的?！疤剿鳌?、“曲折”、“發(fā)展”就是這一歷史時(shí)期的特點(diǎn)。從而使學(xué)生回到前面的標(biāo)題上，初步形成對(duì)本章學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí)。①教師設(shè)問(wèn)：有同學(xué)知道嗎？毛澤東論述哪十大關(guān)系？學(xué)生回答后，投影展示：一、重工業(yè)與輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)的關(guān)系；二、沿海工業(yè)與內(nèi)地工業(yè)的關(guān)系；三、經(jīng)濟(jì)建設(shè)與國(guó)防建設(shè)的關(guān)系；四、國(guó)家、生產(chǎn)者單位和個(gè)人的關(guān)系；五、中央和地方的關(guān)系；六、黨和非黨的關(guān)系；七、漢族和少數(shù)民族的關(guān)系；八、革命與反革命的關(guān)系；九、是非關(guān)系；十、中國(guó)和外國(guó)的關(guān)系。教師總結(jié)性提出思考題：你能否談?wù)剬?duì)《論十大關(guān)系》的認(rèn)識(shí)？學(xué)生分組討論，形成回答要點(diǎn)。教師點(diǎn)評(píng)后小結(jié)：《論十大關(guān)系》初步提出了中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和政治建設(shè)的若干方針。它的基本思想就是正確處理社會(huì)主義社會(huì)的各種矛盾，調(diào)動(dòng)黨內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外一切積極因素，把我國(guó)建設(shè)成為一個(gè)強(qiáng)大的社會(huì)主義國(guó)家?！墩撌箨P(guān)系》是我們黨借鑒蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合中國(guó)實(shí)際情況探索建設(shè)社會(huì)主義道路的產(chǎn)物。報(bào)告的發(fā)表，反映了我們黨為尋找適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的開(kāi)始，這為八大的召開(kāi)和正確方針的制定做了準(zhǔn)備?；卮鸬谝粋€(gè)問(wèn)題時(shí)，可讓學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：社會(huì)主義改造已經(jīng)基本完成，階級(jí)關(guān)系已發(fā)生根本性的變化，中國(guó)幾千年剝削制度的歷史已基本結(jié)束，社會(huì)主義制度已基本確立。因此，國(guó)內(nèi)的主要矛盾必然要發(fā)生變化。中共八大指出：我國(guó)國(guó)內(nèi)的主要矛盾已經(jīng)是人民對(duì)于建立先進(jìn)的工業(yè)國(guó)的要求同落后的農(nóng)業(yè)國(guó)的現(xiàn)實(shí)狀況之間的矛盾，是人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。它的著眼點(diǎn)，在于指出國(guó)家的重要任務(wù)是在新的生產(chǎn)關(guān)系下保護(hù)和發(fā)展生產(chǎn)力，突出了我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展還很落后的基本國(guó)情，強(qiáng)調(diào)了全黨要集中力量去發(fā)展生產(chǎn)力。這個(gè)著眼點(diǎn)，歷史證明是正確的。教師講述相關(guān)背景：社會(huì)主義改造完成以后，國(guó)內(nèi)的敵我矛盾已經(jīng)基本解決，如外國(guó)侵略勢(shì)力與中華民族的矛盾、地主階級(jí)與農(nóng)民階級(jí)的矛盾、無(wú)產(chǎn)階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)的矛盾已經(jīng)基本不存在了，而且中共八大已經(jīng)對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的主要矛盾作出了科學(xué)而正確的判斷，即先進(jìn)的社會(huì)制度與落后的